老師作文4篇【實(shí)用】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，老師用沙啞的聲音說(shuō)：“今天自習(xí)，值日生來(lái)管理紀(jì)律。”正在出神的我，漫不經(jīng)心地向值日表看去，不看不知道，一看嚇一跳——今天我值日！
我突然緊張起來(lái)，因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)小老師。我頭皮發(fā)麻，手里的本子已經(jīng)捏皺了。但沒(méi)辦法，兵來(lái)將擋水來(lái)土掩。我蹭的一下站起來(lái)，低著頭向講臺(tái)走去。只聽(tīng)見(jiàn)四周的人都在嘲笑我，甚至是不加掩飾的哈哈大笑。
雖然走上講臺(tái)只有幾步路，我卻覺(jué)得腳有千斤重，路有千米遠(yuǎn)。終于，我移上了講臺(tái)，環(huán)顧四周，大家都亂哄哄的，一些在不停地哈哈嘲笑我；一些在無(wú)所事事地撕著水瓶上的包裝；還有一部分在吮吸筆蓋，煞有介事地思考題目。我弱弱的說(shuō)了一句：“大家認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。”不說(shuō)還好，一說(shuō)他們玩得更嗨了，折起小飛機(jī)在頭頂飛來(lái)飛去。我生氣極了，拿起老師的'戒尺，重重地在桌子上敲了幾下：“別講話了！”他們卻不以為然，繼續(xù)自顧自地玩起來(lái)，有些人歪在椅子上，只差把腿放在桌子上了；有的把腿移出了課桌外面，不停地抖動(dòng)，就像給腿注射了‘搖腿彎’；有些人不屑地發(fā)出‘切’的聲音……
‘呼呼呼’我因他們的不屑更加生氣，漲紅了臉，怒氣沖冠，緊捏拳頭，身體微微有些顫抖。我提高了聲音分貝，吼出了方言：“你們都莫講話噠！”他們都被嚇得微微怔了一下，突然停止了所有舉動(dòng)。有些人甚至還給我投來(lái)崇拜的眼神。我突然發(fā)現(xiàn)自己剛才就像一頭大獅子——豎著毛，呲著壓，嚇呆了他們，我也為剛才的失態(tài)羞紅了臉。
下課了，我終于解放了。回到座位，身上已滲出了汗，看來(lái)當(dāng)老師真不容易！
老師作文 篇2
一身鮮紅色的大衣，一頭黑中帶黃的長(zhǎng)發(fā)，一張橢圓形的臉，一雙充滿智慧的眼睛，一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，一對(duì)聽(tīng)得到所有學(xué)生講小話的耳朵，就構(gòu)成了我們六年級(jí)的語(yǔ)文老師----羅姣老師，
她并不姓嚴(yán)，可是大家私底下都喜歡管她叫“嚴(yán)老師”。
因?yàn)樗龑?shí)在是太過(guò)于嚴(yán)厲了，一點(diǎn)都不像故事中慈愛(ài)的老師。
她年近五十，皮膚略帶棕色，身材微胖，笑起來(lái)的時(shí)候，每一道皺紋都如菊花一般綻放，看起來(lái)是一位和藹可親的老太太。
其實(shí)，只有我們班的同學(xué)知道，在這副慈祥的身體下，有一個(gè)十分嚴(yán)厲的靈魂。
在開(kāi)學(xué)第一天時(shí)，她便給了我們一個(gè)下馬威，使我們?cè)僖矝](méi)有被她這親切的外表“蒙蔽”。
開(kāi)學(xué)第一天，老師讓我們每個(gè)人寫(xiě)一篇作文，我們班的人人人怨聲載道，都說(shuō)人家班里的學(xué)生沒(méi)有作業(yè)，憑什么我們就要寫(xiě)作業(yè)。
老師臉上一片陰沉，對(duì)我們說(shuō);“你們是不是想和他們一樣，不要忘了，你們是年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生。
讓你們寫(xiě)作業(yè)不是在害你們，我問(wèn)你們，你們考試時(shí)得到的好成績(jī)都平時(shí)玩出來(lái)的嗎？看來(lái)這次的競(jìng)賽班很讓我失望。
而且我再說(shuō)一聲，不管你們?cè)谄綍r(shí)有多么厲害，有多么得意。
在老師面前，你們的驕傲必須全部收起來(lái)，因?yàn)槟銈冞�沒(méi)有吊兒郎當(dāng)?shù)馁Y格！”我們被老師那強(qiáng)大的氣勢(shì)給驚呆了，這名老師是一個(gè)與眾不同的老師，她說(shuō)得對(duì)，不管我們?nèi)〉昧硕嗌俸贸煽?jī)，在老師面前，我們沒(méi)有驕傲的資格，沒(méi)有得意的本錢。
結(jié)果自然是所有人都完成老師的任務(wù)，結(jié)果卻令我們?yōu)橹惑@。
經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的假期，心還沒(méi)有收回來(lái)，又認(rèn)為這老師不會(huì)怎么責(zé)罰，所以大多都是輕描淡寫(xiě)地草草了事。
沒(méi)想到第二天，老師大發(fā)雷霆，把作業(yè)本全部往下一摔，命令我們回家再寫(xiě)一遍，我們班有些人的眼眶都紅了。
老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“不要認(rèn)為什么事情都是小事，在作業(yè)本上涂改是一個(gè)非常不好的習(xí)慣。
以后如果作業(yè)本上的'錯(cuò)處超過(guò)了五處，就不要繼續(xù)寫(xiě)下去了，自己撕掉。
如果讓我發(fā)現(xiàn)了，我會(huì)把你的作業(yè)本攔腰撕掉。
”那些男生們臉上有著興奮的神情，看來(lái)這學(xué)期的確有好戲看了。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回到家重寫(xiě)，我還要先寫(xiě)完后然后謄抄，眼睛死死地盯著，把一個(gè)個(gè)字鐫刻在上面才完成任務(wù)。
寫(xiě)完后揉揉已經(jīng)酸麻的手臂，足足花了幾個(gè)小時(shí)，看到我辛辛苦苦的勞動(dòng)成果，嘴角終于彎起了一道弧線。
第二天大家交去的態(tài)度好多了，老師對(duì)我們還是有些不滿意，提出了好幾個(gè)要求后才將作業(yè)發(fā)下來(lái)，略微鼓勵(lì)了一下。
別以為我們老師說(shuō)要撕作業(yè)是假的，那可不是在嚇唬我們，她當(dāng)真撕過(guò)同學(xué)的作業(yè)，如果同學(xué)們經(jīng)過(guò)她的再三叮囑后還在犯錯(cuò)，當(dāng)同學(xué)們的字寫(xiě)得一團(tuán)糟時(shí)，她真的言出必行，拿起作業(yè)本，也不管這是誰(shuí)的，對(duì)著那一頁(yè)狠狠地撕了下去，“嘩”一聲，把我們震得心驚膽戰(zhàn)。
她最不喜歡同學(xué)們的字寫(xiě)的歪歪扭扭，一看到有不認(rèn)真的字跡，立刻撕掉。
有幾次有人寫(xiě)得太糟糕了，她把人家的本子攔腰一撕，一個(gè)作業(yè)本就報(bào)廢了。
嚇得我們?cè)僖膊桓荫R馬虎虎地做作業(yè)，把老師的話當(dāng)做耳旁風(fēng)了，小學(xué)五年級(jí)作文《我的“嚴(yán)”老師作文》。
至于其效果嘛，自然是不用說(shuō)大家也知道，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)蒸蒸日上。
老師不僅狠抓我們的字跡，還總是讓我們多多讀書(shū)，她還有另外一句口頭禪:“愛(ài)看書(shū)的孩子不會(huì)變壞。
”對(duì)于這句話，她簡(jiǎn)直就是在日日夜夜地傳播，我們聽(tīng)得耳朵都生繭了。
老師每隔一段時(shí)間就會(huì)為我們推薦幾本好書(shū)，樂(lè)此不疲。
我們也覺(jué)得老師推薦的書(shū)的確很不錯(cuò)，比起那些所謂的專家說(shuō)的教育好書(shū)要好得多。
所以這些事情讓我們所有人都感受到快樂(lè)。
那一段時(shí)間，我們班掀起了一陣“讀書(shū)熱”的風(fēng)波。
因?yàn)槲覀儛?ài)讀書(shū)，所以我們的作文水平和閱讀能力迅速提高，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也是提高了不少，這可是與語(yǔ)文老師有著密不可分的關(guān)系。
老師作文 篇3
這位老師教授我了五年之久；這位老師對(duì)待我們就像對(duì)待自己的孩子；這位老師講課時(shí)總是用溫和的語(yǔ)調(diào)和淺顯的語(yǔ)言來(lái)讓我們理解漢字的奧妙；這位老師就是我的書(shū)法啟蒙老師——在天津華夏未來(lái)講授硬筆書(shū)法的董其康老師。
至今，我仍然記得我第一次踏入教室時(shí)的情景。那時(shí)我五歲，正讀幼兒園中班。董老師牽著我的手，拉我走到座位旁，他那溫暖而厚重的大手讓我永遠(yuǎn)都忘不了。
剛剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法時(shí)，我的握筆姿勢(shì)不正確，更不知如何把字寫(xiě)得好看。董老師拿著我的手一筆一畫(huà)地教，他耐心地講解每個(gè)字的筆畫(huà)。在我們的眼里，董老師很有學(xué)問(wèn)。上課時(shí)，他會(huì)講一些典故，講一些歷史和民俗，還給我們講一些漢字的演變，以及關(guān)于錯(cuò)別字的小笑話，同學(xué)們都很愛(ài)聽(tīng)。
后來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得越來(lái)越難，來(lái)上課的孩子們就越來(lái)越少了。到第四期，一直堅(jiān)持下來(lái)的就只剩下劉明軒和我了。董老師很稱贊我們，說(shuō)我們是“黃埔一期”。我們兩個(gè)也很努力。每次課，我都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到華夏未來(lái)，從不遲到，因?yàn)槲抑溃瑹o(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是冰天雪地，董老師都會(huì)在教室里等待我們的到來(lái)。后來(lái)，我們的班又熱鬧起來(lái)，喬家梁、李鶴楠等到加入到我們的隊(duì)伍中，董老師講課時(shí)就更有興致了。就這樣，董老師教到我第十期。
今年的六月初，董老師向我們宣布了一個(gè)讓我們無(wú)法接受的事實(shí)：沒(méi)有下一期的學(xué)習(xí)了。也就是說(shuō)，我們要離開(kāi)董老師的書(shū)法班了。我多么希望這不是真的呀。跟董老師學(xué)習(xí)書(shū)法多么快樂(lè)，多么美好。接下來(lái)就剩三節(jié)課了，時(shí)間太短了，我還沒(méi)有真正地寫(xiě)好書(shū)法，還沒(méi)有為董老師爭(zhēng)得更多的榮譽(yù)。
最后一節(jié)課，想到就要和老師分別，我的心里很是傷感，腦子里不斷地閃現(xiàn)這幾年來(lái)和老師在一起的'情景。快下課了，我強(qiáng)忍住淚水，靜靜地看著董老師。董老師的離別贈(zèng)言是多么感人，他鼓勵(lì)我們繼續(xù)寫(xiě)好字，并預(yù)祝我們長(zhǎng)大后取得一番成就。一時(shí)間，同學(xué)們和老師的心緊緊地連在了一起。
和董老師一起學(xué)習(xí)，讓我擁有最快樂(lè)的時(shí)光，讓我懂得了做人的道理，讓我感受了書(shū)法的魅力。在五年的學(xué)習(xí)中，我基本掌握了楷書(shū)、隸書(shū)，初步學(xué)習(xí)了行書(shū)，這也算是給董老師的一份禮物吧。
董老師您真了不起！您就像辛勤的園丁把我們這些幼苗培育，我永遠(yuǎn)忘不了您——我最尊敬的老師！
老師作文 篇4
暑假很快過(guò)去了，又是一個(gè)新的學(xué)年，我們迎來(lái)了個(gè)新的數(shù)學(xué)老師，唔，有點(diǎn)兒奇特。
外形之“奇特”
他一米七幾的個(gè)子，上課時(shí)仰著子看他其實(shí)挺不容易的。他有一張來(lái)自“五湖四海”的臉。如果遮住他頭部以下的'部位，你一定以為他是一個(gè)寶寶，因?yàn)樗陌l(fā)型十分像國(guó)畫(huà)里小孩的桃子頭，只是，有點(diǎn)歪。再看一看他深邃而有學(xué)問(wèn)的眼睛，會(huì)冷不防地盯你一眼，讓你的全身發(fā)栗。他還有一張隨時(shí)變形的嘴，一會(huì)兒突出，一會(huì)兒合攏。唉，國(guó)畫(huà)發(fā)型，學(xué)者的雙眼，奇怪的嘴，這外型還真奇特。
語(yǔ)言之“奇特”
上課時(shí)，有同學(xué)應(yīng)犯了錯(cuò)誤被罰站，站得東倒西歪，其他老師看見(jiàn)了一定會(huì)說(shuō)：“快站正了。”，可他卻不緊不慢地講完了題目說(shuō)：“些人不好好站，喜歡把重量壓在后腳腳跟，你這樣站著站著時(shí)間長(zhǎng)了，不僅會(huì)腳后跟痛，而且容易暈倒，有些人為什么經(jīng)常站著就突然暈倒，就是因?yàn)檫@個(gè)！后腳跟是有許多穴位通大腦的，甚至還會(huì)影響到智力。”有那些同學(xué)一聽(tīng)連忙站好了，雖然我不知道這是真是假，但那些同學(xué)就這樣站到了下課。
教學(xué)之“奇特”
其他老師都是異常嚴(yán)厲、兢兢業(yè)業(yè)。用這樣的態(tài)度去教育學(xué)生的，但是孫老師卻有點(diǎn)奇特，他從來(lái)不用很大的音量對(duì)著我們吼，甚至有時(shí)候聲音小到聽(tīng)不清，像囈語(yǔ)一樣，有時(shí)上課會(huì)突然來(lái)一段關(guān)于經(jīng)濟(jì)、地理的內(nèi)容讓我們一頭霧水，但再一次回到學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我們居然懂了這個(gè)新內(nèi)容。
這就是我們的奇特老師，也是我們的數(shù)學(xué)老師——孫老師，我們也漸漸愛(ài)上了這種“奇特”。
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