敘事的作文6篇【合集】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的敘事的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
敘事的作文 篇1
今天，我們班蔡老師又沒來。班里的同學(xué)有的很開心；有的'非常擔心。
YKJ在班里大哭，還邊哭邊說：“蔡老師怎么還不來？蔡老師你怎么還不來？”我聽完這些話以后不僅心里暗暗吃驚：他已經(jīng)與蔡老師產(chǎn)生了感情。
在上自習(xí)的時候，他也不著急，當我再走到他面前時，發(fā)現(xiàn)他正在給蔡老師寫信，那字工工整整。看到這兒，我的眼眶濕潤了，眼淚漸漸掉了下來。
蔡老師原來去輸液了！YKJ對我說：“我要給蔡老師買藥�！�
敘事的作文 篇2
當我站在初三的終點線前，我有良多感慨�；厥壮跞@一特殊的時期，我感到初三就像一首歌——一首難懂、難唱、難學(xué)的歌。
初三了，沒有了綠茵場上的摸爬滾打，沒有了“車”“馬”“炮”前的苦思冥想;告別了雙休日的休閑時間，告別了節(jié)假日的歡樂時光。本想再一次擁抱起蒙上灰塵的足球，走進黑與白的世界;本想再一次夾上棋盤與對方殺個天昏地暗……可是，初三了!父母的一句句叮嚀，親友的一份份囑托，老師的一聲聲告誡，都化成了一道無形的厚墻，將我們隔離在世界之外，伴隨著我們的只有書山題海，我們只有握著勤奮的槳，以刻苦為舟，才能在這知識的海洋里遨游。
這世界本來就充滿了矛盾——縱然我們失去了很多，可我們也得到了很多。生活并不富裕的父母，此時大買“腦白金”、“生命—號”為孩子補充營養(yǎng)，這是父母對我們無私的.關(guān)愛;老師每晚放學(xué)總是不忘重復(fù)“回家好好復(fù)習(xí)”一類的話，這是對我們親切的關(guān)懷。有了這，即使我們失去了很多，我們也會說——值。
初三了，友情似乎顯得特別，誰都不愿將一、二年級的矛盾帶到初三，因為彼此都知道在一起的日子不多了。早晨在樹下翻開英語課本，一張紙條悄然滑落下來：“初三了，我們和好吧!”一句短小的話語，融化了幾年的冰山，這便是初三友誼的真情表露。
我們初三，可我們還是一群十五六歲的少年，也不妨在忙中偷得一些閑暇。辯論會上，我們唇槍舌劍，妙語連珠;演講臺上，我們口若懸河，滔滔不絕;體育場上，我們騰挪跳躍，生龍活虎�！�
初三的往事還有很多很多。在這面臨畢業(yè)之際，它們一個個像跳角魚一樣在我的腦海里蹦來蹦去，令我激動，使我難忘。但我知道，希望還在前方——夢還很遠，路還很長。我定會沿著初三的足跡奮勇前行，決不猶豫彷徨。
敘事的作文 篇3
“啊啊啊啊，好痛��！”“哦哦哦哦，好疼哦！”“嗚嗚嗚嗚，好痛嗚！”這是醫(yī)院牙科診室里經(jīng)常發(fā)出的聲音。以前我也會這樣，但現(xiàn)在不會了，因為我是大哥哥了。
而現(xiàn)在我又要換牙了，又要去醫(yī)院拔牙了。我相信在我拔牙前，它好像有話對我說，因為它左搖右晃的。我覺得它會這樣說：“我是第一雙尖牙，最近我的情況非常不好，我已經(jīng)大半個月沒睡好覺了。整天搖來晃去，翻天覆地，感覺就像里氏七級大地震。還要被下面長出來的`新牙頂，“你這么還不走！你再不走我就要強制把你給頂出去！”那新牙有事沒事總是這樣喊。小主人為了保住我，費了很多計策。媽媽對小主人說：“我來幫你拔了吧�！毙≈魅苏f：“他還沒動呢�！毙≈魅说哪棠陶f：“我來幫你拔掉吧！”我的小主人說：“我自己會拔的。”
可是有一天，我影響了小主人的學(xué)習(xí)。小主人的媽媽氣急之下把小主人送到了醫(yī)院，在三樓的牙科把我給拔下了。不過我也很高興，因為有新的恒牙會替我工作，我也該退休了。
敘事的作文 篇4
啦啦啦，啦啦啦，我們的“研學(xué)之旅”開始了！是去哪兒呢？答案就是——長沙柏樂園！
在這里，我玩了18個游戲項目：迪斯科轉(zhuǎn)盤、家庭過山車、旋風騎士、激流勇進、豪華波浪、摩天輪……還參觀了動物園、中國龜谷、寵物劇場……
最刺激、最好玩的非“激流勇進”莫屬了！我們穿好雨衣、雨鞋坐在船上興奮地等待著。船慢慢地往上駛?cè)�，越來越陡，越來越陡……到了一個坡頂又突然往下沖，當小船接觸到水面時，水被沖往船的兩邊，形成了兩道巨大的水簾。大家驚叫著，歡呼著。不一會兒，船停下了，在小湖中浮了起來。啊哈，真是有驚無險�。�
既有趣又搞笑的要屬觀看“小豬跳水”表演。舞臺上首先上場的是“野豬先生”。它們個個精神抖擻，爭著搶著展示各自的威風，它們排著隊走上跳臺，一躍而下，“撲通撲通”紛紛跳進了水中。它們笨重的身子，濺起了無數(shù)的水花。接下來，我們的“豬小弟”也上場了，它們看上去個個躍躍欲試，時不時還把頭伸出去看，有些性急的還沒輪到自己便早已跳了下去。最后，只剩下一只膽小如鼠的“豬小弟”了，它怯怯的，遲遲不敢走到跳臺的邊上去，馴獸員幾經(jīng)誘導(dǎo)都沒用，只好吃力地把它推了下去，害的`它在空中翻了個跟頭才落入水中，逗得全場觀眾哈哈大笑。
“牛奶喂魚”也給我留下了深刻的印象。我拿著專用奶瓶放在一條金魚前，那條金魚湊過來，像嬰兒一樣吸吮著奶嘴，還發(fā)出嬰兒般吸奶的聲音，真是有趣極了！
當集合的命令響起，我們坐上回家的車，我才發(fā)現(xiàn)，不知不覺中，我們快樂的“研學(xué)之旅”就在我們的歡聲笑語中結(jié)束了。
敘事的作文 篇5
8月20日，我參加了小記者夏令營活動。本次活動的主題是參觀自來水廠，我的心情是既興奮又好奇。
來到本市的第四自來水廠，就仿佛走近了一個大花園，綠樹掩映，鳥語花香。一塊有光澤的大石頭吸引了我的目光，上面寫著“上善若水”四個字。這是什么意思呢？回來后我查了查，原來意思是“最善者的品行，如同水一樣，可以滋養(yǎng)與造福萬物，卻不與萬物爭任何東西。”
一位叔叔邊帶領(lǐng)我們參觀邊給我們作介紹。第四水廠是市委市政府為民辦實事重點工程之一，設(shè)計規(guī)模為日供水四十萬立方米，直接取用長江優(yōu)質(zhì)遠水。廠區(qū)總占地面積為二百零三畝，其中綠化及水面面積近一半。工程投資三億人民幣。水廠采用了最先進的設(shè)備和技術(shù)，為我們的飲水提供了最安全可靠的保證。
我們參觀了取水泵房和水過濾區(qū)等。取水泵房前面是一個禁區(qū)，由一大片樹木圍起來。為什么是禁區(qū)呢？原來穿過樹木就是波濤洶涌的長江啦。叔叔告訴我們：“水的渾濁和清澈程度也是用‘度’來表示，原本長江水的渾濁程度是150度，但經(jīng)過我們抽取、過濾和加工后可以變成0.1度�！薄疤炖�，這么厲害啊！”大家都驚訝地叫起來。在過濾區(qū)，我們看到了一個又一個的“方格子”，這些“方格子”其實就是一個個方形的水池。通過一層層的過濾，方格子里的水越來越清澈，最后匯集到一個大水池里，這就是我們最終可以使用的自來水啦。藍天白云倒映在池中，構(gòu)成一幅美麗的'圖畫，令人心曠神怡�！皣W嘩”的水聲令人聯(lián)想起瀑布，此刻，我仿佛離開了城市，置身于大自然中，盡情感受著水帶給我的那一絲清新與滋潤。
此次參觀自來水廠，我的感受很深：水是萬物之源，我們使用的自來水也來自不易�！吧仙迫羲�，愛惜水也是人的最大善行之一�。∥覀儽仨氄湎Ш凸�(jié)約每一滴水，不然，世界上最后一滴水將是人類自己的眼淚！
敘事的作文 篇6
在每個人的經(jīng)歷中都會遇到許多老師，那些好老師留在學(xué)生記憶中永遠是暖暖的，偶爾相遇帶給大家的是驚喜，不管多遠學(xué)生總會伸出手緊緊握住恩師的手；相反，另一種老師留給學(xué)生的是永遠的痛甚至是恨，假如在街上遇見或者退避三舍或者怒目相視，所以，作為家長，我以為老師最大的能耐就是能讓學(xué)生從心底生出對你的愛，這種愛能約束一些不良行為，去除不健康的念頭，從而“會學(xué)習(xí)”“懂生活”“會做人”，因而終身受益。
中國傳統(tǒng)觀念的師者是“傳道，授業(yè)，解惑”。這就解釋了教師不僅傳授學(xué)業(yè)，而且還教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人的職責。親其師，信其道。其實，從長遠來看，教師的學(xué)識的高低對學(xué)生今后的發(fā)展并不起決定作用。要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生愛，并使此愛起到一個放大的效應(yīng)，不是教師向?qū)W生傳授了多少知識，而是在于學(xué)生受到老師健全而又催人奮進的人格魅力的熏陶。
美國學(xué)者鮑德溫曾研究過73位教師與100名學(xué)生的相互關(guān)系，得出的結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動其學(xué)生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師也會使學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。 因?qū)W生不僅是“聽其言”,還“觀其行”“學(xué)其行”。我想，教師人格對學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，是任何教科書及獎勵制度所無法代替的。教師的人格影響不僅局限于“身教”，而且包含了教師對生活、對學(xué)習(xí)、對工作，對自己、對他人的所有熱情、精力、個性、信念等，即教師的求知精神、行為作風、為人態(tài)度、處事方法乃至性格、習(xí)慣，都會被學(xué)生視為榜樣自覺或不自覺地加以模仿�！依畈谎�，下自成蹊。嚴謹治學(xué)的態(tài)度，刻苦勤奮的精神，寬以待人的風度，通情達理的性格，穩(wěn)重端莊中又蘊含著激情的情趣。這是我作為家長認為受學(xué)生愛戴的好老師必備的條件之一。
總把教師比喻成“人類靈魂的工程師”，在于教育的工作是育人的工作，是育心的.工作。常有老師感慨“我們做教師的是吃良心飯”。這是一句多么質(zhì)樸、而又深刻的“名言”呀！講求“良心”，是做人的基本道德規(guī)范，更是教師職業(yè)道德規(guī)范。馬克思說“良心是由人的知識和全部生活來決定的”。那么對于文化知識水平較高層次的教師來說，“良心”的含義又是什么呢？我認為，通俗一點講，就是拿了人民的工資，就得用一顆愛心去“撫養(yǎng)”祖國的花朵，培育多方面的棟梁，以此來回報社會。這種“愛”是無私的，是博愛的，是超越了個人范疇的愛。教師的人格魅力正是通過這種灑向?qū)W生的愛而得到了充分的體現(xiàn)。
曾看到這樣一故事，學(xué)生曹彥上學(xué)后的第一次期終考試，在一個白雪皚皚的日子中進行。曹彥坐在四面透風的教室里，棉鞋已被融化的雪水浸透，他感受到了雙腳的麻木和疼痛�？刂撇蛔∽约盒÷暤爻槠饋怼｀彺逍W(xué)來監(jiān)考的一位30多歲的女教師問明原因，坐到他身邊，三下兩下脫掉他濕棉鞋，然后解開她單薄的棉襖，把他冰冷的雙腳放到自己的懷里，捂了起來。當他麻木的雙腳恢復(fù)知覺，止住抽泣，繼續(xù)埋頭考試的時候，高高個子，穿著樸素衣服的女老師的形象，已在他人生的記憶中定格成一個承遠的高大的塑像。這一純樸、崇敬的愛將一課本以外的知識，輸入到了學(xué)生的心田，貯存在他一生的精神世界中，如一縷陽光溫暖著他的一生。
然而，作業(yè)做不出，老師打?qū)W生耳光；違反課堂紀律，老師打?qū)W生屁股，用針扎，用手擰……這些體罰事件對這些他們來說是偶然的嗎？不，這不是偶然的，其原因是這些老師從骨子里缺乏對學(xué)生的愛。我想，拿了人民的工資，其良心又在何處呢？或許這些老師會說，我是愛生的呀！我是“恨鐵不成鋼”呀！如此的“恨鐵不成鋼”， 太過火了吧！我國“教師法”對教師義務(wù)第四項就明文規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格�！币虼宋倚闹械暮美蠋煴貍錀l件之二就是，對人民，對社會要有“良心”，用真愛去撫育花朵。
概而言之，我認為作為一名好老師，應(yīng)用健全的人格魅力影響人，用真愛去感染人，用高風亮節(jié)的師表鼓動人，不僅學(xué)生要讓學(xué)生“會學(xué)習(xí)”，而且要“懂生活”“會做人”。也只有如此，才能在教壇上培育出諸多芳香怡人而又不同色彩的花朵。
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