中學生寫作怎樣才能思若涌泉
中學生朋友，當作文題擺在你面前時，當你絞盡了腦汁，搜凈了枯腸，仍感到無從下筆時，你是不是特別苦惱。這個問題如何解決呢?怎樣才能使自己思若涌泉，汩汩滔滔，下筆千言，一揮而就呢?歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注CNFLA的相關欄目!
寫作文，首先要明確方向。
不管是什么題目，何種體裁，都要朝一個地方去想，去寫―――想人，寫人生。因為人與世間萬物有千絲萬縷的聯系，任何事物都能跟人生相比。什么是人生?人生就是人的生存和生活。縱觀歷年高考作文，無論是命題、給材料作文，還是話題作文，如《毀樹容易種樹難》、《樹木·森林·氣候》、《戰勝脆弱》、《嘗試》、《習慣》、“答案是豐富多彩的”、“誠信”、“選擇”等，都涉及到了人的生存與生活。人生好比風車的轉軸，可輻射四面八方，你跟這根軸連上了，隨之轉動，那么，不管什么題材的作文，都能轉起來。
方向明確了，下一步也是關鍵的一步，就是激活思維�？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑�
1、多方位搜索。
就是開動我們的大腦，張開感覺的大網，調動我們的視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等，多方面捕捉、感悟，寫人記事，描景狀物，求其窮形盡相，讓其神韻畢現。
寫人，你就要想到正面描寫和側面描寫，細描和簡筆。正面描寫――寫人獨特的外貌、富有個性的語言、活靈活現的神態、行為舉止、，尤其是那些傳神的細節。側面描寫――一要注意環境烘托，氣氛渲染，他人陪襯、議論等。
寫景，是中學生的弱項，這時，你不要僅用一雙眼，你還要運用你的耳、鼻、舌、身，多感官體悟。單是視覺，也還有平視、仰視、俯視、環視等好幾種不同視角，還要看到事物的動、靜、遠、近、大、小、高、低以及與周圍事物的關系。相信大家對郁達夫的《故都的秋》還記憶猶新，文中有這么一段：
北國的槐樹，也量一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而不是花的那一種落蕊，早晨起來會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。
這里寫了視覺形象、聽覺形象�；ㄤ仢M地，寫視覺形象;腳踏花地，寫觸覺感受。寫觸覺，更給讀者以逼真的感受。
又如以“風雨之夜”為題寫作，我們就可以從視覺、聽覺等方面展開，從視覺可寫夜色、風勢、雨勢及人的活動。聽覺呢，寫風聲、雨聲，這是首先想到的，再細想，還有雨點打在窗玻璃上的聲音、房瓦的流水聲、汽車的壓水聲、樹枝的折斷聲、街上彩旗翻卷聲、雨打芭蕉聲……這些你想到了嗎?你還想到些什么?
再比如，要你寫“瀑布”，你怎么寫，除了一般的看聽之外，我們還要寫水的動態，山的靜止，遠觀所得，近瞧所見及其周圍的景物，甚至早晚的變幻，陰晴的色彩，四季的不同。
2、多角度思考。
即由具體事物多角度生發開去，伸出思維的觸角，東拓西擴，上掛下聯，從產生的多元性思考中有所選擇地與人生加以聯系。就拿玻璃來說吧。。
由其質地看，玻璃寧折不彎，“寧可玉碎，不為瓦全”，即使死去，也要發出響亮的呼喊。即使死去，也不輕饒對手，它的尖利的尸骸，常讓對手付出血的代價。這多像在敵人面前慷慨捐軀的英烈。
由其形狀可變性看，它聽憑人的需要，可成為紙狀、絲狀、絮狀，人民的需要就是它的志愿。這多像把黨和人民的需要放在第一位的優秀青年。
由其作用看，它守衛著門窗，不怕狂風暴雨，不畏烈日酷寒，為保室內光明，長年堅守崗位，我們的邊防戰士不就具有這樣的'品格嗎?
由其色澤看，它潔凈無瑕，心地透亮，活得光明正大，這不正像許許多多純潔善良的人嗎?
由其形成過程看，它是由極普通的石英砂、純堿、長石及石灰石之類經高溫煉就而成，許多著名的大作家、科學家、藝術家，小時并非神童，他們經過后天的努力而成才，他們所走的路跟玻璃的形成是多么的相似啊。
由此看來，從方方面面去想，多一條思維的射線，就可聯系多種人生。世間萬物皆可從它的形、神、質、用途以及形成、經過等方面落點，展開聯想、思考。
除此之外，我們還可以一分為二地抓事物的兩面性，還可從事物的正面想到其反面，或逆向思維，會分析更全面，立意更新穎。
3、借助文史知識。
高中生的你，已有一定的文學基礎，也懂得一些歷史知識。拿到作文題之后，你可思接千載，視通萬里，古今中外，縱向比較，橫向聯系，借助文史作品中人事，聯綴成文。
《高考滿分作文選刊》(《新安晚報》8月11日第11版)曾刊載這么幾篇作文：《宋資政殿學士文天祥致書太史公》、《項羽的劍和勾踐的腰》、《紅樓夢后話選擇》，這幾篇都是眼界開闊、想象馳遠、感受真切的好作文，共同點都是直接以文學形象及文學化了的歷史人物作為文章的主體。還有湖北最好的一篇高考作文《昭君的選擇》，四川那篇頗受爭議但終于從20分拔到50分的作文《潘金蓮的選擇》，那篇傳遍大江南北的《赤兔之死》，還有許多類似的作文如《諫屈原書》、《烏江邊的選擇》、《華容道的選擇》、《<小重山>后的選擇、《譚嗣同的選擇》、《瑪蒂爾德的選擇》等等，文中的主人公或話題的中心都是文學(歷史)人物。
看到了吧，語文課本、歷史課本都很有用的，其他課本知識也可用到寫作中去，有了這種意識，你就不會再為心枯筆澀感傷了。
4、善于粘接組合。
五彩繽紛而又龐雜粗糙的生活，呈現在我們面前的，往往是瑣碎、平庸、互不關聯的人和事。面對這些，你是不是感到束手無策，無從下筆，但是這些經過作家的妙筆點染，就會成為一篇篇膾炙人口的美文，其中的奧妙就是他們善于把互不關聯的人和事進行粘接組合。
魯迅在談塑造阿Q這個典型人物時曾說：“沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣在山西，是一個拼湊起來的角色。”平時我們譏笑別人弄錯了對象或弄錯了事實時，常說他張冠李戴，作文時，你盡可大膽地李戴張冠，王衣趙穿。不但無人笑話，還可成就佳作呢。
寫人如此，寫事也可這樣。有時候，一件事孤立地看，并不能領悟出深刻的意義。可是，如果將它和其他表面上并無聯系的事情，放在一起加以審視，其中蘊藏的生活哲理，就會得到顯現，從而真實地反映出現實生活的某個側面來。如我們學過的《陳奐生上城》，作家高曉聲把一個普普通通的、平平常常的、頭腦簡單的、正直勤勞的農民，投進千變萬化、好看煞人、萬花筒般的紛擾世界，表演出一幕幕悲喜交織、正邪交賦的活劇來，從而把一個新舊交錯、新舊交替的歷史轉折時期的農村面貌活生生地置于讀者眼前。
怎么樣，思路開了吧，至少受點啟發吧。但千萬別誤會，以為學會上述方法，就萬事大吉。這些方法都建筑在你平時深厚的積累之上，所以，你還要多讀書，密切關注社會，特別留心生活，時時感悟人生，相信你會寫出佳作來的。
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