高一下冊第一單元：自由地表達自己的思考
做到獨立的思考和自由的表達基本上也就擁有了獨立的人格，有了自己的一套三觀，滿足了進入社會的基本要求。下面是小編為您收集的作文，歡迎閱讀與分享。更多相關信息請關注CNFLA的相關欄目!
今天講《雷雨》，以前總是自己講，學生還是得不到什么。我想換一種方式，即提出一個問題讓學生討論。
聽李于學老師講課時，我突然有一種感覺，你就是講得十分精彩，學生一樣會忘記。如果讓他們自己分析，也許會有更深的印象。我提出的問題是，周樸園對魯侍萍的感情是不是真的?我的操作流程是這樣的：先是讓學生分角色讀周魯見面時的談話，然后自由交談五分鐘，再進行辯論。
學生在周樸園說“你來干什么”這一點上爭論起來了，一個說這反映出周樸園的虛情假意，如果是真的懷念魯侍萍，當認出面前的女人就是日夜想念的情人時，一定會十分高興地說“終于見到你了”、“來了就好”、“別再離開我了”等，他沒有說，他第一反應是“你來干什么”，這說明周樸園是不愿意見到她的，只是在內心里活著一個他自己想像出來的'情人——漂亮、賢慧、有文化的、能干的大戶人家的小姐。一個說這是男人的本能反應，三十年不見了，突然來了，你叫周樸園怎么想?她是不是來敲詐的呀，她是不是受別人的指使呀，她是不是來找兒子的……不管怎么說，男人總是喜歡去追問現象背后的原因，所以就問“你來干什么”。一個女生激動起來，說：“如果是真的想，難道不能認出眼前的女人是為他生了兩個孩子的情人，這太不可能了。”另一個男生站起來說：“三十年了，人都老了，誰還認識誰呀。”“所以，這個周樸園就是虛情假意啰，天天想的人，他應該知道女人三十年之后會是什么樣子，難道還是那么年輕?他根本不是在想魯侍萍，他是在逃避現實。”
“好，痛痛快快地，你說要多少錢吧，這說明他是假情騙女人。”
“不對，他給錢給她養老，說明他還是愛她的，是為了她好。”
“三十年保留舊樣子，是懷念，是真的。”
“三十年懷念是真的，可是當人真的站在面前，就不接受，說明他是做樣子給別人看，是假的。”
“內心是真的覺得內疚，以前離開是媽媽逼迫的，不是他的錯，所以他是真心地愛她。”
“他總是問兒子的事，說明不是想她，是想兒子。”
學生辯論激烈，我都插不上話了。下課了，學生還在爭論。圍著我，“老師，魯侍萍愛不愛周樸園?”“老師，人老了就懷舊，這是人的規律，難道他的感情就一點點真的都沒有，三十年，不是一般的人都能夠堅持啵。”“老師，是不是他年青的時候是真的，現在是假的?”“老師，你現在想不想你有初戀情人?”問什么的都有，我只有落荒而逃。
這堂課，學生是真正地動起來了，這是我想看到的效果，同時同學們也開始有意識地在文本中找依據，這實際上就是現代文閱讀訓練，如果每個學生都學會在原文中去尋找答案，仔細閱讀文本得出結論，那我們的現代文閱讀水平就會提高到一個一讀就懂的層次。答案就在文本中，我們的思想卻不能只限于文本，要跳出來，要有自己的思想，我相信，這個社會發展，一定會達到可以讓人自由地表達思想，自由地做自己喜歡的事的程度，人的道德水平也會越來越高，人爭論中達到一種真正的和諧。
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