合作的作文（錦集8篇）
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的合作的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
合作的作文 篇1
看著試卷上的分數，我不由得發了呆，又只考了這么點分，該怎樣回去跟父母交代？這可是一個難題，想起以前多么快樂，取得高分，老師夸獎我，那是多么美好的時光啊！
聰明哥哥，你在哪？到了今天，怎么還沒找到你？記憶妹妹，你在何方，為何處處尋找你，都沒有你的影子，聰明、記憶你們回來吧！讓我不再擔心一次又一次的考試，想了又想，當初是我不對，不該拋棄了你們，選擇了貪玩一家，我后悔了，但我知道，這世界上沒有后悔藥，一旦失去，就再也不能回頭了，我好懷戀我們合作的時候，互相幫助，團結一致，破除一個個難題，取得最終的勝利。
時間走的那樣快，一轉眼，我已經是六年級的大姐姐了！對于那時的我，差別還很遠，自由自在，不用在乎成績的多少，但那次事件我還是記憶憂新。
在二年級時，我的成績并不是很好，在一次數學考試前，我很緊張，全身都很不舒服，什么題都想不起來，我可著急了！開始考試了，聽著試卷的“嘩嘩”聲，我的心更是不安，筆在微微地抖動，看著試卷上的一道道題，不是那么難，慢慢的做著，我的心放松了，記憶妹妹幫助了我，打開記憶箱，把里面的知識都放出來，我突然覺得題都是很簡單，在心中暗暗為自己唱著快樂歌，在心中為自己高興，終于做了幾道題，一道復雜的體形出現在我的.眼前，一下就不知道該怎么做，多虧聰明哥哥幫了我的忙，我先慢慢的回憶，在草稿上寫出算式，頓時，覺得這道題不難了，我放寬了心，不再擔心會錯什么題，過了十幾分鐘，收卷了，當我把卷子放在收卷人手中時，我那顆懸著的心終于落了下來。
三天過去了，成績單出來了，我的兩只手緊握在一起，“田鵬，96分，”我太激動了，我終于打破了80分的階段，拿卷子時，我幾乎是跳著上去的。
聰明，記憶你們都還記得嗎？那是多么快樂的事情啊！回家后，媽媽獎勵我，我多么開心，你們也多么快樂啊！
可到了六年級最關鍵的時候，我卻忘了，忘了以前我們合作的美好時光，我愛上了貪玩，學習也下降了，你們也離我遠去，你們知道我有多傷心啊！
聰明，記憶，問你們一句：“如果我上課認真聽講，努力學習，你們還會回到我身邊來嗎？ ”
合作的作文 篇2
自從升入二年級以來，我感到最大的變化是課堂上的小組合作學習越來越有效。隨著孩子們能力的增強，不僅在新知探討交流時可以用這種方式，而且學習評價、作業檢查、紀律評比都可以用小組合作這種形式。還收到了意想不到的效果。
合作是為了解決一個人不能解決或不便解決的問題。所以小組合作要有它的必要性，并不是對每一個問題都要合作。如：在學習《厘米、米的認識》時，一個人量課桌的長和寬，有的學生發現尺子不夠了，怎么辦？就產生了合作的需要。這時，老師提出要求：以小組為單位，量一量課桌的長和寬。但是現在還不能馬上行動，還要讓學生說說怎樣合作？一個人拿尺子量，一個人用手做標記，一個人做記錄。根據小組的實際情況，規定1號同學量 (能力比較強的孩子) ，2號同學輔助做記號，3號同學做記錄。這樣明確分工后，就能很快的合作了。要不然，肯定會因分工而爭議，既浪費時間，又影響合作的效果。在這種合作過程中，孩子們學會了互相幫助、協同做事。
同學們學會合作后，小組長在合作中得到了鍛煉，組員也得到幫助。把這種形式用于學習評價，能及時評價每個孩子的學習情況。比老師一個人的'評價要公正、客觀的多。如：檢查口訣的背誦情況。就用三人小組內互相背誦，小組長做好記錄。在檢查前，先定好評價標準：既正確又熟練是優秀、只正確不熟練是過關、有錯誤的為不合格。要求明確后，小組檢查，優秀表揚，合格的要加油，不合格的就是小組長和我輔導的重點對象。小組長的標準比老師還嚴格呢。（好在這樣的孩子就幾個）。經過幾次這樣的小組學習過關評價后，我的輔導對象越來越少。對學生的學習情況也能心中有數。
因為小組的搭配就是按照學習程度、遵守紀律、男孩女孩以及性格特點進行搭配。如：有的小組三個人，都不愛張揚，在一起合作時，就顯得沒有出頭露面的。派代表發言時就不積極。把外向和內向的搭配在一起，時間長了，性格互補，互相感染。還有最大的好處就是：有的孩子因為習慣于上課摸摸鉛筆、橡皮之類的小東西。有走神不專心的現象，老師發現后，為不影響其他學生聽課，不便于大聲制止，就用眼睛暗示聽課專心的小組長提示。這樣既節省了時間，又保證了那個孩子不掉隊。在評比紀律時，不再是一個人的表現好，而是三個人的共同努力結果。
實行小組合作，讓老師解放了出來，把一些師生間的對話變成了生生的對話。把一個60多人的班級好像分解成20多個小集體，他們各自為營，分工協作、都有事干。讓小組長不僅學會了知識，又鍛煉了組織管理能力，組員有身邊的榜樣可學，共同進步。
思考：一個月來，這種形式的學習方式雖有了一些好的效果。但仍然存在以下問題：1、對小組長也要單獨評價。2、隨著學生們鍛煉一段時間后，組長是否輪流？
合作的作文 篇3
俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”我很喜歡這句俗語，因為它給了我深深的啟發。只要大家合作起來， 就會像諸葛亮一樣，戰勝許多困難。
由此我想到了還有許多有關的俗語：人心齊泰山移。一根筷子容易折，一把筷子難折斷……
以前我聽過這樣一個故事：有一天森林里突然著起了熊熊烈火，動物們驚慌失措。但有一群螞蟻非常鎮定。接下來他們的行動讓人吃驚：成年螞蟻和老年螞蟻圍成一團，中心是小螞蟻，螞蟻們抱成團滾下山去。外面的老螞蟻被燒焦了，里面的小螞蟻卻毫發無損。這樣保住了小螞蟻的生命。我們換一個角度：如果螞蟻們各逃各的，就會全軍覆沒。這個故事曾感動過許多人,是因為合作創造了生命的奇跡。
小小的螞蟻尚且如此，更何況我們人類呢？生活中有許多這樣的例子：姚明再高，依靠他自己籃球隊也不能得分；世界飛人劉翔跑得再快，也必須得到教練的幫助才能提高速度……
在生活中，離開伙伴的支持，你做什么能成功呢？我最喜歡的籃球比賽中，你必須要有隊友的.配合，才能打出漂亮的進攻，這些都需要合作。
離開伙伴的支持，你做什么能成功呢？我最喜歡的籃球比賽中，你必須要有隊友的配合，才能打出漂亮的進攻，這些都需要合作。
合作是成功的基石。小草和雨露合作，小草能長得更茁壯；病人和醫生合作，可以驅走病魔；老板和員工合作，可以提高工作效率……只要大家精誠合作，還有什么困難戰勝不了呢？
合作的作文 篇4
放學了，我高高興興的回到家，爸爸說：“女兒，今天我們包餃子吃。 ”我高興極了。
說干就干，我們一家三口分工明確。媽媽和面，我包餃子，爸爸煮餃子，媽媽搟皮。媽媽搟的餃子皮像皮球似的，圓圓的，漂亮極了。她熟練的動作，讓我和爸爸看得驚呆了。像小船似的`，雖然動作不快，但是爸媽還是不斷的鼓勵我，我相信自己以后會包出更好的餃子的。爸爸煮的餃子在鍋里翻騰著，跳起了歡樂的舞蹈，我們全家人看著合作完成的“餃子工程”都很開心。不一會兒，餃子熟了。“開飯嘍!”我大喊。我一口氣吃了15個餃子，爸爸吃了29個，媽媽吃了28個。啊!自己包的餃子振好吃啊!我們全家開心的笑了。
這次合作，我們全家都很愉快，也讓我明白了一個道理：只要團結一心，沒有什么事情是做不到的。
合作的作文 篇5
現代社會是一個提倡張揚個性的社會。有一些人難免會產生誤解，他們認為離群索居，獨來獨往，不諧于世俗是張顯自己個性的最好方式。然而，隨著時代的發展，這種看似很“酷”的孤膽英雄已經不能夠再跟上時代的步伐。因為現代社會在提倡個性的同時，也提倡合作。在合作中求生存，在合作中促發展，這已成為人們的共識。由此可見，合作對于社會發展的重要性。并且，合作也絕不僅僅是一個人、兩個人的事情，而是我們大家的一件事。
單從“合作”這個詞上，我們就可以看出一些端倪。一個“合”字，指的就是許多人在一起的意思，例如“合家歡喜”中的“合”也是這個意思。而“作”指的大概是做事情的意思的。因此，“合作”的意思便是大家一起做事情的意思。由此可見，合作本身指的就是大家的一件事。
俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。這是大家都明白的一個道理，而這句話也正體現了合作的力量。拔地而起的摩天大廈，橫跨大陸的跨海大橋，神秘奇偉的金字塔，雄偉壯觀的萬里長城，這些古今中外赫赫有名的建筑物無一不是大家齊心合力才建造起來的。有人說，畫家、作家的作品不都是他們一個人的功勞嗎？不也照樣令人銘記嗎？殊不知小說的出版、印刷、排版，藝術品的`裝裱、保養、收藏，這些過程中都有無數人獻出了自己的力量，才使得這一件件瑰寶能完好地展現在我們面前。這又是合作的力量。可見，一個人、兩個人辦不到的事，大家在一起合作，便能很好地解決。
另一句俗話說“一個和尚有水吃，兩個和尚挑水吃，三個和尚沒水吃”。這句話于是便成了許多人批駁合作的有力論據。然而，他們卻忽略了一個事實，畢竟“兩個和尚還是有水吃的。那為何“三個和尚沒水吃”呢？道理也是很顯然的，許多人在一起不做事，怎么可能有水吃？“合作”的意思應是大家在一起做事，可見這根本不是合作。只要大家都能夠獻出一份力量，齊心協力的做事，事情才能辦好。而且力量越大，辦事效果越好，正所謂“團結就是力量”。由此也可看出，合作并不會抹殺個性，只有個性得到充分的發揮，個人才能將會得到充分的施展，事情才會辦得更好。同時，雖然集體的利益高于一切，但既然集體獲得了利益，個體自然也會得到利益。看來，合作并不是只有付出，同時也是有回報的，那么我們何樂而不為呢？
隨著社會的發展，合作的重要性愈加突顯。古時那種以一己之力拯救一個國家的故事已經成為了神話。我們只有通過合作，才能在競爭日趨激烈的社會謀得一席之地。然而，合作并不是一種生存手段，它還是社會發展的力量。我們青少年應該學會如何合作，因為合作是我們大家的一件事，大家在一起力量才會壯大，只有這樣才能為祖國做出的貢獻。
合作的作文 篇6
在我的成長過程中與朋友合作的次數就像深海里的珍珠，數也數不清，其中最耀眼的一顆就是和伙伴們一起合作打羽毛球的'經歷了。
那是一個陽光明媚的星期天，我和小伙伴們約好一起打雙人羽毛球。我們以“黑白配”的方式來分隊，很慶幸我又和劉蓓一隊。我們倆平時就總是在一起打球，已經有了很深的默契，而且她的彈跳力很好，我又善于跑動，這場比賽我看我們是穩操勝券的了。
首先對方發球。球一過網，劉蓓就迅速把球擊回去，但沒接到球，我就馬上把球挑了起來，對方輸一分。輪到我們發球了，劉蓓把球往上一拋，當對方以為是劉蓓發球而緊盯住她的時候，我已迅雷不及掩耳之勢把球打了過去，對方又輸一分……
就這樣經過了幾個回合，我和劉蓓一起合作，終于以五比一的優勢取得了勝利，我們都情不自禁地尖叫起來。
這次激動而愉快的合作，我永遠也不會忘記。
合作的作文 篇7
“加油” ！“加油” 一陣陣吶喊聲從教室里傳出來，咦？在干嘛呢？哦！原來是我們在玩一個有趣的游戲，合作添畫呀！
一上課，任老師就滿面春風地走進教室，微笑著對大家說：“同學們，今天我們要玩一個有趣的游戲——合作添畫，要考驗大家的團結合作能力。”話音剛落，任老師讓我看大屏幕上，央入我眼簾的是一棵栩栩如生的`圣誕樹。給我們圣誕樹干嘛？真不知道任老師葫蘆里賣的什么藥，同學們也丈二和尚摸不著頭腦。這時任老師神秘一笑，給我們宣布了游戲規則：每組五個人，一共四組，每人畫一筆，要以速度來爭奪。第一組和第三組比拼，第二組和第四組比拼。大家聽了后，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，興奮不已！我是第三組，我站在隊伍里，目不轉睛的盯著老師。
“戰斗”很快打響了，我們組帶頭的是壽科任，他臉上露著笑容，將左腳跨在前面，右手舉著粉筆，隨時準備出發，一股順利在望的樣子。“開始！”在任老師的一身令下，比賽開始了壽科任沖到黑板前，畫了一個出頭兒的三角形。接著趙振鑫畫了一個梯形，我是第三個可在黑板上畫的時候，想了一下，速度慢了一點。最有趣的是樓舒悅，她畫的星星不掛在樹上，而是漂浮在空中，教室里頓時炸開了鍋。
游戲還在繼續，歡笑聲也在繼續，可是不知不覺，已經接近尾聲，我們組榮獲第三名，但是名次不是最重要的，要團結合作才是重要的，繼續努力吧！期待下次的成績！
合作的作文 篇8
星期四，老師給我們布置了個有意思的事：小組合作辦有關春天的小報。剛開始我們的意見都不統一：我說：“我打印圖，因為我每次找的圖都好。”而楊云琪說：“我打印圖！你那次找的圖都偏離主題了。”……最后，我們決定：張鎮浩搜集春天的文章，我搜集春天的圖片，劉子欣搜集有關春天的詩句，楊云琪負責來裝飾。
第二天，我們幾個帶來了自己準備的東西，就開始做小報了。先定好此次小報的主題是：春天的腳步。因為楊云琪的字寫得好，我們決定讓她來寫主題。我們千辛萬苦的借了膠帶，然后精心挑選了一些圖片和文章貼到小報上。最后開始了裝飾，我們先用熒光筆畫了春天的花和草，再借了楊炎清的圖畫貼加以修飾。
我們做完了小報，大家看著自己的`勞動成果，開心的笑了。就連別的小組也夸贊我們組的小報漂亮。我們把小報交給楊老師，楊老師看了也點頭稱贊。最后我們的小報被貼到班級外的墻上展覽。通過這件事我懂得了：“眾人拾柴火焰高。”
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