(優(yōu))老師的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
笑，會(huì)給人別樣的感覺。我喜歡老師那燦爛的笑容，因?yàn)樗梢允刮也辉俸ε吕蠋煟辉俸ε略诤诎迳蠈懽郑驗(yàn)槔蠋煹男ψ屛腋杏X像媽媽。
雖然，我已是高中生了，但害怕老師的感覺從未消除過，我相信很多學(xué)生都和我有同感。
從我第一眼見化學(xué)老師，我就不喜歡她，因?yàn)樗蠈?duì)我們板著嚴(yán)肅的臉，我甚至有點(diǎn)討厭她，以致最愛上化學(xué)課的我，居然也不愛聽化學(xué)了責(zé)任也自然歸在老師身上，但后來我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。
周四的化學(xué)晚自習(xí)講卷子，老師帶了好幾個(gè)班，記不住太多的名字，只能隨意叫人回答問題。終于叫到我了，到哪了，我趕忙問同桌。走到黑板前，我頭腦一片空白，寫的是驢頭不對(duì)馬嘴，心跳加速，手都快要抖起來了，可別不信，我說的都是真話，不騙你。
當(dāng)老師看到我寫的`化學(xué)方程式時(shí)。她微微的笑了。她問我寫的是哪個(gè)?我說了，她告訴我說不是，然后就讓我下去了。這使我特驚訝，老師居然沒有批評(píng)我，讓我并沒有感覺自己像十足的笨蛋，如果是以往的活，我的臉早就紅了，這次居然沒有，讓我感覺就像春天的陽光一樣，照的我暖烘烘的，這不正像自己的媽媽嗎?像，的確像，這一笑，讓我想到了人非圣賢，孰能無過。犯了錯(cuò)，有改過照樣是好樣的。再看同學(xué)也并沒有多大反應(yīng)，并沒有取笑我。這不正是我所需要的嗎?
老師那一笑，讓我的的確確承認(rèn)自己錯(cuò)了，老師并不嚴(yán)肅，并不像我想像的如老虎那樣看到就害怕。而是像媽媽，我對(duì)自己原先的想法要改正了，自己身在福中不知福，還埋怨，還真是笨蛋呀。
老師那燦爛的笑容，我會(huì)永遠(yuǎn)記著，記著，師生就像朋友一樣，不必那樣畏懼。
我愛老師那一笑。
老師的作文 篇2
我的數(shù)學(xué)老師姓陳，長得漂亮耐看。中等個(gè)子，勻稱的身材，白白的皮膚，鵝蛋形的臉朧加上大大的眼睛，一看就很精明能干。
陳老師從一年級(jí)到四年級(jí)帶我們班的數(shù)學(xué)課，同時(shí)一直帶著四乙班，兩個(gè)班很多同學(xué)認(rèn)為陳老師是個(gè)嚴(yán)厲的老師。
記得三年級(jí)學(xué)“分?jǐn)?shù)”一堂課，“明天請(qǐng)同學(xué)們帶一個(gè)柑桔和一把小刀，數(shù)學(xué)課上用。”數(shù)學(xué)老師陳老師對(duì)著臺(tái)下六十幾雙耳朵宣布到。靜寂的教室里頓時(shí)炸開了鍋，六十幾雙耳朵轉(zhuǎn)變?yōu)榱畮讖堊彀停骸瓣惱蠋熣媸莿e出心裁，明天有好戲看了。”“明天真的帶柑桔嗎?是用來吃的吧?”。雖然還沒到柑桔的盛產(chǎn)期，可同學(xué)們都不約而同的帶了在這個(gè)時(shí)段所能買到的最美味的柑桔，沒有一個(gè)忘帶。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇——甚至可以說是詭秘的笑容。“請(qǐng)同學(xué)們把柑桔切成兩半。”橙香四溢。隱隱覺得有個(gè)答案摻雜在橙香里……“這是二分之一的'柑桔，就是……”答案被證實(shí)：這節(jié)課學(xué)分?jǐn)?shù)。本來引人入勝的課堂導(dǎo)語，引來課堂一片嘈雜，結(jié)果，課堂上有高聲講話的，有離開座位借東西的……數(shù)學(xué)課成了亂糟糟的自由市場(chǎng)，逼得數(shù)學(xué)老師不得不收起笑臉，也繃著臉來上課，這一節(jié)課可能沒有按老師計(jì)劃上完。下課了，老師很嚴(yán)肅地離開教室。課后，我“跟蹤”數(shù)學(xué)老師去了辦公室。在門口就聽到里面?zhèn)鞒鏊实男β暎宦犅曇艟椭朗俏覀償?shù)學(xué)老師在笑。我立刻跑進(jìn)去，想看看老師笑起來什么樣子。可是，當(dāng)我叫了一聲“老師”，老師轉(zhuǎn)過頭來時(shí)，臉馬上變得冷冰冰的，一點(diǎn)兒笑容都沒有了：“你來干什么?”老師甩給我一句冷冷的話。我一下子明白了，老師不是不會(huì)笑，而是不朝我們笑，尤其是在我們不遵守課堂紀(jì)律的時(shí)候。
其實(shí)老師不是不會(huì)笑，只是想笑但不敢笑。通過我的觀察后發(fā)現(xiàn)，老師在開心時(shí)嘴角才剛剛露出一點(diǎn)笑意時(shí)，我們有的同學(xué)就開始折騰，老師一下子又拉緊臉了。同學(xué)都嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，虛心聽取老師的講課，積極舉手發(fā)言時(shí)，陳老師有時(shí)甚至還為學(xué)生的瞬間精彩而和學(xué)生們開懷大笑。
這個(gè)學(xué)期期中數(shù)學(xué)考試，我以比較好的成績順利地通過了考試，當(dāng)我手中捧著那張考試卷時(shí)，又看到了陳老師的微笑，這微笑了包含了對(duì)我的鞭策與鼓勵(lì)。是老師的微笑激發(fā)我鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難，老師的微笑是我前進(jìn)的動(dòng)力。
在我的記憶深處，陳老師的微笑，是熱情的鼓勵(lì)，陳老師的嚴(yán)肅，是嚴(yán)格的要求，一直呵護(hù)我成長。
老師的作文 篇3
在一、二年級(jí)的時(shí)候，有一位非常喜愛我們的女老師，她姓楊，叫楊秀芳，是我們一、二年級(jí)的班主任和數(shù)學(xué)老師。
楊老師有點(diǎn)瘦，頭上有很多白發(fā)，時(shí)不時(shí)的還戴著一副老花鏡。有一次，楊老師說：“我要在班上舉辦計(jì)算比賽，銅卡有四個(gè)角，誰四天計(jì)算全對(duì)，我就給誰一張銅卡。”結(jié)果，我們班有很多人都全對(duì)，而且包括我在內(nèi)，我們?nèi)珜?duì)的同學(xué)高高興興地拿到了銅卡。
還有一次，午間進(jìn)校的時(shí)候，楊老師拿了一大袋的糖果說：“今天做練習(xí)與測(cè)試的單元測(cè)試，如果得了100分就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆糖果。”我們聽到這個(gè)消息后，興奮不已。于是我們很快就把單元與測(cè)試做完了，楊老師那兒排起了“龍”一樣的長隊(duì)，我也趕快排隊(duì)，由于我要選一顆好吃的`糖果。最終，我考了一百分，我選了一顆“雅客牌”的葡萄味的硬糖回到座位，開始津津有味的吃起來，我還一邊吃一邊說：“真好吃呀！”
楊老師的教學(xué)總是會(huì)想出很多辦法，鼓舞吸引我們認(rèn)真積極學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在，楊老師已經(jīng)不再教我們了，但我永遠(yuǎn)也忘不了楊老師。楊老師我愛你。
老師的作文 篇4
世界上有無數(shù)雙手，每一雙手都有自己的特點(diǎn)：有靈巧的手，有柔和的手，有纖細(xì)的手，也有粗糙的手。在這無數(shù)雙手中，我們趙老師擁有一雙小巧的手。
千萬可別小看了這雙小手，它琴棋書畫是樣樣精通，一般人的手都是無法與它相比的。趙老師的手就是一個(gè)“變形金剛”。這一雙小巧的手，可是能干很多事哦！例如寫字：俗話說，字如其人，一個(gè)人字寫得漂亮，人長得肯定也精神，趙老師就能寫出一手好字。無論是鋼筆字、鉛筆字，還是粉筆字，趙老師都能寫得很瀟灑，讓同學(xué)們佩服不已。
趙老師的手還能做許多美麗的動(dòng)作。在排練節(jié)目的時(shí)候，一個(gè)個(gè)動(dòng)作做得優(yōu)美無比，配上節(jié)奏明快的音樂，更加顯現(xiàn)出同學(xué)們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。演講也是趙老師的強(qiáng)項(xiàng)，她的聲音鏗鏘有力，手勢(shì)加的也是恰到好處，每一次的演講，她都能得到雷鳴般的掌聲。我曾經(jīng)參加過三次演講比賽，都是在趙老師的精心輔導(dǎo)下，在對(duì)手如云的比賽中脫穎而出，展示了自己的風(fēng)采。
趙老師的手，擁有著強(qiáng)大的魔力，關(guān)鍵時(shí)刻一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，就能給我們強(qiáng)大的力量。前幾天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班同學(xué)的`實(shí)力非常雄厚，“打”得“敵人”暈頭轉(zhuǎn)向，我剛跑完400米接力賽，腿上的舊傷又復(fù)發(fā)了。可是，我又被通知馬上去參加跳高比賽，我有些絕望了，本來信心滿滿，一下子沉入到了失落的海洋。就在我要去跳高場(chǎng)地的時(shí)候，一雙手拍了一下我的肩膀。我回了一下頭，看見趙老師正用堅(jiān)定的眼神看著我，并且攥緊拳頭，對(duì)我說了一聲“加油”。我立刻燃起了斗志，內(nèi)心充滿了無比的力量，這一股力量，讓我最終奪得了冠軍。
從一件件事中，我感到了老師手的能干，老師手的力量。這種力量，一直鼓勵(lì)我前行，指引我走向光明、美好的未來。
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