詩歌鑒賞說課稿
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的詩歌吧，詩歌富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編精心整理的詩歌鑒賞說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師好！今天我說課的內容是詩歌鑒賞小專題。下面我從指導思想、教學內容、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程、幾個部分進行說明。
能力的既需要依托完備的知識體系，需要依托科學的思維方法和個體經驗。科學的思維方法是能力形成物質載體，本課程主要講解閱讀詩歌的相關知識儲備和思維技巧，以期詩歌鑒賞水平的真正提升。本課重點講解詩歌的基本概念，力爭形成詩歌的知識體系。
一、教學內容分析：
（一）高考詩歌鑒賞能力要求（結構詩歌文本的內容、藝術、思想感情層面）
①鑒賞文學作品中的形象（內容層面）、語言、表達技巧（藝術層面）
②評價文學作品中的思想內容和作者的觀點態度
（二）高中階段詩歌鑒賞
詩歌賞析是擺在語文學習面前的一大攔路虎，學生腦中儲存的大量詩歌名句并不等價于詩歌賞析能力的提升。真正讀懂詩歌內容并且精準賞析詩歌本身的藝術手法是詩歌學習的關鍵。基于以上現象，我對本課做了小心的處理。高中階段詩歌鑒賞的第一次小專題課一定要抓住學生的心思，引起學生的學習興趣，首先讓他們覺得詩歌鑒賞難度并不大，同時讓他們知道鑒賞詩歌有一定的鑒賞步驟，再看到詩歌有一個思考的方向。使學生了解到古詩雖然眾多，但是有特定的含義和一定的規律。
二、學情分析：
1、學生在以前學習過詩詞作品，對詩詞的基礎知識有一定的認識，詩詞方面也有一定的積累。
2、大多數學生對詩詞的學習，往往過多的重視老師們講的方法、技巧等，形而上學地學習古詩文，而真正對詩詞最根本的文本內容感知感悟力比較弱，往往只依靠拆字的原始辦法。
3、現在學生少經苦難，往往感情淡薄，情商比較低，不加引導，很難理解作者在作品中表達的感情。
4、對古詩詞，尤其是古詩文的答案語言組織，缺乏系統的模板和標準的答題語言作為支撐。
三、教學目的：
1、知識目標：
①了解詩歌的意象、意境的概念。
②明確鑒賞詩歌的步驟即通過想象、聯想，把握詩歌畫面。
③了解作品情感的文本性和復雜性特征。
2、能力目標：
①能夠通過想象和聯想從內容層面去重構詩歌畫面。
②能夠分析出詩歌常見的藝術技巧。
③能夠理解詩歌中所表達的思想感情。
3、情感目標：引導學生走進古代社會，體會古人的感情，學會站在作者的角度去體味作品，使之產生對古典詩詞的喜愛。
四、教學方法：
啟發誘導教學法、提問法、討論法
五、教學過程：
為了更好地完成教學任務，我把一課時的教學過程分為八個環節來進行
1、導入：播放自制視頻，用一幅幅生動形象的圖片讓孩子們走進古人的生活，消除孩子學習古詩的排斥心理。古詩作品并非高高在上，遙不可及，而是古人生活內容的真實反應，今
天我們就一起走進中國古詩，開始高中階段的詩歌學習。（通過本環節的視頻展示調動孩子的學習積極性，形成古詩的感性體驗，總結結論：古詩是古人生活和情感的真實反應，并沒有特殊之處）
2、【設計活動】找四個小組在黑板上寫出古詩文最重有價值的問題。（此環節可調動學生積極性和參與意識）
【問題引導】找出解決這些問題的感性答案（討論得出）
【教學方法】啟發誘導教學法、提問法、討論法
【明確總結】都有事物——補充概念“意象”（完成基礎目標1）
3、【設計活動】15年高考真題（四川卷），找四個小組找尋意象并展示
夏日游山家同夏少府
駱賓王
返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽碾，槐庭落暗金。
谷靜風聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。
（1）請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。（3分）
（2）本詩表達了作者怎樣的情感和志向？結合全詩簡要分析。（5分）
4、【問題引導】這些孤零零的意象對于作者抒情有何幫助
【教學方法】聯想想象圖畫法、提問法、討論法
【明確總結】我們可以想象出一幅幅畫面來，畫面上有時有色彩，有時有動作等——補充概念“意境”（完成基礎目標2和能力目標1）
5、【問題引導】不一樣的畫面給了我們怎樣的感受？或喜或悲
【明確總結】你所體會到的感受也就是作者所要表達和傳遞的情感，你能體會的到說明你讀懂了作者。（引導出感情的文本性或復雜性特征）（完成基礎目標3）
【學生總結】鑒賞詩歌步驟（完成能力目標1）
6、【問題引導】作為例子的詩歌中的意象是通過什么樣的表達方式展現出來的？
【學生發言】
【明確總結】詩歌最主要的表達方式為描寫和抒情，展示詩歌的藝術技巧模板，進行概括點撥。（完成能力目標2）
7、【問題引導】詩歌賞析類題目的答案如何組織得到高分？（完成能力目標2）
【學生發言】
【明確總結】“月”在贈別詩中有，在邊塞詩中有，在漫游詩中有等，但表達的都是孤寂落寞或對家人故鄉的思念。說明一些意象有他特定的含義，這就需要我們在今后的學習中去總結和積累，這對我們今后詩歌鑒賞會大有幫助。
8、教師小結：今天我們看到詩歌鑒賞并非高深莫測，只要掌握了一定的方法，鑒賞起來并不難，難的是我們要在今后的學習中積累和總結。
9、作業：
閱讀下面的宋詞，回答問題。（8分）（山東卷）
卜算子
張元幹（注）
風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。
萬古只青天，多事悲人靜。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江嶺。
【注】張元翰，宋代愛國詞人。
（1）請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要分析。（4分）
（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。（4分）（培養學生對詩詞的畫面重構能力，以及賞析能力）
六、明確詩歌賞析流程：
意象—（聯想、想象）—→畫面—（感悟、體驗）—→情感—→藝術技巧
七、教學構思：
本課希望學生自己總結出了鑒賞詩歌的要素，例子緊貼高考，實用性強，也為今后的詩歌教學打下了基礎，使學生在鑒賞中有了明確的思路，在一定程度上給學生一種導向，就是通過意象重構詩歌畫面，然后品味意境，最后體悟情感。培養學生解決問題的能力，從而對文學作品產生興趣。
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