論開(kāi)卷是否有益作文（通用38篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的論開(kāi)卷是否有益作文，希望能夠幫助到大家。
論開(kāi)卷是否有益作文 1
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，那些不健康的書(shū)看了反而有害。讓我們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)一次辯論吧！
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開(kāi)卷有益”，還是認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方。快快來(lái)參加吧，看誰(shuí)會(huì)成為這次辯論的最佳辯手！
正：我認(rèn)為開(kāi)卷有益，光讀書(shū)就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢！
反：我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。多看書(shū)可以增加我們的知識(shí)面，開(kāi)闊我們的視野。但是那些不健康的書(shū)籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書(shū)時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書(shū)，躺著看書(shū)，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來(lái)許多的`麻煩。所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。
正：我認(rèn)為開(kāi)卷有益。讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫(xiě)作有好處。
反：開(kāi)卷有益，因?yàn)樵跁?shū)上我們可以學(xué)到許多知識(shí)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而那些不健康的書(shū)，只要自己克制住，就行了。
正：多看看書(shū)是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書(shū)，這樣，開(kāi)卷是有益的；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書(shū)，那開(kāi)卷就無(wú)益了。所以說(shuō)，開(kāi)卷未必是有益的。
反：看書(shū)是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書(shū)。那些不健康的書(shū)，我們克制住自己不看就行了！
正：我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，因?yàn)樽x書(shū)不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那些不健康的書(shū)籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
正：讀書(shū)還能了解古文。是文言文。
論開(kāi)卷是否有益作文 2
老師常常對(duì)我們說(shuō)“開(kāi)卷有益”，意思是：只要翻開(kāi)書(shū)本，就會(huì)有收獲，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是書(shū)對(duì)人很有益。雖然如此，可小時(shí)候的我對(duì)于書(shū)簡(jiǎn)直是毫無(wú)興趣，最有趣就是玩。
三年級(jí)的一天，我與往常一樣做完作業(yè)，然后站起來(lái)準(zhǔn)備與幾個(gè)小朋友去玩游戲，可我叫破了嗓子，喊了半天才有一兩個(gè)人零零散散的走過(guò)來(lái)，我便好奇地往教室里一看，原來(lái)他們?nèi)齻�(gè)一組、兩個(gè)一對(duì)都圍在一塊兒看書(shū)呢!“這么少怎么玩啊?”我小聲嘟囔著，無(wú)奈之下我只好解散人群，很不情愿地向同學(xué)借了一本《查理和巧克力加工廠》來(lái)看。這時(shí)好像有兩個(gè)小人在爭(zhēng)吵，黑小寶說(shuō)：“嘿!你明明不喜歡看書(shū)，還裝模作樣，別看了!”，白小寶說(shuō)：“大家都在看呢!去看看吧，說(shuō)不定你會(huì)有收獲呢!”怎么辦，看還是不看?經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，我決定看書(shū)，白小寶勝利了。
書(shū)借來(lái)了，我回到座位上輕輕打開(kāi)它，慢慢地讀了起來(lái)。還不到十分鐘就只有一行記在我心中慢慢出現(xiàn)“好看，太好看了”也難怪這世上有許多偉大的名人留下數(shù)不盡的名言，而最多是關(guān)于書(shū)籍的。我不僅車(chē)僅在書(shū)中，跟隨這查理去體驗(yàn)他們生活的`喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣。
讀了這本書(shū)后，我明白了只要是貪得無(wú)厭的人，就永遠(yuǎn)得不到好果子吃，只有既聽(tīng)話(huà)、認(rèn)真聽(tīng)別人衷心地勸告的人才能得到別人的敬佩。去面對(duì)看似不公的人生、人生的冷漠就要如同小查理一樣開(kāi)心、樂(lè)觀，只有這樣樂(lè)觀向上的精神才能激勵(lì)著我們前行以及面對(duì)坎坷時(shí)的信心。
現(xiàn)在，我終于明白了“開(kāi)卷有益”這四個(gè)字是多少古人用盡一生的心血總結(jié)出來(lái)的道理，的確開(kāi)卷有益。
論開(kāi)卷是否有益作文 3
今天下午，天氣暖和和的，燦爛的陽(yáng)光溫柔地照在我們的身上，愜意極了。好像老天爺知道我們下午要開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，特地派個(gè)好天氣來(lái)觀看呢！
“叮鈴鈴……”歡快的上課鈴響遍了整個(gè)校園，緊張又興奮的辯論會(huì)馬上就要開(kāi)始了！同學(xué)們立刻回到座位上安靜下來(lái)。只見(jiàn)李老師邁著輕快的步伐走上講臺(tái)，微笑著說(shuō)：“我們五（七）班以‘開(kāi)卷是否有益’為主題的辯論會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！”“嘩——”臺(tái)下一片雷鳴般的掌聲�，F(xiàn)在看看同學(xué)們，表情真是豐富多彩：有的抓耳撓腮，好像為沒(méi)有準(zhǔn)備好資料而苦惱；有的面帶微笑，像是已經(jīng)胸有成竹；而我則有些緊張，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
“下面，請(qǐng)正方、反方同學(xué)各選出一個(gè)代表，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。”我被選為正方代表。我站起來(lái)，用洪亮的聲音說(shuō)：“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益。因?yàn)樽x書(shū)會(huì)使人升華思想、凈化心靈、提高寫(xiě)作能力、拓寬知識(shí)面，這些都是讀書(shū)的好處"。反方代表李倩立刻從座位上站起來(lái)，用清晰的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出了反方的觀點(diǎn)：“但是讀書(shū)也有壞處，讀一些內(nèi)容不健康的書(shū)，只會(huì)起到反面作用，影響我們的正常學(xué)習(xí)！”“下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始自由辯論�！崩罾蠋熗䥽�(yán)地說(shuō)到。只見(jiàn)同桌盧睿涵馬上站起來(lái)，用精煉的話(huà)語(yǔ)，一口氣說(shuō)出了好幾種讀書(shū)的好處，還列舉了毛澤東、周恩來(lái)等幾位名人的讀書(shū)事例。瞧他，多驕傲！可還沒(méi)過(guò)2秒鐘，立刻有人站起來(lái)反駁，說(shuō)出了一些人因看“黃色”、“暴力”等內(nèi)容不健康的書(shū)而受到的傷害，所以開(kāi)卷無(wú)益。你看袁滿(mǎn)，瞪著兩只大眼睛，嘴不停地說(shuō)著，真是靈牙利齒呀！
這下，我方的.一些同學(xué)犯難了，怎么反駁他們呢？瞧，他們反方高興得簡(jiǎn)直像上了天！我越看越不服氣，突然，我想起了昨天晚上媽媽給我講到的一個(gè)例子，才改變了這種局面：“假如你打開(kāi)窗戶(hù)，外面是人間仙境似的美景，正當(dāng)你要欣賞時(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只小蚊子，難道你就要馬上關(guān)掉窗戶(hù)嗎？用到讀書(shū)里面。知識(shí)就是美景，那些不健康的書(shū)就是小蚊子，窗戶(hù)的開(kāi)與關(guān)，書(shū)是讀與不讀，都掌握在我們手里，不能因?yàn)樾⌒〉娜毕菥褪ジ唷！蔽业脑?huà)音剛落，誰(shuí)知李倩立刻站起來(lái)說(shuō)：“那我們沒(méi)有辨別能力怎么辦？”還好我早有準(zhǔn)備，立刻反駁道：“我們讀書(shū)就是為了長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)辨別能力，如果我們恐于‘開(kāi)卷’，那不就不能增長(zhǎng)了嗎？現(xiàn)在社會(huì)上有許多誘惑，不增長(zhǎng)辨別能力是要吃虧的！”可菅靜睿又開(kāi)始反駁我。就這樣，你一言我一語(yǔ)，辯論聲淹沒(méi)了下課鈴聲，大家爭(zhēng)論的面紅耳赤，最后還是老師制止了我們。
只見(jiàn)李老師站起來(lái)，用溫和的眼神看著我們說(shuō)到：“同學(xué)們，我們大家通過(guò)這次辯論會(huì)，知道了開(kāi)卷有益是指多看一些好書(shū)，只有看好書(shū)，防止內(nèi)容不健康的書(shū)，我們才能更好地成長(zhǎng)！”“嘩……”又是一陣熱烈的掌聲，送自己、送辯友、送老師，經(jīng)久不息……
論開(kāi)卷是否有益作文 4
光線昏暗的酒吧，一位大漢問(wèn)旁邊的紳士：“你覺(jué)得莎士比亞怎么樣?”答：“嗯!不錯(cuò)，不過(guò)我更喜歡紅酒。”頓時(shí)，周?chē)娜说纱罅搜劬ν�，隨即便是哄堂大笑。
類(lèi)似的笑話(huà)，生活中還有不少。如問(wèn)避免再發(fā)生呢?開(kāi)卷!所謂開(kāi)卷，即是讀書(shū)。而讀書(shū)的好處是令人受益無(wú)窮的。
首先，我們的世界便在高速發(fā)展中，還記得原始人在樹(shù)木上刻標(biāo)記嗎?這可稱(chēng)最最“原始”的書(shū)了，到后來(lái)的龜甲，竹簡(jiǎn)，紙張。無(wú)不代表著我們世界的發(fā)展離不開(kāi)書(shū)。所以讀書(shū)是一種客觀的需要。日常生活中，交流，獲取信息，都需要它。所以，讀書(shū)是一種“變相”的本能，只是我們平時(shí)沒(méi)有覺(jué)得罷了。
讀書(shū)不僅僅看作是一種本能或者一種需要。它更能讓我們更好地了解，認(rèn)識(shí)，感受世間萬(wàn)物。
一方面，讀書(shū)對(duì)我們外在自身有著無(wú)可估量地幫助。舉個(gè)例子，當(dāng)你在野外生存時(shí)。你能分辨哪些食物能充饑，哪些不能充饑嗎?你知道在驅(qū)趕野獸的時(shí)候要用火嗎?你知道根據(jù)樹(shù)葉哪邊茂盛，分辨方向嗎?你知道用狼糞可以燃濃煙求救嗎?很多情況，多了解一些知識(shí)能使困難迎刃而解，甚至于救命。而如何去獲得這些呢?唯有開(kāi)卷是最有效地了解方法。如果真到那種情況，我們的感受前人說(shuō)得明明白白，“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊!實(shí)為一莫大的悲哀。
雨果說(shuō)：“當(dāng)人類(lèi)被武所統(tǒng)治后，必然會(huì)出現(xiàn)精神統(tǒng)治者�！彼�，另一方面，讀書(shū)還能“煉心”。也就是幫助我們的`內(nèi)在世界的搭建。
“煉心”的一種層次就是提高自身素養(yǎng)，古有趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”，今有東讀馬列而打天下。從兩位偉人，再到普通百姓。凡是所有建樹(shù)，在某個(gè)領(lǐng)域略懂一、二或取得重大成就的，誰(shuí)不讀書(shū)?牛頓說(shuō)：“我成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏��！彪m然謙虛，但也充分說(shuō)明知識(shí)的傳承對(duì)社會(huì)的進(jìn)步有著無(wú)法匹敵的作用。而傳承途徑書(shū)，是取好的選擇。中國(guó)古代也有“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”我名句。當(dāng)老師在強(qiáng)調(diào)我們讀書(shū)要學(xué)會(huì)思考時(shí)，別忘了那是在先讀書(shū)的前提下完成的。
所以開(kāi)卷能豐富我們的知識(shí)面，提高思想素質(zhì)，文化水平。
而“煉心”的另一種層次才真正可說(shuō)是“煉”，那就是追求靈魂的圓滿(mǎn)。
古今中外，很多哲學(xué)家都提到靈魂，意識(shí)的重要性。在自然界，人的軀殼是如此的脆弱，而真正強(qiáng)大無(wú)法摧毀的是思想，并且它是永恒的。雖然說(shuō)得夸張，卻告訴我們?nèi)说膬?nèi)心，思想是無(wú)比廣闊的海洋，蘊(yùn)含著豐富的資源。
我們讓我們的靈魂去思考人生，思考活的價(jià)值，死的意義。而這些，我們不會(huì)天生就能想到，就會(huì)懂得!因此，我們不斷地看書(shū)，不斷地吸取前人的結(jié)晶，不斷地完善內(nèi)心，完善自己的靈魂。
畢淑敏將精神內(nèi)心比作小屋，我們?nèi)绾未罱�，怎樣反搭建，又該搭建成什么樣的，與我們的思想是離不開(kāi)的。而其源頭又在我們從書(shū)中獲得的各種感悟，經(jīng)歷中。而我將內(nèi)心比作一個(gè)貝殼。先開(kāi)始里面什么也沒(méi)有，當(dāng)沙礫，甚至石頭滾進(jìn)去時(shí)，經(jīng)過(guò)歲月的磨煉，出來(lái)的珍珠剎那間照亮東方。同樣，當(dāng)書(shū)中的知識(shí)，別人對(duì)生命的感悟，對(duì)人生的思考進(jìn)入你的內(nèi)心。歲月沉淀后那些也就便成了你自己的靈魂的一部份了。于是，“煉心”也就達(dá)到了目的，靈魂也就在春花秋水間悄然長(zhǎng)大。
最后，也是最重要的�！伴_(kāi)卷”是為了“合卷”。因?yàn)�，那時(shí)候便是該跳出書(shū)本，創(chuàng)造自己的知識(shí)了，這時(shí)候，也是人終極意義實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。為全人類(lèi)的文明，理想進(jìn)步而奮斗。責(zé)任便會(huì)一下子壓倒你的肩頭。你會(huì)痛并快樂(lè)著，并且永遠(yuǎn)地快樂(lè)，這份快樂(lè)能戰(zhàn)勝一切，苦痛、疾病、死亡、甚至宇宙。到這時(shí)，靈魂才趁于圓滿(mǎn)。而這圓滿(mǎn)的開(kāi)始源于讀書(shū)——開(kāi)卷!
朋友，讀書(shū)是完成人生價(jià)值，意義的基礎(chǔ)，當(dāng)然，你可以說(shuō)教授。或是敘說(shuō)。但在這所有人類(lèi)文明傳承的活動(dòng)中離不開(kāi)的，恰恰就是讀書(shū)，即為開(kāi)卷。
對(duì)于讀書(shū)的意義，了然于心，認(rèn)識(shí)深刻;小作者能旁征博引，論證有理有據(jù)，并且能深入靈魂，的確可見(jiàn)，開(kāi)卷有益!
論開(kāi)卷是否有益作文 5
昨天，老師給我們組織了一次有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。首先，老師把我們分成了兩組，男生主要討論的話(huà)題是“開(kāi)卷有益”，而女生討論的話(huà)題是“開(kāi)卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對(duì)方給辯贏。主持人老師笑著說(shuō)“開(kāi)卷是否有益呢，得看看同學(xué)的本事，如果哪一方被說(shuō)得啞口無(wú)言的話(huà)，那另一方就會(huì)獲勝的.�！�
隨著老師的話(huà)音剛落，我們正方首先發(fā)言，彭瀏浩起來(lái)表明了我們的觀點(diǎn)，開(kāi)卷有益。他用名言，有關(guān)讀書(shū)學(xué)到的知識(shí)，以及科學(xué)家的故事來(lái)說(shuō)明開(kāi)卷有益。
反方的鄭世玉說(shuō)：“不一定對(duì)，有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生因?yàn)榭次鋫b小說(shuō)走火入魔了，只要是沒(méi)有武俠小說(shuō)他就會(huì)吃不下飯睡不好覺(jué)。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益�！�
我立刻站起來(lái)反駁說(shuō)：“武俠小說(shuō)誰(shuí)說(shuō)無(wú)益呢?小說(shuō)里也有好詞好句，他也學(xué)到了不少，可能已能把句子寫(xiě)通順的程度�！�
雙方又進(jìn)行了唇槍舌，不分你我，大家爭(zhēng)得面紅耳赤，都想把對(duì)方戰(zhàn)贏。
老師各藹地說(shuō)：“同學(xué)們，你們的論據(jù)都很充足，開(kāi)卷有益，我們要多讀書(shū)，把書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)吸收過(guò)來(lái)作為自己的東西，用在后面的生活中這樣才好�！�
我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益，要多讀書(shū)，多思考。
論開(kāi)卷是否有益作文 6
古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。只見(jiàn)講臺(tái)上，桌志偉同學(xué)正在據(jù)理力爭(zhēng)，臉紅脖子粗地說(shuō)著。你一定會(huì)問(wèn)我們班是在干嘛呢？
告訴你吧，我們正在舉行開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì)。
只見(jiàn)臺(tái)上辯手們個(gè)個(gè)昂首挺胸，胸有成竹。
自由辯論開(kāi)始時(shí)，大家都很和諧，可是漸漸地，空氣中的火藥味越來(lái)越重，越來(lái)越渾濁。
這時(shí)，反方辯手郭禹哲很有禮貌的.說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。藥有兩種藥，一種是良藥吃了可以藥到病除，一種是毒藥，吃了可以置人于死地，請(qǐng)問(wèn)這又是怎么解釋呢？正方辯手桌志偉勇敢地把這枚重彈接了下來(lái)。
正當(dāng)辯論會(huì)到了白熱化階段，反方三號(hào)辯手鄭嘉靖：如果你讀了錯(cuò)誤的書(shū)，它就會(huì)把你引向錯(cuò)誤的方向去。說(shuō)完后整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，空氣中充滿(mǎn)了火藥味。
突然正方五號(hào)辯手陳夢(mèng)嫻放下手中的資料，很自然的說(shuō)：那我可以把這本錯(cuò)誤的書(shū)改成正確的書(shū)。頓時(shí)全班鼓起掌來(lái)。這時(shí)反方五號(hào)辯手翁浩說(shuō)：那有些人不會(huì)改呢？
雖然辯論會(huì)沒(méi)分出勝負(fù)，但是老師送我們了一句話(huà)與好書(shū)為友。
這時(shí)下課鈴響了。
論開(kāi)卷是否有益作文 7
有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益，”但是也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！�
就這一個(gè)話(huà)題，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì)。
首先是正方代表發(fā)言，正方的小芬發(fā)言說(shuō)：“開(kāi)卷一定有益，因?yàn)椴还芪覀兛戳耸裁磿?shū)，對(duì)我們的寫(xiě)作都會(huì)有一定的幫助�！庇谑欠捶降男〗荞R上反駁說(shuō)：“不，如果你看的'是暴力傾向或者言情小說(shuō)，就不會(huì)對(duì)我們小學(xué)生有好處。”聽(tīng)了小杰的話(huà)，同學(xué)們都議論紛紛。
接著，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)看漫畫(huà)書(shū)有沒(méi)有益呢？”于是有的人說(shuō)：“沒(méi)益，看漫畫(huà)書(shū)只能浪費(fèi)時(shí)間�！钡且灿腥苏f(shuō)：“有，漫畫(huà)書(shū)可以擴(kuò)展我們的思維能力和想象力。
最后，我們班的大部分同學(xué)都贊成：“開(kāi)卷是有益的�！�
通過(guò)這次的辯論會(huì)，我知道了：書(shū)要選擇來(lái)讀，因?yàn)槊勘緯?shū)都有好處和壞處。
論開(kāi)卷是否有益作文 8
讀書(shū)的時(shí)候最害怕的事情就是考試了，每次考試前我都要臨時(shí)抱抱佛腳，每天晚上都熬夜在那背書(shū)，第二天才有信心上“戰(zhàn)場(chǎng)�！比缓罂纪旰笪野l(fā)現(xiàn)一些自己會(huì)寫(xiě)的居然沒(méi)寫(xiě)對(duì)，很想時(shí)間倒流回去修改，很多知識(shí)都在課本上并且自己也做了筆記也寫(xiě)不對(duì)，真想開(kāi)卷考，一點(diǎn)壓力也沒(méi)有那該有多好��！上大學(xué)之后我真實(shí)的體會(huì)到了開(kāi)卷的樂(lè)趣，寫(xiě)起來(lái)順手極了，不慌不忙的翻看著每一道題目。也好在上課的`時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講課，做好每一份筆記，才能迅速的找到答案。
那我們應(yīng)該反思開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題。應(yīng)該來(lái)說(shuō)是有益又有弊。益處是我們能節(jié)約更多課余的時(shí)間去復(fù)習(xí)這一門(mén)的知識(shí)，提高同學(xué)們?cè)谡n堂上的聽(tīng)課效率，這也讓同學(xué)們深刻的知道考試答案就在課本里，要是上課不好好聽(tīng)老師講課，不做好筆記，吃虧的就是自己，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做好課堂筆記就能在考試的時(shí)候收獲一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。而弊處就是對(duì)一些認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)不公平。我們都知道認(rèn)真學(xué)習(xí)的人會(huì)比普通的同學(xué)付出更多的努力和時(shí)間，要是大家都開(kāi)卷考試，他們完全可以借成績(jī)好的同學(xué)的筆記來(lái)抄，滿(mǎn)足他們最后考試的最后堅(jiān)持，而這些筆記也是努力學(xué)習(xí)的同學(xué)花了很多時(shí)間來(lái)整理的，就那么簡(jiǎn)單的被其他同學(xué)拿走了，就有點(diǎn)不公平了。
但我們中小學(xué)的考試更多采取的都是閉卷考試，這不能說(shuō)是絕對(duì)的公平，但對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不錯(cuò)的決定，因?yàn)檫@也是檢驗(yàn)我們這一階段學(xué)習(xí)的成果，看看我們脫離了課本是否還記得學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。
要是開(kāi)卷考試說(shuō)不定是考完就忘了，效果不太明顯，所以我比較支持閉卷考試。
論開(kāi)卷是否有益作文 9
今天我們班舉行了一次辯論會(huì)：開(kāi)卷是否有益。
主持人胡老師帶著小蜜蜂牌的迷你小話(huà)筒笑瞇瞇的走進(jìn)教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺(tái)，張雨潔非常開(kāi)心，偷笑著上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺(tái)上站好，胡老師清清嗓子宣布：“辯論賽第一個(gè)環(huán)節(jié)—雙方第一辯開(kāi)始。”
杜予同代表正方率先發(fā)言：“高爾基曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’；杜甫也曾寫(xiě)下‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’的名句；南懷瑾道‘一本好書(shū)可以改變?nèi)说囊簧晕艺J(rèn)為開(kāi)卷有益。”杜予同不緊不慢說(shuō)的滔滔不絕，贏來(lái)了大家的掌聲。反方代表張雨潔此刻也放松了下來(lái)，說(shuō)到：“劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，書(shū)既然是藥，就應(yīng)該具有兩重性：一種是良藥，藥到病除；而另一種則是毒藥，可以置人于死地……整天看庸俗怪誕的書(shū)，成績(jī)一落千丈，最后終究會(huì)是竹籃打水一場(chǎng)空。”聽(tīng)完張雨潔的話(huà)，大家的掌聲比杜予同的更加熱烈……
胡老師再次宣布：“第一節(jié)暫告結(jié)束；第二節(jié)—自由辯論，也就是自由發(fā)言，開(kāi)始�！蓖廴�，大家就像在戰(zhàn)場(chǎng)上似的.，你送我一顆語(yǔ)言炸彈，我還你一顆語(yǔ)言原子彈。我坐在下面一會(huì)兒看正方，一會(huì)兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的一個(gè)漏洞出現(xiàn)了，反擊呀！結(jié)果反方的辯論人一個(gè)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)杜予同在幫反方說(shuō)話(huà)。唉，一個(gè)好機(jī)會(huì)失去了。過(guò)了一會(huì)兒，反方差點(diǎn)攻破正方的“城墻”，正方的“炮火”沒(méi)了，啞口無(wú)言，好像思考著什么；正方一會(huì)兒跑題到意志力，一會(huì)兒又跑題到寫(xiě)作業(yè)去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來(lái)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)陳詞和第四辯，當(dāng)正方的武佳汶和反方的劉詩(shī)妮講完后，胡老師便開(kāi)始了總結(jié)：“我宣布今天反方勝利�！薄耙�！”我和反方的同學(xué)高興的跳了起來(lái)。胡老師接著說(shuō)：“因?yàn)榻裉煺酵瑢W(xué)準(zhǔn)備不充分，所以……”
今天我很開(kāi)心，不是因?yàn)榉捶节A了，而是在觀看辯論會(huì)中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準(zhǔn)備和具備全方面的知識(shí)啊！
論開(kāi)卷是否有益作文 10
有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。我卻覺(jué)得開(kāi)卷必定有益。
有多少人讀書(shū)而考上大學(xué)！讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的想象力。
讀童話(huà)書(shū)，如，《格林童話(huà)》能增長(zhǎng)我們的想象力，能告訴我們世間的險(xiǎn)惡。讀歷史書(shū)，如，《中國(guó)上下五千年》能讓我們知道名人名勝。如，長(zhǎng)城是誰(shuí)建造的`，三皇五帝都有誰(shuí)呀！讀關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，如，《十萬(wàn)個(gè)為什么》能讓我們知道這個(gè)世界上有什么動(dòng)物，海洋里有什么奇怪的魚(yú)、有什么行星。讀書(shū)，能讓我們?cè)诶锩娣e累好詞好句好段，等到自己寫(xiě)的時(shí)候再用上這些好詞佳句。讀關(guān)于發(fā)明的書(shū)，如，《科學(xué)家的故事》能讓我們知道有哪些科學(xué)家，發(fā)明了哪些東西。如，神醫(yī)華佗發(fā)明了麻藥麻沸散，讓病人不再疼痛；瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)；愛(ài)迪生發(fā)明了電燈。
馬克思說(shuō)過(guò)：一個(gè)人有了知識(shí)，才能變得三頭六臂。學(xué)知識(shí)是離不開(kāi)看書(shū)的。還有，高爾基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有任何一種力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的！
古人愛(ài)讀書(shū)，所以才有了鑿壁借光，懸梁刺股，映雪讀書(shū)的典故我也愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀歷史書(shū)，從中我知道了各個(gè)朝代是因何而盛，又是因何而衰的
讓我們一起讀書(shū)吧，書(shū)是我們成長(zhǎng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品！
論開(kāi)卷是否有益作文 11
有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！眲⑾蛟f(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愈。”書(shū)既然是藥，即良藥、毒藥。那么開(kāi)卷是否有益？
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！闭�?yàn)槎鸥Σ┯[群書(shū)，以至現(xiàn)在一篇篇的佳作流傳千古，被人們傳誦。海倫·凱勒說(shuō)過(guò)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋�！边@諸多意思，可一言以蔽之：開(kāi)卷有益。如果不讀書(shū)你會(huì)在表達(dá)時(shí)振振有詞嗎？如果不讀書(shū)你能在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上生存嗎？所以說(shuō)，人們離不開(kāi)書(shū)籍，開(kāi)卷有益。
讀書(shū)是享受人生的藝術(shù)。陶淵明的《五柳先生傳》中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。”喜愛(ài)讀書(shū)，以致自己每每領(lǐng)會(huì)，就會(huì)寢食難安。沒(méi)有一艘船，能像一本書(shū)，帶你遨游知識(shí)的海洋；沒(méi)有一支筆，能像一本書(shū)，教你譜寫(xiě)書(shū)中的藝術(shù)；沒(méi)有一架階梯，能像一本書(shū)，帶你走上智慧的高峰。說(shuō)讀書(shū)是充實(shí)，是感悟，是升華，倒不如說(shuō)讀書(shū)是享受，更是享受人生的藝術(shù)。
讀書(shū)是成功的不二法門(mén)�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人�！遍L(zhǎng)成參天大樹(shù)需要泥土的呵護(hù)，成就大事的前提是書(shū)籍的滋養(yǎng)。1984年，初中的楊杰走上了工作崗位，他用了28年的'時(shí)間自學(xué)完成了高中所有課程，研讀80多本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，記讀書(shū)筆記100多萬(wàn)字，文化水平從初中達(dá)到本科，成為了遠(yuǎn)近聞明的“機(jī)電大王”。“書(shū)到用時(shí)方恨少。”讀書(shū)沒(méi)有捷徑可走，只有你不斷突破，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，你就會(huì)從失敗走向成功。
讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。漢朝元帝匡衡，從小喜愛(ài)讀書(shū)，可因家中貧窮，無(wú)法上學(xué)讀書(shū)。他只能白天干活，晚上自己讀書(shū)。又因家中沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，匡衡便在墻壁上鑿出一個(gè)小洞，借領(lǐng)居家照射過(guò)來(lái)的微光來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。他勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，后來(lái)成為了宰相。這就是鑿壁偷光的故事。高爾基說(shuō)過(guò)：“貧窮能使人沉淪，也能使人升華。”之所以書(shū)是人類(lèi)禮貌的長(zhǎng)生果，是因?yàn)闀?shū)讓人類(lèi)擁有豐富的知識(shí)。如果沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有現(xiàn)在的生活，同樣應(yīng)證了那句話(huà)：讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
會(huì)有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益，但是我們讀書(shū)，要有選擇，一本書(shū)就好比一個(gè)朋友，讀好書(shū)，交好朋友，讀不好的書(shū)，交不好的朋友。就同：近朱者赤，近墨者黑。所以我認(rèn)為：開(kāi)卷有益。我想每個(gè)人都應(yīng)該有選擇的去讀書(shū)，不要因?yàn)橐槐緯?shū)，而誤入歧途。
讀書(shū)也在我們現(xiàn)在的生活中有著重大的意義。神舟五號(hào)的發(fā)射正是因?yàn)槿藗儾粩嗟你@研，不斷的嘗試，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，才在人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得這么大的成就。
開(kāi)卷有益，讓我們與書(shū)為伴，走向明天。
論開(kāi)卷是否有益作文 12
在星期五的最后一節(jié)課，我們班上熱鬧非凡，原來(lái)本班第一場(chǎng)辯論會(huì)——“開(kāi)卷有益”如期舉行了。
正方所講的是讀書(shū)的好處，反方講的'是讀書(shū)未必有好處。他們兩方辯得非常激烈，而我們兩旁的觀眾也都聽(tīng)得入了迷，只顧著替他們鼓掌加油，也不管他們說(shuō)得到底妥不妥當(dāng)。
正方圍繞“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”展開(kāi)了辯論，而反方認(rèn)為讀垃圾書(shū)并沒(méi)有益處，相反，垃圾書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)能量。經(jīng)過(guò)他們反復(fù)講自己的觀點(diǎn)，我覺(jué)得他們還是平局，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。主要是他們兩方都有能說(shuō)會(huì)道的人在，雖然他們講的不能通古博今，但還是“巧舌如簧”的。
我覺(jué)得兩方的觀點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)，但我的觀點(diǎn)是：“多讀書(shū)當(dāng)然比不讀書(shū)要好很多�！倍遥覀�?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，會(huì)去分辨哪些書(shū)可以讀，哪些不能讀。還有一些漫畫(huà)書(shū)其實(shí)是可以讀的，比如說(shuō)百問(wèn)百答等等，它們能告訴你不知道的一些知識(shí)，只不過(guò)是用漫畫(huà)來(lái)表示。
所以“開(kāi)卷還是有益”的。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。說(shuō)得就是看我們?nèi)绾稳ミx擇讀一本好書(shū)了！
論開(kāi)卷是否有益作文 13
如果班里舉行一次讀書(shū)是否有意的辯論會(huì)的話(huà)，那邊獲勝是說(shuō)不準(zhǔn)的。
我的理由是：“開(kāi)卷有益”。大家都很熟悉唐朝詩(shī)人杜甫的名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睌�(shù)十人類(lèi)智慧的結(jié)晶，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。開(kāi)卷有益是要開(kāi)益卷，才是真正的開(kāi)卷有益。
至于“開(kāi)卷未必有益”，也說(shuō)得不錯(cuò)。俗話(huà)說(shuō)：“老不讀三國(guó)，少不讀紅樓。”這里就突出了讀書(shū)要分類(lèi)的重要性。還有一件事最恐怖，我看過(guò)一則新聞：一本叫做《我的夢(mèng)想》的書(shū)在德國(guó)流行。可被德國(guó)的青年看了之后，卻引發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。
有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃的多的人更健康。
同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。有的`人看書(shū)不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人看書(shū)甚至抱著獵奇的態(tài)度看書(shū)，試問(wèn)，這樣的“開(kāi)卷”，又有何益之有呢？
論開(kāi)卷是否有益作文 14
今天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
主持人夏老師莊重地站在講臺(tái)上，背后的黑板上寫(xiě)著此次辯論會(huì)的主題：開(kāi)卷是否有益。雙方辯手站在講臺(tái)上目不轉(zhuǎn)睛地盯著對(duì)方，眼中流露出既自信又緊張的神情，等待著辯論的開(kāi)始。
這樣沉默了好一會(huì)兒，夏老師才張開(kāi)嘴，說(shuō)道：“人們常說(shuō)開(kāi)卷有益’，但也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益’，看了那些不健康的書(shū)反而有害，那么開(kāi)卷到底有沒(méi)有益呢？我宣布辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始”。
正方主辯匡妍蓓走上臺(tái)前，發(fā)表己方觀點(diǎn)：“高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’書(shū)讀多了，腦袋里的知識(shí)就多了，人就升華了，所以我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。
反方主辯姚思遠(yuǎn)一連跳到臺(tái)上，發(fā)表己方觀點(diǎn)：“有人看武俠小說(shuō)上癮了，以為人真的`會(huì)飛，變從樓上跳下來(lái)，結(jié)果永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世。也有很多人因?yàn)闀?shū)中的情節(jié)走火入魔，最終踏上不軌之路。難道這就是開(kāi)卷有益？所以我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！�
正方的龔運(yùn)先走上來(lái)，不慌不忙地反駁道：“你說(shuō)的都是那些沒(méi)有自理能力的人，現(xiàn)在的21世紀(jì)青少年，都有分辨好壞書(shū)的能力，開(kāi)卷肯定是有益的，難道反方辯手，你們沒(méi)有分辨是非的常識(shí)？”正方的一、二大組拼命拍手喝彩。
反方的羅洋毫不示弱，上臺(tái)就開(kāi)口：“確實(shí)，我們都有辨別能力，可卻缺少自律能力。老師嚴(yán)令禁止上課不許看課外書(shū)，大家有嗎？漫畫(huà)書(shū)，武俠書(shū)，小說(shuō)等已經(jīng)成為了浪費(fèi)我們很多時(shí)間的閻魔，它讓我們的成績(jī)一落千丈。這也算‘開(kāi)卷有益’？”反方的三、四大組用力的鼓掌，手都拍紅了。
正方曹芮涵看見(jiàn)龔運(yùn)先被頂回去，連忙說(shuō)道：“在現(xiàn)在這個(gè)高信息的社會(huì)，人們應(yīng)該吸取很多的知識(shí)，向多個(gè)方面發(fā)展。季羨林這位大名人也主張看閑書(shū)，這說(shuō)明什么？看閑書(shū)能放松心情，增長(zhǎng)課外知識(shí)。正如劉向說(shuō)的：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”
身為正方的我，緩緩松了一口氣，總算扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)。
反方龔鑫瑞站了出來(lái)，說(shuō)道：“劉向說(shuō)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚是沒(méi)錯(cuò)，但藥分兩種，一種是良藥，一種毒藥，良藥吃了可以治病，強(qiáng)身健體，但毒藥吃了，很有可能威脅生命呀！”說(shuō)罷，曹芮涵下臺(tái)了。
正方龔運(yùn)先不服氣，他又說(shuō)道：“你們的意思是不能看閑書(shū)嘍？可《紅樓夢(mèng)》不是在談情說(shuō)愛(ài)嗎？《三國(guó)演義》，《水滸傳》，《西游記》不也是打打殺殺嗎？可這四大名著終究是人們追捧，敬仰的四大名著！”
……
正反雙方唇槍舌劍，不分上下，辯得如火如荼。直到下課鈴響起，比賽不得以平局告終。剛開(kāi)始，辯手們還面紅耳赤的，可不過(guò)一會(huì)兒，他們的臉色都回到了正常，大家又和好如初。
論開(kāi)卷是否有益作文 15
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，是的，書(shū)籍凝聚著前人的心血，是人類(lèi)精神的源泉，智慧的結(jié)晶。莎士比亞把書(shū)籍比作“全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，高爾基說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”培根也曾說(shuō)“書(shū)籍是橫渡時(shí)間大海的'航船”，它帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向大海的浩瀚。
書(shū)，猶如藥也。好書(shū)能治愈人心的疾仇，壞書(shū)也能毀掉整個(gè)人。讀書(shū)要有選擇性的讀，書(shū)籍有好的有壞的，它就如一把雙刃劍，如果不能好好使用它，就會(huì)被刺傷。
這些不好的書(shū)籍讓我們脫離現(xiàn)實(shí)生活，陷入一個(gè)黑白混淆，毫無(wú)邏輯的無(wú)底洞。它們也就像禁果，表面上可口誘人，但危害卻是無(wú)可比擬的。這些書(shū)里的負(fù)能量會(huì)讓我們的身心受到影響。就像一些夢(mèng)幻泡影般的鬼故事，讓人想入非非，恐懼那些所謂的“鬼”。
而正處于身心發(fā)育時(shí)期的我們，是極需一些陽(yáng)光健康的正面能量的。像平時(shí)老師向我們推薦的名家散文，那些優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句猶如心靈雞湯沁人心脾，怎么不能比得上那些優(yōu)柔寡斷的言情小說(shuō)?那些撲朔迷離，精彩動(dòng)人的敘事散文，難道也比不上虛幻迷離的恐怖，玄幻小說(shuō)嗎?
因此，在學(xué)習(xí)生活中都處處有書(shū)相伴，但也時(shí)常要小心謹(jǐn)慎，別被雙刃劍不好的那端刺傷。開(kāi)卷是否有益，是需要選擇的。
論開(kāi)卷是否有益作文 16
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”。我比較贊同第二種說(shuō)法。因?yàn)椋绻戳四切┎唤】档臅?shū)反而有害。
漢代的劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚�！蔽覌寢屢渤３Ｕf(shuō)：“是藥三分毒”，藥有兩種功效是：用在不同的地方功效自然說(shuō)不一樣，第一種功效是：藥到病除，使人康復(fù)。第二種功效是：吃錯(cuò)了藥或藥物過(guò)多，會(huì)置人于死地。書(shū)同樣如此，一本好書(shū)，可以給我們樂(lè)趣，可以豐富我們的課外知識(shí)和擴(kuò)展我們的知識(shí)面；還可以引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。但一本不好的書(shū)，卻會(huì)讓我們的心靈受到傷害，還會(huì)讓我們走上一條一發(fā)不可收拾的道路。
現(xiàn)在的中學(xué)生都愛(ài)看上一些愛(ài)情小說(shuō)，有的.人甚至沉迷于愛(ài)情小說(shuō)中，而導(dǎo)致了早戀的現(xiàn)象，我還記得報(bào)紙上曾有一篇報(bào)道，是這樣的：有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅的同學(xué)，曾因迷戀在愛(ài)情小說(shuō)中，使得成績(jī)一落千丈，不但如此，他還因此導(dǎo)致早戀，因?yàn)閼偾槭�，使得中考沒(méi)考好，打算出去打工，可又硬學(xué)歷太低、年齡太小而無(wú)人聘請(qǐng)，于是自暴自棄，一天都在房間上網(wǎng)玩電游，哎，這種愛(ài)情小說(shuō)真是害人不淺�。�
還有，三十年代的德國(guó)，曾有不少青年讀了希特勒的《我的奮斗》一書(shū)后，深受其害，走上了納粹的道路，成了希特勒的殉葬品。
可是書(shū)也是我們的良師益友，如果我們看了一本有益的好書(shū)，那我們就可以吸取更多的知識(shí)。就拿我來(lái)說(shuō)吧！我上小學(xué)時(shí)，媽媽就叫我多看課外書(shū)、多寫(xiě)日記�？僧�(dāng)時(shí)就被我一口否決掉了,可又經(jīng)媽媽長(zhǎng)久的耐心開(kāi)導(dǎo)各爸爸的強(qiáng)迫下,我按照他們給我訂的要求看書(shū)、寫(xiě)日記，而且還堅(jiān)持到現(xiàn)在。因此，我的作文寫(xiě)得較好，常常被老師表?yè)P(yáng)。到現(xiàn)在我終于明白了爸爸媽媽為什么一定要我多看書(shū)、多寫(xiě)日記了，原來(lái)是為了我寫(xiě)作文打基礎(chǔ)，讓我寫(xiě)出更好的文章。因讀書(shū)讀得多，我會(huì)把書(shū)中的好詞佳句抄到我的讀書(shū)筆記本上，這樣定怎樣的作文就可以把以前積累的好詞好句運(yùn)用上去。
如果，馬克思不是經(jīng)常到大英圖書(shū)館去看書(shū)，去吸取前人的營(yíng)養(yǎng)，那么他肯定寫(xiě)不出《資本論》這本巨著。所以書(shū)也是一個(gè)我們身邊不可缺少的好朋友，一位好老師。
同學(xué)們，要記住，書(shū)既是我們的良師益友，也可能是一種深入內(nèi)心、使人無(wú)法自拔的毒藥，也可能是一個(gè)不為人知的隱形的殺人惡魔。成功與失敗只在你一念之間。如果你選擇的是一本好書(shū)，那你就是在選擇成功。否則，你就正在反方向邁出可怕的一步，同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離壞書(shū)，一生與好書(shū)相伴吧！
論開(kāi)卷是否有益作文 17
下午第二節(jié)是習(xí)作課，同學(xué)們都安安靜靜的坐在自己的位置上，心里卻抑制不住興奮與激動(dòng)，因?yàn)檫@節(jié)課我們要針對(duì)“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一次辯論會(huì)。張老師先給我們講了一些關(guān)于辯論會(huì)的知識(shí)要點(diǎn)，正反方就坐后，辯論會(huì)就開(kāi)始了。
首先發(fā)言的是正方辯手柴煜昊同學(xué)，只見(jiàn)他“嗵”的一聲從座位上站了起來(lái)，信心十足地說(shuō)：“我方認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’！自古以來(lái)，中國(guó)有許多名人，孔子、魯迅、老舍……他們哪一個(gè)不是因?yàn)樽x萬(wàn)卷書(shū)而得到輝煌成就的�！�
反方辯手白家旗聽(tīng)完后馬上站了起來(lái)：“我不同意對(duì)方辯手的觀點(diǎn)，書(shū)有好書(shū)，也有壞書(shū)，好書(shū)能教育人，壞書(shū)卻能把人引上歧途，所以我方認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’！”
“如果一本書(shū)，到處都是錯(cuò)別字，病句，那么也不會(huì)被出版，也就不會(huì)有人能看到它。一個(gè)人做了不對(duì)的事，是他的道德有問(wèn)題，而不是因?yàn)樗戳瞬缓玫臅?shū)。就像吃飯，飯不好吃，不能怪碗�！�
“是的，我同意楊佳聞同學(xué)的觀點(diǎn)”，我站起來(lái)補(bǔ)充道，“好的書(shū)，要用積極的眼光去看它，可以收獲知識(shí)；壞的.書(shū)，要用批判的眼光去看它，可以從反面獲得教訓(xùn)。也就是說(shuō)，一本書(shū)，只要用正確的態(tài)度、正確的眼光去看、去學(xué)習(xí)、去了解，對(duì)我們都是有益的”。
正方兩方的同學(xué)一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，把辯論會(huì)一次又一次地推向了高潮。
“同學(xué)們，”張老師做了一個(gè)停止的手勢(shì)，“通過(guò)大家激烈的辯論，最終正反雙方達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：要常開(kāi)有益之卷。也就是說(shuō)，我們不但要多讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，讀健康的書(shū)，讀有益的書(shū)。我宣布，這次辯論會(huì)正方獲勝！”老師的話(huà)音剛落，教室里立刻響起了一陣熱烈的掌聲。
論開(kāi)卷是否有益作文 18
今天，老師給我們提出了一個(gè)很值得大家思考的問(wèn)題——開(kāi)卷是否有益？
上課了，同學(xué)們都回到自己的座位上。黑板上“開(kāi)卷是否有益”幾個(gè)醒目的大字立刻吸引了大家，在我們正為此嘀咕的時(shí)候，老師來(lái)到了教室。在老師的講解之下，我們明白了“開(kāi)卷”即“看書(shū)”的意思。教室里立刻議論紛紛。見(jiàn)我們熱情高漲，老師說(shuō)明了這節(jié)課的任務(wù)：辯論“開(kāi)卷是否有益”。
老師將我們持不同意見(jiàn)的同學(xué)分為了正反兩方，給我們時(shí)間準(zhǔn)備自己的辯詞。十分鐘后辯論會(huì)開(kāi)始了。
正方：開(kāi)卷有益，他可以開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的知識(shí)。書(shū)籍是我們的精神食糧。
反方：開(kāi)卷未必有益，如果我們看的是沒(méi)有意義的書(shū)籍，甚至是對(duì)我們身心有害的書(shū)籍，那又何必“開(kāi)卷”呢？
正方：我們當(dāng)然要看健康的書(shū)籍，看那些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)籍。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！彪y道你能否認(rèn)書(shū)籍的力量嗎？
反方：如果一個(gè)人整日沉迷于書(shū)本之中，他將有可能成為書(shū)呆子，還有可能因此傷害自己的眼睛。
……
大家的討論積極而熱烈，我對(duì)這個(gè)論題的看法是：
“書(shū)籍是人類(lèi)文明的結(jié)晶�！钡拇_，書(shū)籍是人類(lèi)在經(jīng)過(guò)不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的過(guò)程中知識(shí)的總結(jié)。我們不知道的，不了解的東西，都可以從書(shū)籍中知道，書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高我們的`寫(xiě)作水平。大家不是說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”我們就是通過(guò)書(shū)籍來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)世界，正如有些人所說(shuō)：“書(shū)籍就是生命，書(shū)籍就是力量，書(shū)籍在我們面前展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛的世界。”
當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)上也有很多的不健康的書(shū)籍，這就需要我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候有一雙“火眼金睛”，懂得選擇和過(guò)濾，選擇那些利于我們求知的書(shū)籍；選擇有利于我們身心健康的書(shū)籍。同時(shí)讀書(shū)也要保持正確的姿勢(shì)，注意合理的利用自己的眼睛。千萬(wàn)不要讓自己早早的就變成“四眼”。
論開(kāi)卷是否有益作文 19
俗話(huà)說(shuō)得好：“走萬(wàn)里路，不如讀萬(wàn)卷書(shū)”。又如杜甫說(shuō)的：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”�！皶�(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。這種種的原因，都可以說(shuō)明開(kāi)卷有益。書(shū)是人類(lèi)生活中不可缺少的“精神糧食”，許多人都如饑似渴地吸取著書(shū)中的知識(shí)。
但是魯迅曾經(jīng)說(shuō)“讀死書(shū)是害自己，一開(kāi)就害人，但不讀書(shū)也不見(jiàn)得好�！比绻瑢W(xué)們看武俠小說(shuō)，言情小說(shuō)，天長(zhǎng)日久就會(huì)走火入魔，成績(jī)一落千丈，甚至走上犯罪的`道路，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強(qiáng)盜還壞。我們看書(shū)，要有選擇。那些對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就別看。要看，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書(shū)。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱啵吆诼铮?/p>
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡牵屑�(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全對(duì)。
論開(kāi)卷是否有益作文 20
“開(kāi)卷有益”是宋太宗所說(shuō)的一句話(huà)。因?yàn)樗x的《太平御覽》是當(dāng)時(shí)飽學(xué)之士歷經(jīng)七年，精選多種書(shū)籍匯編而成的，經(jīng)過(guò)了慎而又慎的選擇，書(shū)中的內(nèi)容當(dāng)然是有益的，因此稱(chēng)為“開(kāi)卷有益”。
現(xiàn)在的詞典中“開(kāi)卷有益”的意思是：指只要打開(kāi)書(shū)閱讀，就會(huì)有益處。
但這種說(shuō)法放在當(dāng)今的社會(huì)似乎有那么一點(diǎn)牽強(qiáng)，如果一個(gè)人只知道“開(kāi)卷”那有什么用呢?就比如一個(gè)傻子照著《論語(yǔ)》念了一萬(wàn)遍，可最后他還是一個(gè)傻子，所以“開(kāi)卷”也要“有心”。
還有現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類(lèi)的小說(shuō)和書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、卷不釋手的程度，他們一旦迷了書(shū)，變會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。
英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也會(huì)像不好的朋友，可能會(huì)把你害了�！比绻娴牧私狻伴_(kāi)卷有益”認(rèn)為一切書(shū)都能讀，而不舍取，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)是不對(duì)的!我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益!
在這個(gè)信息化世界里，讀書(shū)是我們獲得知識(shí)的.主要途徑之一。多讀書(shū)可以擴(kuò)寬我們的信息量和知識(shí)面，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)我們?nèi)蘸蟮恼f(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。
世界上的事情沒(méi)有絕對(duì)的，但“開(kāi)卷有益”一定要在好書(shū)的前提下進(jìn)行的，否則書(shū)會(huì)害了你，這關(guān)鍵在開(kāi)卷的人心了。
論開(kāi)卷是否有益作文 21
開(kāi)卷是人們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。我認(rèn)為開(kāi)卷有益。開(kāi)卷可以增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬思維，使我們了解不同問(wèn)題，了解蓬勃發(fā)展的社會(huì)。
卷，乃書(shū)也。
著名作家冰心曾說(shuō)好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)這就體現(xiàn)著讓我們多讀好書(shū)，了解更多學(xué)識(shí)，成為多素質(zhì)人才。此乃開(kāi)卷之大益也。
當(dāng)今社會(huì)方方面面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主有趣，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。那么開(kāi)卷不正體現(xiàn)著重中之重的一點(diǎn)嗎？
開(kāi)卷可以不把學(xué)生的思維禁錮在課本上，讓學(xué)生瀏覽更多的書(shū)籍，感受大千世界，感受社會(huì)的勃勃生機(jī)。從而使我們有開(kāi)闊的思維，挑戰(zhàn)一道道難題，了解更多學(xué)識(shí)。
現(xiàn)在，我國(guó)是高科技時(shí)代，創(chuàng)新是社會(huì)的主心骨。創(chuàng)新就要多素質(zhì)人才，了解各行各業(yè)的知識(shí)，有問(wèn)題就迎刃而解的人才。那開(kāi)卷就體現(xiàn)這一點(diǎn)。相信開(kāi)卷培養(yǎng)出的人才會(huì)成為祖國(guó)的棟梁，會(huì)充沛祖國(guó)各業(yè)的短缺，將祖國(guó)送入世界強(qiáng)國(guó)之中。此乃開(kāi)卷之又一大益也。
由此，我們不難看出，開(kāi)卷有利于發(fā)展素質(zhì)教育，可以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，可以促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展。真是包羅萬(wàn)象啊！
同學(xué)們，讓開(kāi)卷融于我們的`學(xué)習(xí)生活，讓我們的學(xué)識(shí)更寬廣，讓我門(mén)的祖國(guó)更繁榮，讓我們用開(kāi)卷的金磚叩響成功的大門(mén)！
開(kāi)卷有益！
論開(kāi)卷是否有益作文 22
開(kāi)卷是否有益，我不敢茍同，因?yàn)獒槍?duì)的地方不同，針對(duì)的人們不同，那么很難分出的高下�！拔臒o(wú)第一，武無(wú)第二”便是如此，但我借今日良時(shí)，發(fā)表“拙劣”觀點(diǎn)。
開(kāi)卷有益，來(lái)源于考試之中可以翻查書(shū)本的科目，這個(gè)有益針對(duì)于一些難度較大的學(xué)科，如：醫(yī)學(xué)，史學(xué)等大學(xué)科的查找。人的腦袋畢竟不是計(jì)算機(jī)能記住許多的東西，而開(kāi)卷則是針對(duì)于這些科目而設(shè)計(jì)的，使得原本選擇這個(gè)科目的人的臉色從死氣沉沉變成朝氣蓬勃，而這個(gè)也會(huì)節(jié)約下來(lái)大量的時(shí)間，讓人們做更多的事情，可以聞聞花香，看看電視等，不像古代的八股取士似的死磕書(shū)本，從而變成一個(gè)考試機(jī)器，而不是一位真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
而開(kāi)卷無(wú)益，沒(méi)有好處擁有壞處是指被居心裹測(cè)的人利用，這些人認(rèn)為開(kāi)卷考試既然能看書(shū)本直接“一刀切”不更好嗎？要么全部科目能看書(shū)本，要么全部科目閉卷考試！這樣子想是不對(duì)的'，反而扭曲的開(kāi)卷考試的意義與價(jià)值，這個(gè)開(kāi)卷考試之所以有益，是因?yàn)橛脤?duì)了地方，好鋼用在刀刃上。部分科目如外語(yǔ)等級(jí)考察，數(shù)學(xué)核心內(nèi)容，物理實(shí)驗(yàn)探究等都不能開(kāi)卷，因?yàn)檫@些是那個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士的技能，他不會(huì)這個(gè)就做不出來(lái)這些東西，這些東西是必須要求會(huì)的，所以不利于開(kāi)卷，而更適合閉卷。
開(kāi)卷有益也好，閉卷有益也罷，關(guān)鍵就在于有沒(méi)有用對(duì)地方了，如果使用錯(cuò)了地方，該開(kāi)卷的不開(kāi)卷，該閉卷的不閉卷，那么就會(huì)搞成一個(gè)混亂，教育領(lǐng)域可以陷入一場(chǎng)巨大的問(wèn)題！這是一個(gè)慎之又慎的地方，需要專(zhuān)業(yè)考察才能。而用對(duì)了地方則是小鳥(niǎo)化為鳳凰，小蛇變成九天神龍，如虎添翼般的存在。
無(wú)論開(kāi)卷是否有益，我們都應(yīng)該提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，面對(duì)好每一場(chǎng)考試，豐富我們的人文底蘊(yùn)，做好每一次的檢查，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)而奮斗吧！
論開(kāi)卷是否有益作文 23
開(kāi)卷有益是一句成語(yǔ)，意思是說(shuō)多讀書(shū)，讀好書(shū)有多很好處。正如一句名言所說(shuō)，如果你能力平平，讀書(shū)會(huì)讓你變得更聰明。如果你很聰明，讀書(shū)會(huì)讓你獲得成功。
曰常生活中，一些人總是厭倦讀書(shū)他們認(rèn)為讀書(shū)枯燥無(wú)味，不如看電視，上網(wǎng)那樣生動(dòng)、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書(shū)，但他們卻看一些低級(jí)趣，不健康的書(shū)。這樣雖然也算是開(kāi)卷，但卻沒(méi)有益處。我認(rèn)為如果要問(wèn)開(kāi)卷是否有益，要看讀書(shū)的`人讀的是什么書(shū)，怎樣讀書(shū)。我覺(jué)得如果讀好書(shū)，而且每天都能堅(jiān)持用心讀書(shū)，那么開(kāi)卷就是有益的。如果看書(shū)只是為了打發(fā)時(shí)間，不用心去讀或讀一些不健康的書(shū)，那么，開(kāi)卷即使開(kāi)卷也不會(huì)有什么益處。
宋太宗趙光義就非常喜歡讀書(shū)。他每天都要堅(jiān)持讀完三卷書(shū)，即使國(guó)事煩忙，沒(méi)能讀上三卷，他也要在深夜補(bǔ)讀，侍者怕他太累，會(huì)傷害身體，勸他休息，他說(shuō)：“開(kāi)卷有益，我只感覺(jué)到快樂(lè)，又怎么會(huì)傷身體呢？”古代帝王都能堅(jiān)持用心讀書(shū)，難道我們現(xiàn)代人都不能做到嗎？
讓我們行動(dòng)起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓開(kāi)卷給大家?guī)?lái)更多益處。
論開(kāi)卷是否有益作文 24
老師把“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)”這幾個(gè)大字寫(xiě)在黑板上后，辯論會(huì)開(kāi)始了。正方觀點(diǎn)：開(kāi)卷有益;反方觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。
整個(gè)辯論會(huì)分為兩場(chǎng)，第一場(chǎng)是主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的“戰(zhàn)場(chǎng)”，第二場(chǎng)是被動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的`一一采訪。
第一場(chǎng)開(kāi)始了。有同學(xué)說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”(高爾基名言)。我身后的高一楠是反方，他說(shuō)：“在廁所看書(shū)易得便秘”，他同桌是尹思燕，她反駁道：“忍著不行嗎?為什么非要在廁所看呢?”辯論針?shù)h相對(duì)，十分激烈，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
第二場(chǎng)開(kāi)始了。我不敢說(shuō)，好幾次快輪到我的時(shí)候，我都在想：千萬(wàn)別把話(huà)筒傳給我!我心里好緊張啊!最后采訪到我的時(shí)候，我語(yǔ)調(diào)慢慢，聲音小小，細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“我認(rèn)為多看書(shū)有益!”說(shuō)完長(zhǎng)舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯，聲音模糊，更夸張地是說(shuō)完他就捂住臉坐下來(lái)伏在了雙膝上。靳子玉沒(méi)有被采訪到，老師說(shuō)他是漏網(wǎng)之魚(yú)，如果他不發(fā)言，就該把“嗜書(shū)如命”的博客名改改了。在靳子玉的發(fā)言中，此次辯論會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束。每個(gè)同學(xué)都發(fā)言了，我的膽量得到了鍛煉。
這次辯論會(huì)讓我明白，看書(shū)要有選擇，選有益的書(shū)，選合適的時(shí)間和地點(diǎn)看，才能真正開(kāi)卷有益!
論開(kāi)卷是否有益作文 25
古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，陶冶性情，修養(yǎng)身心。詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)，是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，是知識(shí)的源泉，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。
但仔細(xì)一推敲，“開(kāi)卷有益”又有些含混籠統(tǒng)。世界上既存在真、善、美，同時(shí)，也會(huì)有假、惡、丑，書(shū)也不例外。如果我們良莠不分，饑不擇食，那開(kāi)卷是否有益就值得深思了。
其實(shí)，開(kāi)卷是否有益取決于書(shū)的內(nèi)容好壞。如果是好書(shū)，開(kāi)卷便有益；而如果書(shū)的內(nèi)容不健康，開(kāi)卷就不僅無(wú)益反而有害。從某種程度上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的前途、命運(yùn)與他所選擇的書(shū)籍息息相關(guān)。如果他所選擇的是有益的書(shū)籍，那么他的前途將一片光明；反之他的前途將會(huì)是一片黑暗。
多讀書(shū)雖然是件好事，但我們看書(shū)是要?jiǎng)幽X筋的，要帶著批判的眼光去讀書(shū)�！安缓玫臅�(shū)，就象不好的朋友，會(huì)把你殘害！”現(xiàn)在的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛(ài)好讀書(shū)，但他們往往欠缺辨別力。如果不加選擇，迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸俗怪誕的書(shū)籍，甚至廢寢忘食、手不釋卷，便會(huì)走火入魔。上課一心只想著“角色”，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。更有甚者，還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，不但荒廢學(xué)業(yè)，更令人痛心疾首的是走上邪路。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！币虼�，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的'人，而是會(huì)讀書(shū)的人。有的人看書(shū)不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書(shū)，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書(shū)，試問(wèn)，這樣的“開(kāi)卷”，又何益之有？
因此，開(kāi)卷未必有益。只有選擇一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書(shū)，讓自己在書(shū)中自由地暢游，才能真正做到“開(kāi)卷有益”。
論開(kāi)卷是否有益作文 26
今天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，辯論的主題是”開(kāi)卷是否有益“。
我是正方的隊(duì)員。激烈的辯論賽開(kāi)始了。我站了起來(lái)，站起來(lái)時(shí)，心里像裝了一只兔子似的，怦怦地跳個(gè)不停�！蔽覀兊挠^點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’。我們讀書(shū)可以提高寫(xiě)作水平，就算沒(méi)益的書(shū)，也能收集到一些好詞!“話(huà)音剛落，正方的觀眾有的'鼓掌，有的歡呼。反方的一辯馬站起來(lái)：”我們可不這樣認(rèn)為，我們的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，劉向說(shuō)‘書(shū)猶藥也’那藥分有兩種，一種是良藥，對(duì)人有益;一種是毒藥，它只會(huì)害人;書(shū)也和藥一樣，分有兩種：一種是好書(shū)，一種是壞書(shū)。“反方的觀眾們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的鼓掌歡呼。我們正方哪里罷休!我們的二辯站起來(lái)，認(rèn)真地說(shuō)：”壞書(shū)也不能說(shuō)它全部是壞!如果你們好好觀察一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有任何一個(gè)犯罪份子認(rèn)真讀過(guò)書(shū)，請(qǐng)問(wèn)你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)一個(gè)認(rèn)真讀過(guò)書(shū)的犯罪份子?“反方的二辯剛聽(tīng)完，快速地站起來(lái)，反駁我們：”可是，某些人會(huì)在課堂上看些沒(méi)益的書(shū)，然后導(dǎo)致成績(jī)下降，難道這也叫有益?“這時(shí)，熱烈的掌聲又一次響起。
”鈴……“下課的鈴聲隨著掌聲響起來(lái)了。這次辯論賽雙方打平，不過(guò)。我還是認(rèn)為”開(kāi)卷有益“。是呀，多讀書(shū)是有益的。
論開(kāi)卷是否有益作文 27
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，讀書(shū)破萬(wàn)卷……”這些名言。兒時(shí)的我在詩(shī)聲中長(zhǎng)大，那時(shí)的我看見(jiàn)漢字，就感到枯燥無(wú)味。
可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我居然迷上了讀書(shū)。最早讀的書(shū)，當(dāng)然是《安徒生童話(huà)》了。那本書(shū)的由來(lái)在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可當(dāng)我翻開(kāi)它，里面的故事，霎時(shí)像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我讀到《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話(huà)，我曾經(jīng)為她做過(guò)祈禱；當(dāng)看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚；我看到楊紅櫻阿姨寫(xiě)得蜜兒，我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
為何說(shuō)開(kāi)卷有益呢？卷是書(shū)的意思，當(dāng)你打開(kāi)書(shū)時(shí)一直到你仔細(xì)閱讀之后，你會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和輕松。記得朱熹說(shuō)過(guò)一句話(huà)：讀書(shū)有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書(shū)的三大好處：1：心到，腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走，讀完之后你會(huì)回味無(wú)窮。2：眼到 讀書(shū)不僅要讀的快而且要讀的細(xì)，心眼合一。3：口到 大聲地朗讀故事的.內(nèi)容會(huì)增加你的閱讀能力和理解能力。讀書(shū)的好處不計(jì)其數(shù)，最重要它能讓你寫(xiě)作能力提高，知識(shí)面更廣。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！边@句話(huà)是要告訴我們要在小的時(shí)候多讀書(shū)，老了后悔就來(lái)不及了。
書(shū)是我們的良師益友，讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。你說(shuō)開(kāi)卷是否有益呢。
論開(kāi)卷是否有益作文 28
俄方俄方俄方古人云：“開(kāi)卷有益。”但仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法就不完全正確了。世上既有真、善、美，也有假、惡、丑。書(shū)也一樣，如果我們良莠不分，饑不擇食，那“開(kāi)卷有益”這一說(shuō)就值得深思了。
開(kāi)卷未必有益，多讀不健康的不良書(shū)籍對(duì)自己沒(méi)有益處，反而會(huì)對(duì)自己造成傷害。我們兒童如果看了不健康的書(shū)，會(huì)污染我們純潔的心靈。不但如此，如果迷上了壞書(shū)，便會(huì)走火入魔，有些還會(huì)模仿書(shū)中的人，走上犯罪的深淵，把一生都給毀了。當(dāng)今社會(huì)上的一些犯了罪的的少年，大多都只有15、16歲，就會(huì)做壞事。這些大多都看了不良商販的`壞書(shū)。他們都認(rèn)為讀書(shū)就要破萬(wàn)卷，但都沒(méi)有下筆如有神，而是進(jìn)了監(jiān)獄，所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)卷未必有益，多看書(shū)會(huì)對(duì)視力有一定的影響。比如說(shuō)我家旁邊有一個(gè)小男孩，非常喜歡看書(shū)，懂得許多知識(shí)，被大家稱(chēng)為“小博士”，但他小小年紀(jì)，就已經(jīng)戴上了400多度的眼鏡了。這都是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看書(shū)讓眼睛太過(guò)疲勞所造成的。他這樣實(shí)在太可惜了。所以說(shuō)，開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)卷未必有益，在不適宜的時(shí)間里看書(shū)沒(méi)有好處。我們班有位同學(xué)最近喜歡上了一本恐怖小說(shuō)，翻了幾頁(yè)就被書(shū)中的情節(jié)迷上了。之后，下課的時(shí)間也不出去玩了，就看那本書(shū)，漸漸地，竟在美術(shù)課、音樂(lè)課的時(shí)候也在抽屜里通通的看。作業(yè)拖拖拉拉的，字寫(xiě)得輕飄飄的，很難看。如果他不即使懸崖勒馬，放棄看那本書(shū)，會(huì)造成怎樣的后果呢？誰(shuí)也不知道。一本小說(shuō)的吸引力就有這么大。可見(jiàn)，開(kāi)卷有益的說(shuō)法顯然是不完全正確的。
其實(shí)，開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題我們要用辯證的眼光去看待。如果對(duì)所有的書(shū)，不論好書(shū)壞書(shū)都感興趣的話(huà)，那開(kāi)卷就不一定有益了。
論開(kāi)卷是否有益作文 29
今天下午，天氣暖和和的，燦爛的陽(yáng)光溫柔地照在我們的身上，愜意極了。好像老天爺知道我們下午要開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，特地派個(gè)好天氣來(lái)觀看呢！
“叮鈴鈴……”歡快的上課鈴響遍了整個(gè)校園，緊張又興奮的辯論會(huì)馬上就要開(kāi)始了！同學(xué)們立刻回到座位上安靜下來(lái)。只見(jiàn)李老師邁著輕快的步伐走上講臺(tái)，微笑著說(shuō)：“我們五（七）班以‘開(kāi)卷是否有益’為主題的辯論會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！”“嘩——”臺(tái)下一片雷鳴般的掌聲�，F(xiàn)在看看同學(xué)們，表情真是豐富多彩：有的抓耳撓腮，好像為沒(méi)有準(zhǔn)備好資料而苦惱；有的面帶微笑，像是已經(jīng)胸有成竹；而我則有些緊張，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
“下面，請(qǐng)正方、反方同學(xué)各選出一個(gè)代表，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)�！蔽冶贿x為正方代表。我站起來(lái)，用洪亮的聲音說(shuō)：“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益。因?yàn)樽x書(shū)會(huì)使人升華思想、凈化心靈、提高寫(xiě)作能力、拓寬知識(shí)面，這些都是讀書(shū)的好處"。反方代表李倩立刻從座位上站起來(lái)，用清晰的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出了反方的觀點(diǎn)：“但是讀書(shū)也有壞處，讀一些內(nèi)容不健康的書(shū)，只會(huì)起到反面作用，影響我們的正常學(xué)習(xí)！”“下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始自由辯論。”李老師威嚴(yán)地說(shuō)到。只見(jiàn)同桌盧睿涵馬上站起來(lái)，用精煉的話(huà)語(yǔ)，一口氣說(shuō)出了好幾種讀書(shū)的好處，還列舉了毛澤東、周恩來(lái)等幾位名人的讀書(shū)事例。瞧他，多驕傲！可還沒(méi)過(guò)2秒鐘，立刻有人站起來(lái)反駁，說(shuō)出了一些人因看“黃色”、“暴力”等內(nèi)容不健康的書(shū)而受到的傷害，所以開(kāi)卷無(wú)益。你看袁滿(mǎn)，瞪著兩只大眼睛，嘴不停地說(shuō)著，真是靈牙利齒呀！
這下，我方的一些同學(xué)犯難了，怎么反駁他們呢？瞧，他們反方高興得簡(jiǎn)直像上了天！我越看越不服氣，突然，我想起了昨天晚上媽媽給我講到的一個(gè)例子，才改變了這種局面：“假如你打開(kāi)窗戶(hù)，外面是人間仙境似的美景，正當(dāng)你要欣賞時(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只小蚊子，難道你就要馬上關(guān)掉窗戶(hù)嗎？用到讀書(shū)里面。知識(shí)就是美景，那些不健康的`書(shū)就是小蚊子，窗戶(hù)的開(kāi)與關(guān)，書(shū)是讀與不讀，都掌握在我們手里，不能因?yàn)樾⌒〉娜毕菥褪ジ��！蔽业脑?huà)音剛落，誰(shuí)知李倩立刻站起來(lái)說(shuō)：“那我們沒(méi)有辨別能力怎么辦？”還好我早有準(zhǔn)備，立刻反駁道：“我們讀書(shū)就是為了長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)辨別能力，如果我們恐于‘開(kāi)卷’，那不就不能增長(zhǎng)了嗎？現(xiàn)在社會(huì)上有許多誘惑，不增長(zhǎng)辨別能力是要吃虧的！”可菅靜睿又開(kāi)始反駁我。就這樣，你一言我一語(yǔ)，辯論聲淹沒(méi)了下課鈴聲，大家爭(zhēng)論的面紅耳赤，最后還是老師制止了我們。
只見(jiàn)李老師站起來(lái)，用溫和的眼神看著我們說(shuō)到：“同學(xué)們，我們大家通過(guò)這次辯論會(huì)，知道了開(kāi)卷有益是指多看一些好書(shū)，只有看好書(shū)，防止內(nèi)容不健康的書(shū)，我們才能更好地成長(zhǎng)！”“嘩……”又是一陣熱烈的掌聲，送自己、送辯友、送老師，經(jīng)久不息……
論開(kāi)卷是否有益作文 30
如果說(shuō),開(kāi)卷使人進(jìn)步,那么三國(guó)時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn).呂蒙從小就沒(méi)機(jī)會(huì)讀書(shū),后來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn).有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說(shuō):“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了,要好好學(xué)習(xí),求得進(jìn)步啊.”呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的勸告,努力學(xué)習(xí),進(jìn)步好快.以至于與魯肅見(jiàn)面時(shí),魯肅感慨的說(shuō):“士別三日,當(dāng)刮目相看,你以不是當(dāng)年在孫權(quán)下的呂蒙了.”
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯.”多讀書(shū),就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí).愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū),從中得到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出來(lái)電燈.
我過(guò)漢代劉向曾說(shuō)過(guò):書(shū)猶藥也,善讀可以醫(yī)愚.但大家想過(guò)沒(méi)有,書(shū)是藥,那么藥也分兩類(lèi):⒈是良藥能治病;⒉是毒藥能致死.第一類(lèi)指得是好書(shū),第二類(lèi)指壞書(shū).當(dāng)大家看了壞書(shū)時(shí)就像吃了毒藥,就毀了你的前程.這樣看來(lái),你們又怎能說(shuō)開(kāi)卷有益呢?比如說(shuō)一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū),不管看什么書(shū),他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想.相反,是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū),他就會(huì)有選擇性地看書(shū),而且還會(huì)去吸取精華,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他像廢物似的被拋棄.
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益,看書(shū)有益.”但是,仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確.還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引,模仿書(shū)中的人物,有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路.這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?
論開(kāi)卷是否有益作文 31
杜甫曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”古往今來(lái)，很多名人都說(shuō)讀書(shū)好處多。我也是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生。但有些書(shū)也確實(shí)給人們?cè)斐闪宋：�。讀書(shū)，也叫“開(kāi)卷”，那么開(kāi)卷是否有益呢?我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)閱讀?怎樣閱讀?為了弄清楚這些問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次關(guān)于“讀書(shū)是否有益”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，課堂上一股安靜的氣氛，大家躍躍欲試，等待著發(fā)言的那一刻到來(lái)。突然，大隊(duì)長(zhǎng)的`發(fā)言打破了這種氣氛。大隊(duì)長(zhǎng)首先支持“開(kāi)卷未必有益”并舉了一個(gè)例子，同學(xué)們紛紛贊同。我也趁熱打鐵，支持“開(kāi)卷未必有益”并說(shuō)了希特勒的《我的奮斗》害了很多德國(guó)青年的例子，同學(xué)們紛紛支持。接下來(lái)局勢(shì)已經(jīng)一邊倒。大家都非常支持“開(kāi)卷未必有益”，可能是因?yàn)榇蠹叶贾酪恍╅_(kāi)卷未必有益的例子，所以大家都說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。
清脆的下課鈴聲響起，意味著辯論會(huì)的結(jié)束。有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有發(fā)言而垂頭喪氣，有的同學(xué)因?yàn)楸磉_(dá)了自己的意見(jiàn)而心滿(mǎn)意足。這次辯論會(huì)既鍛煉了我的表達(dá)能力，也給了我關(guān)于讀書(shū)的道理。那就是：我們應(yīng)該選擇歷史文學(xué)的書(shū)閱讀。吸取書(shū)中好的知識(shí)，做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書(shū)變?yōu)橛兄谀憬】党砷L(zhǎng)的工具。
論開(kāi)卷是否有益作文 32
人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，的確，讀書(shū)可以增加我們的知識(shí)，開(kāi)豁視野，我們的知識(shí)就像水庫(kù)，大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠保持大量的知識(shí)，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)漸漸豐富，而不會(huì)大量流失。
開(kāi)卷是有益的，古代詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這一點(diǎn)不能否認(rèn)，杜甫所博覽的書(shū)非常之多，將書(shū)本翻的破舊無(wú)比，但他將所有的知識(shí)記在了心里，每當(dāng)有所感慨的時(shí)候都能夠運(yùn)用自如，下筆的時(shí)候，好詞好句就能夠從筆鋒之間細(xì)膩流出，好比高山流水那般不費(fèi)吹灰之力的描寫(xiě)出來(lái)，因此成就了他一代詩(shī)圣的'地位。
同時(shí)，馬克思也是如此，他先后在各所大學(xué)求學(xué)，拜訪研究各類(lèi)大學(xué)科，與恩格斯一起研究與探討前人的經(jīng)驗(yàn)與理論，以至于在后面出現(xiàn)了劃時(shí)代的思想——《資本論》與馬克思主義。前者作為一本描寫(xiě)資本主義的書(shū)籍，是一本經(jīng)濟(jì)類(lèi)的書(shū)，被各大廠家，店家報(bào)銷(xiāo)，深受經(jīng)濟(jì)學(xué)家的喜愛(ài)，因?yàn)樗沂玖苏胬恚笳邉t作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的指導(dǎo)思想，一步步的進(jìn)行著，最終創(chuàng)造出了能夠與美國(guó)“扳手腕”的一極——“蘇聯(lián)”，馬克思本人創(chuàng)作《資本論》的時(shí)候前去大英博物館看書(shū)，數(shù)目可達(dá)一千多本，而研究馬克思主義所用時(shí)間更為久，但也造就了時(shí)代的光輝。
上面的例子都告訴我們開(kāi)卷是有益的，但是也有的人說(shuō)是開(kāi)卷是無(wú)益的，甚至是有害的，這是為什么呢，原來(lái)是他所閱讀的方式方法不對(duì)，例如如果閱讀了《資本論》不去思考具體的情況與具體的做法，照搬書(shū)里的情況，那么就會(huì)造成經(jīng)濟(jì)的堵塞，經(jīng)濟(jì)日益下降，成為像蘇聯(lián)一樣的巨大問(wèn)題，而運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)的時(shí)候，不能明事理，在一些不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)出了一些不恰當(dāng)?shù)脑?huà)，那么人們也會(huì)另眼相看，縱使“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”也不能盲目的去參考書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)，需要結(jié)合實(shí)際。
而另外一種這則是閱讀了不良好的書(shū)籍，例如納粹黨首領(lǐng)“希特勒”的《我的奮斗》，不少人因?yàn)樽x了這本書(shū)，陷入了狹隘的民族主義之中，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的價(jià)值觀，從而變成納粹黨死而復(fù)生的工具，一具具行尸走肉。還有閱讀了一些不良的宗教讀物，也變成了這個(gè)宗教盲目的信徒，慢慢的墮落，從原本踏在石路上，變成了陷入沼澤中。
因此我們要讀好書(shū)，記好書(shū)，明事理，懂經(jīng)驗(yàn)才能做到開(kāi)卷有益，我們需要選擇性的閱讀，不是所有的書(shū)籍都適合我們的，有的書(shū)籍開(kāi)始開(kāi)卷有益，引領(lǐng)我們走上輝煌的人生殿堂之中，不好的書(shū)籍會(huì)將我們帶入了深淵，只有將書(shū)本當(dāng)做一個(gè)良師益友，而不是“豬朋狗友”才能做到開(kāi)卷有益。
論開(kāi)卷是否有益作文 33
俗話(huà)說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益！
試想一下如果讀的書(shū)不多，社會(huì)有怎樣發(fā)展，人類(lèi)又怎樣進(jìn)步呢！那么我們也不會(huì)有今天的高科技了吧……讀書(shū)的好處很多，讀書(shū)可以開(kāi)闊人們的見(jiàn)識(shí)，可以陶冶人們的情操�？梢苑潘扇藗兊男那�，也可以使人獲得美的享受�？梢蕴岣呷藗兊膶�(xiě)作能力，也可以使人提高道德修養(yǎng)。既然讀書(shū)又這么多的好處，那何樂(lè)而不為呢？馬克思開(kāi)卷，獲益甚多。他寫(xiě)《資本論》時(shí)，就讀了一千余冊(cè)的自藏書(shū)，還到大英博物館看了三間房子的書(shū)。如果馬克思不開(kāi)卷讀書(shū)，可能就寫(xiě)不出《資本論》來(lái)了。
可是，我又認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。現(xiàn)今的書(shū)籍市場(chǎng)泥沙俱下，良莠不齊。有許多的'不良書(shū)籍也魚(yú)目混珠在其中。如有些低俗的作家抓住人們的獵奇心理，捏造離奇夸張的情節(jié)，編寫(xiě)一味追求香艷刺激的言情小說(shuō)和只看到刀光劍影的武俠小說(shuō)。還有一些出版商為了牟利而大量炒作低俗文化，甚至出版黃色、暴力、有害的書(shū)刊。英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害�！比绻胬斫狻伴_(kāi)卷有益”任為一切書(shū)皆讀，而不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)！我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益。
所以，“開(kāi)卷是否有益”只取決于你是否開(kāi)了一部益卷，懂不懂選擇一本好書(shū)，懂不懂得吸收一本書(shū)中的有益成分。
論開(kāi)卷是否有益作文 34
開(kāi)卷是否有益？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我表達(dá)的觀點(diǎn)是否定的。自古以來(lái)，無(wú)論是什么考試都是靠自己儲(chǔ)存的知識(shí)和自己的能力見(jiàn)解來(lái)答題的。
開(kāi)卷考試，顧名思義就是打開(kāi)課本，看著課本考試，不過(guò)，考生之間是不可以對(duì)照答案的。對(duì)此，我迷惑了，既然是考試，那就正經(jīng)的考唄，為什么還要看課本，查資料，如果這樣，那還算是哪門(mén)子考試？雖然說(shuō)試卷上的題目是不會(huì)從課本上原搬照抄來(lái)的，但是，那也還是根據(jù)課本來(lái)出題的，用到的知識(shí)還是來(lái)自課本。這樣的話(huà)，還不如不考，直接去背課本上的.知識(shí)豈不是更好。
不過(guò)，我從小學(xué)到初中還沒(méi)有過(guò)開(kāi)卷考試，到了上技校的時(shí)候，有一次開(kāi)卷考試，那試題，我的天，簡(jiǎn)直就是直接按著課本打出來(lái)的，考完試人人都是滿(mǎn)分，這種考試又有什么用？據(jù)悉，中考竟然還有過(guò)開(kāi)卷考試，雖然只是副科，但是這么重要的考試，竟然還有開(kāi)卷！簡(jiǎn)直是太不可思議了，難道副科就不重要嗎？難道閉卷考試不好嗎？這樣不是更能測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平嗎？
好了，話(huà)不多說(shuō)，以上純屬我個(gè)人的見(jiàn)解，但是我覺(jué)得閉卷考試真的沒(méi)有什么好處。
論開(kāi)卷是否有益作文 35
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。同時(shí)，嚴(yán)老師邁著輕松的步伐走進(jìn)教室，神秘兮兮地說(shuō)道“同學(xué)們，今天我分要進(jìn)行一次小小的辯論會(huì)，而辯論會(huì)的題目嘛~，就是——開(kāi)卷是否有益。”
只見(jiàn)以孫霄為主帥的正方和以范芊芊為主帥的反方各站一邊，都是陣容龐大，蓄勢(shì)待發(fā)，只待老師一聲令下就開(kāi)始唇槍舌戰(zhàn)，到處布滿(mǎn)了“血腥”的味道。
正方的孫霄一馬當(dāng)先：“孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷，編寫(xiě)修訂了《史》與《書(shū)》；司馬遷讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)成了《史記》彪炳千秋；李白斗酒詩(shī)百篇�！睂O霄的辯論真是一氣呵成，句句話(huà)語(yǔ)鏗鏘有力，擲地有聲，又是那么的咄咄逼人，不給對(duì)手一點(diǎn)反駁的機(jī)會(huì)。但是對(duì)方的主帥范芊芊又豈會(huì)這么容易就服輸！孫霄話(huà)音剛落，她就毫不客氣的反駁了他：“漢朝的劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’但是藥有兩種，一種是良藥，可以救人于水火；而二者即是毒藥，可以置人于死地，不是嗎？20年的德國(guó)，因不少人看了特勒的.《我的奮斗》，結(jié)果成了他的殉葬品。范芊芊的話(huà)是那么條理清晰、有理有據(jù)，立刻把孫霄的氣勢(shì)壓了下去，真是巾幗不讓須眉呀，不知僵局是否會(huì)被打破呢？
就在這時(shí)，好強(qiáng)的童超濤站了出來(lái)，我見(jiàn)他上場(chǎng)了，松了口氣，因?yàn)樗诜捶降年嚑I(yíng)中身材是最矮小的，想必也起不了什么作用�？沙龊跻饬系氖牵麉s有條不紊地說(shuō)：“但這又能說(shuō)明什么呢？那只屬于心態(tài)問(wèn)題，也只能說(shuō)看書(shū)的人心術(shù)不正，不能歸咎于書(shū)。難道有人拿刀砍人殺人，就怪那把刀不好嗎？”哎，真是人不可貌相海水不可斗量，童超濤又為反方扳回了一城，作為“觀眾”的我我不由得為反方捏了一把汗。反方的隊(duì)員似乎也感受到了危機(jī)感。就在這危急的時(shí)刻，林吳站了出來(lái)，我松了一口氣，因?yàn)榱謪沁@人要么不出手，他要是出手了，沒(méi)人能比得上他，但是他卻結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道：“現(xiàn)在……有很多無(wú)良出版商把題目改成一些……好像適合我們青少年看的書(shū)，其實(shí)內(nèi)容……卻是不利于身體健康的�！闭f(shuō)完，他還擦了一把汗，我隱約看到他腦后的頭發(fā)翹了起來(lái)……
在接下來(lái)的過(guò)程中，反方氣勢(shì)大減，更何況正方的柳凱文居然還搬出了魯迅先生！哎，看來(lái)反方這次是必?cái)o(wú)疑啦！
在這次的班級(jí)辯論會(huì)上，可真是高手如云，大家也都展示了自己的風(fēng)采，而這次的班級(jí)辯論會(huì)同時(shí)也讓我懂得了：要多讀書(shū)，還要讀好書(shū)！
論開(kāi)卷是否有益作文 36
有一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文字和音樂(lè)是人類(lèi)最文明的財(cái)產(chǎn)。
書(shū)籍是人類(lèi)的靈魂，法國(guó)思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一枝有思想的蘆葦”—人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能置人于死地，可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多。因?yàn)槿擞幸粋�(gè)能思想的靈魂。作為肉身的人，并無(wú)高低貴賤之分，惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，才分出高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。
中華民族五千年的歷史沉淀，老祖宗留給我們的是一筆筆寶貴的.財(cái)富。四大名著、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》……這些經(jīng)典的書(shū)籍躺在書(shū)店的一隅，無(wú)聲而靜默地等待著人們的光顧。無(wú)聲的經(jīng)典，它不靠時(shí)下的潮流彰顯美麗，而是用內(nèi)在的價(jià)值守住一份永恒。它無(wú)需潮流作襯，感染著人們的思想，蕩滌著人們的心靈，擁有永恒的力量。
信手翻開(kāi)一本《西游記》，最?lèi)?ài)的是白龍馬。他不是那個(gè)沖在最前面的英雄人物，是馱得最重，走得最累的無(wú)名奉獻(xiàn)者。他總是默默地，不張揚(yáng)、不爭(zhēng)功、也不抱怨。當(dāng)困難難以逾越時(shí)，他卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開(kāi)時(shí)，他善意地勸說(shuō)八戒找回師兄；唐僧遇難時(shí)，他化作舞劍的女子大展身手，勇敢機(jī)智地與妖魔鬼怪周旋。無(wú)言的白龍馬，他是唐僧師徒的好幫手，是西行途中的善良使者，忠誠(chéng)在他身上盡展無(wú)余。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，靜下心來(lái)，坐在窗邊，翻看著《屈原傳》。感受著一代偉人的孤獨(dú)與寂寞。在無(wú)垠的天空，廣闊的大地，天地之間，一個(gè)孤獨(dú)的身影徘徊在汨羅江畔。江風(fēng)吹拂，白色的衣襟輕輕飄起，那是屈原。楚地茫茫，竟沒(méi)有一個(gè)知音。子蘭是敵人，宋玉是叛徒，就連漁夫也嘲諷他的清高。于是他“寧溘死以流亡”，“伏青白以死直”，就這樣帶著滿(mǎn)腔的悲憤與無(wú)奈，縱身投入了汨羅江。
中國(guó)的古典詩(shī)詞更美的嫣然�！包S金白壁買(mǎi)歌笑，一醉累月輕玉侯。”他是豪放與不羈的代名詞，他是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的千古奇才，他是那樣自信滿(mǎn)滿(mǎn)，“天生我材必有用”的信念從未動(dòng)搖；他有“我輩豈是蓬蒿人”的狂妄，自然是為世俗官場(chǎng)所不容，正如他自己所說(shuō)：“古來(lái)賢者皆寂寞，惟有飲者留其名。”他就是李白。
一言以蔽之，中國(guó)文化悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，只要我們用心去感受，博覽群書(shū)，開(kāi)卷有益！
論開(kāi)卷是否有益作文 37
世界萬(wàn)物，很多事情都有自己存在的必要，當(dāng)然我們并不能一味的去否定某個(gè)事情，這樣的想法是不科學(xué)的。
對(duì)于開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題，是我們每個(gè)人都曾思考過(guò)的事情。每個(gè)人的想法不一樣，當(dāng)然肯定也有不同的說(shuō)法。
而在我看來(lái)，閉卷也許是一個(gè)更好的選擇。這僅僅是我自己的觀點(diǎn)。
為什么這么說(shuō)呢?我曾經(jīng)歷過(guò)開(kāi)卷考試，比如那個(gè)時(shí)候的歷史考試，就記得是開(kāi)卷！但是我覺(jué)得效果并不是很好，開(kāi)卷考試的目的是為了讓學(xué)生更靈活的去應(yīng)用知識(shí)，更加有興趣的去欣賞知識(shí)。但是不知道的'是，開(kāi)卷考試給大部分學(xué)生一種輕松感。在他們看來(lái)，開(kāi)卷考試就是答案都在書(shū)上，自己根本不需要看書(shū)。但是這樣的想法是錯(cuò)誤的，我自己親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，不去看，還是不行的。
在閉卷考試的基礎(chǔ)下，大家的內(nèi)心才有一定的緊張感。這樣大家才可以去重視它，就經(jīng)�？春妥x它。在他們的內(nèi)心也就有了一定的位置。這樣他們的知識(shí)程度也有了一定的提升，這不是很好的一件事情嗎？
我的想法很明確，開(kāi)卷有益于你的思維但是閉卷更有利于你的知識(shí)度。這樣的你才可以重視起來(lái)。
有的時(shí)候可以想想，那個(gè)時(shí)候的考取功名，十年寒窗苦讀是多么的累，難道我們努力的去記憶那些有用的是很困難嗎？
閉卷，是目前我們這么多年來(lái)，值得去傳揚(yáng)下去的。
論開(kāi)卷是否有益作文 38
今天上午，五年級(jí)二班正在討論“開(kāi)卷是否有益”的話(huà)題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣布“比賽開(kāi)始!”
話(huà)音剛落，正方的我開(kāi)始發(fā)話(huà)了：“我認(rèn)為讀書(shū)時(shí)有益的，因?yàn)闀?shū)有很多豐富的知識(shí)�！绷趾崎瘩g道：“看漫畫(huà)書(shū)是無(wú)益的，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’既然是藥，那就具備了兩種功能，一是良藥，而是毒藥。不好的書(shū)，就像一位不好的朋友，書(shū)也有好有壞。比如像漫畫(huà)一類(lèi)的.書(shū)。”林浩楠說(shuō)完，揚(yáng)眉吐氣，而正方遲遲答不上來(lái)。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫(huà)書(shū)不一定是對(duì)我們無(wú)意的，因?yàn)闀?shū)上的插圖對(duì)我們的美術(shù)有很大的幫助，所以，我覺(jué)得看漫畫(huà)書(shū)也是有益的�！边@時(shí)，反方的黃偉準(zhǔn)反駁道：“漫畫(huà)書(shū)雖然能幫助我們畫(huà)畫(huà)，但是對(duì)語(yǔ)文就沒(méi)有益處了�！秉S奕二話(huà)不說(shuō)地站了起來(lái)，我在心里想：只要黃奕出場(chǎng)，肯定能把對(duì)手說(shuō)得鴉雀無(wú)聲。誰(shuí)知，黃奕竟然說(shuō)了一句沒(méi)起多大意義的話(huà)：“我認(rèn)為看漫畫(huà)書(shū)對(duì)語(yǔ)文也有益處，因?yàn)槁?huà)書(shū)中有很多好詞好句，所以我覺(jué)得漫畫(huà)對(duì)語(yǔ)文也有益處�！狈捶铰�(tīng)了，就見(jiàn)機(jī)行事，吧我們說(shuō)得啞口無(wú)言。最后，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝!”
這次辯論會(huì)真精彩啊!
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