將你的新年感慨用到你的文章中？
歲末年終，驀然回首，當我們正感慨“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去”的時候，2013的腳步已經匆匆地走進了我們的生活。魯迅先生在《紀念劉和珍君》中說：“然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡”，2012即將遠去的時候，回望這365天中路過的風景，遇見的人和經歷過的事情，你，又有怎樣的年終感慨呢?這種生命的感慨，又如何能由心而生，在我們抒寫心聲的時候恰切地用到我們的文章當中呢?
在秋季班最后一次作文訓練中，我給學生們留的作文題目是《在路上》《感謝閱讀》《心里美滋滋的》三個題目任選其一。選擇這三個題目的初衷，是想讓大家以寫作訓練為契機，回想一下2012年最難忘的經歷和最大的收獲，以及自己對生命新的認識和感慨。
這三個題目當中，寫《心里美滋滋的》這個題目的學生最多。很多同學寫到2012年中，因為學習成績提升、收獲友情、順利升入初中、運動會上精彩表現或學校組織的活動中有難忘的經歷而“心里美滋滋的”，的確，生活和學習中的成長和收獲是我們快樂的源泉，然而“美滋滋”這種心理感受既可以停留在淺層次的'欲望滿足，比如學習成績提高、收到長輩給的壓歲錢，實現了自己的某些愿望等，也可以去深入挖掘情感世界的豐富性，即伴隨著自己的理性思考，比如成績提升的同時明白了堅持不懈、不驕不躁的人生道理;收獲壓歲錢的同時感受到了長輩對自己的關愛和期待;收獲友情的同時感受到自己心靈的成長與對純潔友誼更深層的認識。
例如，一位同學在寫到自己寫作業，爸爸媽媽在客廳看電視默默陪伴自己這件事的時候，文章的末尾寫到：“柔和的喊聲中，我感到有清澈而厚重，柔美而甘醇的一點什么，無聲的浸透這微涼的夜，那種默默的愛也滲透了我的心田。夜，第一次如此美麗;心，第一次如此美滋滋的。”實際上，當一年的喧囂和打拼在年終暫告一段落的時候，我們期待的和用心感受到的，就是“歲月靜好、現世安穩”般的平淡與祥和。
再如，以為同學寫到自己從新年班會主持人變成新年晚會撰稿人的心理變化，最終體會到鎂光燈聚集下的風采人物和默默奉獻的幕后工作者，同是奉獻，同樣幸福，從而感悟到“甘居幕后、愿作陪襯，是一種胸懷，一種氣度，更是一種精神。也許，當我坐在臺下看著主持人念稿時，我一樣會為自己是個幕后工作者而感到快樂。”進而感受到快樂由心而生，并非與臺前或者幕后直接相關的人生道理。
說到《感謝閱讀》這個題目，同學們寫的內容集中于書本帶給自己的閱讀體驗和主觀感受，有些同學依舊沿用以前的寫自己怎么刻苦讀書，反復念書的經歷，這樣的寫作的內容難免顯得比較陳舊，讀起來枯燥無味;有的同學采用小標題的方式，以書中的美詞妙句寫閱讀的內容和自己的閱讀感悟，文章既選材新穎，又彰顯了作者的文采。其實，《感謝閱讀》不僅僅可以寫閱讀書本的感悟，也可以寫閱讀周圍的人、社會、人生的感受和體驗。《在路上》這個題目，實際上同學們要寫的是2012年一路走來遇到的人和風景，感悟到心靈的成長，奮斗的不懈與堅定以及家人有人關懷的溫暖。
綜上所述，將新年的暢想與感慨融入到自己的作文當中，來實現心靈感受之外的理性思考，需要我們在審題立意的時候把握好作文題目中的關鍵詞，圍繞作文的主題對事件中的動情點進行細致描寫，并在文章結尾處對文章的主體內容進行深入思考和抒情議論，將從事件中體悟到的情感和哲理拓展到生活的方方面面中，利用以小見大的寫作手法實現主旨的深化和升華。
作者簡介：激情派老師，課堂氣氛具有感染力，高昂的教學激情激起學生興趣。并通過她對中考語文試題的深入研究，創造出公式化答題策略，使學生在答題時能夠思路清晰、緊扣得分點，爭取零失分。
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