水的作文集合（8篇）
在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的水的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水的作文 篇1
我是一種無色透明的液體，沒有固定的形狀。把我放在形狀各異的容器里，我的形狀也就各不相同。我沒有氣味，所以不會像果汁、汽水一樣散發誘人的香味，去博得你的青睞。人們在形容“柔情”時也總喜歡拿我去比喻，我想你一定猜出來我是誰了。沒錯，我就是水。
我們水在地球上的數量很多，但是70%以上是海洋水，含有鹽分，動物不能直接飲用。現在人類大量利用的淡水資源主要是河流、淡水湖和部分地下水，而這些水只占地球水總儲量的十萬分之七，淡水總儲量的30%左右。
作為大自然中的成員，我們眾多的兄弟姐妹們一起，或是匯成河流，或是匯成海洋。魚兒在我們身體里嬉戲，小蝦，小蟹在我們身體里長大。我們為一切需要我們的朋友送去幫助，當然也包括為人類造福，在經過了一系列的凈化消毒程序之后，我們被注入了自來水管道，為人們送去生命之源。
很可惜，在人類科技飛速發展的同時，也加劇了對環境的污染。工廠排放的污水染臟了我們的'身體，使我們自己都認不出這混合著垃圾的渾濁污水就是我們自己。小魚小蝦也被污水中所含的化學物質毒死了。看到這一切我們難過極了，嘩啦啦的聲音不再是歌唱而是哭泣。人們不是喜歡說“滴水之恩當涌泉相報”嗎?為什么要這樣對待維持人類生存的水呢?這個問題我們怎么也想不通。
我們仍滿懷希望，希望在不久的將來，在人類的努力治理下，我們會變得清撤、純凈。真希望那一天快些到來，因為我們還想為人類作更多的貢獻，真的……
水的作文 篇2
五水共治中的“五水”有：治污水、防洪水、排澇水、保供水和抓節水。
一條清澈見底的溪流，穿梭在群山之間，它不僅是一道亮麗的風景線，它還是世間萬物生命的泉源。因為它可以哺育萬物，滋潤土地，使大地充滿生機。一滴微小的水珠，在寸草不生的沙漠中，它可以挽救一個生命垂危的人。一盆雖然用過的水，凈化后，依然用處很大……
以前，外面的風景美不勝收，藍天白云，清澈的小溪，茂盛的樹……而現在，天空不像以前那么藍，天灰蒙蒙的'，水不再清澈，這單調的顏色讓人心情很不好。
如果沒有水，大地顯得沒有生機；如果沒有水，魚兒蝦兒將會失去溫馨的避風港；如果沒有水我們將會生活在一個黑暗世界……
在我們生活中，我們離不開水，從身邊做起讓我們從小事做起，從身邊做起。我們可以不隨意向河道里扔垃圾，把洗米水澆花，洗臉水來洗腳……讓我們行動起來吧！讓環境變的更美，讓我們的生活變得更美好！
水的作文 篇3
“出來了！出來了！”咦這是什么聲音？嘻嘻，這是我們班正在做實驗呢。
今天，老師端進來一個空塑料杯和一臉盆的水，說是要和我們做實驗。實驗開始了，老師先把塑料杯放滿水，放到紙巾上，那水滿的好像再多一滴就要溢出來了，接著拿出一枚硬幣，神秘地朝我們眨了眨眼，說：“大家看好了，水現在已經完全的滿了，我要把這枚硬幣放到這水中，而不讓水溢出來，看好了，見證奇跡的時刻。”教室里頓時像炸開了鍋似的，同學們紛紛搖頭，表示不相信，我也覺得不太可能，可是老師那自信的笑容卻讓我半信半疑。我們目不轉睛的盯著老師緩緩抬起的手里的硬幣，近了，近了，硬幣離水面越來越近了！我們驚訝的不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，就錯過了精彩的一幕。硬幣已經進去一小半了，杯子里的水卻沒有溢出來，老師捏著硬幣的手指一送，轉瞬間，硬幣像一個舞蹈演員，在水中轉了個圈，悄無聲息地落到了杯底。真是奇怪，水杯里的水居然沒有溢出來！我們大家來了興趣，紛紛拿出硬幣，一個接著一個往水里放硬幣，水杯里的硬幣越來越多，兩枚，三枚，四枚水杯里已經有九枚了！朱明媚來投第十枚。也許是因為緊張的緣故，她的臉漲得通紅，手也不停的`抖著，我們原本就懸著的心更是提到了嗓子眼上，硬幣就進入了水中，水上冒起了一個小泡泡，那一瞬間，時間都好像停止了，有的同學緊張的瞪大了雙眼，有的同學咬住了下嘴唇，有的同學則把眼睛瞇成了一條縫結果，水依舊沒有出來。糜老師不耐煩了，一下子把兩枚硬幣放到了水中，硬幣還未沉到水底，水就迫不及待地從杯子里跑了出來。杯子下的紙巾濕透了一大片，水終于流了出來。
天吶！已經裝滿水的水杯竟然還能容納十枚硬幣，真是不可思議！我們從百度上找到了答案：水的表面張力促使水分子收縮在一起，而其張力大于杯子和水之間的吸引力，所以水開始不會流出來，但是當投入的硬幣達到一定數量時，水的張力已經無法支撐玻璃杯和水之間的張力，這時候，水就會流出來。
哦，原來如此，水的力量真神奇呀！
水的作文 篇4
同學們，你們知道潑水節的來歷嗎？讓我來給你講講吧。
潑水節是傣族的一個風俗習慣。
傳說有一個火魔，它的.身體和頭發都很燙，火魔的洞口離一個居住著傣族人民的村子很近。一天，火魔將所有人叫到它洞口旁，從里面挑出六位漂亮的女子做它的妻子。第二天，它又發現了一位聰明漂亮的女子，就讓這位女子做它的妻子。因為火魔今天不是將這個人燒死，就是將那個人烤死，所以那位最小的妻子問它：大王你是不是什么都不怕？”火魔說：“我怕有人從我頭上撥下一根頭發”。于是，她等火魔睡覺時，召集六位姐妹一齊將火魔頭上的頭發撥下來，撥下來時，火魔疼得嗷嗷直叫，并變成了一個大火球，滾出洞門。最小的那位妻子為了不讓它滾，就將火球托起來，可那火球不燃火了，卻往下掉稀泥，這時，人們聞訊趕來，用河邊的水撒向她身上，這水代表著喜慶、除魔。
從此，傣族便有了這個風俗。
水的作文 篇5
天空蔚藍，一陣風吹過涼爽宜人。這么晴朗的一天，媽媽和姨媽決定帶我和弟弟、表哥一起去東莞水濂山公園的歡樂世界玩。
我們一行人坐著爸爸的車,來到了水濂山公園的歡樂世界。這里人山人海,熙熙攘攘。
我們玩的第一個游樂項目是“颶風飛椅”。“颶風飛椅”像一把張開的.巨大的傘,下面用鋼繩吊著許多座椅。我們三人坐上去時,人還很少,我在椅子上玩起了“蕩秋千”。過了一會兒,座椅上都坐滿了人,旋轉也開始了。座椅忽高忽低,忽快忽慢,既刺激又暈眩，感覺像坐過山車一樣。周圍的人都發出尖叫聲,我雖然沒有叫,但我的心卻一會兒提到嗓子眼,一會兒又跌入谷底。真刺激!
離開“颶風飛椅”，我們又迫不及待地跑向水上樂園入口。我們換好泳衣泳褲后，一起飛快地沖進了游泳池。
“我們到滑梯上沖浪,好不好?”表哥提出建議。我和弟弟異口同聲地說：“好！”
“那就走吧。”表哥說完，就快速地爬上樓梯，來到一個滑梯前。我和弟弟也不甘示弱，緊隨其后。我發現如果坐在游泳圈上滑，速度可以提升兩倍。排隊終于輪到我了，我忐忑不安地蹲下來，坐在游泳圈上，一松扶手，游泳圈就開始向下滑，速度越來越快，風馳電掣般地沖下來了。因為滑下來的速度太快了，所以我還嗆了幾口水，真是緊張又好玩！
我玩了“颶風飛椅”和“水上滑梯”，終于克服了恐懼。哈哈！泳池的水在歡騰，再和我一起歡笑吧。
水的作文 篇6
皮皮是光明學校的學生，可他很不受同學和老師的歡迎，因為他愛搞惡作劇，常常捉弄別人。他的班主任總是苦口婆心地教育他，但是皮皮總是聽不進去，依然我行我素。
有一次，他把同桌捉弄得一把鼻涕一把眼淚地向老師告狀。老師把皮皮找來，狠狠地訓斥了一通。皮皮不但沒有檢討自己，反而對班主任懷恨在心，絞盡腦汁想把班主任也捉弄一下。
皮皮終于想出一個捉弄老師的`計策。他偷偷從家里帶來一口袋綠豆撒在教室門口，等老師踩在綠豆上面，讓她摔個四腳朝天。想到這里，皮皮忍俊不禁偷著樂。
上課的預備鈴響起，皮皮開始行動了，它快步來到教室門口，把綠豆悄悄撒下，心里又緊張又激動。班主任捧著一大疊作業本走來，皮皮趕緊后退，想回到自己座位上，可一步留神，踩到了自己撒下的綠豆上，滑了個四腳朝天，后腦勺撞在了桌子的尖角上，痛得裂開了大嘴。班主任看看地上的綠豆，又看看四腳朝天的皮皮，連忙放下作業本，把皮皮扶起來，緊緊地摟在懷里安慰他。皮皮又感動又后悔，淚水禁不住地往下流。
通過這件事以后，皮皮領悟了“捉弄別人就是捉弄自己”的道理。他決定痛改前非，成為一位人見人愛的好孩子。
水的作文 篇7
噢,八排，43,44,45號。正當我在心里自言自語時,飛向大東海的飛機起飛了。飛機穿過大片大片白花花的層積云，就像是軟綿綿的棉花糖一樣,真想在哪頂上舒服地睡上一覺。啊，我的大東海之旅啊！我來啦！
經過三個小時左右的飛行，飛機終于落地了,我們在海口的一個酒店里休息。第二天,我們便跟上旅游團坐火車來到了大東海的海邊。
剛一到海邊，哇!湛藍湛藍的海水,白色的細沙,蔚藍的天空,白色的云朵,綠色的椰子樹,一幅讓人心曠神怡的景色展現在我們的面前。我踩著細沙走到海邊,站在水里,感受著迎面吹來的`海風和波浪拍打的感覺。那時,正是9月的秋天。海邊的氣溫卻是高達39度。我們去潛水吧!導游提倡道。這樣,就在導游的帶領下,我們來到了潛水的大廳。在我們完成了一些瑣碎的小事后,激動人心的時刻到了。
我們坐上汽艇來到了淺水區后,找到了自己的教練,教練教了我一些指示后,潛水開始了。啊！海底可真是個神奇又迷人的世界！當我潛到大約7米時看到了一些五彩繽紛的小魚,一群群非常可愛，可當他們見到我時,便都跑到了巖縫中躲了起來。這時,教練給了我一些較大的蝦米,示意我掰開并向前游,沒想到當我游到里巖縫不遠的地方時,它們都爭先恐后地圍了過來,開始爭搶我手中的蝦米。很快，食物吃光了，這些白眼魚馬上便又消失在了巖縫中。
當我們游到了一二十米深的時候,更多的小魚在歡快地游著。他們似乎是在玩捉迷藏,東躲躲,西藏藏,一會兒繞到了我們的后面,一會兒又側身穿入狹小的石縫中。哎,他們可真調皮！這時,我注意到了一只黃底黑條小魚在不停地活蹦亂跳,像是在跳舞,它身邊還有一小群的伴舞團呢！那一定就是小丑魚吧！不一會兒,伴舞團朝它們跑了過去,圍成了一圈,似乎是在邊表演邊欣賞它的舞。接著,它朝下游,舞團也向下游,它朝上游,舞團也尾隨它。真是好有默契啊！最后,他們直奔一個最大的粉色珊瑚群中,就不出來了。那里可能是后臺,或許是茶廳。他們一定是在那里談笑說話。突然我眼睛一亮,撿起海底沙地上的一枚亮晶晶的貝殼，我伸手拿著它,噢,真漂亮,我要把它當做永久的珍藏。
啊,美麗的大東海,我愛你!愛你那蔚藍的天空、白色的沙子,湛藍的海水,綠色的椰子樹,美麗的珊瑚和小魚!
水的作文 篇8
離別傷人，眼淚示弱。如果再見不紅著眼，是否就沒有離殤。
風馨實踐隊三下鄉支教活動接近尾聲，意味著我們與洪冠小學的孩子們即將說再見。對于離別，不同年齡的孩子總有不同的感觸和表現。
學生的笑，老師的背影
“記住，老師永遠愛你們。”這是梁老師在開總結班會時對一年級孩子的寄語，也許是年幼懵懂，一年級的孩子對老師說的離開，有些無動于衷。孩子們只是看著多媒體上的照片大聲喊著，“哈哈，那個是雷東興，那個是李浩…”說著無意，聽者感傷。梁老師在孩子們的`一片歡聲笑語中走出了教室，怕在孩子們面前流淚。她雙手搭在走廊欄桿上，背對孩子們，目視遠方，離別的感傷就這樣藏在了背影里面。然而，孩子們雖不敏感于“離別”的字眼，卻懂得什么是真正的離開。在梁老師打車回程的路途中，就有學生打電話過來說舍不得老師。
學生的淚，老師的微笑
“怎么哭了，是舍不得老師嗎？”看著三年級的一個小女生獨自坐在座位上抽泣，我也禁不住紅了眼眶。三年級的學生已經開始懂得什么是離別，很多女學生都哭成一片，而班主任則微笑著安慰每位泣不成聲的學生，眼神充滿隱忍。她怕她的眼淚，她的不堅強會讓悲傷決堤，讓學生不舍的情緒更是不能自已。所以只好故作微笑地說再見。
舍不得揮揮手
在真正離開的那天中午，有幾個六年級的學生一直不愿意回家，一直堅持要為風馨的老師送行。他們靠在墻上，站成一排，默默望著老師一件一件地往車上搬行李。眼里含著淚水，含著不舍。等我們上了車，車子駛出校門，他們早已跑到門口等著，一直向要駛遠的車子揮手。我也盡力地向他們揮手說再見，直到他們的身影逐漸化成一個點，消失不見。
真的再見了，洪冠的孩子們，如果說再見，不能紅著眼。那下次再見，是否還能紅著臉。我們會永遠記住當初第一次見面，你們害羞的臉和單純的眼。
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