實用的想象的作文（優秀6篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的想象的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
“噢，我被龍卷風刮到了森林里了。”真是太高興了。森林里到處都是高大的樹木，看著這一棵棵挺拔的大樹，我激動地半天說不出話來。尤其是那一棵棵松樹，渾身插滿了箭，真是太威武了。樹下盛開著各種各樣的小花。欣賞著嫩綠的樹葉，感受著花朵的芳香，我覺得自己好像真的來到了世外桃源。
這時，我低頭一看，一只小白兔正在津津有味地吃著媽媽幫它采來的食物呢。小白兔真是太可愛了，是不是森林媽媽呵護著它呢？我朝前走，看見了一只小松鼠，它把采摘的食物放在了我的腳邊，就爬到樹上躲起來了。我感覺很餓，于是拿起小松鼠給我的食物，飽餐了一頓。我太感謝小松鼠了。看見我吃完了，小松鼠跳下樹，然后帶我來到清澈見底的小溪面前，告訴我：這水是純凈的，可以喝。我大口的喝起來，我感謝小溪姐姐把甘甜可口的溪水獻給我，獻給人們。
然后，我看見山嶺妹妹在向我招手，于是我爬上了山嶺，盡情地享受著大自然的.美麗風光。
“啊，”有人大叫了一聲。我醒來了，發現自己做了一個美麗的夢。我多想重新回到剛才的夢中。為了我的夢，為了我們美麗的家園，讓我們一起來行動，加入到愛護花草樹木的隊伍中來吧，讓我們大家都能體會到大自然的美麗和寧靜。
想象的作文 篇2
到了本世紀末，我們都由陸地來到美麗的海洋，開始了我們的海底生活。“叮鈴鈴”海底的超大音效擴音器提醒我們起床時間到了，這個機器是按照公雞報曉的原理制作的。隨著這個鈴聲，我的新一天開始了。
我開始洗臉、刷牙了，科學家們已經發明出一種機器，它可以迅速將海水化作淡水，給我們洗臉漱口、飲用。我把臉洗完之后，享受著美味的海鮮，把一切事情做完后，背起書包離開了我們的家——一座龐大的.水晶宮。
我一出門就隨手招來一輛“海的”。“海的”不是車，而是一種環保、便宜的潛水艇。它以海水為燃料，高速噴射體內的海水，利用反沖作用前進。到了街道我們可以看到一些防水電燈，可是，海底哪有電呢?其實，科學家們利用潮汐的巨大能量，來制作電能，海底的電能，簡直是取之不盡，用之不竭呀!但是有一些沒有路燈的街道，往往會看到一群群發光的小魚，它們又是做什么的呢?科學家們發明了一種隱形籠子，看到這些發光的小魚時，靈感一現，就想到了這樣的照明方式：把這些小魚用籠子關上，讓它們看似自然的在海里物質循環游動。這種方法是一舉兩得呀，可以節約用電，又可以增加美觀。
我們到了學校，用的是一種防水全能書，它可以防水、唱歌、散發香味......
忘記告訴你們了，科學家們給我們吃了一種藥丸，它可以讓我們在海中呼吸。
雖然現在這只是一個大膽的幻想，但是我想在不久的將來，這個幻想會由我們現在的努力，變成現實。
想象的作文 篇3
一、啟發談話，激發興趣。
師：同學們都愛聽童話故事吧？誰能說說你學過或聽說過、看到過的童話故事？(指名說出童話故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)
是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學說的那樣，童話是通過想象來編寫的新奇有趣的故事。同學們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!
(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學生會樂此不彼。)
二、由導到放，鼓勵創編。
1、指導學生從學過的童話故事課文中領悟寫作手法。(1)師：同學們學過了不少童話故事課文，剛才有的同學也提到了一些。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發？這些童話在語文表達上有什么特點？(小組討論，全班交流。)
(2)引導學生歸納童話故事的編寫規律和寫作手法特點。
童話寫法特點：一是運用夸張、擬人等修辭方法。(童話里的一些事物<不管是動物、植物，還是自然現象。>都具有和人一樣的思想感情、動作和語言，讓人讀了感到親切。有時為了強調某種事物的特點，常常把它們進行夸大或縮小，甚至把現實生活中的實際現象變得離奇古怪，讀者會對其中的新奇事物產生濃
厚的閱讀興趣。二是童話里的事物都有象征意義。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現象，讓人讀后能從中受到啟發。
(這個環節很重要，教師要為學生創設寬松、愉悅的學習氛圍，學生在老師的引導下，結合了解的童話故事來分析感悟童話創作的一般規律，了解其寫作手法，才能更好地去創編童話。)
2、指導學生根據已有的材料編寫童話故事。師：有些童話故事，從我們很小的時候開始到現在已經聽過很多遍了。而這很多遍都是一樣的開頭，一樣的結尾，因為這些童話的故事情節已經定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學們開動腦筋，向這些已經千古流傳的經典童話“挑戰”，發揮你們自己的想象能力，改寫這些童話。你們有這個膽量嗎？
(培養學生的求異思維，“不唯書”的創作激情，就更能發現同學們頭腦中的智慧的`閃光。)以同學們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學生匯報與大家交流。其余同學可適當評價。此時學生興趣濃厚，創新思維的智慧得到充分體現。)
(注：教師也可以選取其它的形式，如根據圖畫編寫故事。小語教材一年級中的“小兔運南瓜”雖然早已學過，可以重編；再如第五冊人教版教材積累運用四的“習作”看圖編寫童話故事。
教師在指導學生據材料編寫童話故事時，要努力在拓寬學生的想象空間和創新思維能力上下功夫，激勵作用在這里是關鍵的。這一環節要重視學生口語表達能力的發展。教師萬萬不能把自己的思維映射給同學們，那樣會極大限定學生的想象空間和創新思維能力發展，事倍而功半。)
3、引導學生自選材料創編童話故事。在學生已能根據提供的材料向“經典”童話進行創新思維和創作之后，學生會有一種愉悅感，教師要及時引導學生通過自選事物，加以大膽想象，進行真正的創編童話故事。
(1)師：給我們材料我們能夠充分發揮想象去改編童話故事，那么，在沒有任何材料時，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。
需要提醒同學們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。
想象的作文 篇4
“嘟嘟”，一輛豪華轎車從遠處駛來，平穩地停在一棟別墅前，從車上下來了一位帥氣的小伙子，那就是我——名揚千里的科學家。
今天，我來到我開的大公司里，我走進我的辦公室，咦？里面坐著一位老先生，我走前一看，哈！原來是我的初中畢業老師！我們熱情的招呼對方，他笑吟吟的對我說：“古威啊，看到你現在的成就，老師心里特高興；我聽說下星期舉行一個大型的`科學家作品展覽，所發明的東西是要對大家有利的，我國決定派你去，你要做好準備啊！”我心里很激動，心想一定要為國爭光。
在這個星期里，我使勁想出一個對國家有益的東西……終于，到了比賽的前一天，我想出了個能吸進大量的污氣，轉化成新鮮空氣的機器，就叫它“萬能機”吧！到了展覽的那一天，我把自己的發明拿了出來，說了它的用處后，大家似乎很吃驚，半信半疑的樣子，我立刻明白了，便實驗了一遍：我把一些污氣排放在一個小箱子里，大家聞到后感到非常不舒服，而我不慌不忙的按動萬能機的按鈕，大家立刻感到空氣清新，就像走進了深山森林里，大家連忙夸好。到了最后，主持人說到：“金獎古威，中國！”我歡呼著，全中國也為我感到驕傲！
看！這就是20年后的我，也許你現在不相信，但到了20年后，我一定會實現這個理想！
想象的作文 篇5
大家好！我是一個悲傷的水龍頭，我住在郊區的衛生間里，我整天都在哭，我的眼淚是滴答滴答地流啊！
原因是這樣的：早上，有一位先生來到這里，打開我，洗手，可他走時沒有關緊我，我就一直在流淚。
那時我很期待，盼著有人來把我關緊，我心中充滿了希望。這時，一位優雅的女士來洗手。我心里很高興，看這人的`面相就善良，再說她衣著很干凈，一看就是會過日子的人，當然也一定知道節約用水的。去，真是太好了，終于有人來幫我了。可沒想到的是，她洗完手，什么也沒做，就那么優雅地走了。而我呢，淚流滿面，心里像是被潑了涼水一般，真是失望透頂。這么光鮮亮麗的女子卻做出這等令人失望的事，知人知面不知心哪！
我好期盼有人來關緊我啊！就在這時，清潔工來了，她默默地把我關上了。啊，太好了，我終于可以不流淚了！我要謝謝她呢，雖然她聽不見。
本以為可以開心起來，可是悲劇又重新上演，我又被人打開沒關好，滴滴答答……一位媽媽帶著自己的孩子來到這，小孩子看見了流淚的我：“媽媽，你看，那個水龍頭沒關緊，我切把它關上吧。”“孩子快走，那不關咱們的事，別管閑事了！”媽媽拉著孩子的手走了，那孩子還邊走邊回頭呢！
啊，我真悲哀，沒人幫我。真希望可以過上不再流淚的日子。吁，可悲也已！
想象的作文 篇6
今天我畫了一幅畫，是“未來的家”。
這個家可以在空中飛，在海上航行，在地上跑。
在空中飛的時候按下一顆紅色按鈕，房子兩邊就會伸出一對翅膀，房子就可以飛上天空。
在海上航行的`時候按下一顆黃色按鈕，翅膀就會消失變成一只船，在海上船就會變成一艘潛艇。
地上跑的時候按下一顆綠色按鈕，房子就會出現六個輪子在跑。
房子的玻璃可以防紫外線和火。房子有兩扇門，第一扇門可以查出你是誰？如果是主人的話它就會自動打開。如果不是的話門就會自動反鎖報警。第二扇門是主人會自動打開，否則會放出3060度電流將小偷電死。
未來的家還有許多功能哦，你想知道就問我吧！
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