實(shí)用的敘事的作文匯總10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的敘事的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
敘事的作文 篇1
在平時(shí)的教育實(shí)踐中，教師總苦口婆心地教育學(xué)生，既擺事實(shí)又講道理，可謂用心良苦。可就效果而言，往往收效甚微。
記得在20xx年，我還在新勝小學(xué)教五（1）班。這個(gè)班的學(xué)生來(lái)自城頭、新勝、于街三個(gè)不同的地方，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，屬于典型的“合成班”。我任教的是語(yǔ)文學(xué)科，接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班很多學(xué)生的普通話非常不標(biāo)準(zhǔn)，特別是翹舌音。于是我在班級(jí)中提出要求：把每篇課文中的翹舌音都劃起來(lái)，并且到組長(zhǎng)那里用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀。我的要求一提，大家一片嘩然，我從他們的表情可以看出他們是非常的不情愿。為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我必須嚴(yán)格執(zhí)行。但過(guò)了一周，大家的朗誦熱情卻不高。這是什么原因呢？思來(lái)想去，我決定去向?qū)W生問(wèn)問(wèn)緣故――為什么不積極參與到學(xué)習(xí)糾正普通話的行列中來(lái)？一學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得說(shuō)翹舌音怪怪的。”另一學(xué)生說(shuō)：“翹舌音多難聽(tīng)啊，而且卷舌很麻煩。”又有學(xué)生說(shuō)：“對(duì)啊，對(duì)啊，我覺(jué)得普通話能聽(tīng)懂就行了，為什么那么麻煩呢？”“噢，原來(lái)這些小家伙還沒(méi)有體會(huì)到說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話的'重要性啊！”我恍然大悟。等他們以后走向社會(huì)，走向工作崗位就會(huì)明白說(shuō)“標(biāo)準(zhǔn)的”普通話是多么的重要啊！那么該如何讓他們明白我的良苦用心呢？……想想這些說(shuō)教都過(guò)于枯燥，空泛，學(xué)生很難引起共鳴。
用怎樣的方式能說(shuō)到孩子的心里去呢？
用怎樣的方式孩子最易接受？
用怎樣的方式能激起孩子們學(xué)習(xí)糾正普通話的熱情呢？
對(duì)！故事！孩子最喜歡聽(tīng)故事！于是我在課堂上講了《獨(dú)眼人和雙眼人》的故事。
從前，一個(gè)小島上住著一位叫千木的人。
一天，千木聽(tīng)說(shuō)附近一個(gè)島上的人都是獨(dú)眼。他便尋思：“我到獨(dú)眼人居住的那個(gè)島上，誘騙一個(gè)獨(dú)眼人回來(lái)，裝在籠子里，可以供人出錢(qián)觀賞。”
千木剛到那個(gè)島上，就碰見(jiàn)一個(gè)獨(dú)眼的人。千木向獨(dú)眼人深深地鞠了一躬，假惺惺地笑道：“多少年來(lái)，我一直想拜見(jiàn)一下像您這樣的人……”獨(dú)眼人用一只眼睛打量著千木，彬彬有禮地回答：“我也終生都想拜見(jiàn)一下像您這樣的人。”于是，千木陰險(xiǎn)地說(shuō)：“我邀請(qǐng)您到我家做客吧！”獨(dú)眼人答道：“我衷心感謝您的邀請(qǐng)，還是先到我家吧。”千木剛走進(jìn)獨(dú)眼人的家，獨(dú)眼人的兄弟們便圍上來(lái)，爭(zhēng)先恐后地嚷道：“瞧瞧！這個(gè)人有兩只眼，真是個(gè)畸形人！”“趕緊把他捆綁結(jié)實(shí)！”獨(dú)眼人命令他的家人。
千木還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，就被關(guān)進(jìn)了籠子，成了島上被人觀賞的怪物。
講完故事我問(wèn)：“為什么千木會(huì)被人關(guān)進(jìn)籠子？”
“因?yàn)樗L(zhǎng)著兩只眼睛。”
“因?yàn)樗降牡胤剑思叶奸L(zhǎng)著一只眼，只有他長(zhǎng)著兩只眼睛，所以把他當(dāng)怪物關(guān)起來(lái)了。哈哈哈……”
“環(huán)境變了，正常的也會(huì)變成不正常。”
接著，我又拋出了第二問(wèn)題：“你們認(rèn)為沒(méi)有掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話走向社會(huì)，別人會(huì)怎么看你們呢？”
“那我們也就成了千木了，被別人當(dāng)做怪物了。”
“現(xiàn)在，我們沒(méi)覺(jué)得不方便，以后走上社會(huì)就會(huì)被別人笑話。”
“說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話才能符合潮流。”
……
接著我又講了第二個(gè)故事：
廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(zhǎng)。一天，他走進(jìn)辦公室嚴(yán)肅地對(duì)秘書(shū)說(shuō)：“我要?dú)⒁粋�(gè)人！”話音剛落，旁邊的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來(lái)校長(zhǎng)“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。
“哈，笑死人了。”
“普通話說(shuō)不好，還會(huì)鬧笑話啊。”
……
看來(lái)，學(xué)生已經(jīng)在故事中領(lǐng)悟到了我說(shuō)的道理。故事確實(shí)有神奇的“魔力”，能讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中接受我的觀點(diǎn)，讓他們有興趣，有熱情參與到普通話學(xué)習(xí)中來(lái)。
嘗到了“故事”的甜頭后，我就經(jīng)常在平時(shí)的教育教學(xué)中加以應(yīng)用，其效果明顯優(yōu)于苦口婆心的說(shuō)教。
敘事的作文 篇2
教育最大的弊端，老師眼中最大的敵人就是——抄作業(yè)。抄作業(yè)，為何如此猖狂，又如此經(jīng)久不衰呢？好的東西往往源源流長(zhǎng)，那么抄作業(yè)呢？從設(shè)立學(xué)堂以來(lái)，抄作業(yè)就沒(méi)有不存在過(guò)。抄作業(yè)當(dāng)然不是好事，遺臭萬(wàn)年的應(yīng)該有“抄作業(yè)”一份。
抄作業(yè)有什么壞處呢？
一、學(xué)生會(huì)因此更懶散；
二、學(xué)生的成績(jī)會(huì)更差；
三、班級(jí)紀(jì)律會(huì)更差。
總而言之，抄作業(yè)百害而無(wú)一利。
所以，對(duì)我以前給別人抄的行為，我感到十萬(wàn)分的不好意思。以前，每次有同學(xué)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我是來(lái)者不拒，但別人來(lái)向我抄作業(yè)，我也是表示支持。因?yàn)槲蚁耄鳂I(yè)是因?yàn)樗麄儾幌胱觯热徊幌胱觯浅蠞M滿的字總比空白好。就算他們不抄，交白卷，訂正的'時(shí)候也是抄，早抄，晚抄，一個(gè)樣，所以我也就不拒絕了。而對(duì)于老師抄作業(yè)的態(tài)度，我也只是覺(jué)得小題大做。
我有一個(gè)親戚----言丹，(.)她的學(xué)習(xí)還比較好，在她的描述中，我知道，他們四人小組，言某，蔣某，錢(qián)某等，四人分工，語(yǔ)數(shù)外自。雖然，他們相互抄作業(yè)，但蔣某、錢(qián)某的自然成績(jī)還是數(shù)一數(shù)二，有時(shí)比他們班學(xué)生一號(hào)選手還要好。這使我更加不排斥抄作業(yè)。而中考后，一個(gè)杭高，一個(gè)十三中，這讓我無(wú)法懷疑抄作業(yè)的壞處。
一個(gè)特殊的例子，導(dǎo)致了一個(gè)錯(cuò)誤的想法。再說(shuō)，老師說(shuō)過(guò)不能抄作業(yè)，卻不曾舉出抄作業(yè)的危害。但是，當(dāng)我明白“父母血汗之錢(qián)來(lái)之不易”的時(shí)候，我有些明白抄作業(yè)的壞處了。
抄作業(yè)，導(dǎo)致了父母的希望落空，導(dǎo)致了父母的血汗沒(méi)有結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，此刻，抄作業(yè)背負(fù)了太多太多不必背負(fù)的罪惡。如果沒(méi)有抄作業(yè)，也許又有多少個(gè)父母的夢(mèng)想成真。
抄作業(yè)，這個(gè)現(xiàn)象過(guò)去有，現(xiàn)在有，將來(lái)也還會(huì)有，這是無(wú)法杜絕的。我沒(méi)有這個(gè)能力，但我會(huì)杜絕自己抄作業(yè)。我不想背負(fù)罪惡感，我不會(huì)也不敢再給人抄作業(yè)了。
敘事的作文 篇3
彩虹之前，必定會(huì)有暴風(fēng)雨的來(lái)臨；彩虹過(guò)后，必定會(huì)有一縷陽(yáng)光；“雨點(diǎn)一滴滴的落下，彩虹掛在藍(lán)天的家……”沒(méi)錯(cuò)，彩虹，是大自然中的奇跡！等待彩虹的出現(xiàn)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。就像曇花一樣。
“雨萱快下來(lái)！門(mén)外有彩虹看！”我聽(tīng)到外面有彩虹，飛快的從二層跑到一層，還不忘叫上我再聚優(yōu)那里交到的小妹—杜偲瑞。我和她都在上課，我上數(shù)學(xué)，她上一對(duì)一的三一口語(yǔ)。“小杜！外面有彩虹！拿上爪機(jī)（手機(jī)）下去拍啊！”“啊？有彩虹！老師我可以下去嗎！？”“嗯……你可以下去，不過(guò)……”“謝謝老師啦！”“喂！杜偲瑞，快點(diǎn)回來(lái)啊！”老師在后面大聲喊。我們兩個(gè)按捺不住這份喜悅的心情，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。急速跑下樓，杜偲瑞可能太激動(dòng)了，差一點(diǎn)摔倒，還好我拉著她，“瑞，小心一點(diǎn)啊！”我擔(dān)心地說(shuō)。“嘻嘻，我下次不會(huì)啦，萱姐！”“走吧！”“嗯！”我們推開(kāi)門(mén)，立刻被這景象迷住了！我們不禁贊嘆：“萱姐，彩虹轟動(dòng)內(nèi)（真的）轟動(dòng)內(nèi)（真的）好美呢！”“是啊！很美呢。對(duì)了！手機(jī)快照！”“有嘎達(dá)（我知道啦）！”杜偲瑞越跑越遠(yuǎn)，“杜偲瑞，別跑遠(yuǎn)了！”她沒(méi)理我，這孩子……唉！我在心里想到。回神一看，她早跑遠(yuǎn)了，我急忙追上去。錄完彩虹的身影，她特別高興！好像中了頭獎(jiǎng)似的。“哈哈！我身為00后太好了！哈哈哈……”看著杜偲瑞，不禁想到：彩虹，什么時(shí)候……還能……再看見(jiàn)呢？就像曇花一樣，曇花再美，也不過(guò)一瞬間。彩虹也一樣，只不過(guò)一瞬間。
到了門(mén)前，我不禁的望向天空，讓清風(fēng)吹起的發(fā)絲，想著一些事情。
現(xiàn)在六年級(jí)的杜偲瑞畢業(yè)了，不來(lái)聚優(yōu)了，我們?cè)瓉?lái)的五人組，已經(jīng)解散了。沒(méi)有錯(cuò)啊！天下沒(méi)有不散的筵席，我們總會(huì)分散！現(xiàn)在，我時(shí)不時(shí)的`望向天空，想著，我們什么時(shí)候能再見(jiàn)面，什么時(shí)候能像彩虹那樣不離不棄的在一起？獨(dú)自一個(gè)人在聚優(yōu)學(xué)習(xí)。回想我不在聚優(yōu)時(shí)的那幾個(gè)月，她們，也是這么熬過(guò)來(lái)的嗎？然而，等待是一個(gè)漫長(zhǎng)，艱辛，難熬的過(guò)程，長(zhǎng)大也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。未來(lái)，還是一個(gè)未知數(shù)，誰(shuí)都不是先知，誰(shuí)都不會(huì)占卜。我們可能會(huì)見(jiàn)面，也有可能永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面。但是，我知道，每一個(gè)人并沒(méi)有在獨(dú)自一人淋著雨孤獨(dú)前行，只有朋友在自己身邊時(shí)，才會(huì)展露出自己最真實(shí)的一面。就算我們不能像彩虹那樣，一直在一起，也希望我們能像蓮藕那樣，藕斷絲連，保持著聯(lián)系。這樣，也就足夠了。
現(xiàn)在，我還會(huì)時(shí)不時(shí)的唱起我們經(jīng)常唱的兩首歌：“……當(dāng)命運(yùn)考驗(yàn)真心出走，帶著哀愁，帶著心痛，揮一揮手，連接快樂(lè)，風(fēng)雨后的天，那樣的美，繽紛的彩虹，延續(xù)千年萬(wàn)年，流下的眼淚，悄悄流入海水，打開(kāi)你心扉……”
“忽然想到一起開(kāi)始的旅程，這幾個(gè)字有種溫暖的氣氛，如果用來(lái)形容我們，是不是很巧妙傳神，從沒(méi)想過(guò)事情會(huì)這樣發(fā)生，原本陌生的人闖進(jìn)了人生，從此生命中多出你們，也多出無(wú)限可能，一起作伴，一起游玩，一起分享，青春的寶藏，一起前進(jìn)，一起轉(zhuǎn)彎，哦，一起想下一個(gè)夢(mèng)想……”
初三:孫雨萱
敘事的作文 篇4
翻開(kāi)相冊(cè)看著一張張照片，一幕幕場(chǎng)景又展現(xiàn)在眼前。拍照真的是一件很有意義的事，這些都是美好的回憶。
看著看著，一絲遺憾涌上我心頭，相片中沒(méi)有我和太姥爺?shù)暮嫌啊Ｌ褷斏昂芴蹛?ài)我，總是有拿不完的好東西送給我。他是一個(gè)和藹可親的人，說(shuō)話時(shí)都帶著滿臉的笑容，雖然牙齒都快掉光了，但笑起來(lái)還是那么光彩。
太姥爺還是個(gè)手巧的人，他在家沒(méi)事干的時(shí)候就會(huì)編織一些可愛(ài)的籃子和一些掃把。他還會(huì)把這些東西拿到我家來(lái)，非常實(shí)用。太姥爺也經(jīng)常到我家來(lái)看電視，他喜歡看京劇，依依呀呀地唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。我想看動(dòng)畫(huà)片，就把遙控器搶了過(guò)來(lái)。有時(shí)還嫌太姥爺煩人把他趕走了。可等他走了，我才知道那時(shí)自己是那么不懂事。太姥爺去世的'那天，我整整哭了一天，心里莫名得疼痛。即便如此，也彌補(bǔ)不了我那是的錯(cuò)誤。
現(xiàn)在想起來(lái)一起拍照已經(jīng)晚了，剩下的只有遺憾和念想……
敘事的作文 篇5
早在一個(gè)星期前，我就在煩惱“三八”婦女節(jié)送媽媽什么禮物。到了星期一了，還沒(méi)落實(shí)要買(mǎi)給媽媽什么禮物，眼看明天就是婦女節(jié)了。
星期三一早，我就四處打聽(tīng)別的同學(xué)送他們媽媽什么禮物。有的不送，有的送一句溫暖人心的話，有的送一個(gè)久違的擁抱……我明白媽媽最想要的是什么，是我的成績(jī)，我友誼的成績(jī)，是我的健康，我的快樂(lè)。可是，我又該用怎樣的方式表達(dá)呢？
到了傍晚，我決定放學(xué)之后去市場(chǎng)逛逛，看看送些什么物件好。
我到了市場(chǎng)，逛遍了所有的飾品店，最后覺(jué)得飾品店里的東西都不實(shí)用，媽媽一定不會(huì)喜歡這些中看不中用的玩意兒。可是，到底我該用怎樣的方式來(lái)表達(dá)出我對(duì)媽媽的謝意呢？我想來(lái)想去最終還是決定送媽媽一件相當(dāng)劃算的禮物，叫做“買(mǎi)一送三”——我的優(yōu)異好成績(jī)、所有家務(wù)、親手煮飯，這三件可是禮品哦，買(mǎi)的東西就是一束康乃馨。康乃馨雖然也不是很實(shí)用，但是它包含著我對(duì)媽媽的愛(ài)，包含著在我心中永遠(yuǎn)親春有活力的母親。
在回家的路上，我捧著鮮花哼著小調(diào)兒，心里別提有多美，想到媽媽收到我禮物后臉上露出幸福的.笑容，想到媽媽摟著我欣慰的樣子，我開(kāi)心極了！
我回到家后，發(fā)現(xiàn)屋里空無(wú)一人，心里甜甜的。哦也！真實(shí)天助我也，等到爸爸媽媽都回家后，看到一桌子豐盛的晚餐，一定十分高興。我放下書(shū)包，開(kāi)始忙碌起來(lái)，先將青菜洗干凈，切好放進(jìn)籃子里，再切好肉絲，半個(gè)小時(shí)候，我將所有佐料都準(zhǔn)備齊全，開(kāi)始蒸菜、煮飯……最后完成三道炒菜：紅燒肉、青菜、番茄蛋湯。
可是等我做好了一桌子的菜后，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽、妹妹他們都還沒(méi)有回來(lái)，我開(kāi)始著急。坐下來(lái)靜心等待，沒(méi)多久，爸爸和妹妹倒是回來(lái)了，卻仍然不見(jiàn)媽媽。我撥通了媽媽的電話，媽媽告訴我，今天晚上可能會(huì)晚些回來(lái)，她和同學(xué)聚餐去了。我鼻子一酸，真想哭，失望、無(wú)奈地“奧”了一聲就掛了電話。
我心想：“如果今天等不到媽媽?zhuān)业挠?jì)劃就全泡湯了……”可是又有什么辦法呢，只好等。我做完了作業(yè)，繼續(xù)等媽媽?zhuān)墒菚r(shí)針與分針已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)直角（9點(diǎn)），媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。“媽媽還不回來(lái)，明天還要上學(xué)呢，我還是先睡了吧！”搖搖頭，自言自語(yǔ)地上了樓，可當(dāng)我走到樓梯口，見(jiàn)門(mén)外有轎車(chē)的燈光，興沖沖地跑出去，只可惜……媽媽沒(méi)有回來(lái)，看來(lái)，禮物只好放在媽媽床頭了，希望媽媽可以明白我的心意。
第二天早上，我醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)床頭有一張紙條。
女兒
媽媽很開(kāi)心，謝謝你！
——媽媽留20xx.3.8
看著紙條，我開(kāi)心地笑了，看來(lái)，我的努力沒(méi)有白費(fèi)！
敘事的作文 篇6
原來(lái)我們有著同一樣的故事，原來(lái)我們也曾在自己的小圈子中哭泣，
原來(lái)我們都染上一種病，是遺傳還是感染，只記得它叫憂傷。
寂寞拂過(guò)耳際，你聽(tīng)彌漫的是那未知名的孤單，還是那該死的憂傷，為什么這樣靜謐的世界，也許你會(huì)沉靜下來(lái)，好好整理下思緒，想想過(guò)去，回憶起曾經(jīng)，冥冥中又讓?xiě)n傷給占據(jù)了思想，
為什么不可以在這寧?kù)o的夜，播放一曲激揚(yáng)奔放的歌，邀請(qǐng)朋友相聚，狂歡。讓寂寞淡稀，讓孤單消失，架上幾盞耀眼炫燈，歌舞狂飆何常不快樂(lè)。
脫掉的面具--憂傷
不知道是我的原因還是普遍的存在，我偶爾喜歡有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的我，有點(diǎn)歇里底斯，總是讓那填滿的莫名憂傷占據(jù)了我的大部分生活，別人說(shuō)，你憂傷從何而來(lái)？我能怎么說(shuō)，一個(gè)破小孩，難道就不能有憂傷，而從哪來(lái)？一種朋友的離棄？一種一個(gè)人獨(dú)處的寂寞，一種未懂的愛(ài)情痕跡，我能解析的大概這樣，我不曾是雙子座，沒(méi)有雙重性格，卻往往容易分歧扮演不同的角色。讓那所謂的憂傷，填滿寂寞的空洞，戀上一個(gè)人獨(dú)處的安靜，有著幽默的無(wú)止想象，雖能很樂(lè)觀地看待某些事，某些人，倒不如說(shuō)我懦弱，或者膽怯。
關(guān)于友情，一直尋覓的問(wèn)題，打著很多個(gè)問(wèn)號(hào)。我交際過(guò)很多人吧，或者我了解過(guò)很多人，但他人是否了解過(guò)我，我也不然為之，在一個(gè)人寂寞的獨(dú)處的時(shí)候就不然而然地想起了朋友，在喧雜吵鬧的朋友中更加地喜歡一個(gè)人在一旁，當(dāng)作一名沉默的觀眾。看著他們，他們快樂(lè)，我也能夠從中或許點(diǎn)快樂(lè)。
我是個(gè)很虛偽的`人，徘徊在所謂大人的成熟，漫步在小孩的稚氣之間。
游離其間，外冷內(nèi)熱？外熱內(nèi)冷，我是怎么樣的我，甚至不想再次分析下去，不停地解剖自己的一點(diǎn)一滴，害怕？恐懼？在暖陽(yáng)的暴露下，驅(qū)逐我掩蔽的黑暗。然而，這不正是我最想要的么？只會(huì)選擇逃避的維諾小屁孩，只會(huì)在潔白的紙上涂鴉亂寫(xiě)著那些無(wú)關(guān)痛癢呻吟，浪費(fèi)筆墨，浪費(fèi)時(shí)間。
我們不懂得憂傷，不明白什么是寂寞，不理解什么叫孤單，不知道什么是思念。
等待別離的告別，在無(wú)意中看到跟自己相同的故事，在某個(gè)不知名的街頭遇到曾經(jīng)的過(guò)去。或許憂傷是這樣，上天依舊會(huì)對(duì)你眷顧不惜，在你們過(guò)別的以后，會(huì)給你們相逢的一天，在看到跟你一樣的故事的人會(huì)成為朋友或知己，在那街頭相遇，你的一聲招呼就早已足夠了讓你勇敢面對(duì)過(guò)去。
那種秋風(fēng)落葉的時(shí)候，僅有一個(gè)人在仰望的不叫寂寞，容易勾起回憶，可你選擇的不是回憶起過(guò)去的片碎點(diǎn)滴，而是在你思緒深沉，你的知己好友會(huì)出現(xiàn)在你的面前，推著秋千與你蕩懷秋季。
那種在某個(gè)情人節(jié)，在某個(gè)七夕的一天。一個(gè)人過(guò)并不叫孤單，我卻習(xí)慣于過(guò)著懶人的生活，情侶的甜蜜你可以不屑一眼，不用勾起自己的嫉妒，什么都不理。睡到日曬三竿，為你曾經(jīng)忙碌的前天，彌補(bǔ)下安足地睡著。安慰著自己，世界的煩惱都跟你無(wú)關(guān)。黃昏夕落，最美的時(shí)光，出點(diǎn)小錢(qián)，犒賞自己。過(guò)去因?yàn)榇颐ε逻t到，而忘記吃的早餐。滿足肚子里蛔蟲(chóng)的夢(mèng)想，讓它也有著快樂(lè)的每一天。碰見(jiàn)甜蜜稱(chēng)對(duì)的情侶，不要心懷妒忌，在心中默默祝福著，告訴自己以前也曾幸福過(guò)，自己的以后，將來(lái)。也會(huì)更加地快樂(lè)幸福。
思念是一種病，何苦讓病魔噬侵全身，讓?xiě)n郁想念成災(zāi)，別把掩蓋的思念當(dāng)作一種隱疾，喜歡就大膽地說(shuō)，敢愛(ài)就大膽地愛(ài)，別只會(huì)一個(gè)人在心中苦喊那個(gè)人的名字，別老在無(wú)聊之際，重復(fù)寫(xiě)著那個(gè)人的名字。
用著虛無(wú)的文字，數(shù)落了那個(gè)不知所謂的憂傷，不再面對(duì)過(guò)去，迎向前沿的每一天，應(yīng)該有著不同的快樂(lè)。
都有新的改變，最起碼日歷也會(huì)一天一天地撕去一頁(yè)，脫落掉憂傷的面具，給我們一張淺笑45度的嘴角，對(duì)我們自己說(shuō)，我們不是憂傷的奴隸，我們寧愿成為快樂(lè)的仆人。
敘事的作文 篇7
月亮悄悄爬上枝頭，偷偷地看著還在舞蹈室排練舞蹈的我們。
一開(kāi)始老師讓我們先熱身。自己卻戴著耳機(jī)不知在比劃著什么。熱身結(jié)束了，老師也暫停比劃那些奇奇怪怪的動(dòng)作。
“同學(xué)們好。”“老師好。”站好隊(duì)形，師生互相問(wèn)好。
“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的考級(jí)舞蹈，你們先聽(tīng)聽(tīng)看能聽(tīng)出來(lái)不。”說(shuō)這老師打開(kāi)了功放……“四～小～天～鵝。”同學(xué)們異口同聲的高喊道，可正經(jīng)不過(guò)一分鐘，同學(xué)們就討論了起來(lái)。“這不是芭蕾舞曲嗎？我們?cè)趺磿?huì)學(xué)這個(gè)？”“好了，現(xiàn)在每四個(gè)人一組，并且身高都要差不多。”老師嚴(yán)肅的說(shuō)道。我趙羽晨，楊甜和閆桐欣，我們四個(gè)人不約而同的走到一起，我們平時(shí)玩兒的來(lái)，正好身高也差不多。
在音樂(lè)大約四個(gè)八拍時(shí)，有一個(gè)向右跳的.動(dòng)作應(yīng)該是先邁右腳，再邁左腳。可閆桐欣非要兩個(gè)腳一起蹦過(guò)來(lái)。這樣不但容易崴腳還會(huì)連累隊(duì)友一起摔倒。閆桐欣不僅腳受了傷，我們還壓在她身上給她造成了第二次傷害。還有幾次向上跳的動(dòng)作，我們雖然個(gè)子都差不多高，但彈跳力卻截然不同。我和楊甜跳的比較高，趙羽晨和閆桐欣才沒(méi)上幾節(jié)課，所以彈跳力沒(méi)有掌握好。即使她們跳起來(lái)了，可經(jīng)常是我倆還在空中她倆就已經(jīng)落地了。所以我和楊甜就經(jīng)常被摔下來(lái)。這一節(jié)課下來(lái)，我們個(gè)個(gè)都是傷痕累累。
默契的配合，需要時(shí)間的磨練，也需要我們的共同努力。我們一起加油！相信經(jīng)過(guò)我們的勤學(xué)苦練，一定能夠完成這段四小天鵝的舞蹈。
敘事的作文 篇8
今天上午，我和弟弟下軍棋，我們首先石頭、剪子、布定棋，弟弟贏了，他選了紅棋，我是黑棋。
游戲開(kāi)始了， 弟弟翻開(kāi)的是我的棋，我趕緊跳到行營(yíng)里，躲起來(lái)。弟弟接著又翻開(kāi)一個(gè)棋子，還是 我的棋，我也翻開(kāi)了一個(gè)棋子，是弟弟的軍長(zhǎng)，正好我得營(yíng)長(zhǎng)在他身邊，他就吃了我的營(yíng)長(zhǎng)，接著連連吃了我 很多棋，這一局我輸了。
又開(kāi)始了一場(chǎng)激烈的軍棋比賽。"石頭、剪子、布"我贏了，我先翻開(kāi)是我的司令，弟弟也翻開(kāi)了一 個(gè)棋子，是他的.司令，我只好先下手為強(qiáng)，把兩個(gè)司令拼了，接著，我的軍長(zhǎng)出來(lái)了，連吃了弟弟很多的棋。 這一局我贏了，真高興！
我以后要好好練習(xí)軍棋，爭(zhēng)取贏得每場(chǎng)比賽。
敘事的作文 篇9
國(guó)慶節(jié)時(shí)，我和爸爸媽媽一起來(lái)到了華潤(rùn)小徑灣——海邊。我們來(lái)到大海邊，望著遼闊的大海，又望著寬大的藍(lán)天，大海和藍(lán)天就像連在一起的一樣，感覺(jué)眼晾著一塊藍(lán)色的布。
海浪嘩嘩地作響，把海底的貝殼都沖了上來(lái)，貝殼多種多樣多得讓我數(shù)不清。
我拿著小鏟子和小盆子撿了很多的貝殼，撿完這些后我用海水洗了洗，洗完的'貝殼晶瑩剔透漂亮極了。我沙灘邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)著：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四……”貝殼可真多呀，樣子有圓形、三角形的多種多樣，顏色有的是肉色、淺粉色的可真多。
啊！我那次玩得可真高興啊！
敘事的作文 篇10
多彩、激情、熱烈，激動(dòng)人心，這便是體育節(jié)留給我的印象，當(dāng)中還有個(gè)更為深遠(yuǎn)的印象便是齊心。
這次的體育節(jié)不同于往年，先是開(kāi)幕式由每個(gè)班級(jí)走方陣，再是每個(gè)班都有了班服，最后閉幕式還有現(xiàn)場(chǎng)的頒獎(jiǎng)典禮。
開(kāi)始是體育節(jié)開(kāi)幕式，四百米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上空陰晴未定，老天似乎也在心神不定地期待著什么。火紅的跑道上旌旗飛揚(yáng)，36個(gè)方陣色彩繽紛，在振奮人心的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中，配上主持人充滿激情的解說(shuō)，三個(gè)年級(jí)36個(gè)班分成36個(gè)方陣入場(chǎng)了！…每個(gè)班級(jí)都有著自己獨(dú)特的創(chuàng)意，個(gè)性的班服，千變?nèi)f化的隊(duì)形，千奇百怪的.道具，表現(xiàn)著各班精彩的風(fēng)姿。
在那一刻，我看到了齊心的力量。
接下來(lái)就是我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)了，看臺(tái)上，各個(gè)班級(jí)坐在一起，整齊劃一的顏色充盈眼底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一幅七彩的油畫(huà)。每當(dāng)有人參賽時(shí)，就會(huì)有一群同學(xué)圍著他，幫他拍照，為他送水，給他加油。800米的比賽讓人印象深刻，很多同學(xué)陪跑，在一旁喊著：“加油，終點(diǎn)快到了。”在經(jīng)過(guò)看臺(tái)的時(shí)候，各個(gè)班級(jí)的吶喊助威聲更是響徹云霄，某某某，加油，某某某，加油。男子第一名沖過(guò)終點(diǎn)的紅綢緞后，跌倒在同學(xué)的懷里，接過(guò)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的飲料，四五個(gè)同學(xué)攙扶著他，慢慢走回班級(jí)。
在那一刻，我看到了齊心的力量。
最后是體育節(jié)閉幕式，每個(gè)項(xiàng)目的第一名上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，還有屬于班級(jí)的兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：“最佳文明風(fēng)貌獎(jiǎng)”“方陣優(yōu)秀獎(jiǎng)”，我們班級(jí)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都拿到了，其中方陣是第二名，離第一名僅差一分。聽(tīng)到這個(gè)喜訊時(shí)，我不禁感慨，苦，從來(lái)不會(huì)白吃。想起以前每個(gè)下午，我們班都是練得最久的，最辛苦的，正是每個(gè)的同學(xué)都辛勞付出，才會(huì)有我們今天的勝利。
在那一刻，我看到了齊心的力量。
正是團(tuán)結(jié)，才有了我們的個(gè)性；正是團(tuán)結(jié)，才有了我們的成績(jī)；正是團(tuán)結(jié)，才會(huì)贏得勝利。往年的體育節(jié)讓我學(xué)會(huì)了很多關(guān)于堅(jiān)持，奮斗，拼搏，然而今年的體育節(jié)將會(huì)讓我受益終生，因?yàn)樗虝?huì)我的是齊心就是力量，齊心就是勝利。
顆顆石子填滿汪洋大海，朵朵浪花擊碎堅(jiān)硬礁石。只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，迸發(fā)出令人驚訝的奇跡。眾人拾柴火焰高，就讓我們撿來(lái)的木柴堆積起來(lái)，燃起燦爛的明天。記住——齊心就是勝利！
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