老師的作文(精品5篇)
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的老師的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
一年有四季，王老師也有“性格四季”。他有時像春風習習的春天，有時像烈日炎炎的夏天，有時像秋高氣爽的秋天，有時像寒風呼嘯的冬天。
春風篇
王老師是棗莊市最好的數(shù)學老師。在教學之余，他常常語重心長地在課上給我們講一些名人名言，比如：有志者立長志，無志者長立志。有時，王老師還給我們拓展課外的數(shù)學知識和一些簡單有效的學習方法，每當看見他在講臺上如習習春風般地講課，我的心中就充滿希望與學習的熱情。
夏熱篇
王老師講課還很有激情。
他提問題的聲音像夏天的雷聲。只要上他的課，沒有同學敢打瞌睡或是溜號的。每當有同學回答對了問題，王老師又會像夏天雨后的彩虹一樣熱情地說：給他鼓掌！王老師對教學工作的熱愛就像夏天一樣富有激情！
秋爽篇
王老師也很嚴格。
課堂上，每一位同學的聽課表現(xiàn)都在他的視線范圍之內。為了防止我們說話，他在講臺上擺了四根長短不一的粉筆頭，只要我們說話，他就做出要投射粉筆頭的'樣子，雖然他一次也投過，但他隨時讓我們背后有一陣秋風吹過的感覺。涼颼颼的。
涼冬篇
王老師還給我們班訂了一個目標，數(shù)學考試必須考到級部前三名，否則就會有一大堆作業(yè)像暴風雪一樣等著我們。不過我們始終沒有等到暴風雪，因為我們每次考試都在級部里數(shù)一數(shù)二。
這就是我們王老師的性格四季，我們的老師真是性格多變、讓人摸不著頭腦呀！
老師的作文 篇2
有人說：“百花園中花似錦，花紅要靠育花人，滴滴汗水花上澆，喜看花朝今滿園。”我們是一朵朵稚嫩的花朵，而您就是哪位特殊的育花人。
一年之久，我們已經成為了朋友。而在我心中，你是我最誠摯的大姐姐。
課上，您用那整齊的板書在黑板上寫著我們的未來，您的肩上背負著43個人的負荷，你是多么幸苦！
堅守崗位的老師
還記得那次，您的嗓子發(fā)炎了，您臉色蒼白的走進教室，拖著那深沉的背影，用那沙啞的聲音給我們講著課。雖然嗓子很沙啞，但笑容還是浮現(xiàn)在臉上，為了給我們一個新一天的面貌。為了我們，您生病后還給我們上課，您將自己的青春獻給了我們。
關愛學生的老師
每當下午是，您偶爾將我叫去，鼓勵我刻苦努力的學習，那時，我總是在想，我已經很努力了，為什么總叫我去。現(xiàn)在，從剛開始的幾十分到現(xiàn)在的一百多分，我的成績突飛猛進。我才明白，您語重心長的意義。使您一次又一次的激勵讓我有了卓越的進步。
有責任心的老師
一進教室，空氣清新，光彩奪目，那都是趙老師指揮得當。上到燈柱，下到墻角。沒有絲毫的廢物。而且教師的布置像走進了大自然，就是有了有責任心的趙老師，才有了這個煥然一新的.教學天堂。
偶爾，老師也會親自動手，為我們擦桌子柜子，總而言之，趙老師是那么的勤勞。
老師，您是辛勤的園丁，您用您勤勞的雙手灌溉著花朵（指我們）。您如一泉清水，滋潤著我們的心田。人無完人，金無足赤。普天之下，沒有一個完美的人，而在我心中，您好似一個完美的人。
在此，我要向您發(fā)出真摯的心聲：“老師，您辛苦了。”
老師的作文 篇3
我的數(shù)學老師有許多招數(shù)，有創(chuàng)笑話、突變臉、打手等，不信，去看看吧！
有一次，天氣特別熱，同學們都不注意聽講了，老師就想了一招，拿起尺子，指向乘法分配律的算式ac+bc=(a+b)c，笑著說道：同學們，a是我，b是語文老師。我是爸爸，語文老師是媽媽，你們是c，你們愛爸爸，你們愛媽媽。"同學們聽了，都咧開嘴大笑了起來，忘記了炎熱，還很快就把老師精心準備的乘法分配律記了下來。
還有一次，有一些同學故意擾亂課堂秩序，剛才還開心地講課的數(shù)學老師生氣了，他氣得臉發(fā)紫、嘴發(fā)青、手發(fā)抖，大聲說道：為什么故意在課堂講話？還說什么杯子能吃，這是在課堂搗亂！說完，老師就走了過去，拿起戒尺，抓住那同學的手板打了起來。同學疼得大叫，不敢在課堂里搗亂了。老師揚了揚戒尺，對著全班同學說：你們一定嚇得發(fā)抖了，以后都不準課堂搗亂了哦！
其實，老師一般不打手，也不變臉的`，除非你多次搗亂，打手只是起到警示的作用，并且也能告訴我們應該怎么做，不該怎么做。
之后，老師又想出了一招，加章與扣章，他對我們說：不然這樣吧，口算全對、簽字，加1個章；叢書對2頁，加1個章。班委必須起帶頭作用，挨批評扣2個章，其余同學挨批評扣1個章。一周無批評，加2個章，每10個章提升一次禮物，20個章起換。然后，老師就施行了這個措施，不久，就有許多同學成績進步了，還得到了最好的禮物。
怎么樣？我們的數(shù)學老師招數(shù)很多吧！只要像數(shù)學老師一樣不斷改進方法，我們的學習就一定能取得進步的。加油！
老師的作文 篇4
如果我是一位詩人，我會寫一首詩來贊頌她；如果我是一位音樂家，我會譜出一支動聽曲來歌頌她……她是誰？是我尊敬的一位女老師。
一年前期末的一個晚上，我剛寫完黑板報準備離開學校的時候，一陣熟悉的腳步聲從我背后傳來，繼而一只溫暖的手按住了我的`肩膀，暖流迅速傳遍全身。我回頭一看，哦！果然是這位女老師。她問我：“徐瓊，請你思考一個問題，體育不合格會產生怎樣的后果？”這句話讓我愣住了。老師微笑著說：“回去好好想想。”晚上我躺在床上，輾轉反側，反復咀嚼老師提出的問題。噢，我頓時明白了，體育成績不達標不是全面發(fā)展，不能評為“三好學生”。體育是我的弱項，得進進行強化訓練。
第二天，在老地方，師生又相間。她問我：“昨天我的問題想得怎么樣？”我有自知之明，我的體育成績離達標還有一段距離。老師神秘地告訴我：“我會跟體育老師打招呼，讓你體育成績過關，你看好嗎？”這不是弄虛作假嗎？一向嚴肅的老師怎么會出這個餿主意。再靜下心來一想，老師采用的是“激將法”。于是我鼓足勇氣說：“老師，您不能這樣，我不希罕那種虛假的“三好學生”稱號。請您相信，下個學期，我一定讓體育成績躍上新的臺階。”老師的臉上笑容綻開，她拍拍我的肩膀說：“好！有你這樣的學生我心里感到踏實、欣慰。”
那個學期我列入班隊“品學兼優(yōu)”的行列。第二學期我如愿以償。——榮獲“三好學生”光榮稱號。這一進步，除了本人的刻苦訓練，老師的激勵也是我戰(zhàn)勝困難的力量源泉。
任老師，我尊敬您，佩服您。您教育學生用的“歪”點子，確是“貨真價實”的好方法。
老師的作文 篇5
“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗 ;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜂蜜;老是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。” 每當我想起這些贊揚老師的詩句，我都會想到我們的.老師——宋老師。
宋老師很年輕，頂多20歲，所以我們都叫她小宋老師，有些女同學親熱的稱她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。
記得宋老師第一次給我們上課時，我很緊張，生怕有哪里不對勁，老師似乎看出我心思似的，她在說上課之前用那雙眼睛看了看我，接著喊上課，從她的眼睛里，我看到了鼓勵。上完課后，我覺得宋老師很親切。記得還有一次，老師給我們講課的時候老師說要幾個人配合一下她，我想舉手，卻又不敢，老師看了看我，我又鼓起了勇氣，高高的舉起了手，從老師眼里，我看出了沒關系。
您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨潤育桃李，為神州大地盡芳菲。在這喜慶的日子里，讓我獻上一枝心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿。
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