有關上課作文
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的有關上課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有關上課作文1
我聽說媽媽讓我參加班級里的小隊活動—上奧數課，我很開心。
到了上課的地方，同學們在教室里吵來吵去，我找一個空位坐了下來，開始上課了老師發給每個人一支鉛筆和一張試卷。開始上課了，老師說：”我們第一節課先來上找圖形的`規律。“老師講完后讓我們自己做幾道題，做完后，老師檢查發現我只錯了一道題另外全對，還說這道錯題只有兩三個人對。我覺得下次要努力。課間休息了10分鐘，上第二節課，大家飛快地跑進教室，是講數字的規律，然后等老師講完又給我們做題目，這次檢查我是全對，心里很高興。最后老師又發了一張奧數的應用題，是做一題講一題的，難度有些大，但同學們還是聽著很認真，積極舉手要去黑板上寫算式，時間過得真快，又到了下課時間，同學們高高興地回家了。
我覺得這次奧數課讓我們懂得了規律要怎么找的方法。
有關上課作文2
上課了，教室里鴉雀無聲，我感覺氣氛跟以往不一樣。陳老師大步走上講臺，微笑著對我們說：“第二單元的作文，大部分的同學都寫得很好，很多同學的作文水平有了一定的'提高，希望同學們再接再厲。下面就請幾位同學上臺來讀一讀他們寫的文章。”第一個上臺的是我們班的大個子陳藍濤，他慢慢地走上講臺，我不禁暗暗自喜：“哈哈，有好戲看了�！鄙现v臺后，他一點兒也不怯場，很流利地把自己的作文朗讀了出來。陳藍濤作文的確寫得很好，聽完后同學們都不約而同地鼓掌表揚他呢！
沒等他走下講臺，陳老師就笑著對我說：“光洪，你的作文也寫得很好，你就明天讀吧！”老師的話音剛落，我心里便想：“幸虧是明天，我還有時間準備。”可是同學們竟然不放過我，他們大喊道：“光洪上，光洪上……”陳老師說：“同學們都這么熱情，要不你現在讀，好嗎？”我心不甘情不愿地走上了講臺，臉羞得通紅。一開始，我覺得自己的聲音很小，慢慢地，我沒那么緊張了，聲音也逐漸大了。才讀到一半，我似乎感覺到了一點兒不對勁。哦！原來讀錯了，我讀的竟然是那篇初稿。我扭過頭對陳老師說：“我讀錯了�！标惱蠋熀屯瑢W們聽到后都仰頭大笑，這時我多么希望地下有個洞，我可以從洞里鉆進去。片刻，陳老師來到我身邊，親切地對我說：“沒關系，重新來�！标惱蠋煹囊痪湓捵屛以鎏砹藥追钟職�，我重新開始讀。
我終于讀完了，同學們對我報以熱烈的掌聲。我一邊走下講臺一邊想：“我的朗讀水平還有待提高，我以后一定要多練習。”
有關上課作文3
打從第一天當學生開始，上課經歷了幾百幾千次，每每無不感慨萬千。
上課時同學們個子參差不齊，所以編座位，分為前前后后。對于丟三落四的同學，老師是一次又一次地提醒和警告，對于屢教不改和屢改屢犯的同學，一次、十次、百次不厭其煩地允許改正，但也有例外，老師有時會氣勢洶洶，不由分說用教鞭伺候，課堂是我們加油充電、查漏補缺的'神圣殿堂。
在這兒，同學之間親密無間地和睦相處。老師與學生以禮相待。偶爾幾匹害群之馬會蠻不講理地惹事生非，以大欺小，以強凌弱。心猿意馬地同學把上課當作自由自在馳騁思想的疆場，身在曹營心在汗，人在課堂心在天，飛鳥、跑車、游魚充升腦際老師講什么，無影無蹤，這些發人深省的現象無不令老師、家長擔憂。
上課演板如果不指名道姓，大家會躍躍欲試，一擁而上. 上課還會持續，有開頭，沒有盡頭。因為活到老，學到老。我喜歡大家喜笑顏開，在同一課堂內!
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