我的好老師-小學生人物作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的我的好老師-小學生人物作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“哈哈，哈哈——”我們?nèi)喽既滩蛔∨醺勾笮ΓS老師眉飛色舞地講著課。我們都聽得入迷，“嘰啾，嘰啾”，偏偏在這時候，不知哪個壞小子又吹起了口哨。
我們緊張地望著黃老師：她慢慢收斂了笑容，緊皺眉頭，雪亮亮的眼睛一眨一眨。突然，她的金魚眼又瞇成一條線，嘴角微微彎上翹：“剛才，我們正欣賞著風景旖旎的桂林山水，就有一只小鳥想把我們帶到更美的地方，請小浩(壞小子)同學用他清脆的聲音，帶我們?nèi)ビ斡[吧!”我們都瞪大眼睛。
小浩也一驚，開始富有感情地朗讀課文。從此，大伙兒再也不敢在課堂上搗亂了。但每節(jié)課，都是“哈哈課”。
“哈哈，小伊傻子，傻子。”患有自閉癥的小伊，不住地躲在位置上抹淚，同學們在起哄。就在這時，黃老師像根蘆葦桿似的飄進來，站在我們中間，深情地瞥了小伊一眼，神秘地向我們笑笑：“孩子們，你們知道嗎?世界上是沒有一個笨孩子的!”
“真的嗎?”我們都很好奇。“不，老師，我們班就有個傻子!”
“不，她很聰明，老師在一開學就發(fā)現(xiàn)了，她只是很矜持，很害羞，才不說話，縮在墻角的。”黃老師認真地解釋著，那期待的目光，像深深的潭水，流進我們每個人的心田。從此，班級里再也沒有“傻子”這個字眼。
我在班級里，不算是頂尖的同學，就是平平庸庸的中等生。有一次，我寫了一篇《二十年后的我》，洋洋灑灑地寫了好幾頁，給黃老師面批。只見黃老師緊皺眉頭，過了好半晌，用懷疑的目光打量著我：“你是抄的吧!你不可能進步這么快!”我剛想要爭辯，“刺啦”，黃老師毫不客氣地撕掉作文：“去重寫一篇!我要你自己的東西!”
我沉重地低著頭，黃老師為什么不信任我，我又要成為同學們眼中道貌岸然的小人了。
第二天，黃老師一踩進教室，就低著頭，愧疚地望著我，在眾目睽睽之下，真誠地向我道歉：“赫爾，老師昨天錯怪你了，希望你能原諒!”我驚訝極了，連忙說：“沒關系，沒關系。”
“老師，你這樣做有些不好。”同學們都望著老師。
“冤枉別人，做錯了事，就要向別人賠禮道歉，天經(jīng)地義，有什么不對嗎?”老師一臉疑惑地望著大家，忍不住開懷大笑起來。“你們同學之間不也這樣?老師也是人呀?難道老師是禽獸嗎?那么蠻橫無理。有錯就要承認呀!”大家都笑了。
凄涼的黃昏，刺骨的寒風，嗖嗖的刮著。老師在十字路口站崗護送，黃瘦的臉蛋布滿了老人斑，穿著一件半新不舊的發(fā)黃襖，仿佛一陣大風，就足以把她刮上天。我的心一顫，跑了過去;“老師好，老師……”老師竹枝似的手抱住了我，小袖管緊包在腕子上——多瘦的手呀!她嗔怪道：“赫爾，你怎么穿得這么少，又這么晚回家?快走吧!路上小心點兒!”我含糊答應著，淚水以蒙住了我的眼。
我遠遠地望著黃老師，她的腰桿挺得老直，就像一個神圣而又神秘的雕塑。啊，黃老師，我的好老師……
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