老師人物作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的老師人物作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師人物作文1
老師的愛(ài)像一陣陣細(xì)雨甜蜜地滋潤(rùn)我們稚嫩的心田.老師的愛(ài)是一把傘為我們遮風(fēng)擋雨呵護(hù)著稚嫩的心靈.老師您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里
六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，讓我和老師之間發(fā)生了很多故事，有的是甜的，酸的，苦的，辣的，有的'是感人的，傷心的，高興的。
記得那一次，雨靜靜悄悄的下在了我們的學(xué)校旁，我在學(xué)校里做晚自習(xí)。突然就發(fā)燒，老師看見(jiàn)我連忙背起我，在半路，老師突然把自己的衣服脫下來(lái)，給我披在了身上。到了醫(yī)院，老師又幫我拿藥，又擔(dān)心我什么時(shí)候能好，看見(jiàn)老師在我床邊靜靜的躺著。那一刻，我留下了淚水，直到媽媽來(lái)才離開(kāi)。到了第二天，我的病已經(jīng)好了，來(lái)到學(xué)校。看見(jiàn)老師來(lái)沒(méi)有來(lái)就問(wèn)同學(xué)老師呢?老師生病了，什么，我突然明白了，老師在那樣的天氣還把衣服給了我。
直到放學(xué)后，我拿著禮物，來(lái)到了老師家看見(jiàn)老師在床上躺著。我的淚水不爭(zhēng)氣的留了下來(lái)，老師說(shuō)"哭什么，我馬上就好了，就能去給你們講題了。"恩，我們都很想你。
短暫的六年學(xué)生生涯，也能漫長(zhǎng)，老師就像我們的母親一樣默默地照顧我們，在我們傷心的時(shí)候會(huì)安慰我們，老師，我們愛(ài)你。
老師人物作文2
你們知道蘇老師吧，她是我一至三年級(jí)的語(yǔ)文老師，也是一個(gè)很有責(zé)任心的班主任。
她有著黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，高高的鼻梁，一雙像寶石一樣炯炯有神的大眼睛，上課時(shí)我們?cè)谙旅嬗幸稽c(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過(guò)她的眼睛。她還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，聲音非常好聽(tīng)，每次給我們朗讀課文的時(shí)候，我都聽(tīng)得十分入迷，如身臨其境一般。有一次，蘇老師都已經(jīng)讀完了，我卻還在發(fā)呆，直到我的同桌捅了我一下，我才回過(guò)神來(lái)。
記得那是二年級(jí)的冬天，我們班號(hào)稱淘氣包的同學(xué)把我的大衣剪了一個(gè)大洞，我氣得大哭起來(lái)，同學(xué)們都過(guò)來(lái)安慰我，我的眼淚像斷線的珍珠一樣，停也不停不下來(lái)。這時(shí)蘇老師正好來(lái)了，了解事情的`經(jīng)過(guò)，立馬把她的大衣脫下給我穿。放學(xué)的鈴聲響了，蘇老師艱難地走向公交車(chē)站，我看著班主任凍得渾身發(fā)抖的背影，難過(guò)得哭了。
第二天，我穿著新買(mǎi)的大衣開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)了教室，我看見(jiàn)的不是蘇老師而是黃老師，黃老師告訴我們說(shuō)蘇老師生病了，這時(shí)我突然想起那件大衣，淚水開(kāi)始在眼框里不停地打轉(zhuǎn)，我不再覺(jué)得蘇老師的那件大衣穿起來(lái)很大了。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但每當(dāng)我想起這件事，就會(huì)感受到那偉大的師愛(ài)，每次和別人聊起蘇老師，我都會(huì)把這件事驕傲地告訴我的朋友們。
老師人物作文3
從小到大，不同的老師牽引過(guò)我走過(guò)不同的時(shí)光，樂(lè)觀爽朗的數(shù)學(xué)老師、妙語(yǔ)連珠的美術(shù)老師、笑口常開(kāi)的英語(yǔ)老師……其中最難忘的是溫柔親切的語(yǔ)文老師。
那是三年級(jí)的時(shí)候，開(kāi)學(xué)第一天我就注意到了她：穿的整潔，走上前還可以聞到淡淡的肥皂味。一雙有神的大眼睛總是溫柔的注視著我們。因?yàn)橄矚g她，我也喜歡上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。凡是語(yǔ)文作業(yè)，我都是盡力做的很工整，很規(guī)范。做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。可是，做到課前預(yù)習(xí)，我沒(méi)主動(dòng)舉手回答過(guò)問(wèn)題，我怕答錯(cuò)引來(lái)同學(xué)們的嘲笑。
一天照樣上著語(yǔ)文課，老師突前叫我回答問(wèn)題。我慌忙的`站了起來(lái)，腦子里一團(tuán)亂，手指絞這衣角，不知所措的望著老師，我多么希望她叫我坐下呀！可是她用輕快的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“怎么想就怎么說(shuō)，答錯(cuò)了老師又不會(huì)要求你請(qǐng)我吃飯呀！”聽(tīng)了這有趣的話語(yǔ)，我放松多了，整理下思路，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，坐下時(shí)，我得到一種無(wú)法言說(shuō)的感覺(jué)。
下課了，老師把我叫過(guò)去，摸我的頭說(shuō)：“答得不錯(cuò)，怎么不見(jiàn)你舉手？”“我…怕答錯(cuò)。〞“你要相信你自己，一定行的。”聽(tīng)了這話我一定要多發(fā)言。
謝謝你！老師，你教會(huì)我知識(shí)和道理，我會(huì)做一個(gè)敢于表達(dá)的學(xué)生的，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的教誨的哦！
老師人物作文4
我的老師有很多，但其中我最喜歡的是英語(yǔ)張老師。她身材偏瘦，不高也不矮，每次走過(guò)都會(huì)留下一股清香。
張老師的課堂總是讓人驚喜連連。記得有一次，我們講昆蟲(chóng)這一單元。課開(kāi)始了，張老師讓我們跟著音頻唱兒歌，唱完后就正式進(jìn)入了學(xué)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)。這時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了一只小蜜蜂，看起來(lái)栩栩如生。突然小蜜蜂說(shuō)話了：“歡迎來(lái)到昆蟲(chóng)世界！闖過(guò)一關(guān)就能獲得一個(gè)單詞。”說(shuō)著我們就跟著小蜜蜂進(jìn)入了昆蟲(chóng)世界。第一關(guān)：屏幕上出現(xiàn)了一只蝴蝶，它一定是第一關(guān)的守關(guān)人，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)缺字母的單詞，我猜這一定是蝴蝶的.英文，“誰(shuí)能拼出這個(gè)單詞就能獲得今天的第一個(gè)單詞。”張老師話音剛落，我立刻舉起了手，“小S，你來(lái)回答。”“butterfly”我毫不猶豫地拼讀了蝴蝶的單詞。”完全正確！“張老師為我翹起了大拇指。就這樣，我們?cè)诓粩嗟仃J關(guān)中，記住了很多多昆蟲(chóng)的單詞。我喜歡張老師的課，因?yàn)樵诓恢挥X(jué)的游戲中，我們都記住了知識(shí)點(diǎn)。
張老師別看平時(shí)很?chē)?yán)肅，但還是很童趣的。最近我去她辦公室時(shí)看到了宮崎駿動(dòng)漫里的龍貓巴士的筆袋，我跟張老師匯報(bào)作業(yè)的事時(shí)突然說(shuō)：“張老師，你有龍貓巴士的筆袋耶！”“好看吧！”張老師答，“不送給你。”“我也沒(méi)打算問(wèn)您要呀！”我答道。
張老師的課堂生動(dòng)有趣，她本人也是童心未泯，和她在一起就是很開(kāi)心。
老師人物作文5
老師如同一位辛勤的園丁，哺育著我們這些祖國(guó)的花朵，老師如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們……我身邊就有一位這樣的好老師，我的班主任——毛老師。一年前的我和無(wú)數(shù)一年級(jí)新生一起步入校園，一切未知讓我又緊張又激動(dòng)。
第一天走進(jìn)教室，迎來(lái)了我的班主任毛老師，我們的老師非常好看，她有著白里透紅的瓜子臉，一雙大大有神的眼睛，留著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)烏黑的頭發(fā)，有時(shí)很溫柔，有時(shí)也很?chē)?yán)厲。
最讓我難忘的'一件事就是家訪，毛老師來(lái)到了我家，我緊張的坐在邊上，特別害怕在學(xué)校會(huì)有什么不好的表現(xiàn)。只見(jiàn)毛老師微笑著對(duì)我奶奶說(shuō)：“邊小小真的沒(méi)有什么缺點(diǎn)，讓老師很放心，平時(shí)乖巧懂事，尊敬老師，成績(jī)穩(wěn)定，是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，唯一美中不足的是上課不怎么愛(ài)舉手發(fā)言……”聽(tīng)到這里我心中暗暗下定決心，一定改掉不足的地方，爭(zhēng)取成為最棒的孩子。
這次家訪讓我對(duì)學(xué)習(xí)更有了信心，我很感謝我的老師，總是給我多方面的鼓勵(lì)。當(dāng)我粗心算錯(cuò)了題，會(huì)耐心的提醒我認(rèn)真審題；當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，老師會(huì)耐心的給我講道理；有時(shí)放學(xué)奶奶接我晚了，老師還會(huì)給奶奶打電話，并陪我站在校門(mén)口等奶奶。
在上學(xué)的一年里，毛老師讓我無(wú)數(shù)次感受到了媽媽一樣的慈祥和溫暖。
毛老師，感謝你能教導(dǎo)我們，如果可以，我希望您能一直教我們，陪伴著我們一起長(zhǎng)大，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)名副其實(shí)的全優(yōu)生！
老師人物作文6
有的人喜歡溫和的語(yǔ)文老師，有的人喜歡跑得比風(fēng)還快的田徑老師，但我卻喜歡我的“王者老師”——曹老師。
曹老師帶給我的印象很深刻！今天，我拿著我的羽毛球拍來(lái)到了體育館，等待著我的教官。突然，我感到有一個(gè)黑影正在向我靠近，我正想回頭。可是，讓人毛骨悚然的事發(fā)生了，一只大手突然拍到了我的肩上，我本來(lái)想跳開(kāi)，可是我立刻發(fā)現(xiàn)，我做錯(cuò)了決定。因?yàn)槲也坏珱](méi)有跳開(kāi)，反而被壓得趴下了，只感覺(jué)身上背負(fù)著一座大山似的。過(guò)了一會(huì)兒，我才站了起來(lái)，回頭一看，媽呀！我被驚得面無(wú)肉色，眼前是人嗎？從肩膀到腳一身黑色，好像一座黑鐵塔。眼睛里頭好像有一把三叉戟似的，刺到了我的身上。我站了起來(lái)，驚訝地看著這位老師，我最驚訝的還是他那身高。我敢肯定，他的.身高一定在2米以上，在他眼里，我變得小而可憐！
“你就是上一次比賽的獲勝者？”老師沉身問(wèn)道。我咽了一下口水，連忙說(shuō)：“是的”令我沒(méi)想到的是，這位老師看著我突然大笑起來(lái)說(shuō)：“和我打兩把！”我害怕地走上了臺(tái)，好像怕他把我打穿似的。可是，我發(fā)現(xiàn)，老師打球的時(shí)候特別輕，好像根本沒(méi)有用力。打到一半，好像老師有點(diǎn)不耐煩了，用力打了一拍，我立刻去接，但球沒(méi)打回去，仔細(xì)一看，我的拍被打穿了，而羽毛球卻毫發(fā)無(wú)傷，老師把自己地球拍給了我，說(shuō)一聲：”明天再來(lái)吧！”那氣勢(shì)有一種“王者”地風(fēng)范。
我敬重我的“王者老師”，喜歡他的霸氣更佩服他的打球技術(shù)！
老師人物作文7
這學(xué)期，我們班來(lái)了一位新班主任，也是我們的語(yǔ)文老師——王老師。今天我要用文字給王老師畫(huà)一幅“肖像”。
王老師既嚴(yán)厲，又溫柔，方方正正的國(guó)字臉，讓人一看就知道她曾經(jīng)帶過(guò)的'學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。王老師經(jīng)常穿裙子，說(shuō)話就像連珠炮一樣，聽(tīng)得你頭皮發(fā)麻。她喜歡披著頭發(fā)，那波浪形的頭發(fā)上別著發(fā)卡，看起來(lái)像一個(gè)未長(zhǎng)大的小女孩。
王老師講課十分生動(dòng)，有趣，同學(xué)們非常喜歡聽(tīng)王老師講課，同學(xué)們常常大笑不停。她有一個(gè)特點(diǎn)，就是在講課時(shí)說(shuō)話聲音高低起伏，在你聽(tīng)得入迷時(shí)，那“河?xùn)|獅吼”就會(huì)把你嚇一大跳。
有一天上課時(shí)，王老師正滔滔不絕地講二十四孝中的故事，漸漸地，班上吵鬧起來(lái)。然后，一陣大吼，正在交頭接耳的同學(xué)們的聲音便突然停止，教室里又安靜了下來(lái)，王老師又用她那忽高忽低的聲音講起故事來(lái)。
晚上回到家，我把發(fā)生的事情講給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)完后，笑了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)又沉默了，說(shuō)：“王老師聲音忽高忽低是為了提醒你們，王老師說(shuō)過(guò)，她想做學(xué)生喜歡的老師，而不是讓你們害怕的老師。”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我們的老師，她既溫柔，又嚴(yán)厲，在聽(tīng)她課時(shí)，我又興奮又開(kāi)心，王老師不僅讓我們學(xué)到知識(shí)，還告訴我們有趣的故事，我喜歡這位新老師。
老師人物作文8
老師像一把鑰匙，打開(kāi)了我智慧的大門(mén)，老師像一條船，把我擺渡到了知識(shí)的彼岸，老師像一塊火熱的碳，融化了學(xué)生冰冷的心靈。——題記
我心中的好老師，他又學(xué)富五車(chē)的知識(shí)，課上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題對(duì)答如流，課下，對(duì)學(xué)生生活中的問(wèn)題也是有問(wèn)必答。學(xué)生對(duì)他的知識(shí)無(wú)不贊嘆。
我心中的好老師，是一個(gè)與眾不同的老師，他的課堂氣氛融洽，極不死板又不喧鬧，上課不生提出“紀(jì)律”問(wèn)題，用獨(dú)特的方式將學(xué)生征服。
我心中的好老師，有著火一般的熱情，每天都十分關(guān)心學(xué)生，噓寒問(wèn)暖，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。
我心中的好老師，是一個(gè)平等待人的好老師，不管對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生都一視同仁，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。
我心中的好老師，有一顆天真的童心，每天不因生活而煩惱，無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)生活。無(wú)拘無(wú)束，讓師生之間更加貼切。
我心中的好老師，有著天一樣的寬廣的胸懷，是的恐懼的`學(xué)生重回自然，他的舉動(dòng)和寬容，使得犯錯(cuò)的學(xué)生臉紅，并默念道“好老師”。
我心中的好老師，是一個(gè)耐心的老師，對(duì)學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題總是耐心講解，直到教會(huì)為止，從不放棄任何一個(gè)。
知識(shí)淵博+與眾不同+熱情積極+平等待人+天真+寬容+耐心=完美的老師。
老師人物作文9
謝謝您，老師，你不僅幫了我很多，還不斷地鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)。
我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好，我是我們這一組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，每次數(shù)學(xué)成績(jī)從不低于95分，可這次單元測(cè)試卷一發(fā)下來(lái)，我一看，傻眼了，只有92分，我十分難過(guò)。這時(shí)，您過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“失敗一次算什么，你已經(jīng)非常棒了。”我聽(tīng)了，連忙點(diǎn)頭，并更努力地去學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)的好，一分耕耘，一分收獲，在不久后的測(cè)試中，我果然考了一個(gè)令我自豪的成績(jī)100分，您當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了我，我也更加的努力了。
運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)不停的為我加油，我的體育也挺好，跑步在班上排名第二。今年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，您又來(lái)為我打氣了。我有400米的比賽，當(dāng)我到賽揚(yáng)上時(shí)，您就不停地給我打氣，我心里自信滿滿，發(fā)令槍一響，我便如閃電般的.沖了出去，60米過(guò)后，我早就把對(duì)方甩在老后面了，但不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)自己體力不支了，漸漸地，后面的同學(xué)開(kāi)始發(fā)力了，都超過(guò)了我，您又給我打氣了，我深呼一口氣向，最后60米我看見(jiàn)前面的人也沒(méi)了力氣，便沖了過(guò)去，超過(guò)了他們，第一個(gè)跑向了終點(diǎn)。
謝謝您，我的數(shù)學(xué)老師。
老師人物作文10
父母給了我們生命，老師則像一把鑰匙打開(kāi)了你心靈的大門(mén)。培育著我們堅(jiān)持不懈的品格，是在心靈上的父母。
我的老師有一雙烏黑明亮的眼睛，有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，個(gè)子高高的。經(jīng)常戴著一副紫色的眼睛。
一次，上晚自習(xí)時(shí)，老師讓我去她辦公室一下，頓時(shí)我就像一只熱鍋上的螞蟻。我又辦錯(cuò)了什么事呢？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我呢？我邊走邊想，是不是考試的事呢?我慢慢走去，走到老師面前低著頭，像是犯了什么大錯(cuò)一樣。我想了想，這段時(shí)間我的'成績(jī)一直是一落千丈，而別人的成績(jī)都是直線上升，我不敢抬頭看老師，但是在沒(méi)有辦法，我稍稍抬起頭看了老師一下。老師用鼓勵(lì)的眼神在為我說(shuō)“加油，相信自己，你不比別人差”。老師的表情又不像是批評(píng)我的樣子而是微笑著。我提到嗓子眼的心終于放下了。原來(lái)老師并不是說(shuō)什么可怕的事，而是說(shuō)關(guān)于學(xué)習(xí)下降的原因，為我上了一節(jié)政治課。讓我知道了堅(jiān)持才會(huì)成功。
老師的寬容仿佛讓我看到的是一個(gè)朋友在與我談心。我想“師生之間，應(yīng)該如此吧!亦師亦友”。老師也可以和我們做朋友呀！
老師，我的啟蒙人。在我需要鼓勵(lì)時(shí)，老師為我展開(kāi)雙臂，讓我有依靠。老師，是我命運(yùn)的導(dǎo)航人。
若把老師比作一輪溫暖的太陽(yáng)，我們便是一棵棵向日葵，我們要從太陽(yáng)那里吸取燦爛的光，才可以在天空中散發(fā)光芒。
如同太陽(yáng)和向日葵一同溫暖世界，我們也將跟隨老師一同書(shū)寫(xiě)人生畫(huà)，譜寫(xiě)人生曲。
老師人物作文11
我的班主任是孫老師，40歲左右，中等身材，衣著樸素大方，看上去充滿了智慧。第一次見(jiàn)孫老師，她就給我留下了深刻的印象。
孫老師有四件“法寶”：第一件，“順風(fēng)耳”，每當(dāng)我們讀書(shū)時(shí)，孫老師就用“順風(fēng)耳”辨別出誰(shuí)認(rèn)真讀了，誰(shuí)沒(méi)認(rèn)真讀。第二件就更神了，“火眼金睛”，記得有一次，我們班的同學(xué)為了出去玩，竟然讓同學(xué)替他寫(xiě)作業(yè)，還特意交代要模仿著他的字寫(xiě)。交作業(yè)的時(shí)候，他還看了一眼，自信滿滿的交上去。結(jié)果老師改到他的作業(yè)時(shí)，把那位同學(xué)叫到辦公室，問(wèn)：“這是誰(shuí)幫你寫(xiě)的作業(yè)？”那位同學(xué)信心立刻灰飛煙滅，無(wú)話可說(shuō)，只好如實(shí)交代。第三件，孫老師擺書(shū)的時(shí)候，那字體美不勝收，看的`我們神魂顛倒。第四件：能說(shuō)會(huì)道的嘴，每次語(yǔ)文課老師在講課文的時(shí)候，下面的同學(xué)都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)槔蠋熤v課太有趣了，時(shí)不時(shí)還會(huì)搞笑一下。正是這幾件“法寶”“鎮(zhèn)”住了我們，我們才能走到今天這一步。
孫老師的脾氣也是變幻莫測(cè)，如果有哪位同學(xué)不好好聽(tīng)講。孫老師的心情就會(huì)立馬變成“雷雨天”，大吼：“某某某同學(xué)起立，請(qǐng)問(wèn)我剛剛講了什么？”，那個(gè)同學(xué)就會(huì)像啞巴一樣無(wú)話可說(shuō)了。如果我們都認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，孫老師的心情就會(huì)立馬變成“晴天”，連作業(yè)也會(huì)變少呢。
我十分敬佩孫老師，她的諄諄教誨和容貌已經(jīng)深深的印在我的腦海里，我真想一輩子做孫老師的學(xué)生。
老師人物作文12
我的數(shù)學(xué)老師姓黃，當(dāng)然我們就叫她黃老師了。黃老師是一位很優(yōu)秀的'老師，她過(guò)去帶的班級(jí)都被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班集體。我們特別喜歡上黃老師的數(shù)學(xué)課。她的課上得很有趣，讓我們?cè)谛β曋袑W(xué)到知識(shí)。
有一次上課的時(shí)候，黃老師拿來(lái)一塊面包。我們都覺(jué)得很好奇。只見(jiàn)黃老師把面包切成一小塊一小塊的，一邊切還一邊跟我們開(kāi)玩笑。切完以后，她讓我們一個(gè)人上去拿一塊，她自己也拿了一塊，李心果不要，后來(lái)他又把剩下的面包多給了一些我。我們覺(jué)得很好玩，一邊吃面包一邊說(shuō)說(shuō)笑笑。真不知道黃老師要做什么。
“吃完了嗎？是不是該？”黃老師變得有點(diǎn)嚴(yán)肅了。我們趕快坐好，準(zhǔn)備上課。黃老師在黑板上寫(xiě)了“除法應(yīng)用題”幾個(gè)字，她對(duì)我們說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)除法應(yīng)用題。”接著她出示一道應(yīng)用題，開(kāi)始給我們講課：“……你們看，除數(shù)越小，商就越大，除數(shù)越大，商就越小。就像我們吃面包，面包是被除數(shù)，我們每一個(gè)人是除數(shù)，每個(gè)人分到的面包是商。李心果不吃，我們每個(gè)人就可以多吃一點(diǎn)，如果李心果吃，我們每個(gè)人就會(huì)少吃一點(diǎn)。”哦，原來(lái)黃老師要我們吃面包是為了學(xué)習(xí)啊！
你看，我們的黃老師真是個(gè)好老師呀！
老師人物作文13
她個(gè)子高高的，臉上總帶著微笑，不管何時(shí)何地，她都愛(ài)穿著一身粉紅長(zhǎng)裙，看起來(lái)非常有活力。她就是我們的語(yǔ)文老師——陳老師，她是個(gè)名符其實(shí)的“舞王”。
每當(dāng)那上課鈴聲一響，她都隨著美妙的鈴聲，邁著優(yōu)美的步伐走進(jìn)教室。她站在講臺(tái)上，挺直了背，像一朵亭亭玉立的荷花。她用她那對(duì)炯炯有神的眼睛看了看我們，就開(kāi)始上課了。
有一次，陳老師給我們安排了一個(gè)任務(wù)——背書(shū)。我正在津津有味地背著，忽然一個(gè)龐大的身影來(lái)到我的身邊。我的心里打起了小鼓，“陳老師在干嘛？難道我犯什么錯(cuò)了嗎？”我額頭上不禁冒出豆大的汗珠。我頭一抬，只見(jiàn)她的`手左右揮舞著，好像馬上就要打到我的頭上了。我嚇得閉上眼睛，過(guò)了好久，我睜眼一看，她瞇著眼睛，頭輕輕上仰，嘴角微笑著，沉浸在她的音樂(lè)世界當(dāng)中。腳還不停地挪著舞步，這一段優(yōu)美的舞蹈過(guò)后，她又開(kāi)始換了個(gè)步子來(lái)，我摸了摸腦袋“這是老師自己創(chuàng)編的舞蹈嗎？真好玩兒。”
陳老師在值周的時(shí)候也不浪費(fèi)一點(diǎn)兒時(shí)間，她會(huì)跳起她自己編的舞蹈，每到下課時(shí)間，我總感覺(jué)有一股吸引力，會(huì)把同學(xué)們都引到陳老師那兒。因?yàn)殛惱蠋熖奈鑼?shí)在在精彩了，圍著觀看的同學(xué)都在拍手叫好，而陳老師只會(huì)笑瞇瞇地說(shuō)“這還不算什么！”于是又給我們表演起更精彩的來(lái)。
我喜歡我們的陳老師，每當(dāng)她跳起舞來(lái)，像一只花蝴蝶，吸引著我們。
老師人物作文14
“太陽(yáng)出來(lái)羅兒/喜洋洋歐/郎羅......”每當(dāng)唱起這首歌，我會(huì)情不自禁地想起“鼓勵(lì)大仙”——音樂(lè)老師王老師。
王老師的臉圓圓的，圓的像十五的月亮;整齊的'劉海下有一雙精神的大眼睛，透著歡樂(lè)和好奇;一笑起來(lái)就像櫻桃小丸子，瞬間秒殺一切煩惱。
盼啊盼啊，一周兩次的音樂(lè)課終于到了，同學(xué)們精神抖擻地端坐著，前排的同學(xué)大叫：“鼓勵(lì)大仙到啦!”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，王老師踏著輕快的腳步，微笑著走進(jìn)教室，得意洋洋地對(duì)大家說(shuō)：“今天我要教你們唱一首好聽(tīng)的歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。緊接著，她手指屏幕津津有味地介紹起來(lái),我們立刻陶醉其中，很快了解了創(chuàng)作背景、掌握了節(jié)奏，跟著優(yōu)美地琴聲大聲唱起來(lái)：“太陽(yáng)出來(lái)羅兒/喜洋洋歐/郎羅......”教室仿佛成了茂密的大森林，同學(xué)們就像盡情歌唱的百靈鳥(niǎo)，王老師就是我們最忠實(shí)的拉拉隊(duì)長(zhǎng)，她笑容滿面地豎起大拇指，驕傲地說(shuō)：“你們是唱得最好的一個(gè)班，今天我要來(lái)犒勞你們!”她邊說(shuō)邊從抽屜里拿出一袋子糖“每人5顆，記得每天只能吃一顆哦，不然牙齒壞了可就麻煩了”，同學(xué)們個(gè)個(gè)紅光滿面，口水都快留出來(lái)了，趕緊齊聲回應(yīng)：“知道了。”
走在回家的路上，我邊吃糖邊哼著歌，晚上洗澡的時(shí)候在唱歌，睡覺(jué)前還在心里唱著歌。親愛(ài)的王老師，你是最懂孩子心的老師，雖然你現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了，但你那優(yōu)美的歌聲，開(kāi)心的笑容和永不停止的鼓勵(lì)，深深地留在了我們的心里。
老師人物作文15
沙老師，36歲左右，個(gè)子不高，尖下巴，塌鼻梁，要有一雙智慧的眼睛，上架著金框眼鏡，性格溫和，但在我的學(xué)業(yè)生涯中留下了不可磨滅的一筆。
我三年級(jí)的時(shí)候，沙老師鼓勵(lì)我參加大繩隊(duì)，可是我老是跳不好，我不敢進(jìn)，廢了好大的勁，鼓起勇氣跳進(jìn)去的時(shí)候，但又?jǐn)嗔耍@使我很惱火。最后，我就定，不參加大繩隊(duì)了。
我來(lái)到了沙老師的辦公室，對(duì)她說(shuō)：“老師，我的大繩老是跳不好，我不想影響班級(jí)成績(jī)，我要主動(dòng)退出大繩隊(duì)。”沙老師的眼睛仿佛看透了我的`心靈，她鼓勵(lì)道：“你一定能成功地，只要你認(rèn)真跳，克服內(nèi)心的困難，就一定能跳好。”我半信半疑的看著她：“我真的能成功么?”沙老師堅(jiān)定地說(shuō)：“一定能。”
那天下午，沙老師抽了個(gè)空，帶著大繩和腰繩的同學(xué)，下樓讓我練。我記著沙老師的囑咐，克服內(nèi)心的困難，就一定能成功!我努力的跳，可是，我還是一個(gè)又一個(gè)的斷，這讓我很生氣，沙老師看出了我的情緒，安慰我：“穩(wěn)定你的情緒，讓你的心靜下來(lái)，慢慢的，耐心的跳。”真是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，我一下子豁然開(kāi)朗，于是氣運(yùn)丹田，一，二，三，四，跳，“好，繼續(xù)加油，五，出，完美。”沙老師高興的說(shuō)，我也來(lái)了信心，雖然還將有斷的，但是，我最起碼會(huì)跳了。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。沙老師，您為我付出了這么多，我用什么來(lái)回報(bào)呢?我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上!
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