老師的作文【必備】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的老師的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
體育課做廣播操，我東張西望。突然，我看見體育潘老師與一位漂亮大姐姐站在一起。
“咦？這是誰？”看上去年紀(jì)與潘老師差不多，不像他的親戚，應(yīng)該也不是某個(gè)同學(xué)的家長。肯定是他的`女友！我暗暗想。
那位“女友”全身幾乎都是黑色，黑色的衣服，黑色的高跟鞋，手上還提了一個(gè)黑色的名牌包包，很時(shí)尚。她正滿臉笑容地望著潘老師，兩個(gè)人愉快地交談著，潘老師的臉上堆滿了笑容。要知道，潘老師向來嚴(yán)肅，今天好像特別的開心。
我感覺好特別。真想把他們交談的照片偷偷拍下來，再上傳到朋友圈，但是我的手機(jī)是兒童手機(jī)，并沒有拍攝功能。于是，我小心的往老師的方向悄悄挪了一小步，想靠近聽聽他們說什么。這時(shí)，那個(gè)“女友”突然閃到一個(gè)柱子后面離開了，潘老師也朝著我們的方向走了過來。我趕緊站好位置，裝作一副認(rèn)真的樣子做著廣播操。
我真想探個(gè)究竟，這個(gè)姑娘與老師到底是什么關(guān)系？他們之間是不是有什么故事？我好奇極了。
老師的作文 篇2
今天我終于體會(huì)到了當(dāng)老師的滋味，以前我非常向往老師那樣的生活衣食無憂、有假期，即使退休了有工資，所以我非常希望有朝一日我能如愿以償?shù)漠?dāng)上老師。可是直到有一天，我的夢想更加堅(jiān)定了。
那一天，老師交給了我們一個(gè)任務(wù)：學(xué)生教學(xué)生。我們會(huì)打腰鼓的教那些不會(huì)的。我心想：“那有什么難的? ”可是我錯(cuò)了，我不該夸大其詞的。在過程中，我感覺到了做老師的`重重困難。
在瘋狂的搶徒弟過程之后，我們就開始就徒弟了，我教三個(gè)徒弟其中一個(gè)自學(xué)成才，難的也一點(diǎn)就通，根本用不著我多費(fèi)工夫。另一個(gè)學(xué)的也很快。最后一個(gè)就讓我頭疼了，不管我怎么教她就是一竅不通，我連肢體語言都用上了，可是就是學(xué)不會(huì)，忘的比學(xué)的都快，我簡直無語了。
整整一天，我都在思考，到底我哪教的不好?是我的動(dòng)作不到位，還是我的表達(dá)能力有問題?后來我又想到老師的不容易，我只教三個(gè)學(xué)生就累成這樣了，老師教幾十個(gè)學(xué)生那要累成什么樣子?后來那同學(xué)終于學(xué)會(huì)了，我欣喜若狂，也明白了心急吃不了熱豆腐的真正含義。
分享是當(dāng)老師的好處，我把我所學(xué)的技能傳給她，她把成功的喜悅分享給了我，彼此分享、彼此學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來當(dāng)老師，是苦中作樂，是苦中取甜，做老師也要掌握竅門。甜，帶給我們的是一途之中一帆風(fēng)順，苦帶給我們的是無窮無盡的困難。只有我們的人生中有苦也有甜我們的人生才是完美的人生。
老師的作文 篇3
今天早上一到校，鄒老師正在給我們安詳?shù)啬瑢懀驗(yàn)榍耙惶炖蠋熗ㄖ覀兘裉煲伙堎M(fèi)，可是今天很多同學(xué)都忘記帶錢了，所以負(fù)責(zé)收飯費(fèi)的溫老師正在氣頭上呢，而且他是英語老師，今天英語的預(yù)習(xí)也有很多人沒做，所以他非常生氣。正在這時(shí)，突然，（5）班汪小純不知死活地闖了進(jìn)來，提了提嗓門大聲說道：“借本音樂書！”溫老師一看他就發(fā)火了：“出去出去出去！沒看到鄒老師在默寫嗎？！而且連聲招呼也不打的就闖進(jìn)來，哪有你這樣的？啊？！”汪小純見溫老師這么兇神惡煞，很恐怖，便嚇得往后退，趕緊跑了，他跑的時(shí)候溫老師還沒罵完呢：“這又不是你的家！快走！”
過了一會(huì)兒，我們上音樂課了。我突然看見溫老師不知怎么地就閃到講臺(tái)上來了，我們都不知道他什么時(shí)候來的。溫老師好像在和音樂吳老師拿上海話交談，夾雜著幾句普通話，我才聽懂，他好像說：“……。竟然誣陷我說要你滾，太過份了！”什么什么的。我看見溫老師說完便怒氣沖沖地出去了，我想：汪小純肯定有好果子吃了。
果然，上英語課的鈴響了，鄒老師出去了，溫老師就開始獨(dú)霸教室了。汪小純哭哭啼啼地來了，跟我猜的`結(jié)果一樣。溫老師對大家說：“好！我們再把借書的場景再重新演一遍，如果大家發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，就趕緊舉手。”
然后，溫老師便說：“好，開始！鄒老師正在講臺(tái)上給你們默寫，你們都在專心地默寫，我，正因?yàn)楹芏嗳藳]交飯費(fèi)而正在生氣。”溫老師像演獨(dú)幕劇一樣，一個(gè)人旁白起來了：“這時(shí)，一個(gè)小朋友進(jìn)來了。”汪小純只好無奈地進(jìn)來了，像在演戲一樣。我們看得很開心。
然后，溫老師自己直接來當(dāng)主角了：“喂！你來老干嘛？！你沒看見這是我們的教室啊？！你又不是你們家！滾出去滾出去！”全班都舉手了：“沒說‘滾’！”溫老師說：“對！就這一點(diǎn)！可這位小朋友說，我說‘滾了’！”溫老師加重了語氣說：“對！這就是他誣陷我！”然后又批評(píng)了汪小純一大堆。最后，他甩下外套，我以為他要大打出手了，但是我想老師再生氣也不會(huì)打?qū)W生的吧？他脫掉這個(gè)衣服，感覺好恐怖喔。
他脫掉衣服，大聲訓(xùn)斥汪小純說：“沒有規(guī)矩是小事，誣陷老師是大事！”他突然好像又想到了一個(gè)批評(píng)汪小純的好方法，他靈機(jī)一動(dòng)，說：“聽見我說‘滾出去’的人站起來！”只有孟小丹一個(gè)人直挺挺地站了起來。溫老師一看，感覺有點(diǎn)意外，孟小丹好像跟他作對似地，直挺挺地站了起來。
溫老師以為她沒聽清楚，便加重了語氣，一字一頓地又問了她一遍：“我說聽見我說讓他‘滾出去’的人，站起來！”孟小丹站在位子上，身體好象有點(diǎn)抖動(dòng)，又想坐又想站。然后，溫老師走到她旁邊，軟軟地問道：“孟小丹，我沒對他說這個(gè)，小朋友都可以證明。”我看見溫老師嗓門突然大了起來，指指孟小丹的鼻子，又指指汪小純的鼻子，說：“而你，你幫他一起來誣陷我！如果全班同學(xué)都這樣說，那我跳到黃河也洗不清了！”
溫老師很生氣，猛地把尺子往桌上一拍，大聲訓(xùn)斥道：“孟小丹！你干嘛幫他來誣陷我？啊？！我再給你一次機(jī)會(huì)，你是站著還是坐著？”孟小丹被嚇蒙了，站在那里東望望、西看看，然后溫老師又狠狠地批評(píng)了孟小丹一頓，這才放汪小純走：“好！你走吧。”
然后，溫老師把門一關(guān)，因?yàn)閯偛庞袃蓚�(gè)目標(biāo)，不知道該批評(píng)誰，現(xiàn)在只有一個(gè)目標(biāo)了，他就開始準(zhǔn)確地批評(píng)孟小丹了。他嘰里呱啦地批評(píng)了孟小丹一大堆，反復(fù)地說著“你這是在幫著他來誣陷我”這句話。后來，溫老師看快下課了，就說：“好了，這件事已經(jīng)很清楚了。孟小丹！你寫一份四百字的檢討，今天寫完，明天讀給全班同學(xué)聽！”孟小丹只好哭哭啼啼地照辦了。
溫老師又重復(fù)了幾遍：“你這是誣陷老師的行為！”，最后他還說：“即使你寫了檢討，但這個(gè)印象并不能在我的心目中消除！懂了嗎？”孟小丹說：“哦，懂了。”
中午，我看到溫老師又在訓(xùn)斥孟小丹一大堆，溫老師怎么訓(xùn)不夠啊？哎！真是個(gè)“雷溫奧特曼”啊！可你千萬別以為溫老師總是這么兇，他上英語課的時(shí)候總是非常幽默，我們都很喜歡他的課，他不發(fā)火的時(shí)候真可愛！
老師的作文 篇4
敬愛的老師：
您可知道，您有著一雙迷離的眼睛，充滿嚴(yán)肅與神秘，讓人很想去了解您，關(guān)心您，我，您的學(xué)生也很想去了解您，關(guān)心您，甚至想跑到你的心房里，感受您的每一個(gè)心跳。
那次初到重新組織的陌生班級(jí)，當(dāng)我初次見到您，我心中突然涌出了一陣恐懼。神情嚴(yán)肅，聲音豪邁的您，把本來就不熟悉的同學(xué)弄得更加不知所措，生怕一旦與您對視，會(huì)十分尷尬。
結(jié)果，大家都“神經(jīng)崩緊”地上了您的一節(jié)課。這節(jié)課，我聽得特別認(rèn)真，因?yàn)槟v課的內(nèi)容是：做大事，要先學(xué)會(huì)做人。您說，人之初，性本善，如果我們擁有了一顆真善美的心，我們就一定會(huì)孝順父母，勤奮學(xué)習(xí)，樂于助人，這樣的學(xué)生，成績也一定不會(huì)差。這些話語，就像一位剛強(qiáng)的媽媽，正在啟蒙一群還不懂事的孩子！此時(shí)，我好奇的心正被您神秘的心吸引。
隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝，您與我班同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)，氣氛逐漸輕松，但仍保持良好的課堂紀(jì)律。這或許是大家已對您有所了解。但我覺得我們還不了解您。
前段時(shí)間，您一身中性的打扮，在同學(xué)們心中又產(chǎn)生了異樣的想法：“女孩子嘛，總愛打扮！”這些“變色”的想法，很容易讓人感到不解！
記得那節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《聲聲慢》。您十分有感情地朗讀，使我們聽得意猶未盡。您似乎是李清照的靈魂，您體會(huì)她的苦惱，她的孤獨(dú)，您哀嘆道：“睹目思人。物是人非。”這時(shí)，正在聽課的我走神了，心想著，老師是否也有過一段不美好的.回憶？
接著，我們學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》。您卻似乎是蘇軾的細(xì)胞，感受到他壯志未酬惆悵、無奈、苦悶的心情。
您既婉約，又豪邁。在我心中，您就是***溫柔，是爸爸的嚴(yán)厲。
其實(shí)，您并不神秘，因?yàn)槟鷷?huì)讓人在您的語談舉止一一發(fā)掘，揭開您‘‘神秘的面紗’’，表露您的多愁善感！
祝：身體健康！工作順利！
您的學(xué)生：楊敏芳
20xx-6-18
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