17年北京卷高考作文題目評(píng)析：說紐帶或共和國，我為你拍照
紐帶，能把人與人之間聯(lián)系起來，形成歷史傳承，無疑是穿透力的體現(xiàn)，穿透力是生命，同時(shí)還要得到認(rèn)同，要不就很難形成紐帶。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
【題材】
二選一：“說紐帶”、“共和國，我為你拍照”
大作文：1、紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的.發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請(qǐng)以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。
2、2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來顯現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面?請(qǐng)展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫，可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場(chǎng)景，以小見大。
【評(píng)析：】
評(píng)析：1
今年北京卷的作文仍沿襲16年的作文命題規(guī)則，給出兩個(gè)作文題目，考生可以在兩個(gè)其中選一個(gè)來寫。
今年我們發(fā)現(xiàn)它有著非常明確的要求，比如作文1要求以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。作文二要求展開想象，以“共和國，我為你拍照”寫一篇記敘文。
作文一要先讀材料，材料中給出了寫作的方向。首先解釋了何為紐帶，紐帶是起聯(lián)系作用的人或事物;然后交代了寫作的方向，“人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集，當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)世界化的發(fā)展，文化的交流，歷史的傳承，社會(huì)的安寧，校園的和諧等都需要紐帶”，考生在寫作的時(shí)候，可以把立意點(diǎn)落腳在人心、力量、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、社會(huì)等方面，概括的說，可以從人與人、人與社會(huì)、人與歷史、人與文化、文化與文化的聯(lián)系方面展開。這則作文立意的范圍比較廣，適合不同層次的考生來寫。知識(shí)面比較狹窄的考生，可以就人與人之間的聯(lián)系展開，更多的是關(guān)注生活方面的紐帶。知識(shí)面比較廣的考生，可以寫人與歷史、人與文化方面的聯(lián)系，歷史的傳承、文化的傳承等。比較喜歡關(guān)注社會(huì)的考生，可以從國家的經(jīng)濟(jì)世界化的發(fā)展、社會(huì)的安寧、社會(huì)的和諧等角度立意。
考生還需要注意的就是一定要寫議論文。議論文相對(duì)寫起來比較容易，不外乎論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等，但要想寫好、寫的出彩，還是需要在立意和構(gòu)思方面下功夫的。
作文二的材料中給出了寫作的對(duì)象：共和國。寫作的主要內(nèi)容是“我為你拍照”，具體的就是“展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就”。這則作文需要展開聯(lián)想，想象中國發(fā)生的一些好事件、好故事。考生可以從身邊的人事、入手，展開合理的想象即可;也可從最近中國大的方針入手進(jìn)行寫作。寫作的具體內(nèi)容可小到具體的人和事，大到經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。
作文二要求寫記敘文，重在記敘、敘事，敘述事件的時(shí)候要注意詳略大安排，情節(jié)上要注意有波瀾，情感上要注意表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
評(píng)析：劉強(qiáng)
2017年北京卷，在形式要求上延續(xù)了二題選一、文體特征鮮明的傳統(tǒng)，在內(nèi)容導(dǎo)向上弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。無論是議論文“說紐帶”，還是記敘文“共和國，我為你拍照”，最令人眼前一亮的當(dāng)屬題目的選材。正值高考恢復(fù)40周年，高考選拔什么人才，為國家貢獻(xiàn)怎樣的接班人，這兩道作文題給出了鮮明的答案。
“說紐帶”一題，表面看只是對(duì)詞語的解說;早在2005年，北京卷就出過“說‘安’”的題目。但它畢竟與以往大不相同，原因在鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性。從題干材料看，“經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展”需要紐帶，讓人想到“一帶一路”這個(gè)重要的國家戰(zhàn)略;“文化的發(fā)展”需要紐帶，讓人想到洋為中用、中西合璧的文化課題;“歷史的傳承”需要紐帶，叫人聯(lián)想傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新;“社會(huì)的安寧”需要紐帶，叫人聯(lián)想社會(huì)治理的創(chuàng)新與完善;“校園的和諧”需要紐帶，又令人想起校園霸凌、校園風(fēng)氣等一系列社會(huì)熱點(diǎn)問題……“紐帶”的多義性讓學(xué)生可以自由地選擇，但前提是學(xué)生的視野和情懷要跟得上這份選擇。要談出時(shí)代感，就不能只呆在教室里死讀書，更要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注國家，擁有廣闊的視野。作為議論文，要展現(xiàn)邏輯性和思想性，又不能局限于搜集信息、了解現(xiàn)狀，更要探求原因與價(jià)值，闡釋利弊和方略，擁有當(dāng)前時(shí)代和當(dāng)下社會(huì)主人翁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
“共和國，我為你拍照”一題，可謂是“中國夢(mèng)”的具象化。設(shè)想國家在32年后的樣貌，本質(zhì)上是將學(xué)生放在“藍(lán)圖設(shè)計(jì)師”的位置，因此有沒有自覺的擔(dān)當(dāng)精神，有沒有厚重的家國情懷，從基礎(chǔ)上影響著整篇文章的質(zhì)量。今年參加高考的考生，32年后50歲，恰好是整個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量;這篇作文從某種意義上是對(duì)他們的警醒，提醒他們每張照片都是一份沉甸甸的責(zé)任。此外，作為記敘文的專用題目，它的題干保持了一貫的指導(dǎo)性，“有敘述，有描寫”，提示表達(dá)方式上要綜合使用;“可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場(chǎng)景”，提示切入的角度可以大到國家、社會(huì)的整體面貌，也可以小到一頓飯、一輛車、一個(gè)人。這也提醒未來的考生，首先要走出教室，開放視野，關(guān)注時(shí)代與國家，擁有自覺擔(dān)當(dāng)?shù)腵意識(shí);其次，既要留意大的形勢(shì)、動(dòng)向，又要關(guān)注身邊的小事，讓對(duì)國家、自我的期許與責(zé)任具化在生活的點(diǎn)滴之中。
評(píng)析：3
一、今年北京卷作文與前兩年的作文關(guān)聯(lián)度怎樣?
1.今年是推行大作文“二選一”的第三年，這樣設(shè)置更能讓考生有話說，同樣更利于選拔。
2.如果用簡單的關(guān)鍵詞作為主線來衡量近三年的語文卷，2015年主線是“心靈”，2016年主線“審美”，2017年則是“情感”。
為此，考生很容易感受到，情感是人與人交往中一個(gè)很好的紐帶，對(duì)于第二篇作文，在共和國百年華誕的時(shí)候，如果有幸請(qǐng)你拍攝照片來展現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，首先你是帶著“自豪感”的，
這近三年，“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化”、“傳統(tǒng)文化與生活化”、“傳統(tǒng)文化帶來的自豪感、自信心”，是一個(gè)邏輯化的結(jié)合體，那么今年似乎“自豪感、自信心”是重要的主題，為此體現(xiàn)在作文中，并不奇怪。
3.北京卷作文，相對(duì)來講，對(duì)考生審題不設(shè)坎，考生能在短時(shí)間內(nèi)明確材料講的內(nèi)容，即便這樣，對(duì)于體裁也有明確的要求，作文題目也有明確的要求，第一篇“說紐帶”為題，寫一篇議論文，第二篇“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文，這些都很明確。
二、今年北京卷作文有哪些創(chuàng)新?
1.“來之不易”是情感體驗(yàn)的層次之一。
“我們覺得社會(huì)太浮躁了，年輕人多數(shù)都期待不勞而獲，這是一個(gè)問題，我們要選拔優(yōu)秀的青年進(jìn)入大學(xué)，今后，他們還要建設(shè)國家、社會(huì)，我們覺得這樣的青年必須是務(wù)實(shí)的。現(xiàn)在的孩子，一出生，條件相對(duì)都非常好，或者說物質(zhì)很豐富，他們沒有體悟到‘不容易’三個(gè)字的道理，那么我們古人，在物質(zhì)匱乏的年代，是怎么生活的，怎么兼顧自己家庭和整個(gè)國家利益的?”。
高考前，我們分享了這一段話給考生，“來之不易”是情感體驗(yàn)的層次之一，我們?cè)倏纯?017年北京高考作文，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧等都需要紐帶，那么尋找和建立符合這些方面的紐帶是多么艱難。
共和國走過100年，來之不易四個(gè)字顯得更加重要，在體現(xiàn)這個(gè)不容易的基礎(chǔ)上，一種自豪、自信、責(zé)任感也涌上心頭。
帶著感情來表達(dá)，是一個(gè)層次，更是一種高度。
2.“穿透力”在人文體系中，是不可忽視的關(guān)鍵詞。
形成紐帶，能把人與人之間聯(lián)系起來，形成歷史傳承，無疑是穿透力的體現(xiàn)，穿透力是生命，同時(shí)還要得到認(rèn)同，要不就很難形成紐帶。那么第二篇，假設(shè)你拍的照片，僅僅用一幅或者幾幅就能體現(xiàn)出共和國輝煌成就，因此這幾幅或者一幅圖片，至少對(duì)你來講，具備一種穿透力。“四面楚歌”是借用思鄉(xiāng)這個(gè)穿透力的體現(xiàn)，那么《愛的奉獻(xiàn)》呢，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間，說明愛也是穿透力，具有穿透力的東西才能形成紐帶，才能可能得到別人認(rèn)同。
3.描繪畫面感，是一種重要的能力。
如果說，第一篇寫議論文需要靠思辨，那么考生要想寫好第二篇作文，對(duì)畫面感的描寫是得分的關(guān)鍵，從看得見的畫面，聯(lián)想到看不見的情感，是一種更高的層次，能用不同的筆調(diào)來描摹眼前的畫面，本身就是層次的體現(xiàn)。
因此對(duì)于第二篇文章，考生要想拿到高分，首先要帶著“來之不易”、“自豪感”來描摹畫面，同時(shí)要把畫面描寫的真實(shí)可信，然后再襯托出看不見的情感。考生能做到這樣，很不容易。
4.對(duì)以能力為核心考查點(diǎn)，讓押題、模式化顯得無所適從。
很多人覺得，之前關(guān)注了“一帶一路”就能寫好這篇文章，其實(shí)不盡然，從今年的高考題看，更加著重對(duì)能力考查，甚至可以說，能力已經(jīng)起到主導(dǎo)作用。也許“紐帶”是根據(jù)“一帶一路”的思維衍生出來的，但是背后的內(nèi)容，非常關(guān)鍵，從材料中看，至少將紐帶類比到其他各個(gè)方面了，類比是一種能力，思辨是一種能力，表達(dá)是一種能力，描寫畫面也是一種能力，因此對(duì)于教學(xué)來講，對(duì)考生能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，比押題遠(yuǎn)遠(yuǎn)要重要得多。
面對(duì)，2017年北京卷高考作文，個(gè)人覺得，要想寫好，難度很大，因?yàn)榍楦畜w驗(yàn)需要層次，何況，對(duì)能力考查已經(jīng)被擺在了重要位置。不言而喻，更是課改精神的體現(xiàn)。
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