老師作文

老師作文[集錦3篇]

　　在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的老師作文3篇，歡迎大家分享。

老師作文 篇1

　　韓老師的臉很圓，很紅，像一個大蘋果，而且還大大的。她的頭發很柔，金黃色的'，像一個黃蘑菇。眼鏡水靈靈的，非常銳利，炯炯有神。鼻子肉肉的，看起來就想捏一把。她的嘴巴小小的，紅通通的，但很干，有可能是太忙了。韓老師整體胖胖的，像大蘋果，但有時卻很瘦，總體顯得迷人和可愛！

　　可是，因為要支援西部的教育，韓老師離開了我們，到蒲江支教去了。

　　韓老師是一個盡職盡責的老師，有一次韓老師感冒了，但早上，我依然看見韓老師踏著沉重的腳步走進了教室。但是她卻與往常不大一樣，她的聲音沙啞了，而且還一直不停地咳嗽，但是她卻依然給我們上了一天的課，并且吃飯時還不停地叮囑我們：“一定要吃飽、喝好，現在天冷了，別像我一樣感冒！”這一件事讓我更加明白了她對我們的愛和她的盡職盡責。韓老師，快回來見見我們吧！

　　韓老師，你對我們是多么的好，雖然有時你對我們很嚴厲，但是我們很想念你，韓老師，快回來看看我們吧！

老師作文 篇2

　　人人心中都有一位好老師，我也不例外，我心目中的好老師就是我們班的語文老師那就是王老師。

　　王老師有一雙炯炯有神的眼睛，個子有點高，有一個不大不小的鼻子，每當上課的時候，她總會微笑著走進教室，每當我看見老師的笑臉，就會想起鮮花，花會枯萎的，而老師的笑臉永遠不會消失。

　　王老師十分善解人意，我是個不愛舉手發言的學生，除非遇到我喜歡的題目或者是我會解答題目，我就會把手舉起來，這不，王老師提出了一個非常簡單的.題目，我就把手舉得老高。王老師看見我，好把我叫起來，王老師似乎看懂了我的意思，就把我叫了起來。我胸有成竹地說出了自己的答案，老師滿意的點了點頭，讓我坐下來。

　　記得有一次上語文課，老師抽查背書情況，她習慣性地注視著大家，然后說；“昨天學的那首古詩大家都會背了嗎？會背的，請舉手。”我原本背的很熟。可這時又有點緊張舉手吧，又怕我的聲音太小，同學們聽不見。不舉手吧又擔心老師懷疑我回家學習不用功，正當我左右為難的時候，忽然我與老師的目光相撞了，我看到王老師的，目光里充滿期待與鼓勵，期待與鼓勵好像在對我說你能行的：快舉手吧。這時，不知是一股什么力量使我把手舉了起來，王老師果真叫了我，我緊張的站起來，吞吞吐吐的背著，我，又看了一眼王老師，王老師用那鼓勵的眼神看著我，我頓時信心十足，一口氣將課文背完了。

　　感謝您，王老師。是您在我最需要幫助的時候給我給了我鼓勵。衷心的謝謝您。

老師作文 篇3

　　古往今來，崇尚的是知識。如果說書籍是知識的載體，那么，書就是我們永遠的老師！

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”書是我們永遠的朋友，是我們用之不盡，取之不竭的資源。

　　在書的世界里，我看到了“山隨平野盡，江入大荒流。”的奔騰不息的江河；我欣賞到了“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。”的田園美景；我目睹了“大漠孤煙直，長河落日圓。”的壯麗景觀。白居易“用亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”來表現春的生機盎然；楊萬里用“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”來描寫夏的濃郁絢爛；劉禹錫用“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”來贊嘆秋的天高氣爽；岑參用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”來感慨懂得千里潔白。是書讓我領略到了大自然的美好，是書教會了我如何領悟人生真諦。

　　李白以“今人不見古時月，今日曾經照古人。”令我明白了時間的.一去不復返；龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”告訴我存在即合理，無論是什么，都會有它自己的一份奉獻，我應懷感激之心，留意身邊的一切；王安石以“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”講述了站得高才能忘得遠的深刻道理；而東坡先生的“高處不勝寒”又告誡我不可好高騖遠。

　　少年不知愁滋潤的我，在書的田野里，我見到了“衣沾不足惜，但使愿無違。”的陶淵明，他寧為玉碎，不為瓦全；在書的高山上，我認識到了“會當凌絕頂，一覽眾山小。”的杜甫，他不畏艱險，勇于攀登；在書的大海中，我與一代梟雄曹操相遇，我佩服他那“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”的雄心壯志；在書的天空中我見證了蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”到“我與乘風歸去，有恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”的情感斗爭。有人曾經說過，讀一本好書，就如與一位偉人交談。是書讓我體味到偉人們的情感，是書讓我在字里行間感受到他們別樣的經歷，是書引導我走向成熟，是書讓我的人生少了些磕磕絆絆。

　　所以說，授業老師是一時的，但書卻是永恒的。讀書，能使得燥熱的心變得寧靜；讀書，能使得枯寂的心變得濕潤；讀書，能使貧瘠的心變得豐富。

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