展開(kāi)想象的翅膀作文20篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的展開(kāi)想象的翅膀作文20篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
展開(kāi)想象的翅膀作文1
今天下午是第一屆科技嘉年華活動(dòng)。清晨，我早早地來(lái)到學(xué)校，為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。我們五年級(jí)要比三個(gè)項(xiàng)目：紙飛機(jī)留空、手撕報(bào)紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項(xiàng)通過(guò)就可以獲得一顆星，我一定要得來(lái)！終于到了下午，我們來(lái)到操場(chǎng)，參加開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見(jiàn)飛機(jī)像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤旋了好久；火箭像一支支離弦的箭直沖云霄，高得連我們都看不見(jiàn)了。開(kāi)幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點(diǎn)半左右，我們五年級(jí)就要舉行活動(dòng)了。我們先來(lái)到操場(chǎng)參加紙飛機(jī)留空?qǐng)龅兀荣愓谌缁鹑巛钡剡M(jìn)行著。我來(lái)到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽(tīng)李老師說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”我便開(kāi)始飛快地折起飛機(jī)來(lái)，我先折了一架“老鷹”飛機(jī)，又折了一架“飛魚”飛機(jī)，在折飛機(jī)時(shí)，周凱樂(lè)居然唱起了“小蘋果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機(jī)后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機(jī)飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來(lái)，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒(méi)達(dá)標(biāo)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時(shí)間一定能越飛越長(zhǎng)。
比完紙飛機(jī)，我們來(lái)到撕報(bào)紙比賽場(chǎng)地，一個(gè)個(gè)按編號(hào)在椅子旁。開(kāi)始撕了，我跪在地上，把報(bào)紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報(bào)紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過(guò)了幾秒，我想出了一個(gè)好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長(zhǎng)度。時(shí)間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！
最后一項(xiàng)是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個(gè)魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時(shí)，徐老師說(shuō)：“開(kāi)始！”我聽(tīng)了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來(lái)，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時(shí)間，我們這組只有6個(gè)人通關(guān)了，看來(lái)魔方還是有難度的。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，懂得了想和做是不一樣的'，要既動(dòng)手又動(dòng)腦，才能感受到科學(xué)的快樂(lè)！我希望下一次還會(huì)有這樣的活動(dòng)，讓我們展開(kāi)想象，放飛夢(mèng)想吧！
展開(kāi)想象的翅膀作文2
最近，我讀完了程瑋的小說(shuō)《白色的貝殼》之后，感觸頗深。尤其是“我的學(xué)畫經(jīng)過(guò)”那一篇與我有很多共鳴。
這篇文章主要講了“我”從小聽(tīng)奶奶講故事，每次聽(tīng)完故事都會(huì)畫一些想象的畫，但奶奶說(shuō)這樣沒(méi)出息，所以“我”漸漸地失去了想象力，只能按部就班的畫現(xiàn)實(shí)生活中的東西。說(shuō)實(shí)在的，我真替文章中主人公感到遺憾、惋惜——有這么一個(gè)老古板的奶奶真慘！
曾經(jīng)在一次語(yǔ)文課上，韋老師和我們分享了一篇短文：有一個(gè)記者想考證一下不同年齡的人的想象力差異，于是就在黑板上畫了一個(gè)圓圈，問(wèn)機(jī)關(guān)干部，結(jié)果他們每個(gè)人的表現(xiàn)是“面面相覷，一個(gè)看一個(gè)，下級(jí)看上級(jí)的態(tài)度等著領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話開(kāi)會(huì)研究”；而大學(xué)生卻譏笑這樣的問(wèn)題太幼稚；中學(xué)生則跟著班長(zhǎng)的思維走，不敢確定自己的答案。然而小學(xué)生的答案卻很多、很離奇古怪，甚至令大人們無(wú)法理解或接受，但他們沒(méi)有復(fù)雜心思，只是單純憑借自己的知識(shí)和想象，敢想敢說(shuō)而已。正如程瑋阿姨在書中所寫到的那一句——孩子身上最寶貴的、最美好的東西，有一些是大人往往不理解的。
是啊！這本書蘊(yùn)含的道理很多!對(duì)于這一短篇，我感覺(jué)就是程瑋阿姨在替天下的孩子們找回“公道”，讓天下的爸爸媽媽爺爺奶奶們?cè)倩謴?fù)一些童心和童趣。。記得上幼兒園的`時(shí)候，我很喜歡畫畫，為了得到媽媽表?yè)P(yáng)，我也學(xué)著臨摹媽媽范例，循規(guī)蹈矩的畫，剛開(kāi)始的一段時(shí)間媽媽還會(huì)表?yè)P(yáng)我，但后來(lái)我得到的表?yè)P(yáng)越來(lái)越少，我委屈極了。一直到我會(huì)用電腦了，會(huì)上網(wǎng)了，一次偶爾的機(jī)會(huì)，偷看了我那學(xué)心理學(xué)專業(yè)的媽媽的論文，其中有一句使我茅塞頓開(kāi)“兒童的想象力就像一層水晶薄膜，大人們很容易就能擊碎，所以，保護(hù)想象力使他不受扼殺是很難的”；“想象力是兒童最寶貴的東西，失去想象力的孩子長(zhǎng)大了也會(huì)缺乏創(chuàng)新能力。”哦！原來(lái)媽媽對(duì)我“復(fù)印機(jī)式的畫畫”一直有看法，是希望我能有些自己的想象，希望我敢于表現(xiàn)自己的想法，難怪她對(duì)我說(shuō)的最多的話就是：“最好和人家畫的不一樣。那時(shí)我小，不理解媽媽的意圖，總感覺(jué)媽媽對(duì)我太嚴(yán)厲，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，終于明白了媽媽的用心，明白什么叫獨(dú)樹(shù)一幟。什么叫標(biāo)新立異。什么叫推陳出新。什么叫青出于藍(lán)勝于藍(lán)。介于我漸漸地在繪畫和其他一些方面有自己的創(chuàng)意了，所以媽媽的表?yè)P(yáng)也漸漸地多了起來(lái)，還多次得到了美術(shù)老師的夸獎(jiǎng)。我慶幸媽媽以后不會(huì)成為書中那個(gè)“奶奶”，慶幸自己的學(xué)習(xí)環(huán)境很寬松。我知道，這種寬松的要求很高，需要我經(jīng)常的更新大腦軟件——當(dāng)然，我愿意。
現(xiàn)在有一句流行語(yǔ)：“長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng)，前浪趴在沙灘上”這些話太有道理了，太哲理了。因?yàn)椋覀冞@些新世紀(jì)的學(xué)生如果沒(méi)有創(chuàng)新精神和想象力，那科學(xué)技術(shù)怎么才能更高更強(qiáng)呢？同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，大膽的展開(kāi)自己的想象翅膀，在知識(shí)的海洋中暢游吧！只有這樣才能讓這個(gè)世界變得更加美好。
展開(kāi)想象的翅膀作文3
20xx年高考已塵埃落定，但是江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)、南京師范大學(xué)何永康教授“打撈”及格作文一事，卻久居心懷，拂之不去。9月5日，《中國(guó)教育報(bào)》“招生·考試”版刊登一篇名為《高考作文，呼喚來(lái)自生活的質(zhì)樸》的文章，作者援引“打撈”之事為話題，闡述考場(chǎng)作文呼喚質(zhì)樸、真實(shí)的觀點(diǎn)，表達(dá)出教師們對(duì)新課標(biāo)下作文教學(xué)新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的熱切期待。
筆者擬從自己作文教學(xué)的實(shí)際做法及結(jié)果出發(fā)，力求找到作文教學(xué)過(guò)程與新課程改革、高考作文之間的契合點(diǎn)。倡導(dǎo)作文教學(xué)以自由寫作為主，把學(xué)生隨筆、周記的寫作與交流作為教師傳授寫作技巧的第一手資料，在引導(dǎo)學(xué)生心靈成長(zhǎng)、情感豐滿、精神充實(shí)的基礎(chǔ)上，完成作文技法的傳授。
自由寫作可提高學(xué)生的積累整合能力
新課標(biāo)對(duì)高中作文教學(xué)有這樣的要求：學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。
每周筆者除了利用課文內(nèi)容適時(shí)地點(diǎn)撥、啟發(fā)外，還有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸了解社會(huì)生活，觀察、積累、嘗試、體驗(yàn)，觸角伸到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，“見(jiàn)多識(shí)廣”是日常積累的最終結(jié)果。周記的寫作有此作為基礎(chǔ)，學(xué)生便很快找到寫作的頭緒、點(diǎn)燃寫作的欲望。筆者利用學(xué)生自己的作品在評(píng)語(yǔ)和個(gè)別交流中反復(fù)地滲透各種整合已有知識(shí)和生活積累的方法，幫助學(xué)生溝通大腦中的各個(gè)信息庫(kù)，使學(xué)生能把積累的豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，借助某個(gè)感悟點(diǎn)經(jīng)過(guò)整合有一定傾向性地表達(dá)出來(lái)。
翻開(kāi)十幾年來(lái)記錄和整理的學(xué)生周記材料，盡管有一些千篇一律式的應(yīng)景之作，但大多數(shù)周記都來(lái)源于對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的`獨(dú)特的感受和思考。學(xué)生積累了豐富的情感，語(yǔ)言積累也隨之豐厚起來(lái)，考場(chǎng)作文中就能根據(jù)要求調(diào)動(dòng)整合自己的語(yǔ)言積累，表達(dá)就可以做到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。具備了這一能力，再做天津市高考作文題“有句話常掛在嘴邊”、江蘇省高考作文題“懷想天空”，就不容易出現(xiàn)泛化的問(wèn)題了思考領(lǐng)悟能力從生活體驗(yàn)中培養(yǎng)而來(lái)
新課標(biāo)對(duì)高中作文教學(xué)還有這樣的要求：能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感。平常授課與訓(xùn)練都千方百計(jì)地設(shè)計(jì)方案，把這些課標(biāo)轉(zhuǎn)化成能給學(xué)生帶來(lái)效益的生產(chǎn)力。對(duì)考場(chǎng)作文而言，考生是否具有思考領(lǐng)悟題意并迅速形成觀點(diǎn)的能力是作文成敗的關(guān)鍵。
思考與領(lǐng)悟能力，可以在自由寫作中得到切實(shí)的訓(xùn)練和提高。懷想流年、校園情懷、難忘親情、世界風(fēng)云，這一類內(nèi)容的周記看似平常，但往往能平中見(jiàn)奇，充分體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)歷的深刻反思、深入理解、透徹領(lǐng)悟，從自己熟悉的生活體驗(yàn)中培養(yǎng)出的思考領(lǐng)悟能力一定是根深蒂固的，自由寫作帶給學(xué)生的益處不言而喻。
寫作訓(xùn)練以提高表達(dá)交流能力為目的
進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。這是新課標(biāo)在應(yīng)用拓展能力方面的要求。寫作訓(xùn)練的最終目的就是讓每一個(gè)人，具備這樣一種能表達(dá)會(huì)交流的生活能力。
語(yǔ)文教學(xué)如何快速高效地提高學(xué)生的表達(dá)交流能力，筆者的做法就是引導(dǎo)學(xué)生搞自由寫作，從指導(dǎo)思想看，符合面向全體學(xué)生與注意因材施教相結(jié)合的原則；從認(rèn)知方面看，做到了知識(shí)傳授的系統(tǒng)性和方法培養(yǎng)的有效性相結(jié)合；從情感方面看，注重了師生雙方彼此情感的交流；從調(diào)控方面看，信息反饋及時(shí)、調(diào)控得當(dāng)、教育機(jī)智有效發(fā)揮。高中階段堅(jiān)持做可以切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用拓展能力。
20xx年四川高考題“一步與一生”，題目簡(jiǎn)練而富有哲理，兩個(gè)中心詞都沒(méi)有修飾語(yǔ)，不容易產(chǎn)生立意、構(gòu)思、情景、行文色彩之類的定向誘導(dǎo)，意在引導(dǎo)全面訓(xùn)練。考生由題目起飛，必須盡可能迅速地進(jìn)入廣闊的聯(lián)想空間，應(yīng)用拓展方面的能力要求較高。
讓激情與創(chuàng)意在自由寫作中迸發(fā)
把新課標(biāo)下高中作文教學(xué)“課程目標(biāo)”大致劃分為“基本要求”和“特殊要求”兩大類，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力是“特殊要求”的核心：力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)；根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作；在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語(yǔ)。”自由寫作的出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感，使學(xué)生對(duì)所寫事物激情滿懷，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其他一切寫作因素有效運(yùn)轉(zhuǎn)，打開(kāi)寫作思路。學(xué)生寫作的自主性、自覺(jué)性和自立性穩(wěn)步提高，個(gè)性化語(yǔ)言和個(gè)性化創(chuàng)意逐步形成。
自由寫作可以使語(yǔ)文課程的育人功能得到充分發(fā)揮，有效促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。自由寫作可以讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀翱翔天空，也可以讓學(xué)生把濃濃的情感訴諸筆端。而這一切的源頭只有一個(gè)，那就是真實(shí)的生活，在寫作與交流中學(xué)生自由表達(dá)的愿望得到滿足，有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)還原出質(zhì)樸的生活，寫出像何教授打撈出的考場(chǎng)作文《懷想天空》一樣質(zhì)樸的文章。
展開(kāi)想象的翅膀作文4
一天，我和三個(gè)朋友出去玩兒。
我的第一個(gè)朋友忽然說(shuō)：“我餓了，我們?nèi)ベI包子吃吧。”
他剛說(shuō)完，我居然聞著包子的香味飄了起來(lái)，一直飄到了包子店。正當(dāng)我準(zhǔn)備先給他們買包子的'時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，我第二個(gè)朋友已經(jīng)吃空了十二盤包子了。
我給第一個(gè)朋友打電話，問(wèn)他在哪兒，他說(shuō)他還在等公交車，還抱怨我們幾個(gè)丟下他都跑沒(méi)影了。
幾分鐘后，當(dāng)我第一個(gè)朋友坐著公交車來(lái)到包子店時(shí)，我們這才發(fā)現(xiàn)，第三個(gè)朋友正從路的另一頭走過(guò)來(lái)。他一看見(jiàn)我們就說(shuō)：“你們?cè)趺床艁?lái)呀？我都把這一條街上的美食吃了個(gè)遍。”我們都驚訝極了，他吃了那么多的美食，肚子怎么一點(diǎn)兒都沒(méi)變呀？那些東西他都吃到哪里去了？
過(guò)往的人們都奇怪地看著我們，覺(jué)得我們都在吹牛。
展開(kāi)想象的翅膀作文5
“喵，聽(tīng)說(shuō)我們的集團(tuán)要搞一個(gè)‘地球十日游，你要不要參加？’”“當(dāng)然要，”“那快一點(diǎn)，明天就出發(fā)了，快收拾吧！”
我（麗麗）整理好行李上了飛船，一路上我看見(jiàn)了美麗的'銀河，無(wú)敵黑的黑洞、還有嫦娥玉兔在跳舞呢！“咚——咚——”到了，我拿行李下了飛船，來(lái)到地面，我四周觀望：哇哦~這里的天好藍(lán)啊、這里的水好清澈，里面還游著幾條紅鯉魚呢！總之，我好喜歡地球！
跟隨著導(dǎo)游我們來(lái)到了酒店。放了行李就可以自由活動(dòng)了，我走著走著，看見(jiàn)了一位小朋友坐在地上哭，我趕忙上前問(wèn)：“小朋友你怎么了呀？”“我找不到媽媽了。”“別怕，我們找警察吧！”我把他送到警局就回去了。路上我?guī)屠夏棠踢^(guò)馬路，給小朋友照相……天黑了，我才意識(shí)到要回去。到了店我發(fā)現(xiàn)它們都回喵星了。我呆在原地不知所措。算了！讓我留在地球幫助他人吧！
一年過(guò)去了，我?guī)椭撕芏嗳耍幸惶欤w船來(lái)接我了，我只好依依不舍得和地球說(shuō)再見(jiàn)。
地球，我還會(huì)回來(lái)的，相信我！
展開(kāi)想象的翅膀作文6
星期天，我和小明、小紅、小美幾個(gè)人一起去公園玩兒。
小明說(shuō)：“你們知道嗎？上周我和多啦A夢(mèng)一起去月球玩了一場(chǎng)游戲。”
小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢。”
“去年，我和白雪公主一起過(guò)過(guò)生日。”小美低聲說(shuō)。
“你們都別吵啦。”我擺手阻止他們說(shuō)，“你們應(yīng)該都知道我每次寫作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問(wèn)，“是有什么秘訣嗎？”
我說(shuō)：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，只要在腦子里想一想，本子上就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的.答案；如果作文不會(huì)寫了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會(huì)出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫作文都不發(fā)愁了，而且我的很多篇作文還發(fā)表了，光稿費(fèi)就拿得我手軟了。現(xiàn)在我是中國(guó)年齡最小的作家，你們羨慕不？”
展開(kāi)想象的翅膀作文7
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會(huì)了。
愛(ài)信不信，因?yàn)槲矣脮r(shí)光機(jī)穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無(wú)聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說(shuō)：“請(qǐng)你教我七十二變的神通吧。”
孫悟空看了看我，也許他真的是太無(wú)聊了，然后直接點(diǎn)頭答應(yīng)了。他開(kāi)始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時(shí)光機(jī)返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說(shuō)起這件事的時(shí)候，同學(xué)們都大笑著說(shuō)：“你就是一個(gè)吹牛大王。”
“簡(jiǎn)直是在白日做夢(mèng)。”
“肯定是還沒(méi)睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們?cè)跇O其羨慕中，相信了我說(shuō)的`話。
我是不是很厲害呀？你們相信我會(huì)七十二變嗎？
展開(kāi)想象的翅膀作文8
20xx年，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有生命痕跡的星球，稱為金角星。20xx年金角星大亂，頓時(shí)生靈涂碳。在經(jīng)歷了12年的戰(zhàn)爭(zhēng)之后，兩顆星球都已經(jīng)成為了死球，幸存的人們花了許多人力，建造了太空紫荊城，并規(guī)定每年僅有一人能進(jìn)入。
那時(shí)，生活在兩顆星球上的人們都想上去，幾千個(gè)人中，要分成五人一組，先擊敗其它組才能組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，這就形成一場(chǎng)大戰(zhàn)爭(zhēng)：決戰(zhàn)紫荊城之位。
一支勢(shì)如破竹的隊(duì)伍，由地球三人與金角星二人組成，在經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之后，終于迎來(lái)了組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)前的最后一場(chǎng)。他們?cè)诨慕家皫X遭到埋伏，其中金角星的二位成員說(shuō)：“你們撤，從后面包抄，我們掩護(hù)。”一個(gè)人說(shuō)：“不行，我是不會(huì)丟下你們的，要走一起走；死，就一起死！”突然間，槍林彈雨射了過(guò)來(lái)。之后，就形成了3VS4的'對(duì)戰(zhàn)。
僅剩的小新和小明一點(diǎn)也不放松，可敵人勢(shì)力強(qiáng)，不可剛，只能用戰(zhàn)術(shù)。他們準(zhǔn)備了一個(gè)陷阱，用草蓋住。小明說(shuō)：“我去引人。”說(shuō)完就走。“不行。”可小明還是沖了出去。
小明又一次見(jiàn)到了槍林彈雨，卻將三人引入陷阱，并殺死了一個(gè)人。最后，小新跟著重傷的小明，說(shuō)：“你一定要活下去。”
小明進(jìn)入了紫荊城，那時(shí)三十二歲，三十年后，年逾花甲，卻永遠(yuǎn)記著隊(duì)友。
展開(kāi)想象的翅膀作文9
想象的東西總是完美無(wú)缺的；想象的事物總是充滿色彩和誘惑的！
想象是星，點(diǎn)綴在藍(lán)色的天幕上；想象是云，總是漂浮不定；想象是樹(shù)，搖曳在暖暖的和風(fēng)中；想象是花，艷麗而又誘人！
想象跨越時(shí)間和空間兩個(gè)概念，想象馳騁于現(xiàn)實(shí)和未來(lái)兩大主題。沒(méi)有長(zhǎng)期的積累，想象的翅膀便無(wú)法正常舒展；沒(méi)有厚實(shí)的土壤，想象的空間便不會(huì)博大精深。
想象似水，自由奔放；想象如船，破浪前行！想象隨著思維的擴(kuò)展而擴(kuò)展；想象依著情感的波動(dòng)而波動(dòng)。思維敏捷，情感豐富之人，他想象的區(qū)間才廣闊無(wú)邊，博大無(wú)際！
只有在想象之中，色彩才永不消褪；情感的潮水才永不枯竭！
只有在想象之中，風(fēng)里才帶著陣陣花香；月光才變得寧?kù)o柔美！
想象是根植于現(xiàn)實(shí)土壤之上的花兒，脫離了土壤，花兒就很難結(jié)出果實(shí)；但如果僅僅只是停留在土壤之上，它不可能有大的跨越！
我們不能夠沒(méi)有想象！一個(gè)人僅僅只是沉溺于現(xiàn)實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他還應(yīng)該充分展開(kāi)想象的翅膀，任想象在藍(lán)色的天空翱翔！
想象意味著創(chuàng)造，想象意味著開(kāi)拓，一個(gè)沒(méi)有想象力的`人，他永遠(yuǎn)只能成為現(xiàn)實(shí)的俘虜，永遠(yuǎn)只能跟著別人的影子行走……
想象讓我們擁有追求的信念；想象讓我們擁有進(jìn)取的動(dòng)力。想象使我們激情無(wú)限；想象使我們魅力無(wú)窮！
讓我們盡情地展開(kāi)想象的雙翅，高高地飛翔！
想象天空的博大！想象大地的雄渾！想象春天的多彩多姿！想象秋天的碩果累累！即使我們受盡生活的磨難，即使我們?cè)庥鎏嗟牟恍遥覀円膊灰p易丟棄自己的想象，我們也不必過(guò)于沮喪沉淪。
展開(kāi)想象的翅膀，遨游于遼闊的天際，展示生活的色彩，展現(xiàn)人生無(wú)窮的魅力！
展開(kāi)想象的翅膀作文10
輕輕翻開(kāi)記錄幼兒同時(shí)光的相冊(cè)，第一張便是美術(shù)老師潘潘和我的合影。照片中，我站在講臺(tái)前，拿著一張畫有蝴蝶的畫，潘潘老師站在一旁，慈愛(ài)地看著我。這把我的思緒帶回了幼兒園的時(shí)光
潘潘老師留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。她平時(shí)很少說(shuō)話，說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，臉上也總是掛著動(dòng)人的微笑，我們都很喜歡她。
那天，潘潘老師讓我們畫蝴蝶。當(dāng)時(shí)，我絞盡腦汁也想不出該如何動(dòng)筆。
潘潘老師看見(jiàn)我在座位上苦思冥想，就走過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)輕輕地問(wèn)我：“寧寧，你在干什么呢？”
“潘潘老師，我不知道蝴蝶的樣子。”我難過(guò)地低下了頭，“我畫不出蝴蝶呀”
丁寧，你不一定要規(guī)規(guī)矩矩地畫出現(xiàn)實(shí)中的蝴蝶，只要能發(fā)揮想象力，就是你心中的蝴蝶。”潘潘老師鼓勵(lì)我說(shuō)。我聽(tīng)了她的話，便抖擻精神，興致勃勃地畫了起來(lái)。結(jié)果我畫了一個(gè)長(zhǎng)著尖角翅膀，翅膀上全是猛獸圖案的蝴蝶。同學(xué)們都嘲笑我，這個(gè)說(shuō)：“蝴蝶怎么會(huì)有尖角翅膀呢？真是搞笑。”那個(gè)說(shuō)：“蝴蝶是代表純潔與美好的，難道它的翅膀上會(huì)有猛獸圖案嗎？”那個(gè)又說(shuō)說(shuō)得我眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
這時(shí)，潘潘老師來(lái)了，教室里立刻安靜下來(lái)。她來(lái)宣布這次畫畫的成績(jī)。她說(shuō)：“第一名，若寧；第二名，翼欣；第三名”原來(lái)，我得了第一名，大家都很不服氣，都要求潘潘老師重排名次。潘潘老師笑了，計(jì)：我上來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么我的蝴蝶是這樣畫的。我羞澀地說(shuō)：“蝴蝶為了保護(hù)自己不被吃掉，長(zhǎng)出了尖尖的翅膀用來(lái)抵抗敵人；翅膀上的猛獸圖案可以嚇跑壞人呀！”剎那間，同學(xué)們都笑了，但不是在嘲笑我，他們是善意的笑。我也會(huì)心地笑了，潘潘老師也笑了。我仿佛看見(jiàn)大家背后都生出一雙翅膀，那是一雙隱形的想象翅膀。
我永遠(yuǎn)也忘不了那時(shí)大家的.會(huì)心一笑，那種微笑是震撼人心的，是讓人的心靈感到溫暖的。
五六年過(guò)去了，我冉也沒(méi)見(jiàn)到潘潘老師。潘潘老師，是您教會(huì)我想象，謝謝您！我一定會(huì)繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，帶著您的愛(ài)飛向未來(lái)！
展開(kāi)想象的翅膀作文11
我是風(fēng)，我在春天時(shí)吹醒了自然萬(wàn)物。我是風(fēng)，我在夏天給人們帶來(lái)一絲清涼。我是風(fēng)，我在秋天帶著樹(shù)葉回到大地媽媽的懷抱里。我是風(fēng)，我在冬天帶著寒冷沖向人們。
我是風(fēng)，我在天空中與太陽(yáng)，云朵一同賽跑。我是風(fēng)，我在大海上散步，海浪隨著我的腳步撒起點(diǎn)點(diǎn)水花。
我心情不好的'時(shí)候變成了狂風(fēng)。我把人們的衣服吹走了，把樹(shù)干吹斷了，把大樹(shù)吹倒了。讓上游水積滿了引發(fā)了洪災(zāi)。人們因?yàn)槲业膲钠馐艿搅藗Α?/p>
我可以不生氣。我將來(lái)要改掉生氣這個(gè)壞毛病。因?yàn)檫@樣的話，我可以幫助人們做很多好事。我們互幫互助，有福同享，有難同當(dāng)。漸漸的，我和人們成了好朋友。我每天在山頂上幫他們發(fā)電。他們也會(huì)幫助我一起發(fā)電，我們是非常要好的朋友。
我就是風(fēng)。我要做一個(gè)行俠正義對(duì)人們有幫助的自由的風(fēng)。
展開(kāi)想象的翅膀作文12
假如我是一顆星星，我要當(dāng)一顆閃閃發(fā)光的小星星。
我要睜著一雙大眼睛看著小朋友在玩耍，我要保護(hù)他們，我要陪小朋友們度過(guò)整個(gè)春、夏、秋、冬，我還要看著每棵樹(shù)換新的綠衣裳，我看見(jiàn)柳樹(shù)換上了一片又嫩又綠的`小葉子，長(zhǎng)在又細(xì)又長(zhǎng)的柳枝上。
每當(dāng)有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，她那又細(xì)又長(zhǎng)的柳條就完全晃動(dòng)起來(lái)，像一位美麗的繡娘在梳理自己的頭發(fā)，美麗極了。
假如我是一顆星星，在秋天的夜空中。我像一雙小眼睛看到了人們的快樂(lè)。
假如我是一顆小星星，我還要在冬天的黑夜里照亮黑暗的街道，給人們指引道路，我要在嚴(yán)寒的冬天用自己點(diǎn)點(diǎn)星光給人們一絲溫暖。
假如我是一顆小星星有多好啊！
展開(kāi)想象的翅膀作文13
我想像有一個(gè)未來(lái)的房子。它可以有一個(gè)電視機(jī)在屋頂上，如果我想看電視，它就有一個(gè)智能打開(kāi)屋頂?shù)臋C(jī)器。
如果未來(lái)的房子有二個(gè)翅膀，可以帶我飛上天空探險(xiǎn)宇宙。我想去哪兒它就可以帶我去哪。
未來(lái)的房子可以縮大縮小，我想去海邊就可以把房子塞進(jìn)口袋，我吃飯睡覺(jué)的'時(shí)候把它拿出來(lái)，它就會(huì)自己變大，很方便。
未來(lái)的房子可以幫人們自動(dòng)打開(kāi)門，如果壞人要進(jìn)來(lái)，門把上的機(jī)器就會(huì)發(fā)出滴滴的響聲。門就會(huì)立即出現(xiàn)大屏幕，把壞人拍下來(lái)，發(fā)到住在房子里的主人。
我希望未來(lái)的房子能用人們的大腦制造出來(lái)，這樣對(duì)我們來(lái)說(shuō)就很方便了！
展開(kāi)想象的翅膀作文14
我是一只開(kāi)朗的小鳥兒，我喜歡去各地游玩。
當(dāng)我飛上天空，我會(huì)與其它的鳥兒們?cè)谠贫渲型嫠！⑽麘颉Ｎ以谔炜罩邪肯瑁w向大地去發(fā)現(xiàn)美，看看在這片叫中國(guó)的土地上有多少奧秘。
我想飛到北京天安門那去，去看看那隨風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，去看看如龍一般的萬(wàn)里長(zhǎng)城，看看它的雄偉壯麗。再去嘗嘗北京的`特色小吃——烤鴨。聞聞那香味使人難以忘記，那美味的氣息使我回味無(wú)窮，我忍不住大口大口的吃起來(lái)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一群大雁正要去游玩，于是我同它們一路同行。
我去了炎熱的非洲，那兒的樹(shù)木很少，很難擋住獵人的槍和眼睛，在天空中很容易被槍打中，而且這里尋找水源也是個(gè)難題，因?yàn)楂C人都住在非洲唯一有水源的地方，每次都是在晚上去喝水，所以我只有回我的家鄉(xiāng)——當(dāng)涂。
到了當(dāng)涂我深吸一口新鮮空氣使我感到十分快樂(lè)！在這有了家的味道、家的溫暖、溫馨。
我是一只鳥兒，想去放飛自我的小鳥，我熱愛(ài)大自然。
展開(kāi)想象的翅膀作文15
在很久很久以前，有一個(gè)傳說(shuō)，在一個(gè)神秘的小島上，住著一群綠精靈，它們長(zhǎng)得十分可愛(ài)，穿著一件綠衣服，有一雙小翅膀，一對(duì)水汪汪的大眼睛，手上拿著一個(gè)魔法棒，可至今無(wú)人發(fā)現(xiàn)……當(dāng)我正看得入迷時(shí)，爸爸叫我一起去爬山。
我和爸爸一起去爬山，爬到了一半，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的洞，我就驚奇地說(shuō)：“爸爸，你快看，這里有一個(gè)大洞！”可爸爸卻說(shuō)：“不要管它，繼續(xù)爬山。”可我的好奇心太強(qiáng)了，還是走進(jìn)了山洞，一不心小滑了下去，暈了過(guò)去。
過(guò)了好一會(huì)兒，我重新張開(kāi)了雙眼，我站了起來(lái)，眼前的'一幕頓時(shí)讓我目瞪口呆，“我居然來(lái)到了傳說(shuō)中的精靈島，”我自言自語(yǔ)道。這時(shí)我看到了一只綠精靈，果然和書上寫的一模一樣，瞧瞧，那只精靈向一家咖啡店走去，她要了一杯綠色茶咖啡，店里的小精靈馬上做好了，那只精靈給了店長(zhǎng)五片葉子，原來(lái)葉子也能當(dāng)錢！那我不是成大富翁了嗎？（我爸爸種下了好多樹(shù)，他還是植樹(shù)員）這里的生活和人間一樣。
“起來(lái)去爬山隱啦！”此時(shí)我被爸爸叫醒了。
展開(kāi)想象的翅膀作文16
讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀
在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一個(gè)沒(méi)有想象力的人是很難有所作為的。兒童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充滿著奇異的色彩。孩子的想象，是創(chuàng)造活動(dòng)的萌芽。人的一生中最具想象力的階段是孩童時(shí)期，孩子們可以恣意放飛自己想象的翅膀，任一些神奇中蘊(yùn)涵著偉大的畫面和點(diǎn)子毫無(wú)顧忌地浮現(xiàn)在他們小小的腦瓜子里，給接受了豐富的知識(shí)，邏輯嚴(yán)密的大人們帶來(lái)意外的驚喜以及不可思議的吃驚。語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力已成為所有語(yǔ)文教師的共識(shí)，很多語(yǔ)文教師早已提出要讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，翱翔在廣闊的語(yǔ)文課堂上。
《想上屏幕的小花貓》通過(guò)生動(dòng)的圖片，富有創(chuàng)造力的想象，引人的情節(jié)，使學(xué)生的情感跌宕起伏。學(xué)生閱讀、創(chuàng)作的激情不斷涌動(dòng)。充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中可根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛；可根據(jù)課文描寫的人物的神情動(dòng)作，想象人的言和心理活動(dòng)。可根據(jù)課文中心，想象可能發(fā)生的情節(jié)和和多種結(jié)局。可根據(jù)事物的狀態(tài)，想象它的過(guò)去、推測(cè)它的未來(lái)……這樣在理解課文中發(fā)展想象，又通過(guò)想象進(jìn)一步理解課文，使學(xué)生充分地展開(kāi)想象。在這樣天長(zhǎng)地久的教學(xué)過(guò)程 中，學(xué)生的'想象力、創(chuàng)造性便會(huì)得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。
《想上屏幕的小花貓》首先通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，出示畫面，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，而后用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，讓學(xué)生把這個(gè)小花貓的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)，然后教師出示問(wèn)題：這只小花貓?jiān)谙胧裁矗?因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中對(duì)貓比較熟悉，所以他們肯定會(huì)說(shuō)的有條有理，那么案例的開(kāi)始三個(gè)畫面設(shè)計(jì)巧妙，從多角度培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。這樣教師引入課題， 激起了學(xué)生探求的欲望，他們喜歡上了小花貓，自然而然地融入了課堂。
其次教師讓學(xué)生默讀課文，并思考問(wèn)題：文章寫了一件怎樣的事情。教師這一問(wèn)題的提出，目的是想讓學(xué)生自己敘述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和想象能力。
然后是朗讀課文。通過(guò)讓學(xué)生討論以下問(wèn)題：1.文章可以分幾段，每段的段意是什么?2.文章寫了幾次上當(dāng)？都是誰(shuí)？原因是什么？3.小花貓最后得出的教訓(xùn)是什么？4.本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上必須得認(rèn)知課文才能回答出這幾個(gè)問(wèn)題，無(wú)形中就給學(xué)生了一個(gè)思考和想象的空間。回答問(wèn)題時(shí)學(xué)生肯定出現(xiàn)不同看法，在這種情況下鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以有不同看法，提出自己不理解的問(wèn)題，這時(shí)的教學(xué)過(guò)程 是師生雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。這樣課堂上就出現(xiàn)了教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。學(xué)生在平等和諧活躍的課堂中獲取了新知，從而很快地總結(jié)出了每段的段意，同時(shí)也知道了文章寫了兩次上當(dāng)，第一次是小花貓上了西裝筆挺人的當(dāng)，原因是他想到電視上表演一番，第二次是孩子們上了小花貓的當(dāng)，原因是他們盲目地聽(tīng)信了虛假?gòu)V告。小花貓最后得出教訓(xùn)：遇事不動(dòng)腦筋想一想，盲目聽(tīng)信別人，是要上當(dāng)?shù)摹Ｍㄟ^(guò)學(xué)生討論總結(jié)文章在寫法上的特點(diǎn)。通過(guò)豐富的幻想，大膽的想象，奇麗的夸張，塑造了人物的形象，反映了生活的真諦。通過(guò)對(duì)課文的理解對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了思想教育。
由于在課堂教學(xué)中充分挖掘教材因素，努力以各種手段啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，想象能力有了較大的提高，所以應(yīng)該讓學(xué)生寫下了一篇充滿想象，富有幻想的童話。所寫的童話中，既有生活中的具體形象，又有聞所未聞的“想象事物”。所以在最后安排童話的閱讀和寫作指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行聯(lián)想或想象，聯(lián)系生活實(shí)際，想象出圖畫的畫外之意或畫中深情，要引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”插圖，通過(guò)以下問(wèn)題1.這只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.這只老鼠的外形怎樣？4.大猩猩在想什么？利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴(kuò)性激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，從空間和時(shí)間上進(jìn)行延伸，想象畫中出現(xiàn)的場(chǎng)景以前、以后的情景，就像演動(dòng)畫片一樣，拓寬畫面，讓內(nèi)容更豐富，學(xué)生們必定會(huì)神思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩，進(jìn)一步提高了自己的想象力，再讓學(xué)生把這幾組畫面結(jié)合起來(lái)寫一篇童話。
作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該相信孩子們，他們的想象能力是一流的，只要他們敢說(shuō)，敢想，只需我們的老師打消他們小小心靈上“不敢”的念頭，那么他們就會(huì)有我們所期望的“人無(wú)我有”的精神和成果。最后我們要讓孩子們瑰麗神奇的想象世界以其合理化的創(chuàng)新成果展現(xiàn)在我們的眼前，展現(xiàn)在孩子們的眼前。那么他們就會(huì)擁有想象的永不枯竭的源泉——因?yàn)樗麄儠?huì)從自己想象的成果中再次走向?qū)嵺`的成功。在大力開(kāi)展創(chuàng)新教育的今天，讓我們拋棄束縛學(xué)生思維的“合理”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在思維的天空中自由翱翔，讓古老的傳說(shuō)在今天復(fù)活。
展開(kāi)想象的翅膀作文17
如果我是一棵樹(shù)，我長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，只有冬天和秋天我的頭發(fā)會(huì)落下來(lái)，像一片片金黃的蝴蝶在空中翩翩起舞。
我不喜歡讓人家摘我的葉子，因?yàn)檫@樣冬天會(huì)很冷很冷。
在樹(shù)林里，如果我想要跑步的話，我就讓工人砍掉我做成一個(gè)手推車，我喜歡在馬路邊游玩，我在森林里長(zhǎng)高，跳舞和睡覺(jué)，我的頭發(fā)有時(shí)候是綠的，有時(shí)候是紅的，還有時(shí)候我的頭發(fā)全落在地上變成了地毯，我的頭發(fā)能遮陽(yáng)，我的樹(shù)干可以做椅子和桌子，也可以點(diǎn)火給人們?nèi)∨?/p>
我雖然不喜歡讓人家摘我的.葉子，但我喜歡讓大家摘我的果子，我的果子秋天長(zhǎng)得又大又甜，非常好吃。
如果我真是一棵樹(shù)，那有多好呀，我想做一棵樹(shù)。
展開(kāi)想象的翅膀作文18
我是一朵自由自在的小白云。我的爸爸是雷，我的媽媽是美麗的天空。
我對(duì)媽媽爸爸撒嬌的時(shí)候很開(kāi)心。霎時(shí)，我就會(huì)變成各種小動(dòng)物。我傷心的時(shí)候會(huì)變成烏云下起雨，把我的淚水灑在小草的身上。我哭完才發(fā)現(xiàn)，我的淚水在給花草溫暖時(shí)就很開(kāi)心。于是我就變成了一朵活潑開(kāi)朗的白云。
我在媽媽的懷抱里慢慢長(zhǎng)大。有時(shí)我還和姐姐們比賽跑步，每次都是我第一名。
我無(wú)趣的時(shí)候會(huì)變成許多有趣的動(dòng)物，逗的'人們哈哈大笑。
要是我下起狂風(fēng)暴雨，我的爸爸會(huì)打雷，我的風(fēng)哥哥會(huì)吹的很厲害。因?yàn)槿藗儾粣?ài)護(hù)大自然，所以我們大家都很生氣。
我是一朵自由自在的白云。希望大家愛(ài)護(hù)自然，也喜愛(ài)白云。
展開(kāi)想象的翅膀作文19
我是一只又快樂(lè)又悲傷的小鳥。
我本來(lái)是和我的家人在一起的，后來(lái)我在睡覺(jué)時(shí)就被一陣狂風(fēng)吹走了。我只好孤零零的一個(gè)人去找一個(gè)適合我的地方住下了。我在這里交了很多好朋友，不過(guò)不都是和我一樣的鳥，我很傷心沒(méi)有一只小鳥或小動(dòng)物來(lái)樹(shù)上玩。因?yàn)樗鼈兪谴笙蟆⑿●R、小兔子等一些不會(huì)飛的動(dòng)物。
我有一天覺(jué)得應(yīng)該去尋找一個(gè)有鳥的地方。第二天清晨我和我的朋友們道別了。
我飛呀飛，飛到了海的盡頭也沒(méi)有找到。我又在心中想：“要不我飛到一個(gè)有小鳥的地方和它們一起唱歌跳舞開(kāi)心的玩耍。”我找呀找終于找到了。我有時(shí)也會(huì)很悲傷，會(huì)想念自己的家鄉(xiāng)。
后來(lái)啊！我又飛去了城里，品嘗了很多美食。有一天一個(gè)小女孩把我抓回了家，我就變成了一個(gè)小寵物了。這時(shí)我望著那個(gè)籠子，心想：“我再也回不了家了。”我眼睛流下了淚水。
小女孩媽媽對(duì)她說(shuō)：“小鳥是有自由的。你把它抓起來(lái)它就不開(kāi)心了。”
后來(lái)小女孩好像懂得了我的心思了。就把我放了。我又回到了廣闊的'天空。從此我就變成了一只自由又開(kāi)心的小鳥。
這就是一只又開(kāi)心又悲傷和自由的我。
展開(kāi)想象的翅膀作文20
這一覺(jué)我睡的可真舒服，我一邊伸著懶腰，一邊自言自語(yǔ)，過(guò)了一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只小而不起眼的'小螞蟻，我并不慌，因?yàn)槲蚁胛医K于不用上學(xué)了，還不用寫作業(yè)嘍。
我跳下床，摔了一跤，虧我命大，不然我就摔死了，我從門縫里鉆出去，剛出去差一點(diǎn)被外賣小哥騎的電動(dòng)車被撞飛，我提心吊膽的穿過(guò)馬路，我見(jiàn)到了另一只小螞蟻我倆經(jīng)過(guò)自我介紹成了好朋友。
它帶著我來(lái)到一家小店，它費(fèi)了九牛二虎之力撕開(kāi)了一袋零食。我倆在這店里大吃大喝，我的那位朋友說(shuō)：“走我?guī)闳ヒ粋�(gè)好地方，”我們來(lái)到了一個(gè)大廣場(chǎng)，有很多游樂(lè)設(shè)施，我們?cè)谀峭娴目砷_(kāi)心了。
這時(shí)幾千只螞蟻組成大部隊(duì)來(lái)了，我見(jiàn)幾千只螞蟻搬著一粒白米飯，我也加入了這支大部隊(duì)和它們一起搬，好不容易快搬回巢穴了，一個(gè)人巨大的腳走過(guò)來(lái)直接踩死了幾十只螞蟻兄弟，幸好我躲過(guò)了一劫啊。
小螞蟻為了生存努力團(tuán)結(jié)，我想每個(gè)人都會(huì)遇到困難，每個(gè)人都要努力不懈，克服生活中一切困難。
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