給學生更完備的提升

給學生更完備的提升

　　近日參加在位育中學舉行的全市實驗性、示范性高中演講決賽，場內情景令人難忘。選手們分別抽題，根據一幅圖片作了三分鐘即興演講。這要求選手必須快速構思，隨即手持簡單的提綱上臺侃侃而談。聽眾們眼看大屏幕顯示的圖片，耳聽選手的演講，聽到精彩處，不時鼓掌。結尾舉行演講擂臺賽，學生自告奮勇，自選圖片作即興演講。來自進才中學的一位學生講了3分鐘，贏得六次極其熱烈的掌聲，平均每講30秒掌聲一次，上下呼應，笑聲一片。此情此景，多年未遇!

　　這些即興演講如果記錄下來，就是一篇篇情理交融、雄辯有力的高考作文。高中生的演講訓練和高考作文訓練，實際上是相輔相成、并行不悖的。語文教育專家葉圣陶先生說：演說和寫作是同一源頭的兩條水流，演說時用口的'寫作，寫作是用筆的演說。

　　針對時下語文教學輕語重文的現象，位育中學以巨大的熱情承辦此次演講比賽。事先請專家對學生作演講知識專題講座，發動全校學生參與賽事，人人寫稿作演講，層層選拔優勝者參加市級競賽，還組織大批學生到賽場聽講。他們把整個賽事作為語文教學的重要一環，作為全校讀書節內容的一部分。他們把演講訓練與高考作文融為一體的做法，有遠見卓識，因為：

　　——兩條水流源頭一致 演講與作文，同屬表達。如把學生表達的語言視作水流，則其源頭均是豐富的知識，多彩的生活和對世界深刻的多角度、多層面、全方位的認識。

　　——兩類題目性質一致 本次決賽組織學生選擇了近百幅他們喜歡的、有話要講的圖片，再組織教師精選56幅圖，供56位選手抽題。有張照片是微笑的巴老，上寫：說真話--我們心中的巴金先生。和雜贏容等均分別是以文字為主題的圖片。還有閱兵村里的90后人和動物是朋友等圖片，這樣的題目與歷年高考作文的話題作文、材料作文的題目是完全一致的。

　　——兩種訓練目的一致 即興演講特別要訓練快速構思能力，即快速立意、選材、謀篇布局，而高考作文也要求在短時間內快速構思并落筆成為，其核心是訓練學生的思維能力。

　　看來，說、寫本源乃一家，說話訓練和寫作文，可以相得益彰，給學生更完備的提升。

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