四年級下冊第一單元作文：校園里的荷花
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篇一：
在我們美麗的學校，有一個荷花池。清晨，在薄霧走進校門時，穿過一條條有白色野花相伴的小路，經過一幢幢古香古色的、上面有彩色浮雕的紅色木頭房子，就來到直通荷花池的“大道”。
大道中間有個長方形的小池塘，是與荷花池相通的，大道兩旁有垂柳。霧中行走時，可以看到柳樹輕輕搖動身子，那碧綠的頭發像是在小池里洗過似的，晶瑩的露珠在上面輕輕劃過，留下一道道隨即消失的水痕。露珠從上面滴落，草叢里時不時發出被滴到的蟲子清脆的輕叫聲。貓靈巧地、小心地從草叢這頭躍到那頭，再躍到小池邊上。出來透氣的紅的、花的'錦鯉沒有料到這突如其來的龐然大物，頓時嚇作一團，四下逃竄。貓兒得意地欣賞它的惡作劇，咪咪叫著向鐘樓踱去。
這是一座古典的建筑。報點時發出的沉悶的鐘聲，回蕩在霧中。這纏綿的鐘聲不是激起鐘樓后荷花池里的魚兒。它們忽地躍起，撒給荷花荷葉一身閃爍的水晶，再悠然跌回水里去。被撒的荷花輕輕搖落露珠，在逐漸散開的霧中更挺拔地站在水中，顯得更加動人。深綠的翠綠的葉子浮在水上，襯得含苞欲放的嫩粉色荷花嬌艷;襯得紅的、紅白的、紅白黑的錦鯉活潑;襯得清澈明亮的池水碧綠。
旁白的長廊被開著黃色的、紫色的、象牙白的花藤輕輕纏繞，映得大理石地板翠綠，映得被陽光照著的柱子斑駁，映得落葉花一般散開。時不時有蜻蜓飛來，落在小姑娘的花裙子邊，落在藤蔓頂，落在那粉紅里透著玉白 的荷花瓣尖兒上。
薄霧散去，陽關撒下，一切都變得清晰。老人來活動，學生來晨讀，低年級的同學們歡笑著從大人中跑過。早晨的一切給寧靜的畫面帶來活力，一天，便從這開始。
篇二：
曾經，夢想的心湖呈現的是一朵盛開的璀璨的紅荷，在每一個寒冷蕭索，或孤單寂寞的的季節。如今，碧波蕩漾的湖中是一片綠荷，我依舊微微而笑，徐徐吹來的涼爽的風中，有點濕潤的味道。
校園湖里的荷是瘋長了起來。是荷，夏日的荷。天空是瓦藍瓦藍的，樹木是蔥蔥郁郁的，萬物都迸發了勃勃的生機，如點旺燃燒的柴，似火山的突然爆發。圓圓圈圈與點點般的荷葉，或輕盈成高擎的纖纖玉手，或繾卷成害羞的新娘，或鋪張如一張美麗的圓臉，或留戀于湖水的漣漪，莫不竟嘆于夏日里的風的涼爽與輕柔。
當我的目光悄然地接觸到了遠山，那飄渺的是無限的綠意，繚繞中的雄壯與挺拔，飽含青翠的草木，嬌然欲滴;當思緒偶爾撫摩到了風中輕浪的湖水，那水面里呈現的是天光與云影的徘徊與徜徉。
歲月潺潺，丁冬，有時下起的急雨泠泠晰晰地敲打著荷葉，荷葉似把那時光也都收集，串成項鏈與珍珠，放呈在綠色的心里，等候陽光出來，湖面盡是碧波綠荷葉里的光華的燦爛。
荷，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，那是西湖的六月，在盛夏時節，滿湖荷葉，一碧萬頃，遠接水天。一望無際的綠葉中，點綴著盛開的紅色荷花，滿湖荷花的鮮艷醒目、勃勃生機，久遭貶黜的騷人楊萬里是歡快是愉悅。想想蔚藍的天空，燦爛的陽光;無際的綠色荷葉、紅色荷花。盡頭藍天與碧荷相接，絢麗多彩，欣欣向榮，那是一幅多么美麗與誘人的世界。
荷，“清水出芙蓉，天然去雕飾”是一種唯美之極的贊譽。其實，纖塵不染，空靈清秀，荷的高雅，恬潔，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，只是屬于一身傲骨，是“天上白玉京，五樓十二城，仙人撫我頂，接發受長生”，是“且放白鹿青崖間，需行即騎訪名山”放浪形骸天地間，醉酒哪管皇帝召的大詩人李太白自己，魂與靈澄凈而又晶瑩如光。
其實，萬物皆有靈性。錚錚鐵骨，一身堅韌的“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”是竹，也是鄭板橋;忍受世間冷漠，孤傲高節的“零落成泥碾成塵，惟有香如故”是梅花，也是陸游;一倫清輝耀萬古的.“但愿人長久，千里共嬋娟”的是明月，也是蘇東坡;亭亭如蓋的是琵琶樹亦是歸有光。
荷花是美的，湖是一塊被天上遺忘而掉下的翡翠，相連的是披著的綠坡如毯。垂楊的絲絳，飄飛的柳絮，是與荷的默默深情與綿綿的低語，是歲月流光的一種默契或者是關懷。湖荷樹相映，高山遙望，促然成趣，鬼斧神工里悠然織成留戀忘返的風景。
也想起那的水鄉，三秋桂子，十里荷花，和那采蓮的姑娘，輕搖的是一顆顆年輕的心，江南的文化風俗古韻卻也幽幽，也是那點點片片的荷，還有那無法用言語來形容的荷之美使得世人百般感懷，魂牽夢繞。
眼光迷離，校園里的荷相搖曳，滿池紛紛灑落夏日的芬芳，那是南方的、芭蕉、古蓉樹，和竹子，水塘與河流，籬笆與小草，或悠然地在荷里掩映，或在陽光里時隱時現，讓人朦朧，是流連而又忘返。
夏日，荷花湖開。我仿佛看見生命的大地里的綠色的藤蔓在滋長，把歲月的歌也激蕩，于是，水里便繁衍著綠色的荷，生長的是紅色的夢，閃耀的是思想的光。心里長荷，如詩似歌，生命中是要擁有夠多的云翳與荷花，來裝點每一個在我們的生命的湖里，惟有守侯的是那紅荷，執著與瑰麗。
夏日里，荷是長了出來，痛苦亦或快樂，在你心中是否也生長著那一片的荷，粲然似火碧綠如海，荷香飄飄
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