張老師的作文

張老師的作文[集錦4篇]

　　在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的張老師的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

張老師的作文 篇1

　　張老師是我的數(shù)學老師。她的頭發(fā)烏黑烏黑的，鼻子上架著一副大大的眼鏡。藏在眼鏡后面的一對圓溜溜的.大眼睛一閃一閃的，活像兩顆大珍珠。在我們眼里，張老師不僅是一個“幽默達人”，還是一個“考試狂”呢。下面我就給大家說說張老師的故事吧。

　　有一次上課，張老師正在講臺上滔滔不絕地講題目，她偶然用眼睛“掃描”了一下全班同學，發(fā)現(xiàn)有幾個同學正在開小差。張老師怕擾亂課堂秩序，不想停下來批評他們，便說道：“此時，某某同學正站在舞臺的這個頂點，某某同學正站在這個頂點……”這時，張老師發(fā)現(xiàn)還是有一個同學依然我行我素，便開玩笑地講：“某某，你都被掛在黑板上了，還不盯著黑板看，真是不顧自身安危呀。”這句話把同學們都逗得哈哈大笑，整個課堂的氣氛一下子活躍起來，大家聽課更專注了。

　　看了這個故事，你可能認為張老師的脾氣很好。可是，你要是違紀行為太過分了，張老師一發(fā)火，你可就要倒霉了。好了，不說了，快來看看張老師是如何成為我們眼中的“考試狂”的。

　　某天中午剛吃完飯，數(shù)學課代表就向我們宣布了一個“驚天動地”的消息：中午休息時間考試！這個消息對全班同學來說猶如晴天霹靂，個個都唉聲嘆氣。中午，張老師帶著卷子走進了教室，宣布考試開始，只見同學們都奮筆疾書，頭也不抬。等張老師認為我們都寫完時，就率領著四位組長、兩位課代表“浩浩蕩蕩”地把我們的卷子收走了。臨走時，張老師丟下了一句讓全班“昏倒”的話：“回家好好復習，明天考7、8單元！”

　　我眼中的張老師，既能讓我們在笑聲中學習，對待工作又特別嚴謹負責，我們都喜歡這位幽默而敬業(yè)的老師。張老師，您辛苦了，謝謝您！

張老師的作文 篇2

　　從幼兒園到現(xiàn)在教過我的老師有很多，其中我印象最深的是啟蒙幼兒園的張老師，她是教我的第一位老師。

　　張老師的嘴線條分明，齒白唇紅，說話像唱歌一樣好聽。張老師的脾氣很好：有小朋友犯錯誤的時候，老師會適當?shù)亟o他批評指正；有小朋友做好事時，老師會表揚他，讓我們向他學習。

　　有許多事讓我忘不了。有一次，下午放學了，別的同學都被家長陸陸續(xù)續(xù)的接走了，只剩下我一個人孤零零地站在門口等媽媽來接我。可等了好長時間媽媽都沒有來，我哭了。這時張老師來了，她安慰了我?guī)拙洌�便領著我走進了食堂。老師給我端來了一碗熱騰騰的米飯和一小盤我最愛吃的牛肉醬，我笑了，因為我已把張老師和媽媽當成一個人了。過了一會兒，媽媽來了，張老師手拉著我走到門口，媽媽連說了好幾聲謝謝。

　　期末的'時候，我和伙伴們該離開這個樂園了。我又哭了，哭得是那樣的傷心，那樣的難過。張老師噙著淚說道：“我也舍不得你們呀！只要你們認真學習，長大后造福于社會，這就是對我最好的回報了。”

　　直到現(xiàn)在我還非常想念張老師，張老師，我一定會好好學習，不會辜負您的期望的！

張老師的作文 篇3

　　張老師是我從一年級到五年級的班主任老師，她不但叩開了我的寫作之門，而且讓我知道了人生的真諦。 張老師樣貌平常，身材偏胖，有一張平和而嚴肅的臉。那雙炯炯有神的眼睛讓人感到生畏。而她那黑里透紅的頭發(fā)里，閃爍著知識的光芒，笑起來，也讓人感到溫暖。 在這五年的生活里，她曾無微不至地關懷我，幫助我，其中有兩件事令我刻骨銘心。 五年前，我得了闌尾炎，并且在期末考試那天，前天晚上我吃了一個橘子，就開始嘔吐，爺爺發(fā)現(xiàn)了我這種情況，打電話給爸爸，爸爸回來后，帶我去了醫(yī)院。醫(yī)生說是闌尾炎，現(xiàn)在已經來不及了，得馬上動手術。媽媽知道了，趕緊到老師家請假。也許一般老師不會在今天期末考試給病假，而我的老師卻給假了。她說：“孩子病了，就得趕緊治如果病治不好，學習學得再好也沒有用，快去吧。”我知道了老師的話后，十分感動，也十分感激。到了普蘭店中心醫(yī)院，因為爺爺?shù)年P系，我一到醫(yī)院就打上了吊瓶。十幾分鐘后，爸爸媽媽辦完住院手續(xù)后，直接將我送進手術室，說不害怕是假的，一進門，我都在心里哭。

　　我想老師應該也在擔心我吧，想到這兒，我很欣慰，所以我是笑著上手術臺的。一上去，我就把眼睛閉上。我不知道我在上面睡了多少個小時，做了多少個夢，終于，在晚上11點，我醒來了，發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶都在哭，爸爸媽媽在安慰。不知道爺爺背著我走了那么長的.路，累壞了沒有。是啊，我讓他們擔心了，同時也讓老師擔心了。過了兩天，我告訴爸爸，去老師家把卷子拿來，讓我寫。爸爸回去后，雖然到了老師家，但老師并沒有把卷子給爸爸。說是病還沒有痊愈不能動腦，動腦動大了，影響審題。爸爸一字不落的把話傳給了我，讓我感到又有一個媽媽。 到了我要出院那天，老師還來看我，老師說了很多安慰我的話，時不時地叮囑我要養(yǎng)好身體，等身體康健了，再好好學習。老師的話深深地感動了我，我要用我的實際行動來報答老師對我的愛。

張老師的作文 篇4

　　我們的班主任姓張名小妮，年齡三十有余，臉色紅潤，溫文爾雅。一副黑框眼鏡架于鼻梁之上，文質彬彬，令人肅然起敬。一雙閃亮的`眼中閃爍出詭詐的光芒，不愧為三十六計之傳人也！不信？你且看——

　　第一計：威逼恫嚇。

　　一日，放學。同學們三三兩兩地走出教室，緩慢地挪動著他們那“千斤”重的腳，向樓下“進軍”。更有甚者，數(shù)位仁兄在教室中留戀于作業(yè)本上。這時，老班飛速而來：“不要待在教室了，否則留下值日！”帥！數(shù)位仁兄如同被雷擊一般，以超越博爾特的速度飛奔下樓，老班的嘴角露出一絲不易察覺的“奸”笑。

　　第二計：出奇制勝。

　　課堂上，數(shù)同學在桌下低語，不亦樂乎。老班立即停止了那激情澎湃、繪聲繪色的講課，冷不丁冒出一句：“請問，哪個同學能回答這個問題？”我們老師一頭霧水，什么問題？老師根本就沒有提嘛！可那幾位如同中了老班施的魔法一樣，晃晃悠悠地舉起了手。抬頭四周一望，一看沒人舉手，又趕忙放了下去。“哼！我就說嘛，肯定有人沒吃，你們幾個，好好聽！”于是，老班又開始了那聲情并茂的講課。

　　第三計：循循善誘。

　　課下，某生向老班請教問題。“老師，這道題怎么做？”“嗯？你知不知道紅軍長征？”“知道。”該生十分肯定。“那你知不知道賀龍？”“知道。”“那賀龍將軍具有什么特點？”“機智果敢，料事如神。”“那好，這兒應該填什么？”老班已經成竹在胸。“哦！機智果敢，料事如神！”該生如同醍醐灌頂，恍然大悟。“這不就對了！”牛！老班這計策，這陷阱，簡直天衣無縫。

　　師者，詭道也。

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