開(kāi)卷是否有益作文【必備】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的開(kāi)卷是否有益作文，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)卷是否有益作文1
上周末，老師給我們布置了收集有關(guān)辯論會(huì)“開(kāi)卷是否有益”的資料的作業(yè)，我們?cè)诩依镒龊昧顺浞值臏?zhǔn)備，期待著辯論會(huì)的到來(lái)。
三天后的下午，辯論會(huì)如期舉行。班主任老師宣布：“辯論會(huì)正式開(kāi)始！”正方同學(xué)首先發(fā)表了自己的看法：開(kāi)卷有益，讀書(shū)可以讓人擁有淵博的知識(shí)，唐代詩(shī)人杜甫有一句名言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀的書(shū)多了，知識(shí)也多了，怎么可能寫不出好的作品呢？反方同學(xué)辯論道：紅棗吃多了對(duì)身體好，但是對(duì)牙齒不好，藥吃多了對(duì)身體有益，但是也有副作用。書(shū)里的內(nèi)容也不是完全好的。正方同學(xué)說(shuō)：書(shū)籍是全世界人民的`營(yíng)養(yǎng)品，要多讀書(shū)才能成為名人啊。反方同學(xué)辯論道：即使如此，現(xiàn)在讀書(shū)讀多了也不好，假如你整天沉迷于讀書(shū)，不去接觸社會(huì)，就會(huì)變成一個(gè)書(shū)呆子，而且會(huì)害了自己。正、反兩方各持己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍，難分高下，辯論會(huì)場(chǎng)的氣氛愈演愈烈，仿佛是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。隨著老師宣布“辯論會(huì)結(jié)束！”，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)落下了帷幕。同學(xué)們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我們都悟到了一個(gè)道理：在生活中讀書(shū)要有選擇性的閱讀，不要隨便亂讀對(duì)自己沒(méi)有益處的書(shū)。
開(kāi)卷是否有益作文2
今天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
主持人曹清甜說(shuō)：“人們都說(shuō)：‘開(kāi)卷有益。’但有的人卻說(shuō)：‘開(kāi)卷未必有益，看了不健康的書(shū)反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方，支持開(kāi)卷有益;3、4組是反方，支持開(kāi)卷未必有益。讓我們來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì)吧!”
正方先說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類生活的源泉。讀書(shū)能讓人增長(zhǎng)知識(shí)，使人明白許多道理，所以開(kāi)卷有益。”
反方反駁道：“讀書(shū)不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書(shū)，看了那些不良的書(shū)，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開(kāi)卷未必有益，反而有害。”
雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開(kāi)卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書(shū)一千多本，還到大 英博物館里看了三間房子的`書(shū)。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會(huì)到此結(jié)束。”通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書(shū)都是好的，但“樹(shù)大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書(shū)，才能做到真正的“開(kāi)卷有益”。
開(kāi)卷是否有益作文3
“開(kāi)卷有益”是宋太宗所說(shuō)的一句話。因?yàn)樗x的《太平御覽》是當(dāng)時(shí)飽學(xué)之士歷經(jīng)七年，精選多種書(shū)籍匯編而成的，經(jīng)過(guò)了慎而又慎的選擇，書(shū)中的內(nèi)容當(dāng)然是有益的，因此稱為“開(kāi)卷有益”。
現(xiàn)在的詞典中“開(kāi)卷有益”的意思是：指只要打開(kāi)書(shū)閱讀，就會(huì)有益處。
但這種說(shuō)法放在當(dāng)今的`社會(huì)似乎有那么一點(diǎn)牽強(qiáng)，如果一個(gè)人只知道“開(kāi)卷”那有什么用呢?就比如一個(gè)傻子照著《論語(yǔ)》念了一萬(wàn)遍，可最后他還是一個(gè)傻子，所以“開(kāi)卷”也要“有心”。
還有現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)和書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、卷不釋手的程度，他們一旦迷了書(shū)，變會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。
英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也會(huì)像不好的朋友，可能會(huì)把你害了。”如果片面的了解“開(kāi)卷有益”認(rèn)為一切書(shū)都能讀，而不舍取，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)是不對(duì)的!我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益!
在這個(gè)信息化世界里，讀書(shū)是我們獲得知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以擴(kuò)寬我們的信息量和知識(shí)面，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)我們?nèi)蘸蟮恼f(shuō)和寫都有很大的幫助。
世界上的事情沒(méi)有絕對(duì)的，但“開(kāi)卷有益”一定要在好書(shū)的前提下進(jìn)行的，否則書(shū)會(huì)害了你，這關(guān)鍵在開(kāi)卷的人心了。
開(kāi)卷是否有益作文4
叮鈴鈴，上課的鈴聲響起了，我們趕快拿出語(yǔ)文書(shū)，和上個(gè)星期六寫的作文——開(kāi)卷有益，或開(kāi)卷未必有益。我選擇的是開(kāi)卷有益。
語(yǔ)文老師來(lái)了，語(yǔ)文老師說(shuō)“上課”，班長(zhǎng)說(shuō)“起立”，我們同聲說(shuō)“老師好”，然后老師說(shuō)“同學(xué)們好，請(qǐng)坐”。我覺(jué)得我們都說(shuō)那么多遍了，老師不膩嗎？唉。
我們坐下后，老師就說(shuō)：同學(xué)們，我們這節(jié)課是來(lái)討論一個(gè)辯論會(huì)的，大家翻開(kāi)周六寫的辯論會(huì)，請(qǐng)支持正方的同學(xué)先起來(lái)。雖然我也站了起來(lái)，但老師并沒(méi)有選我。他選了別顏伯龍做隊(duì)長(zhǎng)，還有卜榆鑫等四個(gè)同學(xué)。老師又請(qǐng)支持反方的同學(xué)起來(lái)，老師選了丁悠然做隊(duì)長(zhǎng)，李雨萌等四人做隊(duì)員。首先是正方發(fā)言，正方隊(duì)長(zhǎng)別顏伯龍說(shuō)的頭頭是道，然后反方丁悠然停了一會(huì)繼續(xù)辯論。大戰(zhàn)了約6個(gè)回合以后，老師宣布雙方打平了。
最后的一個(gè)環(huán)節(jié)是辯論會(huì)總結(jié)，我也寫有總結(jié)：讀書(shū)可以增強(qiáng)我們的`知識(shí)，莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣才能學(xué)到更多的有用知識(shí)。
開(kāi)卷是否有益作文5
老師吩囑：“明日下午第一節(jié)課我們講‘開(kāi)卷有益vs開(kāi)卷未必有益’。”
我期盼已久的辯論大賽終于開(kāi)始了。我們3、42組講解的是開(kāi)卷有卷，而1、22組講解的是開(kāi)卷未必有益。我的心一直在跳，跳得非常力害，這場(chǎng)比賽，我一定要積極發(fā)言，爭(zhēng)取為自己組拉分。“我認(rèn)為開(kāi)卷有益”，因?yàn)閯⑾蛘f(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，多讀書(shū)可以醫(yī)治愚笨。”“劉向說(shuō)書(shū)猶藥也，可我們知道，藥不，有良藥，有毒藥，書(shū)，有好書(shū)，但也有毒書(shū)。看了那些毒書(shū)會(huì)讓你走向沼澤，會(huì)讓你無(wú)法自拔。”只見(jiàn)反方的'陳冠諭滔滔不絕地回?fù)糁?/p>
“開(kāi)卷有益一，古人說(shuō)，寧可無(wú)食肉不可居無(wú)竹者。竹者。這句話的意思是：可以一天不吃肉，但不可以一天不讀書(shū)。如果你看的是正書(shū)，那你的將還是一片光明；如果你看的是毒書(shū)，那你的將是一片黑暗，但你能早認(rèn)為回頭是岸，回過(guò)頭來(lái)，那將你的將來(lái)還是一片光明。”我道。
一節(jié)課過(guò)去了，我累得口干舌燥廠，你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，他說(shuō)一句，大家說(shuō)得頭頭是道，還有教室里道處教有爭(zhēng)辨，就像一碗沸騰的粥。
“停！我宣布，這場(chǎng)爭(zhēng)辯賽，反方獲勝。”
啊！那么努力的說(shuō)，全是為了看著敵人勝力啊！啊！老天！我上輩子造了什么“福”呀！
開(kāi)卷是否有益作文6
凡事有兩面性,看你怎么去看了,呵呵!!
世事無(wú)絕對(duì)的，關(guān)鍵在開(kāi)卷人的心了。
凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說(shuō)是好還是錯(cuò)！
你想說(shuō)好，那就好，你想不好，那就不好！反正支持自己這一觀點(diǎn)的人，肯定有自己的理由！
古人云：“開(kāi)卷有益。”確實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽
過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子
里，在他寫文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫出好文章的。書(shū)，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的`。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)
對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致
開(kāi)卷是否有益作文7
前不久，我們班開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，我們討論的話題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現(xiàn)要的自制能力沒(méi)有那么強(qiáng)，萬(wàn)一看了那些不健康的書(shū)，該怎么呢？”正方一看形勢(shì)不好，就派應(yīng)變能力較好的陳正陽(yáng)來(lái)對(duì)付我們。只見(jiàn)陳正陽(yáng)站起來(lái)信心十足地說(shuō)：“對(duì)于那些不健康的書(shū)，我們完全可以不看嗎！”我們可沒(méi)有那么好對(duì)付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭(zhēng)論起來(lái)。說(shuō)著主著，雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫(huà)書(shū)的問(wèn)題上。
頓時(shí)，正方，反方爭(zhēng)辯得不可開(kāi)交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。主持人讓我們停下來(lái)，小組討論一下。
討論完畢，主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。
正方說(shuō)：“曹操心術(shù)不正，就是因?yàn)樗撵`魂就是一本書(shū)！”我們也不甘示弱反駁他們說(shuō)：“20世紀(jì)的`德國(guó)很多人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩盏摹段业膴^斗》，而成了《我的奮斗》一書(shū)的犧牲品。難道古今中外，開(kāi)卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問(wèn)，正方頓時(shí)亂了陣腳。
我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏了！
“叮鈴鈴….”下課了，我們班的首次辯論會(huì)圓滿結(jié)束了。我要告訴大家 ：多讀書(shū)，讀好書(shū)，千萬(wàn)不要讀那些不健康的書(shū)。
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如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭(zhēng)馬上要開(kāi)始的硝煙，這股硝煙味道越來(lái)越濃、越來(lái)越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始了。
當(dāng)彭老師說(shuō)：“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺(jué)得這不像一個(gè)辯論會(huì)，倒像極了一場(chǎng)即將開(kāi)始“中國(guó)好舌頭”比賽似的。老師又問(wèn)：“支持正方，即‘開(kāi)卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手。”出乎我的意料，班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方，我本以為，支持“開(kāi)卷有益”的同學(xué)會(huì)廖廖無(wú)幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開(kāi)演……
當(dāng)老師說(shuō)完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過(guò)一番討論后，杜昊然緊握著手中的`辯論資料，面無(wú)表情地大步走上講臺(tái)，開(kāi)始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的……”聽(tīng)他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說(shuō)得也很有道理，但我又猛然清醒過(guò)來(lái)，該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話說(shuō)得好：梨吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身有益，但也有副作用。有些書(shū)讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來(lái)越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書(shū)，才能開(kāi)卷有益！
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如果，我問(wèn)“開(kāi)卷是否有益”你會(huì)怎樣回答呢？接下來(lái)，還是看我們班師怎樣回答的吧！
上課了，老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)“今天我們開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。一、二大組的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，例外兩大組就是“開(kāi)卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在講臺(tái)上，誦讀著自己對(duì)“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn)。而對(duì)方是黃麗雅，她也在讀著“開(kāi)卷未必有益”：“讀一本書(shū)要看好壞，你看一些壞的書(shū)，讀了沒(méi)有什么好處，只有帶來(lái)壞處。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益”
我方：高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”難道名人說(shuō)的話也有錯(cuò)嗎？
反方：那么，亞里士多德的一句話：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，另一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下，10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先著地。”這句話是被伽利略用實(shí)驗(yàn)證明是錯(cuò)的。這也是名人說(shuō)過(guò)的.，怎么不會(huì)錯(cuò)？所以“開(kāi)卷未必有益”。
最后，老師作出總結(jié)：“開(kāi)卷的確有益，但是要看你是怎樣選擇一本書(shū)，而壞的書(shū)看了也沒(méi)有益處。所以，選擇一本好書(shū)就真正是“開(kāi)卷有益”。
開(kāi)卷是否有益作文10
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：開(kāi)卷有益。確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’。當(dāng)然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的`書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！“
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如果說(shuō),開(kāi)卷使人進(jìn)步,那么三國(guó)時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn).呂蒙從小就沒(méi)機(jī)會(huì)讀書(shū),后來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn).有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說(shuō):“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了,要好好學(xué)習(xí),求得進(jìn)步啊.”呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的勸告,努力學(xué)習(xí),進(jìn)步好快.以至于與魯肅見(jiàn)面時(shí),魯肅感慨的說(shuō):“士別三日,當(dāng)刮目相看,你以不是當(dāng)年在孫權(quán)下的呂蒙了.”
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯.”多讀書(shū),就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí).愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū),從中得到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出來(lái)電燈.
我過(guò)漢代劉向曾說(shuō)過(guò):書(shū)猶藥也,善讀可以醫(yī)愚.但大家想過(guò)沒(méi)有,書(shū)是藥,那么藥也分兩類:⒈是良藥能治病;⒉是毒藥能致死.第一類指得是好書(shū),第二類指壞書(shū).當(dāng)大家看了壞書(shū)時(shí)就像吃了毒藥,就毀了你的前程.這樣看來(lái),你們又怎能說(shuō)開(kāi)卷有益呢?比如說(shuō)一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū),不管看什么書(shū),他吸收的`總是不好的語(yǔ)言和思想.相反,是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū),他就會(huì)有選擇性地看書(shū),而且還會(huì)去吸取精華,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他像廢物似的被拋棄.
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益,看書(shū)有益.”但是,仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確.還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引,模仿書(shū)中的人物,有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路.這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?
開(kāi)卷是否有益作文12
今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂。
鈴聲從這里響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的'要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開(kāi)卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn)，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理＂。
張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開(kāi)始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開(kāi)卷必有益＂接著，她又說(shuō)明讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書(shū)是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣。
正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點(diǎn)是＂開(kāi)卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠，言情之類的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊，非但沒(méi)有做到＂開(kāi)卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)。辯論的非常激烈……
最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開(kāi)卷有益＂但必須開(kāi)＂益卷＂取其精華。
開(kāi)卷是否有益作文13
在生活中，你們又沒(méi)有遇到過(guò)開(kāi)卷有益的事呢？有或沒(méi)有都不重要，重要的是多讀書(shū)。而讀書(shū)正是開(kāi)卷有益的重中之重。
記得有一次：下午班里突然考試，很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書(shū)，看練習(xí)冊(cè)。“聽(tīng)說(shuō)這次考試全是課外知識(shí)。”同桌說(shuō)。“您也不看看練習(xí)冊(cè)，語(yǔ)文書(shū)？”“俗話說(shuō)‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說(shuō)。正說(shuō)著，老師進(jìn)來(lái)了。“同學(xué)們，這次我們考的全是課外知識(shí)，不用寫作文。”“好耶！”全班都高興的.叫起來(lái)。“先別耶，不過(guò)誰(shuí)沒(méi)考到90分，誰(shuí)就把整張?jiān)嚲沓槐椋_(kāi)始考試！”
拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會(huì)怎么辦？A，用樹(shù)葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時(shí)遇到熊，你會(huì)怎么辦？A，爬到樹(shù)上。B，裝死。我覺(jué)得A，B都可以，不過(guò)B，比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時(shí)，便寫完了這張卷子。
有人問(wèn)我為什么寫那么快，那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩(shī)人朱熹的《觀書(shū)有感》中寫的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”
開(kāi)卷是否有益作文14
人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題。我們班決定開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來(lái)到教室，為我們開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
首先，老師說(shuō)：我是這場(chǎng)辯論會(huì)的主持人，我來(lái)講一下規(guī)則。千萬(wàn)不要橫蠻無(wú)理，要有憑有據(jù)，要和氣，我現(xiàn)在宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。老師話音剛落。正方小敏立刻說(shuō)道：書(shū)。是人類進(jìn)步的階梯。只有我們多看書(shū)，才能提高寫作水平，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。反方小華立即反驅(qū)：讀一本好書(shū)猶如交了一個(gè)益友，讀一本壞書(shū)也猶如交一個(gè)損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個(gè)損友，就會(huì)無(wú)法自拔，掉入萬(wàn)丈深淵。用不得翻身。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著：書(shū)是人類智慧的源泉，是人類的營(yíng)養(yǎng)品。就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的滋潤(rùn)，那么這個(gè)曾經(jīng)富饒美麗的國(guó)度，便會(huì)受到滅亡的威脅。所以說(shuō)開(kāi)卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說(shuō)：看書(shū)未必有益。因?yàn)橛行⿻?shū)實(shí)在不適合我們看，不是輸出的不好，是因?yàn)槔锩娴腵內(nèi)容不適合青少年兒童閱讀，會(huì)影響我們的身心健康。所以，開(kāi)卷未必有益。
一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方唇槍舌戰(zhàn)，各說(shuō)各的，到底也沒(méi)有辯出個(gè)理來(lái)。但是我個(gè)人認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)終究是我們的伴侶，我們除了能從學(xué)校學(xué)到知識(shí)外，就只能從書(shū)中獲取知識(shí)。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書(shū)，那樣開(kāi)卷必定有益！
開(kāi)卷是否有益作文15
杜甫曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”古往今來(lái)，很多名人都說(shuō)讀書(shū)好處多。我也是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生。但有些書(shū)也確實(shí)給人們?cè)斐闪宋：ΑＷx書(shū)，也叫“開(kāi)卷”，那么開(kāi)卷是否有益呢?我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)閱讀?怎樣閱讀?為了弄清楚這些問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次關(guān)于“讀書(shū)是否有益”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，課堂上一股安靜的氣氛，大家躍躍欲試，等待著發(fā)言的那一刻到來(lái)。突然，大隊(duì)長(zhǎng)的發(fā)言打破了這種氣氛。大隊(duì)長(zhǎng)首先支持“開(kāi)卷未必有益”并舉了一個(gè)例子，同學(xué)們紛紛贊同。我也趁熱打鐵，支持“開(kāi)卷未必有益”并說(shuō)了希特勒的《我的奮斗》害了很多德國(guó)青年的例子，同學(xué)們紛紛支持。接下來(lái)局勢(shì)已經(jīng)一邊倒。大家都非常支持“開(kāi)卷未必有益”，可能是因?yàn)榇蠹叶贾酪恍╅_(kāi)卷未必有益的例子，所以大家都說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。
清脆的下課鈴聲響起，意味著辯論會(huì)的`結(jié)束。有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有發(fā)言而垂頭喪氣，有的同學(xué)因?yàn)楸磉_(dá)了自己的意見(jiàn)而心滿意足。這次辯論會(huì)既鍛煉了我的表達(dá)能力，也給了我關(guān)于讀書(shū)的道理。那就是：我們應(yīng)該選擇歷史文學(xué)的書(shū)閱讀。吸取書(shū)中好的知識(shí)，做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書(shū)變?yōu)橛兄谀憬】党砷L(zhǎng)的工具。
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