【推薦】自己作文合集7篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的自己作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自己作文 篇1
時間到了，綠葉變成黃葉，一片片飄落下來，輕輕的，柔柔的，不愿留下一絲綠的痕跡。我裹了裹那厚實的外衣，望著一個個精靈離樹而去。看著他們在空中翩然起舞，我情不自禁感嘆道：“秋來葉去，生命為何如此短暫，脆弱……”
我緩慢抬起那早已冷得僵硬，發紫的手，接住了一片枯黃的葉兒。望著它靜睡的樣貌，我不知不覺想到：“難道求里就是金的世界嗎？難道沒有一絲冷秋的綠嗎？”一股熱勁兒頓時涌上心頭……
我毅然轉身離去，徑直來到窗外。我左顧右盼，居然真的讓我在無意之中找到了那一抹綠兒，看見它我欣喜若狂。
它偎依在金色的世界里，卻是發亮，閃光，耀眼。它綠綠的葉片一層層，一疊疊，沒有一點兒空隙。在秋風的吹襲下，他仍毅立著，每一片葉兒如可愛頑皮的小孩兒，在風中笑著點頭，似乎這冷氣對它們來說根本不是對手吧！
我躊躇了好久，最終還是輕輕摘下一片捧在手心，帶回了家。我捧著它，似已不覺寒冷，當我再次來到窗前，不由自主的向外探探身，因為我發現那一抹頑強可愛的綠兒就在我家的窗下。我想我應當好好欣賞一下，黃色世界里的格外的風景……它，好美，好美……
第二年，冷秋，又來了。我沒有忘記窗外那不一般的景色。如同前年，我冒著寒風來到窗外，細心翼翼摘下一個生命帶回家中，欣賞之后夾在書中……它，不僅僅是秋里不一樣的一條風景線，還是生命中的勇敢者，挑戰者，勝利者，它應對秋的冷酷無情，沒有衰落，枯萎，而是堅持春日的勃勃生氣，勇敢頑強的挺立在秋的世界……
時間飛逝，這已是第三個秋了。雖然冷秋之時還沒到，但以往窗外的美景早已浮此刻我的腦海之中。遺憾的是今年，窗外的景色被一些不懂得欣賞的人兒移栽了。但我不會所以而沮喪。因為那一條亮麗的風景線早已刻在了我的心中：窗外一棵綠滴滴的萬年青，雖不高不壯。但在微弱的陽光下仍閃著金光。它讓著金色的世界變得不再單調乏味……
我拿起畫筆，畫了一扇窗給自我，至于窗外的景色不用言語來描繪了，只要它永遠烙在我的心里就好。
我再次細心地將畫折疊好，夾在了書中，而好巧的是畫紙所夾的那頁正寫著我最愛的名言：“我是活著的，我是幸福的，我的生命是光明而美麗的……”
此刻，我豁然開朗，我們每一個人的生命其實并不短暫，并不脆弱，只是要看掌握生命的那個人是否如窗外的景色一般堅韌，頑強而已……
我再次提起畫筆，決定畫一扇窗給自我，而窗外的主角是我，不是它。
自己作文 篇2
給竹片加點韌性，它就成了弓弩；給皮筋加點韌性，它就成了彈弓；給人加點韌性，那他就能成為英雄。
——題記
人就像是一根根繩子，有些細弱，有些強勁。于是細弱的繩子一拉即斷，這種人的生活就充斥著失敗；而強勁的繩子卻柔韌無比，這種人的生活將充滿了奮斗，直至成功。
縱觀歷史長河，每一個風流人物都具有強大韌性。司馬遷因進諫言辭過激被貶入獄，牢獄并未成為他的滅頂之災，反而成為他人生的進階，多少個日夜，他埋頭完成了文學巨作《史記》。越王勾踐兵敗淪為階下囚，酷刑無法讓他屈服，孤獨只會讓他越發堅定，憑著這股百折不撓的韌性，他臥薪嘗膽，最終帶兵收復失地。
是韌性，讓他們的故事在歷史長卷中熠熠發光；是韌性，讓他們絕地重生，開創出另一片新世界；是韌性，讓他們成為后人所尊仰的英雄。
不光中華民族有這樣的為人，外國也有。列寧在俄國革命時曾遇到無法跨越的發展難題，在國人都在思索如何前進時，只有他頂著巨大的壓力做出了不同選擇——退一步，他說：“退一步，是為了前進兩步”，也是因為他的退一步，才有了之后強大的俄國。林肯為了讓美國人民擺脫統治者的壓榨，讓美國不再是一個被殖民國家，他帶兵起義，一路經歷了多少坎坷，他用他不屈不撓的韌性，讓美國成為了一個獨立國家，讓美國人民不再被壓榨。
只有頂住了退一步的壓力，才能擁有進兩步的強大動力，心中有了堅定的目標，再加上韌性，才能鑄就成功的輝煌。
學習中的我們，不也是需要這種韌性嗎？有些同學在一次考試失利后，往往自暴自棄，認為自己努力與不努力并無差別，然后迅速走上了下坡路。反觀另外一些真正有些的同學，一次的失利只會激發出他們更大的能量，用更多的努力來證明自己。
海明威在《老人與海》中寫道，“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，但就是打不敗他。”給自己補點韌性吧，讓自己成為那個永遠無法被打敗的英雄。
自己作文 篇3
今天，我讀了《加油！你不可以輸給自己》這本書，此書主要講 樂多多小學出現了一名搶劫學生的犯罪嫌疑人，他就是五三班的張博愛同學。作為懲罰，學校對其進行勸退處理。奶奶糊孫心切，懇求校長再給 張博愛一次機會。這時候，胡小鬧挺身而出，向校長保證說：“所有同學都希望張博愛留下”……
我敬佩張博愛，雖然他爸爸在監獄里，媽媽改嫁。但是自己長期和爺爺、奶奶住在一起 ，還是懂的得孝順長輩。幫奶奶好多家務活。因爺爺有糖尿病 ，飲食要清淡，禁止吃甜食，每次做飯，張博愛都會注意。可是我呢，生活中從來沒幫爸爸、媽媽做過一次飯，洗過一次碗，更別說別的家務活了。以后，我一定要像張博愛學習他孝敬長輩的一面。
我羨慕胡曉鬧有一個舅舅，他是優點塑造師也是兒童心里診所。每次，孩子們跟他在一起，就只會看孩子們的優點，對缺點閉口不提，只要和他在一起，就會覺得很快樂。
自己作文 篇4
每個人的命運都不是天生就注定的，需要自己去改變，成長過程中的種種就決定了自己的命運最終會怎樣，所以你是否成功，取決于你怎么做。
一時的不幸也許會成為你的幸運。一天，一場大火將愛迪生的實驗室燒毀，他所有的心血在此付之一炬。他的兒子查里斯想去幫愛迪生搶救還能挽回的資料，愛迪生卻讓查里斯把他的妻子找來，讓他見證這一場百年一遇的大火，并說這場大火將他的謬誤和過失都燒盡，他將有一個嶄新的人生。第二天，他就讓工人將實驗室重建。不久，世界上第一臺留聲機被發明出來。由此可見，你是否能成功，取決于困難來臨時你是站著還是趴下，所謂的幸與不幸全看我們自己如何評價。
優勢也許會成為劣勢。一天，三個朋友外出游玩。一個人帶了雨傘，一個人帶了拐杖，而另一個人什么也沒帶。下起了大雨，所有人都以為什么也沒帶的人會淋成落湯雞，摔得滿身是泥，可結果卻不是。帶了雨傘的人只在乎自己是否會摔倒，卻淋成了落湯雞，帶了拐杖的人只注意避雨，卻摔了一身泥，而什么都沒帶的人會走平坦的路，也注意避雨。由此可見，順境和逆境的區別其實只在一瞬之間，當我們什么都沒有的時候，便會注意并且努力爭取更好的，所以，便取得了成功。
先天的智慧比不過后天的努力。有一對鄰居，智曼和愚公。智曼很聰明，愚公卻資質平平。愚公也曾感到不平，最終卻選擇不斷努力。到了后來智曼一直聰慧，卻干不出什么大事，而愚公憑借著自己的努力成了文學大家。智曼到天堂問玉帝原因，玉帝說他們生命的布袋里裝的東西是一樣的，只是一個把智慧放在了前頭，而一個放在了后頭。由此可見，每個人的生命布袋都是一樣的，把智慧放在后頭的人會發現自己的不足，從而不斷努力去填補，最終取得成功，命運也由自己改變。
所以，當我們遇到任何挫折和磨難時都不要放棄希望，所有的一切從來就都不是絕對的，最后的結果如何主要靠自己掌握，不同的路就會有不同的人生。
自己作文 篇5
近日看到《新安晚報》的一則消息：課堂上80%的時間留給學生自學，而老師課堂點撥的時間不多于20%。在昨天下午的中國發明協會中小學創造教育專業委員會第11屆年會暨安徽省陶研會創造專業委員會第二屆年會上，這種新型的“引導自學型”課堂教學吸引了大家的注意。
觀摩課在合肥市實驗學校進行。與傳統的課堂教學模式不同，整節課上，老師說的很少，大部分時間都是由老師提出問題，讓學生自己讀書，然后分組討論。大約五分鐘后，老師會讓學生說出自己對課文內容的理解，并體會其中的含義，當然，自學并不是“放任自流學習”。據介紹，這種課堂教學由學生做主，80%的自學時間包括“安排自學時間”、“討論自學情況”、“鞏固自學成果”幾個環節，以及自發的兩人一組或四人一組的互相切磋等。
這則消息之所以引起了的關注，就因為這種方式在一定程度上顛覆了我們傳統的教育理念。雖說在素質教育的大背景下強調了要以學生為主體，雖說新課程改革在某種程度上改變了人們的固有思維，但由于受強大“應試黑洞”的牽引，真正意義上的以學生為主攻手體還遠遠沒有實現。當然我們在媒體和一些觀摩課上也能見到一些精彩的體現以學生為主體的課例，那也只是“廣告”而已，是天上的龍肉——想著美卻吃不到口。平常的課堂基本上還是老師占主角的，還是以“多講死練”為重要手段的。這樣的事實，我想從事教育的人們不會有異議吧。
所以說,“課堂上80%的時間留給學生自學，而老師課堂點撥的時間不多于20%”就讓我感到非常激動。但愿這樣的課型能得到推廣。在學習的過程中給他們留點時間留點空閑，讓他們自學自己感興趣的內容。
我們不妨將這一話題再稍放大一點。不僅在課堂上學生很少有自己的時間，就是在平時，作為學生，他們又能有多少自由支配的時間和空間呢?
當工作了一周的大人們都享受著愉快的雙休日的時候，上小學六年級的育聰小朋友卻愉快不起來。他背起沉重的書包，像趕場子一樣在補習班之間奔跑：周六上午學“奧數”，下午學外語，晚上學小提琴。周日上午學作文，下午又是“奧數”。在外語班，他與四五個同班同學不期而遇。這恐怕不是育聰小朋友一個人的遭遇吧，看看我們身邊的孩子，幾乎都是如此呀。
素質教育已經推行十幾年，孩子們是否由此擁有了真正意義上自由時間來享受他們本該享受的童年快樂呢?事實是，童話故事、小人書、打玻璃球的游戲，爸爸媽媽帶著去公園……這些美好的童年生活，如今離孩子們越來越遠了，因為孩子除了學習之外的時間越來越少了。而我們還振振有詞地說什么是為孩子考慮，是培養他們的能力和素質!許多的孩子就是在這樣“愛”的屠刀下受到了極大的傷害。
一位教育專家講過這樣的話：“中國教育體制下愈加嚴酷的時間控制值得每個教育者深思。孩子們的童年大多被大人占去，很少能讓孩子自己支配。”確實發人深剩
據聯合國教科文組織的統計數據，1990年，中國6—15周歲學齡兒童除睡眠之外的平均課余時間為5.5小時，美國為8.6小時，日本為7.2小時;而20xx年，中國學齡兒童課余時間降到4.6小時，美國則為8.2小時，日本為8小時。
教育專家說，孩子們的課外時間多被家長安排得滿滿的，童年的快樂也就消失了。如今，未成年人早早過上了成年人“恐懼忙碌而刻板的生活”。孩子們的生活越來越像“頻道式”的節目播出單，一張課程表(包括校外輔導課)決定了他們生活的內容轉換、行為方式和節奏變化，即使“某一頻道”的“節目”孩子不喜歡，也不需要，他們也沒有權利“調臺”，因為“遙控器”牢牢掌握在大人手里。
我們上面提到那位育聰小朋友，他惟一感到快樂的事，竟然是星期天晚上可以上會兒網，打一會兒游戲，這必須得到家長同意的。平時，他可能還會趕在家長下班前偷偷玩一會兒。對著電腦，他好像才找到了些許屬于自己的快樂。
在自然界中，過密的樹林是長不成高大的木材的;在生活中，有實心的鼓能可以敲出宏亮的聲音來嗎?想想看，作為萬物靈長的人不更是如此嗎?所以說，對孩子我們怎么可以隨意剝奪他們的時間呢，怎么可以任意占有他們的空間呢?
自己作文 篇6
今天我正在寫字，突然聽見了爸爸在說：“要過年了，頭發這么長，也該剃了，叫他自己去剃。”我聽完后，心頭有一股不愿去的念頭涌了上來，我已前都是送去的，現在要我自己去，我還是點害怕呀！
我的作業寫完了，要是在以前的話，我寫作業會很開心，可是現在，我一點高興勁都沒有，因為我要自己去剃頭了，爸爸給我五元錢，叫我去理發，我去了爸爸常常去理發店叫：“阿順美發店”我進了門，對阿順師傅說：“我要剃頭。“因為人實在太多了，所以我等了一會兒，就去洗頭了，水嘩嘩的流出來，我心里在想：呼，終于到了，我還以為會在高速公路呢————一個聲音把我從想當中驚醒，原來，以經洗好了。我走了出去，坐在了理發的位置上，啊順師傅的徒弟給我前面披上一個像斗篷一樣的.東西，就開始給我理發了，“絲”的一聲，一串串頭發像從天空掉下來的小劍，啊順徒弟的手藝挺不錯的，一會兒，一大半的頭發突然間不見了，只剩下上面的小部分了，“絲”的一聲我輕聲叫了一下：“好痛”原來頭發扎到了，不過只是幾根不怎么痛，一會兒，我又變的像一個小光頭，不過前面揚了一點，我又一次洗衣了頭，把散發給洗掉了，我走了出去，把五元錢交給了啊順傅，就跑了出去。
我心想：阿順師傅徒弟的手藝雖然不錯，不過，下次要啊順師傅給我剃。
自己作文 篇7
人生長路上，難免有坎坷險阻急流險灘，會挫敗，會失望。然而，一種偉大力量，它讓我們坦然面對人生的起起落落；它讓我們源自內心的尊重自我，悅納自我，賞識自我；它讓我們勇敢攀越生命中座座高峰，到達一個個生命的新高度。它就是自信——一個人成功的基石，快樂的源泉。當我們在歷覽圣賢，贊嘆偉人時，會發現無一不是自信的勇者。唯有自信的人，才能勇敢的面對生活，面對未來。
這本書里，一篇短文讓我記憶猶深。講的是：一天小蘭去首飾店，看中了一塊吊墜，吊墜上有一些瑕疵。當朋友看到小蘭的吊墜時，好奇的問：“怎么不仔細挑選呢？這項鏈有塊怎么大的斑點呀！”
她笑笑。
朋友很是疑惑。
“所有的無瑕都是一樣的，全是百分之百的純潔透明，但是瑕疵斑點卻面目各有不同，有的斑痕是蘚苔數點。有的是沙岸逶迤。有的是孤云獨去，更有的是鐵索橫江，玩味起來，反而令人悅然欣喜。”
完美是人人追求的美好愿望，可人有不可避免的各種不足之處。接納并不完美的自己，正確對待自身的不足，不要讓不足成為生命的遺憾和羈絆。正如換個角度看玉石的斑點，它是玉石變得獨一無二的原因。
自信是能夠戰勝挫折的勇氣。
馬克，吐溫曾說過這樣一句話：“19世紀有兩位杰出的人物，一位是拿破侖，一位是海倫，凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了；海倫，凱勒用筆征服世界，她成功了。”海倫，凱勒在沒有光明，沒有聲音，沒有語言的世界中，把自己的成就、精神提到了人生的巔峰。在一個如此殘酷的生活中，她沒有怨天尤人，而是以自己戰勝挫折的勇氣去面對，結果她成功了。她的成功意味著自信的力量多么強悍！
自信是不斷進取的信心。
毛遂原是平原君手下的無名小卒，3年未得重用，但毛遂不甘被埋沒。于是，當秦國進攻趙國，趙王派平原君出使楚國時，毛遂主動要求與平原君一起出使楚國，并且成功的說服楚王援救趙國。“毛遂推薦”才會成為流傳千古的佳話。所以，只有擁有不斷進取的信心，才會取得成功。
在人生中，我們需要緊握自信。緊握自信，我們可以為生命交上最滿意的答卷；在成長中，我們需要緊握自信。緊握自信，就是步入社會最完美的通行證；在拼搏中，我們需要緊握自信。緊握自信，成功就在你前方不遠處！
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