實(shí)用的書信的作文合集六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的書信的作文8篇，希望對大家有所幫助。
書信的作文 篇1
親愛的媽媽：
您好！年華似水，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我已由一個小女孩成為一個十六歲的花季少女。您是我人生道路上的老師，是我學(xué)習(xí)、生活的榜樣。我的每一點(diǎn)成長都是您用愛譜寫的，追憶似水流年，包含了欣喜、傷痛、淚水和歡笑。
曾記否，您將我捧在手心，含在嘴里。放學(xué)后，為我端來熱騰騰的飯菜，生病時，夜夜守在我的床前，因?yàn)槲沂悄中睦锏膶殹Ｔ浄瘢炎顭o私的愛都給予了我，因?yàn)槲沂悄桶职謵鄣慕Y(jié)晶，是愛的延續(xù)；曾記否，我討厭您的嘮叨，無意間，和您產(chǎn)生了隔閡，可是總要等失敗后，才知道您講的都是金玉良言；曾記否，翅膀還未硬的我，卻想擺脫您展翅飛翔，可是總要等到自己受傷后，才知道您的懷抱是最溫暖的.避風(fēng)港；曾記否……
當(dāng)叛逆之神降臨時，我不再乖巧討您歡心，不再耐心聽您叮嚀，總是覺得母親太“out”，不懂“超女”，不懂“浪漫”，更不懂“網(wǎng)上沖浪”。母親總是忙忙碌碌，一天天重復(fù)著一遍又一遍乏味枯燥的勞作，做飯、洗衣、種地、打掃衛(wèi)生……母親太平凡，一生平淡，既無坎坷又無奇遇，也沒有太多的企盼和愿望。不曾擁有鮮花和掌聲，有的只是黃土地上種了收、收了種的五谷。當(dāng)我譏笑母親的落后時，當(dāng)我頂撞母親的啰嗦時，我分明看到母親飽含淚珠的雙眼，我知道我的無知使母親傷心。
現(xiàn)在的我已經(jīng)步入高中的門檻，突然感到自己不再是那個在母親懷中撒嬌的女孩了。我已經(jīng)長大，一種莫名的責(zé)任感突然涌上我的心頭，我不再像以前那樣只是對自己可憐的分?jǐn)?shù)嘆氣，也不再像以前那樣想著未來偷偷流淚。我努力把一道錯題弄懂，我嘗試著把陽光帶給母親，盡管我生下來就不是個陽光的人。
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”而我現(xiàn)在也有了盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺憾。母愛似水般溫柔，母愛是一首詩，詩未曾寫完。淚水已將字跡浸泡得模糊不清，我今生今世也走不出您的愛意，欣喜產(chǎn)生于一瞬間。望著呢喃的小燕子，于是您便教我背“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”；在黑暗的雨夜中，伴著王子與灰姑娘的故事和著你的體溫，與白胡子的安徒生老爺爺做游戲；在明媚的春風(fēng)里，坐在碧綠的草上，倚在大樹下，聽您講那過去的事情。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜下，讓我的童年充滿著歡樂。
靜靜的燭光映在墻上，輕輕的搖擺著。我沒有說話，只是望著生日蛋糕上那十六根蠟燭，黑暗中我借著黯淡的燭光，我看到母親您那雙充滿企盼的眼睛，一時竟說不出話來……
媽媽的愛如康乃馨般芬芳。我要用雙手給您獻(xiàn)上一束康乃馨，讓您在每一個日子里都能感到溫暖和關(guān)心……
我要用雙手給您獻(xiàn)上一個色彩繽紛的生日蛋糕，讓您知道一直以來您盡心呵護(hù)的女兒在不知不覺中已悄然長大……
我要用雙手給您獻(xiàn)上一份沉甸甸的成績報告單，讓您一展容顏……
“我們的愛是溪流，母親的愛像海洋，我們的愛像歡歌一樣奔向前去，而母親的愛像湖面一樣平靜，卻永遠(yuǎn)根深情長……”為了我的成長，您付出了青春，您無怨無悔，我愛您，我最親愛的母親！
祝：身體健康，萬事如意。
愛您的女兒：亞秋
書信的作文 篇2
佴燕：
你好，很久沒有和你聯(lián)系了，你好嗎？你的“十一”長假過得如何？有沒有出去玩啊？我今年的“十一”長假可是去了一個風(fēng)景如畫的地方（在你們那個附近噢！），猜猜看是什么地方？你猜對了，那就是風(fēng)景如畫的六合金牛湖風(fēng)景區(qū)。“好一朵美麗的茉莉花啊，好一朵茉莉花……”聽到這首膾炙人口的歌時，我就會感到很親切很自豪，因?yàn)樗褪俏覀兘K民歌《茉莉花》，它的發(fā)源地就在六合美麗的金牛湖畔，作為一個南京人，我怎能不高興不自豪呢？金牛湖風(fēng)景區(qū)位于六合區(qū)東北部，距區(qū)中心八十公里，總面積二萬五千畝，享有“南京西湖”之美稱。
金牛湖四周有金牛山、癩牛山、牛屎山、團(tuán)山、冶山、尖山。群山環(huán)抱，湖水碧綠，水清如鏡、宛如一塊碧玉鑲嵌在群峰之中，是南京市自然保護(hù)區(qū)和金陵四十景之一。走進(jìn)金牛湖風(fēng)景區(qū)，首先映入我眼簾的就是一望無際的湖面，哇！這個湖好大呀！比我們南京的玄武湖還大。湖面上不時有游船和快艇開過，濺起陣陣波浪，很是刺激。許多游客爭相乘坐游艇，拍照留影。湖依著山，山環(huán)繞著湖，兩種截然不同的景觀，融洽得是如此得完美！這天然氧吧，猶如人間仙境。
上這座山走路可是很不容易的，要走三個小時才能到的，上山可以騎雙人自行車，也可以坐電瓶車，我和媽媽選擇了電瓶車。坐上了電瓶車，我們第一站去了“喜客泉”，它是一個神奇的'小水潭，只要人一拍手或一跺腳，那水里便會放出許多的泡泡，好像表示了這個地方很歡迎你來玩；第二站我們?nèi)チ嘶輬觯疫�滑了草呢，滑草真好玩，我還沒留神，就一骨碌滑到草坡下了。坐著電瓶車在金牛湖轉(zhuǎn)了一大圈，感覺還真得不錯，但是天色已晚，我不得不回家了，我依依不舍地離開了金牛湖風(fēng)景區(qū)。下次你有空到南京來玩我一定帶你到玄武湖公園去玩。好，不聊了，祝你天天快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！
你的好朋友：吳茗悅
20xx年10月10日
書信的作文 篇3
【設(shè)計理念】
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過程的主體。
基于以上對新課程教育理念的認(rèn)識，我在設(shè)計本課內(nèi)容時，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動，把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對現(xiàn)代中學(xué)生來說，書信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書信的正確格式。
這與一方面與社會大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語文教學(xué)有關(guān)。初中階段語文教學(xué)里面涉及到書信的`不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數(shù)語文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣蟓h(huán)境的影響，有些教師也會覺得生活中已經(jīng)沒有寫信的必要了。他們并沒有深刻地認(rèn)識到書信是中國的一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個中國人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書信寫作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與技能：了解書信的最基本知識， 掌握書信寫作的正確格式
2．過程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信寫作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1． 充分認(rèn)識書信的重要性
2． 學(xué)會書信寫作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)皿w的寫作書信是一個難點(diǎn)。
【教學(xué)課時】 一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
課題導(dǎo)入 | 多媒體播放歌曲《一封家書》，借助音樂的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上，提出當(dāng)前社會人們交流信息的方式有哪些的問題，引起學(xué)生思考并逐步過度到對書信知識的介紹，引出課題《書信寫作》 | 用心靜聽，積極思考、認(rèn)真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標(biāo) | 1． 了解書信的最基本知識 | 認(rèn)真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。 |
研 | 1．提出關(guān)于書信格式的問題。 | 學(xué)生：認(rèn)真思考、積極回答，解決問題，明確書信格式，為寫作書信做好準(zhǔn)備。 | 通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確一般書信的正確格式，為后面寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學(xué)生：按照老師要求小組討論明確寫信的對象，并嘗試給他們分類。 | 通過問題的設(shè)置與解決，讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力，同時，借助這一過程，可以逐步打開學(xué)生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來。 |
課堂探究二 | 3．選定寫信對象之后，拋出寫什么的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。 | 學(xué)生：結(jié)合問題認(rèn)真思考，自由發(fā)言。老師：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，逐步引導(dǎo)，使學(xué)生意識到，應(yīng)該根據(jù)不同的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題內(nèi)容。 | 通過問題設(shè)置，充分調(diào)動學(xué)生探究問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手解決問題的能力，鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動的基礎(chǔ)之上，提出怎么寫的問題，使探究活動進(jìn)一步深入。引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識到：書信寫作，必須根據(jù)不同的對象和目的，選擇合適的話題和內(nèi)容，并采用恰當(dāng)?shù)恼Z氣態(tài)度，言語得體的完成。同時，在這個過程當(dāng)中，滲透文明禮貌及習(xí)慣的教育。 創(chuàng)新構(gòu)思：誰在寫 要求學(xué)生當(dāng)堂嘗試寫一封信，并讀出來，大家賞析點(diǎn)評。 | 學(xué)生：自由發(fā)言 老師：點(diǎn)撥引導(dǎo) | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的重要性。 給學(xué)生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結(jié) 拓 | 老師：一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識重點(diǎn)。 知識結(jié)構(gòu)： 1、 書信的格式 2、 寫信的對象 3、 談?wù)摰脑掝} 4、 說話的態(tài)度 5、 語言的得體 借助這節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開由此及彼的思考：書信這么思考寫作，別的作文寫作該是怎樣的思維過程呢？其他學(xué)科的題目在解答時有沒有類似的思維方法呢。 | 學(xué)生：認(rèn)真做筆記 學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐認(rèn)真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識，形成完整的知識目標(biāo)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，同時，這樣的設(shè)計，有助于學(xué)生將各學(xué)科知識融會貫通，提高能力。 |
鞏固知識點(diǎn) | 老師：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語，引起學(xué)生重視。 | | 強(qiáng)化落實(shí)本節(jié)課的知識目標(biāo)。完成寫作訓(xùn)練。 |
【板書設(shè)計】
書信的格式
寫信的對象
談?wù)摰脑掝}
說話的態(tài)度 敬辭的使用
語言的得體
謙辭的使用
書信的作文 篇4
粗心的楊宜青：
你好！
我和你是同一個人。每天你干什么我就干什么，總之你就是我，我就是你。這次，我給你寫信是為了讓你認(rèn)識自己的缺點(diǎn)盡快改正。
以前的.你做事就不是太細(xì)心，到了現(xiàn)在你還是改不了粗心的習(xí)慣。你還記得嗎？星期五學(xué)校進(jìn)行了一次小考，在考時你自信滿滿的，寫完卷子后檢查了一遍后就坐到了那看著卷子發(fā)呆......直到廣播里傳來考試只剩最后15分鐘時你才緩過神來，又看了一遍卷子才發(fā)現(xiàn)：糟了！有錯題，你才急急忙忙改正。如果你多檢查幾遍至于到后來這樣嗎？還有一次，你在寫題時明明看的是一個數(shù)，可當(dāng)你寫下來時就變成了另一個數(shù)。看來你是真的真的很粗心啊！
并不是告訴自己不要粗心自己就不會粗心。其實(shí)，在平時做什么事在認(rèn)真仔細(xì)些，我想很快你這個粗性的毛病就會改掉。總而言之，只要自己揚(yáng)長避短多多學(xué)習(xí)別人的長處，你一定會變得更出色。好了，就先說到這里了。
祝你：學(xué)習(xí)進(jìn)步，笑口常開！
書信的作文 篇5
如果說您是一棵枝繁葉茂的大樹，那么我是大樹上的一片綠葉；如果說您是一座百花齊放的花園，那么我是那朵小小的花骨朵兒；如果說您是一幢大廈，那么我是大廈里的一塊磚；如果說您浩瀚的星河，那么我是那顆明亮的星。
美麗偉大的祖國母親我愛您廣闊的胸懷，我愛您無邊的情懷，我愛您深沉的文化，我更愛您的處處溫暖。是您在我孤獨(dú)無助的時候幫助我。因?yàn)榧彝サ睦щy，也因?yàn)樗枷氲谋Ｊ兀也坏貌皇W(xué)了。就像路邊的一棵小草，即使被風(fēng)吹雨打也沒有人來關(guān)照。我處在無邊的黑暗中，就像一株被霜打焉了的茄子一樣，整天無精打采！我不知道自己的明天會在哪兒呢？
這時候，村里的叔叔阿姨出現(xiàn)了，他們來到我家，動員我家大人應(yīng)該送我去上學(xué)。說學(xué)習(xí)要用的錢會資助的。家里有些困難，大家?guī)兔σ黄鸾鉀Q。這就像燦爛的陽光照進(jìn)石縫里一樣。我家的`大人臉上露出了久違的笑容，我的心就像久旱逢甘霖一樣，一下子舒展了，身子都變得輕快了！就像那竹林里的竹筍一樣在春雷中蓬勃生長起來。
我很快可以坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，眼前是老師優(yōu)美動聽的解惑的聲音。還有好學(xué)友愛的同學(xué)，我沐浴在求知的幸福的花園里。在學(xué)校里，因?yàn)槲译x開集體，心里是隔膜的封閉的自卑的，是老師們幫助我消除了恐懼。我在新的學(xué)習(xí)生活里重新拾起信心和勇氣。我如魚得水，慶幸可以找到第二個家。
不僅如此，在困難的日子里，各界的愛心人士還幫助我在人生的道路上前進(jìn)，這更使我在風(fēng)雨中有一顆積極樂觀的心。夏花的燦爛是春天的花苞成就的，夏時的如蓋綠陰是春天的嫩葉成就的，陽光健康的我是所有善良的人成就的，善良的人是美麗偉大的祖國成就的！
美麗偉大的祖國母親，您給予您的孩子無私的愛。這使我們也同樣無私地給予他人幫助和愛。您教會我滴水之恩涌泉相報的感恩之心和“凌寒獨(dú)自開”的氣節(jié)。您走過了黑暗，迎來全新的世界，看神州大地上呈現(xiàn)的是您渴望的和平；看聳立的高樓，馳騁的高鐵，是您的榮譽(yù)；看您有多少優(yōu)秀的兒女，他們繼承，發(fā)展，創(chuàng)新！您變得更加燦爛輝煌，這些更讓我不能不愛您！
美麗偉大的祖國母親，少年風(fēng)華正茂，未來可期，我是您的女兒，我以您的土地做膚色；以您的山脈做骨骼；以您的辛勤做血肉；以您的精神做靈魂，我曾在風(fēng)雨中撲進(jìn)您的懷里，未來我將為您擦去痛苦的淚水，無論風(fēng)云怎樣變幻，我對您的愛矢志不渝。
美麗偉大的祖國母親，我愿做那片最綠的葉子，為您提供更多的養(yǎng)料；做那朵最美的花，讓您變得更加美麗動人；做那塊最硬的磚，支起您堅挺的脊梁；做那顆最亮的星，為您燃燒整個的我！
書信的作文 篇6
尊敬的雨果先生：
您好！
今天，我作為一名中國中學(xué)生有幸拜讀了您的文章。感謝您對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國提出反駁。這也引起了世界的轟動。圓明園不僅是我們東方的一個奇跡，也是全世界人民的共同奇跡。他也是我們中華民族世世代代的勞動與智慧的結(jié)晶。看到圓明園被毀，我們的心中充滿了憤恨。但畢竟再也喚不回當(dāng)年的那個宏偉。壯觀的圓明園了。再也喚不回昔日的那個中國。
您給把特勒上尉的信，我們都看到了。您對他們對待文明，對待勞動結(jié)晶的態(tài)度提出了深深的譴責(zé)。說明您對圓明園的重視，對此，我們頗有感觸。雖然您看不到我寫的信，但是您一定會看到今日中國的富強(qiáng)與興旺。
您對我們中國提出鼓勵與同情，心意我們都能感受到。我只是一名極其普通的初中生，我只要要以自己的'方式表達(dá)出那份感謝就足夠了。
仔細(xì)回味那歷史，真的為那樣一個完美的建筑輕而易舉的毀在一些不知名的強(qiáng)盜手中而可惜。您不但沒有包庇他們，反而指出來。鏗鏘有力！英法聯(lián)軍這樣無恥的行為我敢保證，絕不會有第二次的發(fā)生。因?yàn)檎x永遠(yuǎn)是存在的！我希望您可以到中國來看看，我們失去了圓明園，但是我們還有長城，有故宮，我們還有一顆永不滅的熾熱的心！
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