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    讓你的作文妙筆生花文采飛揚技巧

    時間:2022-11-27 11:41:50 高考作文指導

    讓你的作文妙筆生花文采飛揚技巧

      在高考語文作文評分標準的發展等級中明確地提出“有文采”的要求。在高考閱卷過程中,有文采的作文理所當然更有可能受到閱卷老師的青睞,可見文采之重要。那么,我們在應試作文中怎樣做到“有文采”呢?歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注CNFLA的相關欄目!

    讓你的作文妙筆生花文采飛揚技巧

      作文時,如果能熟練地運用排比、比喻等修辭手法,使句式靈活,文句有內涵,就可以達到使文章意蘊深厚,語言富有文采的目的。下面徐峰結合實例談談使作文語言有文采的幾種方法。

      一、用詞生動形象

      客觀事物是豐富多彩和千變萬化的,用于描述客觀事物的.語言也應該如此。寫文章首先要選用最能反映事物本質特征的那一個詞語,使用詞準確精當,鮮明生動,富有形象感。例如:“火更大了,煙氣彌漫了整個房間,通紅的火舌要舔著樓板了。”這里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表現力,一個“舔”字,生動地寫出了火焰將要燃著樓板的情景,給人形象具體的感受。

      二、修辭巧妙貼切

      修辭手法的巧妙運用,能勾勒出事物的'立體特征,使難言之物、難狀之景如在眼前,增強語言的形象性,這樣就把事物寫活了。根據表達的需要,恰當地運用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法,更能增強語言的文學性,增強語言的表現力和感染力。這是語言富有文采的一個重要方面。例如文章《誠信不可拋》中寫道:“擁有誠信,一根小小的火柴,可以燃亮一片心空;擁有誠信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個季節;擁有誠信,一朵小小的浪花,可以飛濺起整個海洋……”文段中比喻、排比兼用,語言形象,色彩鮮明,極具感情色彩。

      三、句式靈活善變

      寫作時要善于根據抒發感情、體現思想或表達內容的不同需要,恰當選用不同的句式,以變換節奏,使語言抑揚有致,波瀾起伏。如文言語句含蓄典雅,口頭用語簡練潑辣,長句周詳嚴密,短句簡潔明快,獨詞句鮮明突出,感嘆句便于抒情,對偶句鏗鏘凝練,反復句余韻悠然,排比句氣勢磅礴,反問句加重強調,引人深思。文章中能綜合運用多種句式,語言就會大放異彩。

      整句和散句,長句和短句,靈活搭配,交替使用,語言就會變化多姿,產生一種特殊的美感。例如《走進四季》中的一段:“我不迷戀‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情調,也不愿感嘆‘夕陽無限好,只是近黃昏’的凄清無奈……我獨愛那一片火紅的'楓林,秋風蕭瑟,楓葉隨風輕擺,那紅的是激情,是斗志,是積蓄力量抵御寒冬的準備,是走向成熟的韻味……”這段文字句式靈活多變,長短句相間,整散句結合,讀起來朗朗上口,令人撫掌擊節。

      四、描寫細膩生動

      抒情性較強的文章,在用語上不可一覽無余,過于平淡無味。文章描寫要有情境,用語要含蓄,要能激發讀者的聯想與想象,要能促使讀者去思考;特別是關鍵地方的用語,含蓄、有意蘊會使內容更豐富,更耐人尋味,更有意境,更有深度。

      語言描寫要注意符合生活實際,要口語化,要符合人物性格、身份。寫人敘事,一要準確,二要細致。心理描寫可用細膩的心理刻劃,也可用內心獨白,并可用景物描寫映襯,多種手法結合使用,使文章富于感染力。人的活動離不開環境,一般來說,環境描寫既可提供人物活動場所,還可以烘托人物心情,表現人物性格,渲染氣氛,推動情節發展。古人說:“一切景語皆情語。”景物的特點往往同人物的`心情融合在一起。細節的描寫,“細微之處見精神”,抓住生活中細微而又具體的典型情節,或形象勾勒,或動態造型,或神態描摹,或心理刻畫,或捕捉語言,做到惜墨如金,卻生動傳神。

      五、引用名言警句

      引用名言警句作為文章的題記或開頭,使之統攝全篇,讓那些閃爍著智慧光彩、蘊涵著豐富思想的語句給人們留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘”“生活是唯一的一件舊衣服,臟了就洗洗,破了就補補,無論如何你得穿上它”等等。只要引用恰當,就會有非常突出的效果。

      巧用名言警句,可以使句子厚重、凝練、警策、含蓄,具有豐富的意蘊,因而使語言有文采。閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊豐厚的'文學,符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警勻,以盡情展示自己的才華。

      六、表達充滿意蘊

      “讀書破萬卷,下筆如有神”,在綜合運用以上多種語言表達方式的基礎上,如果你能再充分調動自己的文學積累,并在立意上做到深刻,你就定能達到妙筆生花,你的文章就會深刻而充滿意蘊。例如:我的心開始與魯濱遜在一起流浪,在孤魂野島上經歷凄風苦雨;我開始尋找一位吉卜賽姑娘優美的身影,體味她對加西莫多的震撼;我開始接觸苔絲的溫柔,柯察金的堅韌,羅蜜歐與朱麗葉的情韻……(引用名著)。我在“落花流水春去也”中感受了李煜人生浮沉的無奈;我在“人生如夢,一樽還酹江月”中體味蘇軾壯志難酬的壓抑;我在“征鴻過盡,萬千心事難寄”中聆聽李清照國破家亡的心語(引用詩詞)。

      綜上所述,學生要經常讀一些語言優美的'文章,從中學習語言的運用方法,認真訓練,在詞語、詩文名句、句式、修辭等方面要有豐富的積累,寫作時,盡可能在詞語生動,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有意蘊等方面出彩,使自己的文章展現出亮麗的語言特色。

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