老師作文

[精選]老師作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的老師作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師作文 篇1

　　前幾天，爸爸給我買了一套淘氣包馬小跳系列的書。我花了三天時間看完了《轟隆隆老師》這本書。

　　馬小跳他們的科學老師去生寶寶了，所以來了個新老師叫做雷鳴。因為，他的聲音很大，連一層樓都能聽見，大家都叫他轟隆隆老師。他還會模仿好多動物的叫聲。馬小跳最崇拜他了，因為他會變魔術。馬小跳通過望遠鏡看見了轟隆隆老師在實驗室里變魔術。馬小跳很想學，但是最后還是沒成功。后來，轟隆隆老師告訴了馬小跳魔術的秘密，馬小跳就沒有那么崇拜他了。

　　馬小跳的老師還有很多，馬小跳最喜歡林老師，因為她有一雙又大又亮的`眼睛，能看到每一個學生的優點。而馬小跳的語文老師很嚴格，馬小跳不喜歡她。

老師作文 篇2

　　我們班新上任了一個新老師、可是我們并不喜歡他，新老師姓趙、是一個身材矮小、戴著一副超俗眼鏡的男老師。

　　他十分嚴厲、對學生從不會笑。我們背地里管他叫“冷面虎”！趙老師十分喜歡叫學生們讀書、一不小心讀錯一個字、就會被他責罵，寫字寫錯一個字、就會被他罰寫三篇超長課文、下課還要做練習。我們都快被這樣的學習方式折磨得快要死掉、可是有什么辦法？不從君命、便打電話給家長，我們便只好聽命，跟玩具、電腦、游戲機說拜拜咯！

　　考試前、他說：這次一定要考好，給咱班爭氣！明白嗎？我們低著頭說：“明白”聲音小得像蚊子！“大聲點！中學生要中氣十足”

　　在緊張的60分鐘考試里、我們把平時老師平時教我們的'重點、方法技巧運用到了考試上！果然很容易考！

　　兩天后、趙老師臉上出現了百年一見的微笑、我們問老師：“老師怎么那么高興啊？”趙老師說：“這次我們的考試考得了第一名！被評為了尖子班！”太棒咯！

　　后來、趙老師調走了、語文老師告訴我們、原來趙老師那么嚴厲、是為了讓我們班評為尖子班。

　　我懂了、他是一位好老師、在他成功的那一刻、他露出了最真的笑！

老師作文 篇3

　　“老師”，一個多么熟悉的名詞，每一個人的小半輩子都是與老師一同度過的。如今，在偌大的校園里，我想起了你；在微弱的燈光下，我念起了你；在無人的街道邊，我憶起了你。對，是您啊！我摯愛的老師，是您，會讓我常常想起！

　　您就是我的數學老師兼班主任，一個年近花甲的“老頭兒”，卻是那樣的天真可愛！請允許我用這樣的詞語形容您。正是因為這樣，您給我留下最真摯的回憶。

　　初識您是在初一的時候，到現在還忘不了的是您在黑板上寫下的名字，剛勁有力，忘不了您的話“同學們，我是你們的班主任”。您總是面帶笑容地說著每一句話，那明亮的眼睛總是在透露著希望的光芒，看著這樣的您，我總覺得全身暖洋洋的。

　　您非常愛笑。一笑起來，露出缺了一顆牙的牙齒，眼睛被擠得彎成月牙，眼角的皺紋也更加明顯了。記得剛開始上課時，您為了鼓舞我們的干勁，把原本的學習目標推掉，給我們講起了以前學生的故事，告訴我們要努力學習，認真完成作業。在開學的第一課，我們愛上了您。

　　學習中總有那么一段不盡人意的事兒。初二時我的學習成績有了明顯的下降，您把我叫到辦公室，對我說：“最近學習的知識可是有些難了，還是考試馬虎大意了？寫作業的時候效率高嗎？別著急，慢慢和老師說，老師肯定盡最大努力幫你……”老師，您每天下課都關切地問我有沒有不懂的題，每次都幫我認真答疑，有次甚至為我講題講到靜校。您關注著我每一科目的小測成果，向任課老師詢問我的上課狀態，看著我作業上的對勾一天天變多，您總是那么欣喜。

　　老師，作為您兩年的學生，我熟悉您的每一個特點。您喜愛喝酒，每每中午都要喝到微醺，到校上課時卻還能講得井井有條，每講到激情時，臉便通紅，兩眼也瞇起來，看起來憨態可掬。每每此刻，我們都覺得您是個多么可愛的老頭！

　　您年近花甲，在我初二下學期因病住院了。沒有您的數學課堂，總感覺少了什么東西，似烏壓壓的云壓在頭頂上，氣氛冷清，沒有一絲活氣。對您的'想念，讓我迫不及待地想同朋友們一起去醫院看望您。當您病愈返校時，您臉上顯出憔悴，鬢角似乎更白了一些。當您看見我們時，又露出那熟悉又溫暖的笑容。

　　在初三時，我因轉校再也聆聽不到您的教誨，我十分想念您！寫到此處，眼眶不免有些濕潤，我的老師啊，在暑假時，我坐車回家半路看見了您的身影，可那一聲“老師”，您并沒有聽見啊！

　　此時此刻，我，您永遠的學生，以文字的形式抒懷著對您無盡的思念和深深的謝意。太陽為我撒下的光輝，多么像您啊，總是在黑夜給予我光明！

　　云，飄逸；樹，搖曳；湖水，微起漣漪。所有景物都在變，不變的是我們的師生情啊！

老師作文 篇4

　　有人把老師比作春蠶，比作蠟燭，比作甘露……一個好老師可以讓你的心靈充滿智慧。

　　我眼中的好老師至少要具備以下兩個條件。第一，一個好老師不是填鴨式教學的老師，是能激發我們學習興趣，自由學習的老師。大教育家陶行知有一次給學校的老師演講時捧了一只公雞放在講臺上，灑了一把米在講臺上，結果公雞就是不肯吃米。是不是公雞已經喂飽了呢？結果是否定的。當陶行知把公雞放到地上，又灑了一把米，公雞歡快地吃起米來了。做完這個試驗之后，陶行知語重心長地對老師們說：“教育學生也像這公雞吃米一樣，你強迫它吃，它還不愿意吃；當你給他一定的空間，給他自由，他就樂意去嘗試了。我們不能強迫學生學細，而要讓學生自由地學習。”陶行知的話真是說到了我們的心坎里了。我也討厭布置很多抄啊，寫啊作業的老師，更可惡的是有時默寫錯誤了，要罰寫20遍、100遍。美好的童年、學習的樂趣就這樣抹殺了！

　　第二，好的老師應該能理解和體諒學生。當同學們有缺點、犯錯誤的時候，不是嚴厲的'批評，也不嘲笑他的學生。而是能幫助學生戰勝困難，改正缺點。在我的記憶深處，一位老師的言行一直縈繞在心中，溫暖著我。上一年級的時候，李老師發現我一直不肯舉手發言。有一次，私下里李老師就問我：“你為什么不舉手呢？是不是不會？”我小聲說：“我大多數的時候是會的，但是我害怕說錯了，老師同學們笑話我？”李老師溫柔地撫摸著我的頭，微笑這說：“下次大膽地舉手，不要怕說錯了。錯誤一點也不可怕，每個人都是在錯誤中成長起來的。再說如果錯了，我肯定不會批評和笑話你的。相信你自己，肯定行的！”我鄭重地點點頭，答應了李老師。從此以后我就敢舉手發言了，每次舉手的時候，仿佛有一只手在撫摸我的頭頂，鼓勵我相信自己。這個美好的記憶使我堅信：理解和體貼學生的老師是一個好老師。

　　這是我認為好老師應該具備的兩個主要條件，你是不是這樣認為的呢？

老師作文 篇5

　　班主任柏老師每次去辦公室拿東西或開會前都會千叮嚀萬囑咐，跟我們說：“保持安靜啊，別吵，給校長書記抓到可不得了，請值周班長上臺看紀律，有誰搗亂寫黑板上。”可即便如此，我們的“山匪”們還是算計著怎樣才能“大鬧天宮”。

　　“噔噔噔噔……”隨著老師腳步的漸漸遠去，我們開始心潮澎湃，“蠢蠢欲動”了。起初，聲音只如一兩人的`悄悄話，后來便成了全班的“歡樂頌”。杜德軒雙手把掃把斜舉胸前，一只腳站在自己桌上，另一只腳站在同桌班長的桌上，高呼一聲：“我是六五班自由男生像，被逼迫的人們跟我一起沖吧！”全班炸開了鍋，幾位“天王”也開始了他們的“天上游戲”。

　　只見丁志軒和杜德軒一人一把拖把，向后運足力氣猛沖，杜德軒還未到，丁志軒就先跌倒在地，翻滾不停，杜德軒便像瘋了一般，頭左搖右晃，好似沒了骨頭似的瞎轉，嘴里喊著“沖啊”，腿發足勁地往前奔，一直沖到黑板前，用拖把和黑板對著干，似乎今日不把黑板穿通，他就要在江東自縊似的。丁志軒此時來回翻滾，一會兒對準桌腳就是一擊，一會兒就躺在地板上不動，四仰八叉在那裝死人。

　　另一邊，一群俠客正在“華山論劍”，這位剛使出“七十二路空明拳”，那位就使出“降龍十八掌”，另一位趁機使出“九陰白骨爪”，旁邊一位仗義俠客見路不平，上去就來了“一陽指”，幾人打得不可開交，黑板上出現了名單后，又被杜拉拉一個“桃花落地掌”清理得干干凈凈。

　　老師一來，大家似乎約好似的，集體啞了似的不吭聲，老師表揚我們自覺，卻不知我們早已大鬧了“天宮”……

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