五年級的作文（共6篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的五年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。
五年級的作文 篇1
這幾天，我和媽媽在鄉下外婆家里住。第二天清晨，眼前的景象讓我驚呆了。
剛一出門，就聞到了一股我從未聞過的氣息。我閉上了眼睛，貪婪地、深深地吸了一口氣，一陣陣混雜著泥土和青草的芳香沖進我的肺，滋養著我的身體。突然，幾滴雨珠打到了我的頭發。呀！天空下起了毛毛雨，并散發著一大片晨霧，我突然決定進山中探索。
好不容易爬上了山頂，只見山中的霧越發濃重，周圍的景物讓我宛如走進了一個無人涉足的仙境。
我抬頭望去，在霧中只能隱約看見太陽的輪廓。太陽就像一個美麗而神秘的女子一般掛上了面巾，但白色的面巾并不能阻擋太陽的姿色顯露出來，一束又一束的陽光穿透薄霧灑向樹木，讓人心醉。
“叮咚，叮咚……”一陣陣悅耳的琴聲回繞在我的.耳際，那熟悉的旋律，那動聽的聲音，不就是《高山流水》嗎？再看看周圍的景物，竹子在微風中幽舞，花草樹木都立于群山之中，空氣中混雜著各種香氣，一座座同拔地而起，它們是那么的高大雄偉，猶如一個巨人鎮守著這片神秘的土地。正當我陶醉其中，琴聲戛然而止，就像它來得一樣突然。
隨著時間一點一點地流逝，霧漸漸地變小了。這時我才看到廬山真面目，才領略到我剛剛看到的只不過是冰山一角。一個個山洞穿過一座山，這些天然的隧道好似是山的窗戶；半山腰的亭子里有兩個大師模樣的人品茶下棋；山腳下的大湖也隨著屏障的打開露出了面容。這面鏡子上反映出了一朵朵白云，一只只小鳥和一座座山。山林中出熱鬧起來，蟬鳴聲、狗吠聲不絕于耳、看看時間，呀！已經八點半了，我只能依依不舍地回了家。
想不到，小小山林中竟有仙境般的地方，我會永遠記住這個地方！
五年級的作文 篇2
古城青州北門外的南陽河上，橫跨著一座萬年橋。它是宋朝建的，現在又羞澀一新了。橋兩邊的石欄柱頂上的獅子，也雕刻得跟過去的一模一樣。因此，爺爺又提起橋上每天要過的一位神仙的事，說獅子的數目變化不定，所以沒人數的清。好奇心像條癢癢的蟲直逗人。
踏在橋上，我跟弟弟約定好了，我在前他在后，先數左邊的，后數右邊的。
為了十拿九穩，我一邊摸著橋欄上的獅子，一邊高喊著：“一——二——三……”哥哥漏掉了一個！我回頭一看，真的，一尊大獅子的面前還臥著一只小獅子呢。它伸出兩爪撫摸著媽媽想胸膛，看樣子，想要鉆進懷里吃奶，又像要去抓系在媽媽脖子上的那個大鈴鐺。面對這個調皮的小家伙，它媽媽翹著嘴角微笑著，多慈祥啊！
獅子的數目數清了，共七十三個。走下橋來，弟弟連口夸贊石匠們的`精湛技藝。我呢，卻在思考著：若把橋頂上雕刻的一尊尊獅子，跟下面欄板上刻得那一幅幅孩子孝敬父母的故事聯系起來，它們告訴來往行人的該是什么呢？
五年級的作文 篇3
今天，是我掛鹽水的最后一天。我懷著愉快的心情來到輸液室。輸液室在一樓，那的空氣夠嗆的，不過過了這一天我就不必在這兒受罪了。趁人家還在扎針，我就從后門溜了出來。啊，外面的空氣好清新呀。
接著有一個小小的游樂園，進入我的視野：仰臥起坐的專用椅；可以轉個夠的踩踏板；可以把手練靈活的器材等等等等，應有盡有，在游樂園的下邊還鋪著草坪呢！我看得美滋滋的，心里真想馬上親吻一下這可愛的草坪。正在這時，一位老婆婆曲著身子，艱難地走過來，嘴里還不停地咳痰。我剛想上去扶她，可誰知，那位老婆婆扶著欄桿，張開嘴，“呸……呸呸呸呸”地把唾沫吐在了可愛的草坪上，然后頭也不回地走了。霎時，翠綠的.草坪變得叫人不敢看一眼——壇的唾沫在草坪上濺了開來，然后就粘粘地沾在草坪上，接著便有一股難聞的氣味兒撲鼻而來，真惡心。正在那兒玩耍的孩子們離開了這已經被污染的游樂園，我那原本愉快的心情一下子降落到極點。我想：這個婆婆太不講衛生了。于是，我便捂著嘴巴跑回了輸液室。
小朋友，我們可不要做這樣的人哦！
五年級的作文 篇4
烏黑亮麗的馬尾辮，微微凸起的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，顯得清爽秀氣；風趣幽默的解題方式，嚴肅嚴厲的斥責目光。她，就是我們的班主任——方老師。
方老師上課時十分認真，帶上風趣的教學語言，春風化雨般地滋潤著我們，使我們愛上語文。如果老師見我們臉上是疑惑的表情，就會重新演講一遍，從不會露出不耐煩的神情。所以，整個五年級我們班的`語文成績全年級第一。
方老師嚴厲的時候，地球都會抖三抖。有一次，我們在寫作業，方老師去教室外。我們班有一個毛病，沒有人管的話，不到三分鐘就會“沸騰”起來。瞧，說話的說話，玩游戲的玩游戲。真所謂“老虎不在山，猴子稱大王”��！
突然，方老師以迅雷不及掩人耳目地速度沖到教室。剛剛還像油鍋一樣的教室一下子鴉雀無聲。“在教室外面都能聽見你們的叫聲了！”方老師像一頭憤怒的獅子，似乎下一秒就會把我們吞下去�！艾F在的學生太不像話了，前腳剛出門你們就開始吵。為了讓你們改掉這個毛病，晚上每人把第一課抄兩遍！如有下次，絕不輕饒！”
方老師溫柔起來是就像媽媽。有一天，我在練書法。我寫著正帶勁兒，一個大拇指向我襲來。我抬頭一看，方老師正笑瞇瞇地看著我，那眼神仿佛在說：“你寫的字真漂亮！很好！”那目光激發了我的潛力，從此讓我大不一樣。
有這么好的老師，真令我自豪！
五年級的作文 篇5
聽，又下雨了！
清晨，輕輕地推開窗戶，一股泥土的清香迎來。“淅淅瀝瀝、淅淅瀝瀝……”“下雨真好！”又一次發出感嘆。
雨是美好的，清純的。走出了門，對著淅瀝的雨眨巴眨巴眼睛，伸出手，雨滴進了手里，冰冰的，涼涼的。雨默默的下著，無聲無息，像一個不會說話的小姑娘，卻隱約描述著一個動人的.故事。
雨是凄美的，是哀傷的。桃花凋零了，伴著點點雨絲，落了，心里酸酸的。雨滴落到臉上，代替了淚水，滑落。那是誰的淚水？是桃花的？佳人的？都不是，那是雨自己的。
雨是孤獨的，是落寞的。盡管“德不孤，必有鄰”，但每次，都是雨，與最孤獨的人作伴。它，不為誰，永遠只是“孤芳自賞”。問它為什么，回答你的，永遠只是水洼里的漣漪。
……
聽，又下雨了！
五年級的作文 篇6
今天中午，老師把我們訂的雜志發了下來。我訂的是《少年科普世界》。我想這一本書能夠讓人動腦筋，非常有趣。在學校時間太短，還是回家去看。
回到家里，我放下書包立刻拿出這一本《少年科普世界》來仔細地看著。我一頁一頁，一幅畫一幅畫地看下去。有時我還動腦筋想了一會兒，直到到里面的意思想出來為止。
我看到37頁，這時有一幅畫吸引了我。下面寫著一條消息：你能從下面這一幅畫中看出圖中的'場所是有人居住過的，請把你的答案和照片，以及個人資料一同寄去，可以參加評獎，如果突出的可以成為“少年偵探團”的一名成員。
心動不如行動，我想趕緊找，馬上寄，盡快去爭取當一名“少年偵探團”的成員。于是，我便找了起來。我一眼就看見樓梯非常干凈，這說明這里一定有人居住，否則一定會骯臟不堪的，因為沒有人清理嘛。我接下來又去找。這一次，我找了好久也沒有看出什么地方能夠證明有人居住。我又認真地尋找起來。終于，我又找到了一些蛛絲馬腳。我發現門外的花草樹木長得十分茂盛，肯定有人管理，否則不會長得這么好的。接著，我又找到了一些能夠證明有人居住的物品：一堆煤球、一雙鞋子……后來，我繼續找下去，可是，再也找不出什么能夠證明有人居住的物品。
這時，媽媽回來了，我便問媽媽：“媽媽，煤球放的時間長了會不會化解？”媽媽說：“一般煤球不大會變化的�！蔽蚁雱偛耪业降拿呵蚩梢宰C明有人居住。于是，我又有信心了，再尋找起來。我又找到了一些能夠證明那個地方有人居住。好了，明天我再找一下，就把答案寄出去參加比賽。
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