我當(dāng)小老師啦作文(3篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我當(dāng)小老師啦作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我當(dāng)小老師啦作文1
媽媽上班去了，領(lǐng)走時(shí)叮囑我：天氣太熱了，不要帶弟弟、妹妹到室外玩，在家看好他們。我調(diào)皮的說(shuō)了聲：“遵命！”
我在客廳擺上一排小板凳，請(qǐng)弟弟、妹妹坐下。我站在他們面前：故意清清嗓子說(shuō)：“歡迎小朋友來(lái)到我的暑假培訓(xùn)班。請(qǐng)大家注意尊守紀(jì)律，上課期間，不能隨便走動(dòng)。”
“知道了！弟弟、妹妹回答。”
“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。”
“好！”
我拿出那個(gè)壞的鐘表當(dāng)做模型，指著鐘面說(shuō)：“同學(xué)們：請(qǐng)看鐘面上有幾個(gè)數(shù)字？請(qǐng)舉手回答！”妹妹高高的舉起了小手說(shuō)：“鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字。”
“非常正確。請(qǐng)坐下！"
接著我又提問(wèn)：鐘面上有幾根針？這次調(diào)皮的弟弟舉起手說(shuō)：“有2根針。”我趕快表?yè)P(yáng)：你真棒！真是個(gè)細(xì)心的學(xué)生。你們知道這2根針的名字叫什么嗎？讓老師告訴你們“又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。再看，鐘面上還有12大格，每一大格里又分5小格。分針每走1小格是1分鐘，走1大格就是5分鐘。分針走一圈，是60分鐘，時(shí)針正好走1大格，是1小時(shí)。所以說(shuō)：1時(shí)=60分，聽(tīng)懂了嗎？“聽(tīng)懂了！”弟弟妹妹一起回答。
“好！那要想知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了？該怎么看呢？”
“請(qǐng)注意聽(tīng)！首先要看時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，再看分針一共走了多少小格，就是幾分。明白了嗎？”
“聽(tīng)明白了！”
“好！下課。今天就到此為止！同學(xué)們，再見(jiàn)！”
就這樣，我的一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束了。
我當(dāng)小老師啦作文2
今天的數(shù)學(xué)課，因老師要開(kāi)會(huì)，便對(duì)我說(shuō)：“莫毅，交給你一個(gè)任務(wù)，你替我上例3，行嗎？”我想，我要是說(shuō)上，上不好怎么辦？可不上，又失去一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而且不給老師面子，算了，上就上吧，便說(shuō)：“好……好吧！”
老師走后，我急急忙忙看了幾遍，在同學(xué)們的再三催促下，我才上到講臺(tái)上，開(kāi)始“授”課。
我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“請(qǐng)大家打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)111頁(yè)，讀題。”我仿照老師的教法先叫同學(xué)們讀題。“……”讀完后，找數(shù)量關(guān)系、分析題意，“首先——”我故意拉長(zhǎng)聲調(diào)，“我們來(lái)做列方程解題的第一步：設(shè)。問(wèn)題問(wèn)什么就設(shè)什么，懂嗎？”“懂——”我便在黑板上寫(xiě)：解：設(shè)……“設(shè)好以后，我們?cè)賮?lái)找數(shù)量關(guān)系。這是一道已知一個(gè)規(guī)律圖形的面積、底，求高的應(yīng)用題，請(qǐng)問(wèn)，這是一個(gè)什么形？”“三——角——形——”“它的面積計(jì)算公式是——”“底×高÷2”“那我們就把它帶入公式，底25×高x÷2＝100，然后按解方程的步驟解方程，方程的解就是這個(gè)圖形的高。”我邊說(shuō)邊寫(xiě)在黑板上。“還可以怎樣列方程？”我提出問(wèn)題。同學(xué)們紛紛舉起手。“你！”“用面積100×2÷高x＝底25。”“好！”我也寫(xiě)在黑板上。“下面做做一做，你！上來(lái)寫(xiě)。”等他寫(xiě)完，我又和同學(xué)們一起分析解題。
剛講完這一題，下課鈴就響了，老師也回來(lái)了，我趕緊回到座位上去。
老師問(wèn)同學(xué)：“剛才莫毅同學(xué)為大家講課大家懂了嗎？”“
懂了——”“好下面布置作業(yè)……”
謝天謝地，幸好同學(xué)們懂了，我懸著的心也放下來(lái)了。
我當(dāng)小老師啦作文3
我記得陳老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“咱們是一個(gè)集體，在學(xué)習(xí)中要互幫互助。”而就在剛開(kāi)學(xué)，我非常榮幸的被選上了大組長(zhǎng)，而我的'同桌就是我的組員。組長(zhǎng)的責(zé)任就是在組員有困難的時(shí)候幫助他。我都是小老師，還可以給同桌講題了，想著都覺(jué)得很開(kāi)心。
幫助他的同時(shí)也同樣在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有什么不好的，我開(kāi)始帶著同桌一遍又一遍的讀，10分鐘過(guò)去了，他還是沒(méi)有記住，我又一遍又一遍的帶著他讀，可他的腦袋就好像被人打上一把鎖，怎么也打不開(kāi)，而我漸漸有些不耐煩了。
20分鐘過(guò)去了，我的情緒已經(jīng)處在了爆發(fā)邊緣，我只有在心里一遍又一遍地告訴我說(shuō)：幫助他的同時(shí)也在幫助我自己，幫助他的同時(shí)也在幫助我自己，幫助他的同時(shí)也在幫助我自己......不要生氣，不要生氣，或許在教他一會(huì)，他就會(huì)了。
30分鐘過(guò)去了，就在他說(shuō)他自己還是不會(huì)的時(shí)候，我的情緒一下子爆發(fā)了。我憤怒地走到了老師的面前，早無(wú)往日教他時(shí)和藹可親的面貌，反而是因?yàn)樯鷼馑鶟q紅的臉。
我向老師哭訴道，請(qǐng)求換一個(gè)組員。陳老師非但沒(méi)有答應(yīng)我的請(qǐng)求，而是反問(wèn)道：“你在教他的30分鐘里，你自己是不是也學(xué)習(xí)了30分鐘呢？”
我聽(tīng)了這句話，漸漸冷靜了下來(lái)，是啊！我在教我同桌的30分鐘里，我自己也學(xué)習(xí)了30分鐘了啊！
于是，我調(diào)整了自己的心態(tài)，重新回得回到座位上繼續(xù)教他。終于，經(jīng)過(guò)我們兩個(gè)不懈的努力，他會(huì)讀了，我會(huì)默寫(xiě)了。這是我們努力的結(jié)果啊！
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