同學的作文
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的同學的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
同學的作文 篇1
新學期一開學，老師就進班安排座位。
“楊小較，你和馬小可坐在一起。”
馬小可是班上的班長，成績優秀，還是個能歌善舞的才女。而楊小較是比較內向的男生。他比女生還女生------整天把桌子擦了一遍又一遍，書包內的書夾的整整齊齊，所以非常講究細節。
由于馬小可是班長，整天事情比較多。那幾天正巧要填調查表，桌子上的東西太多，有時一不注意就侵犯了楊小較的一塊天地。楊小較很不耐煩把書丟向馬小可。
“你怎么這么沒張節呀？”
馬小可一面收拾一面說“對不起”。
楊小較放學后在同學面前說馬小可又亂又沒品，一點也不像女孩子家.......馬小可要求老師調座位。
“楊小較，你與趙胖同桌吧！”
楊小較搬走了桌子與趙胖聽了一節課。下課時，趙胖不小心踩了楊小較的腳。（得！撞槍口上了。）楊小較大發雷霆，說趙胖人胖沒腦子，像一只沒頭大蒼蠅。
老師聽說班上被鬧的不可開交便趕到班里。楊小較抓著趙胖的錯，把他罵得啥也不是，連他在幼兒園干過的`壞事都翻了出來。
老師為平息這場風波，讓楊小較與張萬坐在一起。張萬不知怎么的，好象把鋼筆水弄到了楊小較身上。可是不多，就那么一星點，不仔細看不出來。楊小較又是一通大鬧。
老師無奈又把他換了個同桌。結果可可不行，大星不行......果果和他沒坐到一節課就提出換座位。
后來楊小較真找不到同桌了，就只能一個人坐。楊小較還問老師為什么，老師就回答了四個字：
“不會寬容。”
同學的作文 篇2
小曦是我最“牛”的同學，既是我的榜樣，也是我最“牛”的朋友。她的“牛”常常讓我回味……
學習“牛”
她的學習可謂是“牛”。但是她從來都很需心求教，對于自己的優點從不炫耀，對待自己的缺點也從不放過，虛心接受別人的意見并改正自己的缺點。她在背后所做的的努力，所吃的苦只有她自己知道。數學，她會嘗試用不同的方法去做題；英語，她會與老師探討語法；語文，她經常將一篇作文改到自己滿意為止。這些都需要時間，可她的時間比我們少的多，卻可以像海綿一樣不斷的擠出水來。
正因如此，優異的成績，積極上進的態度，老師們也允許她可以做自己感興趣的題，這些都足以讓人妒忌得牙根都癢癢。可她對作業從沒有一絲怠慢，總是抓緊一分一秒認真學習。周末，她甚至都不能像我們一樣自由玩耍，學習學習永遠在她四周。可她從未因此放棄過努力。所以“班長”，這個光環就從來沒有離開過她，直到畢業。
學習上的“牛”，就是她在自己的那塊學習的土地上，像老牛一樣，一步一個腳印，用自己的汗水和努力去耕耘，去迎接屬于自己的`收獲季節。
膽量“牛”
她不但成績好到讓人羨慕，嫉妒、恨，而且那膽量更是“牛”氣沖天。
一天晚上，當我們正在她家關上燈玩捉迷藏的游戲的時候，突然“啊”的一聲尖叫回蕩在整個房子的上空。我趕忙跑向客廳，剛出房門口，就見客廳正中央，一個身著白色衣服的女人，披散著頭發，一張似笑非笑的臉在手電光的照耀下，生出一種詭異的氣氛。我的心一下子就提到了嗓子眼。這時小曦也出來了，卻見她毫不猶豫地徑直奔向那女人……隨著一聲“媽”的叫喊，我們才回過神來。那個白衣女人笑了：“你們這群膽小鬼！”
事后問小曦當時她怕不怕，她卻說一點也不怕。那場景把我們可嚇得不輕！你們說，小曦這膽量，是不是真的很“牛”？
毅力“牛”
或許是她的“牛”讓老天都忌妒了。有一天，本該組織我們早讀、晨練的她卻沒有出現在教室里。班主任陰沉著臉走進來，教室里由嘈雜一下子變得讓人害怕的安靜。另一個不合時宜卻很熟悉的聲音從門外傳來：“同學們，我來了！”話音剛落，就見腳上打著石膏，手拄著拐杖的“牛”班長，一瘸一拐的出現在了教室門口。
“小曦同學扭傷了腳，你們下課不要太瘋狂，以免撞到到了她。”老師的這一番告誡才讓我們明白了是怎么一回事。上課時，我的心就是放心不下小曦的腳，好不容易等到下課，同學們早已把她圍得水泄不通了，我費了九牛二虎之力才擠到她身邊，她面對我們這些個十萬個為什么，依舊用微笑面對，就像傷痛早已不復存在。這一如既往的“牛”勁，使我再一次感受到她如牛一樣的忍痛負重的頑強毅力。
小曦就是這樣一位同學——學習牛，膽量牛，毅力牛！她就是我最“牛”的同學！
回味她的“牛”，深深觸動了我的心靈，讓我感佩，深思……
同學的作文 篇3
臘梅在寒冬傲放，是為冬天奉獻了一縷幽香；蠶桑吐盡最后一寸蠶絲，是給予了人們一角溫暖……
在我們臥虎藏龍的八班，這樣的奉獻之星并不少見——王奕晨。他濃密的眉毛，像為班級奉獻的心一般堅毅；他明亮的眼睛，充滿了對班級的熱情。每當陽光課間結束，他就奔向食堂，再“快馬加鞭”地把課間餐送來班級。
雖然已是初秋，我們卻感受不到那陣陣秋風掃來的.寒意。我們由始至終燃燒著求學的焰火，為班級奉獻的心也在律動。
陽光課間的音樂結束了，同學們累得額頭上密密的布滿了汗網，斜斜地掛滿了汗珠。臉頰好似抹了胭脂，個個迫切希望有一匹快馬回到教室。當我們還沉浸在“快馬”的幻境中時，班里的一匹“快馬”已經奔向了食堂。
李紳曾提筆“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。贊頌了農民種田的不易。看見遠去的背影，“奉獻”二字猛然擊上心頭。當我們在教室里喝水之余，他們還在用自己最快的速度奔回班級；用最熱的激情，無私地為班級奉獻：用最小的舉動，感化了秋天的涼意……
回到教室，只見他們已經在為大家分發課間餐。他們比我們還累，沒來得及擦汗，就利索地拿起面包放在同學的桌上。那雙手很是協調，像是鋼琴家在奏樂，設計師在插花，作家在寫文章一般。同學們心里的浮躁被驅散，一點一滴的感動涌上心間。越來越多的同學上前幫忙。這些“潤物細無聲”的舉動帶動了班級，宛如“簾外雨潺潺”一般，整個班級都樂于奉獻，陶醉于服務班級的樂趣中。偶一抬頭，又見幾位同學在幫忙發作業本，一種沖動“才下眉頭，卻上心頭”。在家里養尊處優的我們，在班里個個“擼起袖子加油干”，不亦樂乎。
現在在班里一提到發作業，給綠植換水等為班級服務的事，同學們都爭先恐后地去搶著做。早已不見平日里的淘氣，卻多了一份成熟與穩重，熱情與無私。
走在放學回家的路上，桂花香沁人心脾，它放棄了在春天繽紛地爭奇斗艷，而在秋天奉獻了自己，驅走了蕭索與無味。一粒粒的桂花相互扶持與幫助，風愈是猛烈，它便愈是芳香，嗅出秋天的氣息，更繡出了一個個為班級奉獻的身影……
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