說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)
導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文作文怎么寫(xiě)?下面是小編為您收集整理的資料，希望對(duì)您有所幫助。
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有五種：
1.總分式
事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：
(1)總——分，如《蘇州園林》(先總體的概括，再分說(shuō)。結(jié)尾沒(méi)有總結(jié)性的語(yǔ)言)
(2)總——分——總，如《故宮博物院》(先總體的概括，再具體來(lái)說(shuō)，最后再總結(jié))
(3)分——總。
2.統(tǒng)分式
事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：
各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系,一層一層地剖析事 理。如《向沙漠進(jìn)軍》。
分清說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的方法
理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。
3.并列式
文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次輕重之分.例如培根的《論讀書(shū)》,三個(gè)部分分別談到了讀書(shū)的目的、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的好處,就是采用并列的結(jié)構(gòu)
4.對(duì)照式
對(duì)照式,就是在中心論點(diǎn)提出之后,從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證.運(yùn)用對(duì)照式,目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照,突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性,另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用.
5.遞進(jìn)式
(事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式)各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。如《向沙漠進(jìn)軍》。 遞進(jìn)結(jié)構(gòu)的主要形式有： ①現(xiàn)象——本質(zhì); ②特點(diǎn)——用途; ③原因——結(jié)果; ④整體——部分; ⑤主要——次要; ⑥概括——具體。
注意事項(xiàng)
1.審題──弄清說(shuō)明對(duì)象。
弄清說(shuō)明對(duì)象，首先要弄清是寫(xiě)事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文。弄清說(shuō)明對(duì)象可以從審題入手。如《食物從何處來(lái)》，它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是“食物從何處來(lái)”。文章要說(shuō)明的是食物“從何處來(lái)”，即要說(shuō)明食物是怎么樣來(lái)的。《雄偉的人民大會(huì)堂》，“雄偉”是個(gè)修飾語(yǔ)，指出說(shuō)明對(duì)象的特征，“人民大會(huì)堂”是說(shuō)明對(duì)象。由此可以判斷出《食物從何處來(lái)》是事理說(shuō)明文，《雄偉的人民大會(huì)堂》是事物說(shuō)明文。
弄清說(shuō)明對(duì)象之后，就要就題立意──確定中心思想。確定中心思想時(shí)，要注意以下三點(diǎn)。首先是正確。也就是說(shuō)，我們解說(shuō)的事物的本質(zhì)及規(guī)律性要有科學(xué)的根據(jù)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。其次是深刻。深刻是指說(shuō)明事物要透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，反映事物內(nèi)部的規(guī)律性。要使讀者不僅了解事物“是這樣的”，而且要明白“為什么是這樣的”。第三是集中。所謂集中就是重點(diǎn)突出，中心明確。我們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是多方面的，感性材料是豐富的，但在確定中心時(shí)不能沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有中心，不能企圖在一篇文章里面面都說(shuō)到。如果面面都講得不深不透，反而會(huì)把中心思想給湮沒(méi)了。
2.注意說(shuō)明順序──邏輯順序。
按事物內(nèi)在聯(lián)系安排材料，進(jìn)行說(shuō)明，可以用邏輯順序。事理說(shuō)明文是闡述事理的，用邏輯順序便于說(shuō)明得清楚明白。我們所學(xué)課文《向沙漠進(jìn)軍》就是用了由因及果的說(shuō)明順序。闡述比較抽象的自然科學(xué)原理，一般要由具體到抽象，由事物的表象分析到事物的本質(zhì)，這樣一種邏輯順序來(lái)說(shuō)明。因?yàn)檫@符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。比如《花兒為什么這樣紅》一文，開(kāi)頭先介紹“花朵的紅色是熱情的色彩……”然后由紅花的表象分析到“為什么這樣紅”的本質(zhì)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，究竟使用哪種說(shuō)明順序，主要是根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的自身規(guī)律和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)確定，沒(méi)有固定的格式。
說(shuō)明方法的作用及意義
1. 舉例子：使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀的說(shuō)明了事物。
2. 作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
3. 列數(shù)字：具體準(zhǔn)確為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)。
如何把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)呢？
1．找富有特征的詞
有些詞語(yǔ)能夠鮮明地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，所以能夠在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出一些能夠體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的詞。如有從幾個(gè)方面來(lái)介紹或?qū)⒄f(shuō)明對(duì)象分為幾類(lèi)，這些說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般情景下是并列式。如有能夠表示層次、現(xiàn)象本質(zhì)、結(jié)果原因等反映遞進(jìn)關(guān)系的詞，可研究是遞進(jìn)式。如出現(xiàn)像“先”“再”“之后”等表示時(shí)間發(fā)展順序的詞可研究為連貫式。
2．抓住關(guān)鍵句子
（1）中心句：中心句是一篇文章的主要資料所在，能夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地概括文章的整體，進(jìn)而把握文章的結(jié)構(gòu)。
（2）過(guò)渡句：過(guò)渡句在文中起著承上啟下的作用，便于我們更好地理解上下文。
（3）段首句：說(shuō)明文的開(kāi)頭一般有引出說(shuō)明對(duì)象，引起下文，或從總體上介紹說(shuō)明對(duì)象的作用。
除了首句外，說(shuō)明文中其他段落的開(kāi)頭的句子也很有借鑒意義，有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)句式相同的情景。有的時(shí)候幾個(gè)段首句的總和就是文章主要資料。
（4）總結(jié)句：總結(jié)句的作用和中心句一樣，并且位置明顯，便于掌握。
3．逐段概括法
逐段概括法，這是理解文章結(jié)構(gòu)最行之有效的方法。概括各段大意，將相同的資料歸并到同一層次，再將全文資料聯(lián)系起來(lái)，從各層次資料的關(guān)系來(lái)看，就能十分清晰地掌握文章的結(jié)構(gòu)了。這種方法對(duì)任何說(shuō)明文都適用。
另外，理解說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，還能夠根據(jù)不一樣的說(shuō)明對(duì)象來(lái)確定。如事物說(shuō)明文一般用總分式、并列式結(jié)構(gòu)，事理說(shuō)明文一般用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。介紹某種工序的說(shuō)明文一般用連貫式結(jié)構(gòu)。總之，要在理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不可生搬硬套。
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