讀書作文【精選8篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的讀書作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書作文 篇1
“書籍是一段階梯，通過它可以從無知走向聰穎，可以從失敗走向成功。書籍是一群朋友，通過它可以從黑暗走向光明，可以從孤獨(dú)走向幸福。”這句話是我從《假如給我三天光明》這本書籍中看到的，我特別喜歡這句話。
我從小就對(duì)書籍有著獨(dú)特的奇緣，我三歲時(shí)，第一次獨(dú)自一個(gè)人翻開了我人生的第一本書——《百科全書》。當(dāng)然，那時(shí)的情景我并不記得，只是后來聽說表現(xiàn)的.超棒。（我從九個(gè)月開始老媽就每天訓(xùn)練我識(shí)字，嘻嘻，我厲害吧！）也就從那時(shí)起我喜歡上了讀書。
我長這么大最大的樂趣就是讀書，可一定要有選擇，漫畫書我從來不讀，因?yàn)樵谖铱磥硭揪筒皇菚Ｊ紫任乙欢ㄒx對(duì)自己有益的書，也就是讀好書，其次就是自己喜歡的種類，要多讀書，我覺得每讀一本書就像是自己再演一部電影，里面的角色可以隨意挑，喜歡誰就演誰，那種感覺太棒了！
每一本好書就像黑暗中的一道光亮，它可以點(diǎn)亮我們的智慧。閱讀一本好書就像是和一位知識(shí)淵博的學(xué)者在談話。我們也可以從中學(xué)到為人處事的道理，可以提升我們的思維能力和理解能力，可以提高我們的寫作水平，更能開闊我們的視野。
在書籍的海洋里，我汲取了無窮無盡的知識(shí)，我一定要堅(jiān)持多讀書，善讀書，讀好書。相信我一定會(huì)為自己打一個(gè)良好的平臺(tái)來點(diǎn)亮我的人生。
讀書作文 篇2
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”每當(dāng)我想到這句話，我就會(huì)想到書，因?yàn)樗俏业呐笥眩俏易钪艺\的伙伴。
我總會(huì)想起老師鼓勵(lì)我的話：“記住！你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”。我就會(huì)去爸爸的'書架上拿書，一頁，二頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，因?yàn)樗俏易詈玫呐笥选?/p>
記得小時(shí)候的晚上，爸爸給我講大灰狼和小白兔的故事，可是講著講著，爸爸都睡著了，可我還沒睡，我大聲說；“爸爸，你趕緊講吧。”爸爸說:“你快睡，要不我晚上讓大灰狼來吃你了。”因?yàn)槲倚r(shí)候膽子小，只好服從命令，就睡覺了。可是我就是睡不著，就去書架上拿了一本童話書，在我的房里偷偷的看著,我把門關(guān)上，時(shí)不時(shí)的看著門，就怕爸爸來說我。可是一會(huì)兒，我就沉浸在書的海洋，可是爸爸輕手輕腳的走在我的前面，我還不知道，爸爸說：“趕快去睡覺。”我沒聽見，爸爸多奪過書，嘩一下扔在了一遍，我就只好去睡覺。
還有一次，我晚上寫完作業(yè)在看書，媽媽說：“趕快來吃飯。”我說：“知道了”可過了一會(huì)，我還沒去。媽媽說：“快來，要不我把書撕了。”我趕快去吃飯了。媽媽讓我去睡覺，我藏了一本書在被窩里看，媽媽過來了說:“我說你一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，原來在看書，趕快睡。”我只好服從命令。
如果沒有了書，我就像鳥兒折斷了翅膀，魚兒離開了水一樣，我的生活就沒有了樂趣，書就是我的朋友，我愛書。
讀書作文 篇3
書是人類進(jìn)步的階梯，這是高爾基先生給我們的一個(gè)道理，但是有的時(shí)候讀書是不好的。
就比如有一次我在家里我在家里干活，突然從們的那里傳來了敲門聲，爸爸讓我去開門，我就去開開門看看是誰。我一打開門就看見是遠(yuǎn)方的哥哥帶著幾冊(cè)書，我很新奇那是什么，我問哥哥，哥哥對(duì)我說：“這是他從書店里給我買回來的一整冊(cè)《裝在口袋里的爸爸》系列的書，我非常高興。”。
說完這些我就請(qǐng)哥哥到屋里來，爸爸媽媽看見了都熱烈的迎接。而這時(shí)哥哥把那一整冊(cè)的書遞給了我，意思就是我可以看了。我激動(dòng)的`跑回了我的臥室，把繩子解開便開始津津有味的看起來。我先看的是魔力金鑰匙，里面主要講了楊歌撿到了一把金鑰匙，從此他就成了一個(gè)沒有錯(cuò)誤的人。這個(gè)時(shí)候我聽見了樓下爸爸喊道：“你趕緊下來吃飯。”我聽到了這句話就看了一下時(shí)間發(fā)現(xiàn)我已讀了四個(gè)小時(shí)了，于是我就飛快的奔向了屋子開始吃飯。
吃完飯我就再次回到了我的臥室接著看，看著看著就睡著了。到了第二天我就樓下吃了飯，然后我才想起來我可以去外面的草叢里藏著讀書這樣就不會(huì)只在晚上讀書了我拿著這書偷偷摸摸的走出了家門，順利的躲到了草叢里，我才讀了兩個(gè)小時(shí)就聽見家里的爸爸媽媽和從遠(yuǎn)方過來的哥哥在喊我的名字，我開始慌張了起來，便已風(fēng)一樣的速度本回了家。爸爸媽媽批了我一頓但是我也是很開心的。
這就是我讀書的故事。
讀書作文 篇4
我還在幼兒園的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常買一些注有拼音的繪本，面每一張圖片，每個(gè)文字，都吸引著我的雙眼。我經(jīng)常把繪本帶到幼兒園，一有空閑就會(huì)津津有味地讀起來。我會(huì)隨身帶一支筆，在一旁寫上一些批注，那些字歪歪扭扭，我只要一天不讀書，就會(huì)感到生活怎么少了一點(diǎn)兒什么？正如杜甫曾說的：“一日無書，百日荒蕪。”現(xiàn)在，我讀過的繪本，已經(jīng)堆成了一座知識(shí)的小山，《逃家的小兔》、《三只小豬》……
上小學(xué)了，我還是一如既往地讓爸爸買書，我看的'書也“上升了一級(jí)”因?yàn)槲也挥迷倏矗瑤в衅匆舻臅耍 靶x”這個(gè)名字也一直伴隨著我，我在一旁，做的批注，字已是端端正正，詩人顏真急卿說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”
是啊，一個(gè)人在年輕時(shí)，不知用功，到了頭發(fā)花白，才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，這種讀書方法我認(rèn)為不貼切。要學(xué)，就認(rèn)真學(xué)，到老了，就可以任意玩兒耍，我裝書的那大箱子，已經(jīng)堆滿了！
讀書作文 篇5
我家養(yǎng)了幾條大小不一、顏色不同的小金魚，有金黃色的、白色的、紅色的它們每天穿著漂亮的花衣服在水里快樂地跳舞、嬉戲。我們?cè)隰~缸的底部放了許多五顏六色的小石子，給小金魚們一個(gè)溫馨舒適的家園。
每天放學(xué)到家觀賞小金魚是我的必修課。金魚的尾巴像一把把張開的剪刀。金魚的鰭被太陽一照，閃著耀眼的光，鰭就像魚的四肢，助力魚兒游動(dòng)。金魚吃食的'時(shí)候更有意思，我把魚食往水面上一撒，魚兒們會(huì)爭先恐地往前擠，唯恐吃不到食兒；吃食兒的時(shí)候金魚張圓了小嘴，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，嘴巴向上一頂，就捕捉到了一個(gè)魚食，然后身子撤回去咀嚼美食去了。
金魚睡覺的時(shí)候是睜著眼睛的，當(dāng)它在水里一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，就證明他睡著了，有一次，我回到家，發(fā)現(xiàn)一條魚悠哉悠哉地差點(diǎn)撞到了魚缸的邊，我想它可能已經(jīng)美美地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，正夢(mèng)想著周游世界的吧。
媽媽說，這幾條小魚和我歲數(shù)一樣大，它們是我成長的好伙伴。我非常喜歡這幾條小金魚，它們已經(jīng)是我們家庭不可缺少的一部分。
讀書作文 篇6
在前幾天，我看完了曹文軒叔叔寫的一本書—《青銅葵花》。《青銅葵花》這本書，是一個(gè)有喜有悲、感人的故事。我細(xì)細(xì)地品味了這本書，從中受益多多。
《青銅葵花》記敘了一個(gè)貧窮家庭的生活故事。青銅葵花他們雖然生活艱苦，卻十分幸福、快樂。最后，葵花回到了城市，離開了青銅。葵花是一個(gè)十分善良天真的女孩，讓人憐憫。而青銅是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男孩，保護(hù)著嬌小的葵花。在青銅粗壯的外表下，有著一顆細(xì)膩的`心，他心靈手巧，做冰項(xiàng)鏈給葵花。他保護(hù)葵花，有人欺負(fù)葵花，他寧愿自己挨打也不讓葵花被連累。青銅很堅(jiān)強(qiáng)。
這一家人歷盡坎坷，但，他們很快樂。他們的這種堅(jiān)強(qiáng)，使那些一遇到困難就退縮的人萬分懊悔。堅(jiān)強(qiáng)是一個(gè)人成功的必備品質(zhì)，失去了堅(jiān)強(qiáng)，就是失去了奮斗的意志，自然會(huì)失敗。看完這本書后，我常常在思考一個(gè)問題，堅(jiān)強(qiáng)到底應(yīng)該是怎樣呢？
在學(xué)習(xí)中，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折而放棄，我想這就是堅(jiān)強(qiáng)；在生活中，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小打擊而氣餒，我想這就是堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)到底是什么？就是不管面對(duì)多差的處境，也要一直走下去！我想，這就是作者想要告訴我們的吧！
讀書作文 篇7
讀書是人的一大樂趣，書是知識(shí)的海洋，里面有我的一方凈土。有句話是這樣說的：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”書是我的一大愛好，我愛讀書，所以我很快樂。每當(dāng)星期六星期天時(shí)我都會(huì)迫不及待地到書店里看書，買書，以致于我的寫字臺(tái)堆滿的書，最后索性在上面搭了一個(gè)小書架，再書的海洋里遨游。記得有一次，我在家看書入了迷，媽媽叫我去買包味精去，我答應(yīng)了，但是沒有動(dòng)身。媽媽從廚房出來，看見我在看書，生氣的說：“你怎么還不去呀！”我這才出了門。我悄悄地把書帶了出來，在路上，我邊走邊看著，沒想到，到了商場，一摸口袋，才發(fā)覺錢沒有帶，原來是剛才看著書，忘記拿錢了。我回到了家跟媽媽說明了原因，不好意思的'摸了摸頭。
書是知識(shí)的寶庫，讀書會(huì)使人心明眼亮，再書中，我可以找到我想要的東西。曾經(jīng)我讀過許多名著小說，如《西游記》、《三國演義》、《愛的教育》、《愛徒生童話》、《格林童話》等一些文學(xué)。《愛的教育》讓我知道了同學(xué)、老師、父母、朋友之間都要和睦相處，讓我懂得了愛老師、愛同學(xué)、愛父母、愛親人。而《愛徒生童話》和《格林童話》切底把我?guī)нM(jìn)了童話世界等。《愛的教育》是我最喜歡的一本書了，這本書很有教育性，讓我從中吸取了許多知識(shí)。小說以小男孩安利柯的眼光，從十月份四年級(jí)開學(xué)的第一天寫起，一直寫到了第二年七月份，全書共有一百篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的感人的小說。我愛讀書。書是我的朋友，我和它形影不離，有了書，我就有了勁頭；有了書，我就有了進(jìn)步。書，你是我的良師益友啊！我讀書，我快樂。
讀書作文 篇8
以前在書店里常常可以看見有所謂《讀書秘訣》《作文秘訣》之類的小冊(cè)子，內(nèi)容毫無價(jià)值，目的只是騙人。但是，有些讀者貪圖省力，不肯下苦工夫，一見有這些秘訣，滿心歡喜，結(jié)果就不免上當(dāng)。現(xiàn)在這類秘訣大概已經(jīng)無人問津了吧！然而，我覺得還有人仍然抱著找秘訣的心情，而不肯立志用功。因此，向他們敲一下警鐘還是必要的。
歷來真正做學(xué)問有成就的學(xué)者，都不懂得什么秘訣，你即便問他，他實(shí)在也說不出。明代的學(xué)者吳夢(mèng)祥自己定了一份學(xué)規(guī)，上面寫道：
“古人讀書，皆須專心致志，不出門戶。如此痛下功夫，庶可立些根本，可以向上。或作或輟，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。”
看來這個(gè)學(xué)規(guī)中，除了“不出門戶”的關(guān)門讀書的態(tài)度不值得提倡以外，一般都是很好的見解。事實(shí)的確是這樣。不管你學(xué)習(xí)和研究什么東西，只要專心致志，痛下功夫，堅(jiān)持不斷地努力，就一定會(huì)有收獲。最怕的是不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，抓一陣子又放松了，這就是“或作或輟，一暴十寒”的狀態(tài)，必須注意克服。吳夢(mèng)祥的這個(gè)學(xué)規(guī)對(duì)我們今天仍然有一些用處。
這種學(xué)規(guī)早在宋代就十分流行，特別是朱熹等理學(xué)家總喜歡搞這一套。但是其中也有的'不是學(xué)規(guī)，而是一些經(jīng)驗(yàn)談。如陳善的《捫虱新話》一書寫道：
“讀書須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。蓋不能人得書，則不知古人用心處；不能出得書，則又死在言下。惟知出知入，得盡讀書之法也。”
用現(xiàn)在的眼光讀這一段文字，也許覺得他的見解很平常。然而，我們要知道，陳善是南宋淳熙年間，即公元十二世紀(jì)后半期的人。在那個(gè)時(shí)候他就能夠提出這樣鮮明的主張，也算是難能可貴的了。他主張要讀活書而不要讀死書，就是說要知入知出；要體會(huì)古人著作的精神和實(shí)質(zhì)而不要死背一些字句，就是說要體會(huì)古人用心處而不可死在言下。不但這樣，他還反對(duì)為讀書而瀆書的傾向。他主張讀書要求實(shí)際運(yùn)用，并且要用得靈活，即所謂“透脫”。你看他的這些主張，難道不是一種反教條主義的主張嗎？他的這個(gè)主張，過去很少有人注意，因?yàn)樗穆暶h(yuǎn)不如朱熹等人，但是他根據(jù)自己讀書的經(jīng)驗(yàn)而提出了這種主張，我想這還是值得推薦的。
宋儒理學(xué)的代表人物中，如陸九淵的讀書經(jīng)驗(yàn)也有可取之處。《陸象山語錄》有一則寫道：“如今讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯。”接著，他又舉出下面的一首詩：
“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長；未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。”
這就是所謂“讀書不求甚解”的意思。本來說不求甚解也并非真的不要求把書讀懂，而是主張對(duì)于難懂的地方先放它過去，不要死扣住不放。也許看完上下文之后，對(duì)于難懂的部分也就懂得了；‘如果仍然不懂，只好等日后再求解釋。這個(gè)意思對(duì)于我們現(xiàn)在的青年讀者似乎特別有用。
至于我們現(xiàn)在提倡讀書要用批判的眼光，要取其精華，去其糟粕，這個(gè)主張古代的讀書人卻沒有膽量提出。古代只有一個(gè)沒有機(jī)會(huì)讀書的木匠，曾經(jīng)有過類似這種思想的萌芽。這個(gè)人就是齊國的輪扁。據(jù)《莊子》《天道篇》記載：“桓公讀書于堂上，輪扁斫輪于堂下，釋椎鑿而上，問桓公日：敢問公之所讀何言耶？公日：圣人之言也。日：圣人在乎？公日：已死矣。日：然則君之所讀者，古人之糟粕已夫！”接著，輪扁還介紹了他自己進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他的話雖然不免有很大的片面性，他不該把一切所謂“圣人”之言全部否定了；但是，他反對(duì)讀古人的糟粕，強(qiáng)調(diào)要從生產(chǎn)勞動(dòng)中去體會(huì)，這一點(diǎn)卻有獨(dú)到的見地。
我們現(xiàn)在讀書的態(tài)度和方法，從根本上說，也不過如此。而這些又算得是什么秘訣呢？如果一定要說秘訣，那么，不要秘訣也就是秘訣了。
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