關(guān)于展開(kāi)想象的翅膀作文六篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的展開(kāi)想象的翅膀作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
展開(kāi)想象的翅膀作文 篇1
看到一篇文章，使我受到極大的震撼：“一個(gè)記者，去幼兒園調(diào)查，她在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)，問(wèn)孩子這是什么，有的孩子說(shuō)是蝌蚪，有的孩子說(shuō)是一滴眼淚，有的說(shuō)……總之，答案千奇百怪，讓人感到了孩童豐富的想象力和活躍的思維。兩年后，記者再次采訪了這些孩子，他們已經(jīng)一年級(jí)了，記者還是在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)，但是全班集體認(rèn)為，這是一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)粉筆點(diǎn)到黑板上的點(diǎn)……”
“孩子們的天真，童稚，想象力到哪里去了呢?”我問(wèn)自己。
孩子們想象力的“丟失”不怪他們，這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)泛濫的.資訊戳破了他們童稚的夢(mèng)，使他們“早熟”了
“早熟”的孩子們，無(wú)趣的生活在一個(gè)無(wú)夢(mèng)的年代里。一個(gè)無(wú)夢(mèng)的孩子，是無(wú)法將快樂(lè)的色素織在自己人生的錦衣里……
“要想象力有什么用，還不如多學(xué)點(diǎn)知識(shí)呢!”有些人這樣認(rèn)為。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)者進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格的說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中實(shí)在的因素。”
是啊，沒(méi)有想象力的人，只能墨守陳規(guī)，死守教條的工作，學(xué)習(xí)，如果這樣，那世界就不能進(jìn)步，知識(shí)也不能夠“進(jìn)化”了。那該有多恐怖……
凡是能夠自由想象，并把互不相干的各種觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的人，就是最勇敢，最有創(chuàng)造力的人。而現(xiàn)在的社會(huì)，缺的不就是這類人嗎?
朋友們，快展開(kāi)想象的翅膀，搏擊長(zhǎng)空，自由飛翔吧!
展開(kāi)想象的翅膀作文 篇2
“喵，聽(tīng)說(shuō)我們的集團(tuán)要搞一個(gè)‘地球十日游，你要不要參加？’”“當(dāng)然要，”“那快一點(diǎn)，明天就出發(fā)了，快收拾吧！”
我（麗麗）整理好行李上了飛船，一路上我看見(jiàn)了美麗的.銀河，無(wú)敵黑的黑洞、還有嫦娥玉兔在跳舞呢！“咚——咚——”到了，我拿行李下了飛船，來(lái)到地面，我四周觀望：哇哦~這里的天好藍(lán)啊、這里的水好清澈，里面還游著幾條紅鯉魚呢！總之，我好喜歡地球！
跟隨著導(dǎo)游我們來(lái)到了酒店。放了行李就可以自由活動(dòng)了，我走著走著，看見(jiàn)了一位小朋友坐在地上哭，我趕忙上前問(wèn)：“小朋友你怎么了呀？”“我找不到媽媽了。”“別怕，我們找警察吧！”我把他送到警局就回去了。路上我?guī)屠夏棠踢^(guò)馬路，給小朋友照相……天黑了，我才意識(shí)到要回去。到了店我發(fā)現(xiàn)它們都回喵星了。我呆在原地不知所措。算了！讓我留在地球幫助他人吧！
一年過(guò)去了，我?guī)椭撕芏嗳耍幸惶欤w船來(lái)接我了，我只好依依不舍得和地球說(shuō)再見(jiàn)。
地球，我還會(huì)回來(lái)的，相信我！
展開(kāi)想象的翅膀作文 篇3
最近，我讀完了程瑋的小說(shuō)《白色的貝殼》之后，感觸頗深。尤其是“我的學(xué)畫經(jīng)過(guò)”那一篇與我有很多共鳴。
這篇文章主要講了“我”從小聽(tīng)奶奶講故事，每次聽(tīng)完故事都會(huì)畫一些想象的畫，但奶奶說(shuō)這樣沒(méi)出息，所以“我”漸漸地失去了想象力，只能按部就班的畫現(xiàn)實(shí)生活中的東西。說(shuō)實(shí)在的，我真替文章中主人公感到遺憾、惋惜——有這么一個(gè)老古板的奶奶真慘！
曾經(jīng)在一次語(yǔ)文課上，韋老師和我們分享了一篇短文：有一個(gè)記者想考證一下不同年齡的人的想象力差異，于是就在黑板上畫了一個(gè)圓圈，問(wèn)機(jī)關(guān)干部，結(jié)果他們每個(gè)人的`表現(xiàn)是“面面相覷，一個(gè)看一個(gè)，下級(jí)看上級(jí)的態(tài)度等著領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話開(kāi)會(huì)研究”；而大學(xué)生卻譏笑這樣的問(wèn)題太幼稚；中學(xué)生則跟著班長(zhǎng)的思維走，不敢確定自己的答案。然而小學(xué)生的答案卻很多、很離奇古怪，甚至令大人們無(wú)法理解或接受，但他們沒(méi)有復(fù)雜心思，只是單純憑借自己的知識(shí)和想象，敢想敢說(shuō)而已。正如程瑋阿姨在書中所寫到的那一句——孩子身上最寶貴的、最美好的東西，有一些是大人往往不理解的。
是啊！這本書蘊(yùn)含的道理很多!對(duì)于這一短篇，我感覺(jué)就是程瑋阿姨在替天下的孩子們找回“公道”，讓天下的爸爸媽媽爺爺奶奶們?cè)倩謴?fù)一些童心和童趣。。記得上幼兒園的時(shí)候，我很喜歡畫畫，為了得到媽媽表?yè)P(yáng)，我也學(xué)著臨摹媽媽范例，循規(guī)蹈矩的畫，剛開(kāi)始的一段時(shí)間媽媽還會(huì)表?yè)P(yáng)我，但后來(lái)我得到的表?yè)P(yáng)越來(lái)越少，我委屈極了。一直到我會(huì)用電腦了，會(huì)上網(wǎng)了，一次偶爾的機(jī)會(huì)，偷看了我那學(xué)心理學(xué)專業(yè)的媽媽的論文，其中有一句使我茅塞頓開(kāi)“兒童的想象力就像一層水晶薄膜，大人們很容易就能擊碎，所以，保護(hù)想象力使他不受扼殺是很難的”；“想象力是兒童最寶貴的東西，失去想象力的孩子長(zhǎng)大了也會(huì)缺乏創(chuàng)新能力。”哦！原來(lái)媽媽對(duì)我“復(fù)印機(jī)式的畫畫”一直有看法，是希望我能有些自己的想象，希望我敢于表現(xiàn)自己的想法，難怪她對(duì)我說(shuō)的最多的話就是：“最好和人家畫的不一樣。那時(shí)我小，不理解媽媽的意圖，總感覺(jué)媽媽對(duì)我太嚴(yán)厲，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，終于明白了媽媽的用心，明白什么叫獨(dú)樹(shù)一幟。什么叫標(biāo)新立異。什么叫推陳出新。什么叫青出于藍(lán)勝于藍(lán)。介于我漸漸地在繪畫和其他一些方面有自己的創(chuàng)意了，所以媽媽的表?yè)P(yáng)也漸漸地多了起來(lái)，還多次得到了美術(shù)老師的夸獎(jiǎng)。我慶幸媽媽以后不會(huì)成為書中那個(gè)“奶奶”，慶幸自己的學(xué)習(xí)環(huán)境很寬松。我知道，這種寬松的要求很高，需要我經(jīng)常的更新大腦軟件——當(dāng)然，我愿意。
現(xiàn)在有一句流行語(yǔ)：“長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng)，前浪趴在沙灘上”這些話太有道理了，太哲理了。因?yàn)椋覀冞@些新世紀(jì)的學(xué)生如果沒(méi)有創(chuàng)新精神和想象力，那科學(xué)技術(shù)怎么才能更高更強(qiáng)呢？同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，大膽的展開(kāi)自己的想象翅膀，在知識(shí)的海洋中暢游吧！只有這樣才能讓這個(gè)世界變得更加美好。
展開(kāi)想象的翅膀作文 篇4
20xx年，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有生命痕跡的星球，稱為金角星。20xx年金角星大亂，頓時(shí)生靈涂碳。在經(jīng)歷了12年的戰(zhàn)爭(zhēng)之后，兩顆星球都已經(jīng)成為了死球，幸存的人們花了許多人力，建造了太空紫荊城，并規(guī)定每年僅有一人能進(jìn)入。
那時(shí)，生活在兩顆星球上的人們都想上去，幾千個(gè)人中，要分成五人一組，先擊敗其它組才能組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，這就形成一場(chǎng)大戰(zhàn)爭(zhēng)：決戰(zhàn)紫荊城之位。
一支勢(shì)如破竹的隊(duì)伍，由地球三人與金角星二人組成，在經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之后，終于迎來(lái)了組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)前的最后一場(chǎng)。他們?cè)诨慕家皫X遭到埋伏，其中金角星的二位成員說(shuō)：“你們撤，從后面包抄，我們掩護(hù)。”一個(gè)人說(shuō)：“不行，我是不會(huì)丟下你們的`，要走一起走；死，就一起死！”突然間，槍林彈雨射了過(guò)來(lái)。之后，就形成了3VS4的對(duì)戰(zhàn)。
僅剩的小新和小明一點(diǎn)也不放松，可敵人勢(shì)力強(qiáng)，不可剛，只能用戰(zhàn)術(shù)。他們準(zhǔn)備了一個(gè)陷阱，用草蓋住。小明說(shuō)：“我去引人。”說(shuō)完就走。“不行。”可小明還是沖了出去。
小明又一次見(jiàn)到了槍林彈雨，卻將三人引入陷阱，并殺死了一個(gè)人。最后，小新跟著重傷的小明，說(shuō)：“你一定要活下去。”
小明進(jìn)入了紫荊城，那時(shí)三十二歲，三十年后，年逾花甲，卻永遠(yuǎn)記著隊(duì)友。
展開(kāi)想象的翅膀作文 篇5
讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀
在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一個(gè)沒(méi)有想象力的人是很難有所作為的。兒童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充滿著奇異的色彩。孩子的想象，是創(chuàng)造活動(dòng)的萌芽。人的一生中最具想象力的階段是孩童時(shí)期，孩子們可以恣意放飛自己想象的翅膀，任一些神奇中蘊(yùn)涵著偉大的畫面和點(diǎn)子毫無(wú)顧忌地浮現(xiàn)在他們小小的腦瓜子里，給接受了豐富的知識(shí)，邏輯嚴(yán)密的大人們帶來(lái)意外的驚喜以及不可思議的吃驚。語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力已成為所有語(yǔ)文教師的共識(shí)，很多語(yǔ)文教師早已提出要讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，翱翔在廣闊的語(yǔ)文課堂上。
《想上屏幕的小花貓》通過(guò)生動(dòng)的圖片，富有創(chuàng)造力的想象，引人的情節(jié)，使學(xué)生的情感跌宕起伏。學(xué)生閱讀、創(chuàng)作的激情不斷涌動(dòng)。充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中可根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛；可根據(jù)課文描寫的人物的神情動(dòng)作，想象人的言和心理活動(dòng)。可根據(jù)課文中心，想象可能發(fā)生的情節(jié)和和多種結(jié)局。可根據(jù)事物的狀態(tài)，想象它的過(guò)去、推測(cè)它的未來(lái)……這樣在理解課文中發(fā)展想象，又通過(guò)想象進(jìn)一步理解課文，使學(xué)生充分地展開(kāi)想象。在這樣天長(zhǎng)地久的教學(xué)過(guò)程 中，學(xué)生的`想象力、創(chuàng)造性便會(huì)得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。
《想上屏幕的小花貓》首先通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，出示畫面，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，而后用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，讓學(xué)生把這個(gè)小花貓的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)，然后教師出示問(wèn)題：這只小花貓?jiān)谙胧裁矗?因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中對(duì)貓比較熟悉，所以他們肯定會(huì)說(shuō)的有條有理，那么案例的開(kāi)始三個(gè)畫面設(shè)計(jì)巧妙，從多角度培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。這樣教師引入課題， 激起了學(xué)生探求的欲望，他們喜歡上了小花貓，自然而然地融入了課堂。
其次教師讓學(xué)生默讀課文，并思考問(wèn)題：文章寫了一件怎樣的事情。教師這一問(wèn)題的提出，目的是想讓學(xué)生自己敘述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和想象能力。
然后是朗讀課文。通過(guò)讓學(xué)生討論以下問(wèn)題：1.文章可以分幾段，每段的段意是什么?2.文章寫了幾次上當(dāng)？都是誰(shuí)？原因是什么？3.小花貓最后得出的教訓(xùn)是什么？4.本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上必須得認(rèn)知課文才能回答出這幾個(gè)問(wèn)題，無(wú)形中就給學(xué)生了一個(gè)思考和想象的空間。回答問(wèn)題時(shí)學(xué)生肯定出現(xiàn)不同看法，在這種情況下鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以有不同看法，提出自己不理解的問(wèn)題，這時(shí)的教學(xué)過(guò)程 是師生雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。這樣課堂上就出現(xiàn)了教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。學(xué)生在平等和諧活躍的課堂中獲取了新知，從而很快地總結(jié)出了每段的段意，同時(shí)也知道了文章寫了兩次上當(dāng)，第一次是小花貓上了西裝筆挺人的當(dāng)，原因是他想到電視上表演一番，第二次是孩子們上了小花貓的當(dāng)，原因是他們盲目地聽(tīng)信了虛假?gòu)V告。小花貓最后得出教訓(xùn)：遇事不動(dòng)腦筋想一想，盲目聽(tīng)信別人，是要上當(dāng)?shù)摹Ｍㄟ^(guò)學(xué)生討論總結(jié)文章在寫法上的特點(diǎn)。通過(guò)豐富的幻想，大膽的想象，奇麗的夸張，塑造了人物的形象，反映了生活的真諦。通過(guò)對(duì)課文的理解對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了思想教育。
由于在課堂教學(xué)中充分挖掘教材因素，努力以各種手段啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，想象能力有了較大的提高，所以應(yīng)該讓學(xué)生寫下了一篇充滿想象，富有幻想的童話。所寫的童話中，既有生活中的具體形象，又有聞所未聞的“想象事物”。所以在最后安排童話的閱讀和寫作指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行聯(lián)想或想象，聯(lián)系生活實(shí)際，想象出圖畫的畫外之意或畫中深情，要引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”插圖，通過(guò)以下問(wèn)題1.這只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.這只老鼠的外形怎樣？4.大猩猩在想什么？利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴(kuò)性激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，從空間和時(shí)間上進(jìn)行延伸，想象畫中出現(xiàn)的場(chǎng)景以前、以后的情景，就像演動(dòng)畫片一樣，拓寬畫面，讓內(nèi)容更豐富，學(xué)生們必定會(huì)神思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩，進(jìn)一步提高了自己的想象力，再讓學(xué)生把這幾組畫面結(jié)合起來(lái)寫一篇童話。
作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該相信孩子們，他們的想象能力是一流的，只要他們敢說(shuō)，敢想，只需我們的老師打消他們小小心靈上“不敢”的念頭，那么他們就會(huì)有我們所期望的“人無(wú)我有”的精神和成果。最后我們要讓孩子們瑰麗神奇的想象世界以其合理化的創(chuàng)新成果展現(xiàn)在我們的眼前，展現(xiàn)在孩子們的眼前。那么他們就會(huì)擁有想象的永不枯竭的源泉——因?yàn)樗麄儠?huì)從自己想象的成果中再次走向?qū)嵺`的成功。在大力開(kāi)展創(chuàng)新教育的今天，讓我們拋棄束縛學(xué)生思維的“合理”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在思維的天空中自由翱翔，讓古老的傳說(shuō)在今天復(fù)活。
展開(kāi)想象的翅膀作文 篇6
今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見(jiàn)飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見(jiàn)了。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅兀荣愓谌缁鹑巛钡剡M(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽(tīng)李老師說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”我便開(kāi)始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒(méi)達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。
比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開(kāi)始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的'和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！
最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我聽(tīng)了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開(kāi)想象，放飛夢(mèng)想吧！
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