【實(shí)用】想象作文匯總六篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的想象作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
想象作文 篇1
現(xiàn)在‘垂頭喪氣’‘行尸走肉’就是形容我的。天黑了，肚子餓得‘咕咕’直叫喚。包里的食物早就被我‘干’掉了。唉。。先回家吧。窩進(jìn)被子里，就呼呼大睡起來(lái)。早晨。我出來(lái)，在大街上逛，大概是趕得太急。有些商店沒關(guān)門。徑直走進(jìn)去，里面亂糟糟的。憑擺設(shè)，勉強(qiáng)可以看出是家蛋糕店。至于為什么會(huì)那么亂呢？應(yīng)該是老板弄的吧。原本以為會(huì)有吃的呢，唉。忽然，我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)角落里的'蛋糕盒，有些破裂，里面有蛋糕!我沖過去，把硬紙板掰開，開始狼吞虎咽。在一次大型搜刮之后，我找到了4個(gè)大蛋糕，把它們搬回去后。我有些憂慮，如果沒有人來(lái)接我的話，該怎么辦呢？唉，地球只剩我一個(gè)人。怎么會(huì)這樣？!看著剝開的蛋還沒熟，我徹底無(wú)語(yǔ)了。
回想。大搖大擺地走進(jìn)養(yǎng)雞的小屋，我的到來(lái)把一群母雞嚇到了，屋里就不能只用‘雞飛狗跳’來(lái)形容了。好不容易從雞窩連滾帶爬地逃出來(lái)，回到家用搶來(lái)的一個(gè)珍貴的雞蛋放進(jìn)水里燒。只是餓極了，現(xiàn)在偷雞不成蝕把米，看來(lái)今天只能吃蛋糕了。第二天，我從雞窩里綁架了幾只雞，呃。來(lái)維持生計(jì)。呃。怎么說(shuō)呢？方便練習(xí)燒雞蛋也順便解解饑餓。另外我再找來(lái)了幾顆菜種播種進(jìn)了地里，只吃雞蛋可不行。
再把鏡頭轉(zhuǎn)到XX星球（人類移居的星球）。“報(bào)告，隊(duì)長(zhǎng)。”一個(gè)年輕的少年對(duì)著一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的中年人畢恭畢敬地說(shuō)“說(shuō)吧，有什么事啊？！”“我發(fā)現(xiàn)少了一名乘客！”“是嗎？那等飛船到XX星球后再去接她吧。對(duì)了，叫他們開快點(diǎn)，也不知道那名乘客撐不撐得住。”“是。”十幾天過去了，我過得還算不錯(cuò)。啊，今天小白（某只母雞）又生了兩個(gè)蛋。我的菜快可以收成了。“轟隆隆。”“咦？什么東西啊？”抬頭，一艘巨大的宇宙飛船正在緩緩下降。
想象作文 篇2
打開奇跡之門
上帝知道人們喜愛奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后，便打造了一扇"奇跡"之門，人們只要通過這扇門，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞?dòng)嵑螅藗兎鋼矶粒粋�(gè)個(gè)都欣喜若狂。
然而意想不到的事情發(fā)生了，上帝不小心遺失了開啟大門的鑰匙。人們開始焦慮起來(lái)。上帝望著焦急的人群，飽含深意地說(shuō)："你們每個(gè)人都可以去開啟這扇門，但機(jī)會(huì)只有一次。"于是，有人用萬(wàn)能的鑰匙去試，用花言巧語(yǔ)去游說(shuō)，用蠻力去推，甚至還有人用東西去砸，皆不得要領(lǐng)，失望而歸。最后只剩下一對(duì)母女，一家公司的員工和一位元首。
上帝仔細(xì)端詳著他們，問道："你們難道還不想放棄？"小女孩天真地笑了笑，指了指那扇門，說(shuō)："爺爺，我們還沒試過呢！"上帝捻了捻他那長(zhǎng)長(zhǎng)的白須，仰身大笑："那你們就去試試吧！"小女孩便走上前，輕輕地敲了敲，依依呀呀地說(shuō)："我想送給媽媽一條暖和的圍巾，因?yàn)閶寢尩哪菄硪呀?jīng)不暖和了，冬天騎車送我上學(xué)的時(shí)候，淘氣的雪花直往媽媽的脖子里鉆，很冷的。"站在一旁的媽媽早已熱淚盈眶，她不知道女兒的心愿竟是為了這個(gè)。"吱呀"一聲，奇跡之門開了！
輪到員工們的時(shí)候，他們的代表懷著沉痛的心情向門陳述著他們的心事：公司快要破產(chǎn)了，但我們不想離開她，那兒是我們?yōu)⑾潞顾牡胤剑覀儼炎约旱那啻韩I(xiàn)給了她，她也給了我們家的溫暖。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)跄軛壦ツ兀亢帽仁亲狭艘粭l破爛不堪的船，如果船上的人只顧逃跑，它一定會(huì)被無(wú)情的海水吞噬的。門開了！又一次開了！
最后只剩下那個(gè)國(guó)家元首，他虔誠(chéng)地對(duì)著那扇門說(shuō)，請(qǐng)您賜福于我的'鄰國(guó)吧，上帝忙問："什么，鄰國(guó)？難道你不是為了自己的國(guó)家而來(lái)的嗎？""不，我的國(guó)家現(xiàn)在很太平，這份難得的太平歸功于我的鄰國(guó)，他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候，給予我很大的幫助，可他們現(xiàn)在面臨的困難，單憑我國(guó)的力量還不足以幫助克服……"門第三次開了！
當(dāng)他們穿越那扇門時(shí)，小女孩找到了一條適合母親的圍巾，員工們找到了發(fā)展工廠的秘訣，元首幫助鄰國(guó)走出了困境。
上帝在他的日記中寫道："奇跡"之門只為心中有愛的人而開！哪里有感恩之心傳遞，哪里就會(huì)有愛的奇跡！其實(shí)，這句話是上帝對(duì)整個(gè)世界的承諾，小到個(gè)人，大到國(guó)家，乃至整個(gè)世界。
想象作文 篇3
我是一只大頭蒼蠅，全身披著金黃色的外衣，一對(duì)鼓鼓的眼睛讓別的蒼蠅喜愛，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己的外貌是相當(dāng)滿意。一次我生病了，在家休養(yǎng)了一段時(shí)間后，我決定出去看看。
我先去了我出生的臭水塘，那個(gè)臭水塘曾經(jīng)是我生活的天堂，塘里有厚厚的淤泥，塘面浮著無(wú)數(shù)的土圾，各種臭蟲在這里逍遙自在，如魚得水。可今天，今天，今天發(fā)生了什么！！臭水塘竟不見了！臭水塘變成了孩子們的游泳池，游泳池的水清清的，池壁潔白晶瑩，根本就沒有我的藏身之地！我想：哼！沒有了臭水塘我還有的是地方去，正好餓了去我的.“免費(fèi)餐廳”看看！走著走著碰到了一個(gè)牌子，上面寫著：保護(hù)環(huán)境，美化家園！
我向我的“免費(fèi)餐廳”飛去，其實(shí)，我的“免費(fèi)餐廳”只是個(gè)垃圾場(chǎng)，以前，我和我的伙伴在這里開過音樂會(huì)，還舉辦過生日晚會(huì)呢！我吃了香甜的剩菜，剩飯，剩肉，吃過甜絲絲的蘋果……令我沮喪的是“免費(fèi)餐廳”變成了一片新種下的樹林，樹林里鳥語(yǔ)花香。環(huán)境是好，可我喜歡臭臭的味道兒！我真飛了好幾圈也沒找到地方，最后終于有一個(gè)同類給講了一個(gè)明白。林中立了一塊牌子，我飛上去仔細(xì)看看，以是“保護(hù)環(huán)境，美化家園”，保護(hù)環(huán)境，人類可是好，可還讓不讓我們蒼蠅活呀！我決定去市場(chǎng)碰碰運(yùn)氣！
我一般都不去菜市場(chǎng)，因?yàn)槟莾旱牟素湺加幸粋�(gè)蒼蠅拍，一不留心，就會(huì)就變成一具扁尸！不過我現(xiàn)在無(wú)處可去呀！我飛向菜市場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)菜都被網(wǎng)罩起來(lái)了，根本就沒有我的下口處呀！我失望的飛走了！
我回去的晚上發(fā)現(xiàn)了一片蘋果皮，我正想吃上一口，一個(gè)背上寫著“環(huán)衛(wèi)”的人來(lái)了，它朝我沷了什么，哦，好像是殺蟲濟(jì)的氣味，我倒下了，就沒醒來(lái)了！
想象作文 篇4
我的名字叫傘，穿著紅白相間的裙子，戴著一頂紅帽子，長(zhǎng)得可“靚”了！見過我的人都說(shuō)我很漂亮，你知道我聽了他們的夸獎(jiǎng)有多高興。
星期一早上，天上烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了大雨。小主人拿著我，便急匆匆地沖進(jìn)了茫茫的雨霧中。來(lái)到學(xué)校，把我放在窗臺(tái)上，到教室里上課去了。
我躺在窗臺(tái)上，無(wú)聊極了，東瞧瞧，西望望，發(fā)現(xiàn)我的那些朋友不是臟的，就是舊的，還有黑乎乎的，都很難看，誰(shuí)都沒有我艷麗，沒有我漂亮。于是，我就站起身，傲慢地對(duì)他們說(shuō)：“喂，你們這些人都給我聽著，現(xiàn)在，我就是這里的皇后了。”她們聽了，都很生氣，不滿意地說(shuō)：“你憑什么做我們的皇后？”我踮起腳尖，拉起裙角，轉(zhuǎn)了一個(gè)美麗的弧線，微笑著說(shuō)：“因?yàn)槲冶饶銈兤涟。∧銈兛矗@條紅白相間的裙子，配上這頂鮮紅的'帽子，多有時(shí)代氣息呀。”我一手拉著裙擺，一手扶著帽沿，興奮地跳起了舞。“瞧瞧你們，一身黑色不說(shuō)，還渾身臟兮兮的，你們配和我在一起嗎！”他們真是氣憤極了，但又無(wú)話反駁，只好躺在窗臺(tái)上，任由我在那里氣焰囂張地跳著，說(shuō)著。
“丁零零，丁零零——”放學(xué)鈴聲響了，我們的主人沖出教室，擠在窗臺(tái)邊，爭(zhēng)著拿自己的傘。在這場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，我被他們?nèi)拥搅说厣希谀_下踩著，踏著……等窗臺(tái)邊恢復(fù)了平靜，小主人找到我時(shí)，我已經(jīng)面目全非了，紅帽子已經(jīng)歪在了一邊，那紅白相間的裙子上已沾滿了泥漿……
就在我痛不欲生的時(shí)候，一直保持沉默的墻對(duì)垂著頭、流著淚的我說(shuō)：“你現(xiàn)在還能那么驕傲嗎？還能譏笑你的那些朋友嗎？”我嘆了口氣，搖了搖頭，又緩緩地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
哦，我明白了！
想象作文 篇5
一場(chǎng)份外慘烈的星球大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，原本如同天堂的人間變成地獄一般，尸橫遍野，慘不忍睹，此物傷情。戰(zhàn)爭(zhēng)迅速刺激著地球的發(fā)展，戰(zhàn)后也改變著時(shí)代的進(jìn)程。
科技在難以想象的急速提高，人類智慧無(wú)窮無(wú)盡，一種新的戰(zhàn)兵——機(jī)甲仿制成功，這一成功同樣具有里程碑式的意義，將在歷史的書卷上留下了不朽痕跡！
這新型的兵器考驗(yàn)的是操作能力，有著強(qiáng)大的防御，普通百姓學(xué)習(xí)后也可以駕駛，利于自己出逃。若是經(jīng)過嚴(yán)密的訓(xùn)練以后就可以擁有更加強(qiáng)大的能力，普通人在這一刻開始可以擁有自保之力。
宇宙飛船配合著出色的.機(jī)甲，遠(yuǎn)近距離皆可防御。來(lái)往于宇宙的商人，冒險(xiǎn)家都在第一時(shí)間內(nèi)使用了這類機(jī)甲，這使得他們?cè)谕庥辛艘环莞蟊Ｕ稀Ｔ袕?qiáng)大的機(jī)甲戰(zhàn)士抵擋整個(gè)飛船的力量，他們本身或許不一定強(qiáng)大，但最終擁有與強(qiáng)大武者抗衡的能力。
時(shí)間在流逝，戰(zhàn)爭(zhēng)也逐漸成為過去，機(jī)甲成為一個(gè)新時(shí)代的游戲，人們可以利用機(jī)甲進(jìn)行各種比賽，組裝、格斗、進(jìn)化……機(jī)甲也成為人們生活中不可分割的一部分！
這就是自網(wǎng)游時(shí)代，全民武者之后的機(jī)甲時(shí)代，一場(chǎng)風(fēng)暴再次席卷全球！
想象作文 篇6
師：這幾天，大明老師一直在思考，今天的作文課，選一個(gè)什么主題呢？考慮到今天是暑期培訓(xùn)的最后一天，所以老師選擇了一個(gè)大家都比較感興趣的內(nèi)容——（出示課題：童話）
生：童話。（有學(xué)生鼓掌。）
師：看來(lái)，大家對(duì)童話都比較感興趣，都非常愛讀愛看，是不是？
生：是。
師：能否簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你愛看童話，愛讀童話的理由？
生：第一，童話都是美好的。第二，童話一般是不符合實(shí)際的，可以不切實(shí)際地想像。第三，童話符合我的愛好。
師：童話很符合你的愛好，這話怎講？
生：我的愛好，就是要么畫一些不切實(shí)際的東西，要么寫一些不切實(shí)際的東西，但是都是一些很美好的東西。
師：你覺得童話都是不切合實(shí)際的嗎？
生：不是，是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上改編的。
師：后面那句話說(shuō)得很準(zhǔn)確。
師（指另一位同學(xué)）：你說(shuō)說(shuō)你喜歡童話的理由？
生：我喜歡童話是因?yàn)樗猩鷦?dòng)的情節(jié)和有深意的啟發(fā)。
師：這位同學(xué)說(shuō)童話都有非常生動(dòng)曲折的情節(jié)，同不同意？
生：同意。
師：虞老師把它寫在黑板上。（板書：情節(jié)生動(dòng)）
師：這是同學(xué)們喜愛童話的一個(gè)理由嗎？
生：是。
師：剛才他說(shuō)的第二點(diǎn)，你們聽明白了嗎？讀了一則童話后，我們都會(huì)受到啟發(fā)，或者說(shuō)明白一個(gè)道理。（板書：受到啟發(fā)）
師：寫過童話嗎？
生：寫過。
師：都嘗試過。介紹一下，你寫過什么童話？你說(shuō)——
生：我寫過一篇《網(wǎng)絡(luò)奇遇記》。
師：寫過《網(wǎng)絡(luò)奇遇記》，這個(gè)題目非常吸引人。你們只要把寫過的童話的題目與大家分享，就可以了。你說(shuō)——
生：我寫過一篇童話，叫《白雞王子》。（“雞”字沒說(shuō)清楚。）
師：什么？沒聽明白。
生：《白雞王子》。“公雞”的“雞”。（說(shuō)著，這個(gè)學(xué)生做了一個(gè)動(dòng)作。全班哄笑。）
師：哦，《白雞王子》。幸虧他做了一個(gè)動(dòng)作，讓虞老師明白。誰(shuí)還寫過什么童話？
生：我還寫過一篇感恩類型的童話，題目忘記了。
師：什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
生：比較久了。
師：在很久很久以前，以至于連童話是什么題目都忘了。（全班哄笑）
師：大伙都應(yīng)該有這樣的興趣，嘗試著去寫一寫童話。前幾天，大明老師也在思考，也在琢磨要寫一篇童話。但是有好多問題一直困擾著虞老師，所以到現(xiàn)在這篇文章還沒有成文，好在今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，虞老師有一個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)?jiān)谧母魑煌瑢W(xué)幫幫虞老師的忙，就某些問題，咱們一起來(lái)討論，一起來(lái)研究，一起來(lái)完成一篇童話，好不好？
生：好。
師：虞老師認(rèn)為每一篇童話都有它的主題，正因?yàn)檫@樣，所以我們?cè)谧x童話的時(shí)候，才會(huì)受到啟發(fā)，受到教育。比如同學(xué)們肯定讀過一篇童話，安徒生的《丑小鴨》，讀過的舉手。（生紛紛舉手。）
師：說(shuō)說(shuō)看，讀了安徒生的《丑小鴨》所受到的教育。（沒人舉手。）
師：看來(lái)，大家都在回憶。好，你說(shuō)——
生：我認(rèn)為是不能以貌取人。
師：這是你的獨(dú)特理解，不能以貌取人。
生：丑陋的外表不是關(guān)鍵，丑陋的東西總有一天會(huì)變成美麗的東西。
師：外表是否丑陋并不重要，這是你的理解。也有的同學(xué)在讀安徒生的《丑小鴨》時(shí)，會(huì)有這樣一種啟發(fā)，一個(gè)人遇到困難并不可怕，可怕的是在困難面前低頭，在困難面前垂頭喪氣。如果你永不言敗，勇往之前，總有一天，你是會(huì)——
生：成功的。
師：是的，會(huì)戰(zhàn)勝困難，享受成功。再比如這篇童話，請(qǐng)看屏幕——（屏幕出示《獅子和山羊》。）
師：《獅子和山羊》，這是印度的安納德寫的一篇童話。（師讀童話。）
師：讀了這樣一篇童話，你受到了什么啟發(fā)？
生：遇到危險(xiǎn)不能慌張，要沉住氣去面對(duì)。
師：這是你的理解。還有不同的嗎？（沒人舉手。）
師：我相信每個(gè)人讀這樣的童話，他的感受是不一樣的。
生：智慧永遠(yuǎn)可以拯救一切。
師：智慧永遠(yuǎn)可以拯救一切。這句話非常經(jīng)典，簡(jiǎn)直可以是格言或者名言了。
生：有時(shí)看似兇猛的表面，也只是來(lái)包裹膽小的心而已。（說(shuō)得比較輕。）
師：聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：好，再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：無(wú)論什么困難，都一定有解決這個(gè)困難的辦法。
師：就看你能不能——
生：想到這個(gè)辦法。
師：是。再請(qǐng)你說(shuō)——
生：獅子在智慧面前不一定是萬(wàn)獸之王。（“智慧”兩字沒有說(shuō)清。）
師：在什么面前？
生：智慧面前。
師：獅子在智慧面前不一定是萬(wàn)獸之王。你看，這篇童話當(dāng)中的獅子傻不傻？
生：傻。
師：好，通過以上的閱讀，我們肯定明白了一個(gè)道理。任何童話當(dāng)中都包含著一個(gè)道理、一個(gè)主題。前幾天，虞老師在琢磨寫的這篇童話呢，是想讓讀者明白這樣一個(gè)道理——植樹造林好處多。（出示：植樹造林好處多。）
師：同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？
生：同意。
師：植樹造林，當(dāng)然有許許多多的好處，能不能說(shuō)幾個(gè)？
生：可以防洪。
師：防洪，就是防止水土流失，是嗎？
生：可以防沙塵暴。
師：可以防沙塵暴，可以抵擋風(fēng)沙。
生：可以讓我們的空氣新鮮一點(diǎn)。
師：可以凈化我們的空氣。
生：可以減少噪音。
師：可以減少噪音，沒錯(cuò)，因?yàn)闃淠久艿闹θ~可以吸收一部分噪音。你看，植樹造林有那么多的好處，但是如果通過一篇童話，讓讀者明白所有的道理，現(xiàn)不現(xiàn)實(shí)？
生：不現(xiàn)實(shí)。
師：不太現(xiàn)實(shí)。可不可能？
生：不可能。
師：也不可能，所以我們必須選擇一個(gè)更小的主題。虞老師作出了這樣一個(gè)選擇——植樹造林能夠抵擋風(fēng)沙。（出示：植樹造林能夠抵擋風(fēng)沙。）
師：我們都知道每篇童話都有鮮活的人物，可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是花花草草，那么你認(rèn)為在咱們即將創(chuàng)作的童話當(dāng)中，可以有哪些人物？誰(shuí)植樹造林？
生：人。
師：人們，是吧？（板書：人們。）
師：人們植樹造林是為了干嘛？
生：為了抵擋風(fēng)沙。
師：那么還應(yīng)該有誰(shuí)？
生：風(fēng)沙。
師：風(fēng)和沙。（板書：風(fēng)和沙）
師：給童話中的人物取一個(gè)很有吸引力、合理的名字，非常重要。這個(gè)問題也一直困擾著虞老師。人們植樹造林，人們當(dāng)然指的是很多人，所以需不需要再給他取名字了？
生：不需要。
師：或者就叫人們，或者叫老百姓。（板書：老百姓）
師：但是這個(gè)問題，虞老師到現(xiàn)在都沒解決，怎么給風(fēng)和沙取名字？有什么高見？
生：風(fēng)怪和沙王。
生：風(fēng)鬼和沙魔。
生：我覺得一個(gè)叫災(zāi)，一個(gè)叫難。
師：一個(gè)叫災(zāi)，一個(gè)叫難，風(fēng)災(zāi)，沙難。還有別的建議嗎？
生：風(fēng)無(wú)常，沙無(wú)常。
師：有意思！我覺得你們?nèi)〉拿侄纪τ械览淼摹Ｄ銈冎览_虞老師的是什么問題嗎？
生：不知道。
師：我也試著給風(fēng)和沙取名字，虞老師給風(fēng)和沙取了這樣兩組名字。你們幫虞老師定奪一下，哪一組名字更好。第一組，風(fēng)神，沙仙。第二組，風(fēng)魔，沙怪。（生紛紛說(shuō)第二組。）
師：贊成給風(fēng)和沙定名為風(fēng)魔，沙怪的，請(qǐng)舉手。（全班舉手。）
師：一邊倒，都贊成取名風(fēng)魔沙怪。說(shuō)說(shuō)理由。
生：如果給他們?nèi)∶麨轱L(fēng)神沙仙的話，他們成好人了。如果風(fēng)沙來(lái)危害人類的話，說(shuō)明他們根本不是好人，所以應(yīng)該給他們?nèi)∶L(fēng)魔沙怪。
師：同不同意？
生：同意。
師：還有不同的見解嗎？
生：既然這篇童話的主題是植樹造林防止風(fēng)沙，防止的東西當(dāng)然是不好的，仙和神是好的，哪用防他們？那肯定要魔和怪。
師：有道理！看來(lái)，取名字確實(shí)有很多學(xué)問。其實(shí)你們剛才所取的名字也行。你剛才說(shuō)取什么？
生：風(fēng)魔和沙鬼。
師：剛才有一個(gè)同學(xué)說(shuō)是風(fēng)無(wú)常和沙無(wú)常，你現(xiàn)在覺得行不行？為什么取這個(gè)名字？
生：風(fēng)不聽使喚，感覺很可怕。
師：就是風(fēng)夾帶著大量的沙子，它是無(wú)常的，說(shuō)來(lái)就來(lái)，從來(lái)不會(huì)對(duì)你們打招呼，說(shuō)鄉(xiāng)親們你們快做好準(zhǔn)備，我們要來(lái)了。他想來(lái)就來(lái)，變化無(wú)常，所以取名為風(fēng)無(wú)常、沙無(wú)常，對(duì)吧？
生：對(duì)。
生：還可以叫風(fēng)妖、沙怪。
師：大家覺得行不行？
生：也行。
師：好，大伙兒心中都應(yīng)該有了這篇文章當(dāng)中比較合理的又能吸引人的名字了。風(fēng)魔和沙怪是一對(duì)妖怪，經(jīng)常聯(lián)手作怪，所到之處——
生：枝折花落。
師：僅僅是枝折花落嗎？
生：一片狼藉。
師：怎么個(gè)狼藉法？
生：房子全倒了。
師：房子全都被掩埋在哪兒了？
生：沙里。
師：是。還有呢？
生：橫尸遍野。
師：能找到那些尸體嗎？
生：找不到了。
師：對(duì)呀，沙子掩埋了村莊，掩埋了牲畜，掩埋了農(nóng)田莊稼。看來(lái)，這篇文章的第一段應(yīng)該可以寫了。面對(duì)這樣的風(fēng)魔和沙怪，人們對(duì)它們什么態(tài)度？
生：懼怕。
師：懼怕這個(gè)詞，用得不是很準(zhǔn)確。想想應(yīng)該用什么詞好？
生：深惡痛絕。
生：恨之入骨。
師：可以。所以老百姓一心想斬妖除魔，制服沙怪。這一些，都可以寫在咱們的第一段當(dāng)中，作為這篇童話的開頭。虞老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)小博士，里面的這些詞語(yǔ)可以供大家參考。
（出示“詞語(yǔ)小博士”，學(xué)生習(xí)作，教師巡視。師：開頭不一定寫得非常具體，你只要介紹一下風(fēng)魔沙怪是什么，它們經(jīng)常會(huì)干些什么壞事，人們對(duì)它們的態(tài)度怎么樣，就可以了。）
師：好，請(qǐng)幾位同學(xué)把他們寫的開頭讀給大家聽聽，其他同學(xué)仔細(xì)聽，準(zhǔn)備發(fā)表意見。
（生讀得很輕，師幫助重讀。）
師：風(fēng)魔和沙怪是一對(duì)好搭檔，它們無(wú)惡不作，經(jīng)常干壞事，只要是它們走過的地方飛沙走石，天昏地暗，農(nóng)田村莊都被掩埋，一片死氣沉沉。人們對(duì)它們恨之入骨，希望有一天能降服它們。
師：請(qǐng)發(fā)表你的評(píng)論，有問題的可以說(shuō)，有見解的也可以說(shuō)。
生：我覺得風(fēng)和沙不能用“搭檔”來(lái)表示。
師：而且她說(shuō)的不僅是搭檔，是好搭檔。
生：我覺得“好搭檔”應(yīng)該加一個(gè)引號(hào)，表示否定。
師：這個(gè)建議你能接受嗎？
生：能。
師：好，加上引號(hào)。
生：風(fēng)魔和沙怪在一個(gè)洞穴中經(jīng)過七七四十九天的艱苦修練，終于練就了絕世魔功——飛沙走石。它們倆總是到各個(gè)村莊施法，把村莊搞得天昏地暗，死氣沉沉，還掩埋了許多人們花心血種的地。人們對(duì)它們恨之入骨，一直想方設(shè)法降服它們。
師：特別吸引你們的是什么？
生：七七四十九天修練。
師：這一點(diǎn)連虞老師都沒想到，確實(shí)高。七七四十九天練就了什么本領(lǐng)？
生：飛沙走石。
師：它們把練就的`本領(lǐng)用到哪兒了？
生：干壞事。
師：所以，老百姓對(duì)它們是恨之入骨，深惡痛絕，一心想除掉它們。今天在咱們的課堂上還有三位非常特殊的學(xué)生（聽課的教師）。你們?cè)趯懙臅r(shí)候，這三位學(xué)生也在奮筆疾書。我們先請(qǐng)出第一位——曹同學(xué)。
曹生：很久很久以前，有一對(duì)風(fēng)魔和沙怪的孿生兄弟，它們所到之處飛沙走石，天昏地暗，良田被掩，人們流離失所。老百姓早就對(duì)他們深惡痛絕，恨之入骨，早就想降服這兩只妖怪。謝謝！
師：想聽虞老師的評(píng)價(jià)嗎？
生：想。
師：有一個(gè)詞用得好——
生：流離失所。
師：原來(lái)你們都知道。這個(gè)開頭當(dāng)中，也就那個(gè)流離失所用得好。其它的還不如剛才那位男同學(xué)的。要請(qǐng)這位曹同學(xué)繼續(xù)努力。（生哄堂大笑）
師：你們的開頭太精彩，太富有吸引力了，如果別人讀了你們的開頭，肯定會(huì)迫不及待往下讀，他們太想知道什么？
生：人們是怎么降服風(fēng)魔和沙怪的。
師：是啊，人們是怎么降服風(fēng)魔和沙怪的？咱們現(xiàn)在抓緊時(shí)間往下創(chuàng)作。你們心中應(yīng)該很明白，人們會(huì)用什么辦法來(lái)降服風(fēng)魔和沙怪。
生：植樹造林。
師：是呀，前面虞老師就告訴大家。虞老師寫這篇童話就是想告訴人們一個(gè)道理——植樹造林能抵擋風(fēng)沙，所以人們肯定會(huì)想到植樹造林這個(gè)辦法。誰(shuí)能夠順著這個(gè)思路，把這個(gè)童話故事往下編。人們恨透風(fēng)魔和沙怪，于是——
生：人們千里迢迢趕到仙洞門口，請(qǐng)了樹仙出來(lái)。他們想用樹仙的大葉子擋住風(fēng)魔沙怪的飛沙走石。他們把樹仙請(qǐng)到村莊時(shí)，正好風(fēng)魔沙怪在施“飛沙走石”，于是樹仙展開大葉子擋住了飛沙走石。
師：你的述說(shuō)，讓我們感覺到風(fēng)魔沙怪練了七七四十九天的飛沙走石也不怎么厲害。（生大笑。）
師：被樹仙的大葉子擋住了。如果像他這樣說(shuō)，這篇童話的人物中必須再加一個(gè)人物——
生：樹仙。
師：像他這樣去創(chuàng)作也行。不過，這里只有老百姓、風(fēng)魔、沙怪三個(gè)人物。老百姓想到的是什么？
生：植樹造林。
師：在誰(shuí)的身上植樹？
生：土地。
生：沙怪。
師：對(duì)，在沙怪的身上。在沙堆上挖出一個(gè)一個(gè)的坑，把一株株樹苗往里插。想用這樣的辦法去降服風(fēng)魔和沙怪。但是虞老師覺得如果僅僅這樣去想，好像太簡(jiǎn)單了，而且有破綻，有漏洞。有什么破綻？有什么漏洞？
生：沙漠里植不了樹。
師：種上樹，不停地澆水，能植樹嗎？還是行的。
生：在沙怪身上植樹，沙怪會(huì)沒有知覺嗎？
師：就是，它們傻？它們會(huì)乖乖地讓你們?cè)谏砩现矘洌繒?huì)乖乖地讓你們?cè)谏砩贤诔鲆粋�(gè)又一個(gè)坑來(lái)？這是一個(gè)問題。還有什么問題？
生：我突然想起這只是樹苗，不是大樹，風(fēng)沙襲來(lái)，就會(huì)被卷走。
師：這也是一個(gè)問題。所以咱們得想得細(xì)一點(diǎn)。這些問題不解決，就成不了一篇好童話，咱們一起來(lái)努力，好嗎？風(fēng)魔沙怪聯(lián)手干壞事，所到之處，飛沙走石，天昏地暗，農(nóng)田被淹，把莊稼、田野、村莊都掩埋在沙怪的身體下面，我們可以想像成什么？
生：吃掉了。
師：被沙怪當(dāng)成美餐吃掉了。同學(xué)們，你們中午吃飽飯之后很想干什么？
生：睡覺。
師：尤其是炎炎夏日，有不少同學(xué)都有午睡的習(xí)慣。現(xiàn)在有主意了沒有？
生：趁風(fēng)魔沙怪睡覺的時(shí)候，制服它們。
師：咱們必須要讓風(fēng)魔沙怪有這樣一個(gè)習(xí)慣，什么習(xí)慣？
生：睡覺。
師：整天睡覺？（生笑）
生：吃飽飯后睡覺。
師：每次飽餐一頓后都要睡上一覺。這點(diǎn)虞老師也想到了，可是困擾虞老師的還有一個(gè)問題——（出示：讓沙怪睡多久？）
師：這是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。且說(shuō)風(fēng)魔沙怪有一個(gè)習(xí)慣，每次飽餐一頓后都要睡上一覺，睡多久？每一個(gè)同學(xué)都先想好一個(gè)答案，等會(huì)兒，來(lái)看看誰(shuí)的答案更合理。因?yàn)槲覀兪莿?chuàng)作者，是這篇童話的主人，咱們想讓沙怪睡多久，它就睡多久。
生：我準(zhǔn)備讓沙怪睡三個(gè)月。
師：為什么？
生：地球上還有其它樹，三個(gè)月，這些樹移植到沙怪身上應(yīng)該成活了。
師：三個(gè)月，夠不夠？
生：不夠。
師：為什么不夠？
生：移植過去，得生根才能存活。三個(gè)月還存活不了。
師：繼續(xù)設(shè)計(jì)，讓沙怪睡多久？
生：一年。
師：夠不夠？
生：不夠。
師：為什么不夠？
生：樹長(zhǎng)得還不夠大。
師：樹還只能長(zhǎng)成小樹。
師（指另一位同學(xué)）：你準(zhǔn)備讓它睡多久？
生：像孫悟空被壓在五指山下一樣，五百年。（生驚呼。）
師：一睡就是五百年，同不同意？
生：不同意。
師：你為什么不同意？
生：它是吃飽午飯睡覺的，難道它五百年才吃一次飯？
師：你是擔(dān)心它餓死？ （生笑。）
師：五百年為什么不同意？
生：人們是怕它來(lái)騷擾才要想方設(shè)法制服它，如果它一睡就是五百年，也就是說(shuō)五百年才來(lái)騷擾一次，那為什么要費(fèi)盡心機(jī)去降服它們？
師：也就是說(shuō)幾代人才經(jīng)歷一次沙怪的侵襲——
生：五百年的話，已經(jīng)輪回很多日子了，他們想辦法要很久很久以后實(shí)現(xiàn)。這棵樹枯死也有可能的。
師：那這棵樹枯死就成了古樹了。所以虞老師建議大家好好想，剛才那個(gè)女同學(xué)那句話，她說(shuō)為什么喜歡童話，童話都是不太切合實(shí)際的，可以讓自己的思想自由地馳騁，其實(shí)這個(gè)地方，咱們必須得包含一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)。有一個(gè)成語(yǔ)，能夠幫助我們決定讓沙怪睡多久——
生：十年樹木，百年樹人。
師：知道得真不少。一起讀。（教師出示：十年樹木，百年樹人）
生（齊讀）：十年樹木，百年樹人。
師：所以讓沙怪睡多久？
生：十年。
師：為什么十年比較合適？你說(shuō)。
生：“十年樹木，百年樹人”就是說(shuō)你把一棵樹種下去，十年就能長(zhǎng)成一顆參天大樹。如果種一百年就變成一顆古木了。
師：你只要說(shuō)為什么只要十年就夠了。
生：一棵樹只要十年就長(zhǎng)好了。
師：十年時(shí)間，一顆小苗就長(zhǎng)成一棵參天大樹了。這樣才能制服——
生：風(fēng)魔和沙怪。
師：你看，我們?cè)谟懻撟屔彻炙嗑玫臅r(shí)候，其實(shí)可以融入科學(xué)知識(shí)。讓它睡多久，不能憑空想象。明白沒有？剛才還有一位同學(xué)好像有這樣的疑問，沙怪是一個(gè)妖怪，你在它身上挖出一個(gè)一個(gè)的坑來(lái)，它沒有感覺？有沒有感覺？
生：有感覺。
師：比如說(shuō)你們?cè)谒缬X的時(shí)候，有蚊子叮你們，有感覺嗎？
生（大多數(shù)人搖頭）：沒感覺。
師：睡得像死豬一樣。（生笑）
師：那這樣，既然蚊子叮了沒感覺，那旁邊有個(gè)調(diào)皮的小弟弟，拿了一根針在你手臂上戳了一下——
生（齊喊）：不要了。
師：有感覺嗎？
生：有。
師（笑）：有感覺了，如果再?zèng)]有感覺的話，我還會(huì)有其他辦法。幫助虞老師思考一下，人們?cè)谏彻值纳砩贤诔鲆粋�(gè)一個(gè)的坑來(lái)，把一株一株綠油油的小樹苗往里面插，如果你們是沙怪的話，你們有什么感覺？
生：痛。
生：癢。
師：現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，一種是痛，一種是癢，對(duì)沙怪而言，哪一種感覺比較合理？
【教師出示：對(duì)沙怪而言，“痛”和“癢”，哪一種感覺比較合理？】
生：癢。
師：為什么？
生：因?yàn)檫@時(shí)候種下去的僅僅是小樹苗，對(duì)沙怪而言，小樹苗是非常弱小的東西，所以它只有“癢”的感覺。
師：沙怪的身軀是非常龐大的，它是個(gè)妖怪，所以在它身上挖坑，它不會(huì)覺得痛。這是一個(gè)理由。還有別的理由嗎？還有更有說(shuō)服力的理由嗎？
生：就像撒哈拉沙漠，它非常大，所以一棵樹在沙漠面前，就像人們看到一只螞蟻一樣。
生：這樣螞蟻還是很大的哩！
師：還有一個(gè)重大的理由，如果咱們?cè)O(shè)計(jì)讓沙怪痛，會(huì)有什么后果？
生：它要大叫一聲，它要發(fā)怒了，然后就會(huì)更加放肆。
師：它要?jiǎng)优遣皇牵克粍?dòng)怒，就完蛋了。我們的計(jì)劃就落空了，而且老百姓就會(huì)葬身——
生：沙海。
師：所以咱們不能讓沙怪感覺到痛，應(yīng)該讓沙怪感覺到——
生：癢。
師：且說(shuō)沙怪剛睡下不久，覺得身上直癢癢，就睜開了朦朧的睡眼，看到了什么？看到了人們?cè)谒砩稀?/p>
生：挖坑。
師：在它身上——
生：種樹。
師：它知道那是樹嗎？
生：不知道。
師：它看到人們?cè)诓濉?/p>
生：針。
師：那是針嗎？它知道嗎？
生：不知道。
師：它看到人們拿著一株株綠油油的什么東西往它身上插，它會(huì)怎么想？
生：以為是給它美容。
師：那它會(huì)覺得很舒服。首先會(huì)怎么想？
生：攪了我的美夢(mèng)。
生：我覺得它一開始是不舒服的。剛剛睡下來(lái)，別人在它身上挖坑，肯定是不高興的吧！
師：肯定是很生氣的，是不是？什么人竟敢在本怪身上動(dòng)土，它肯定是非常生氣的。但是這時(shí)候，咱們能不能讓沙怪生氣？
生：不能。
師：一生氣，計(jì)劃全都落空。那么，請(qǐng)同學(xué)們想，沙怪怎樣想，才會(huì)又舒舒服服地睡過去？
【出示：沙怪怎樣想，才會(huì)又舒舒服服地睡過去？】
生：我想沙怪開始會(huì)覺得很生氣，但是看到那些綠油油的東西，它會(huì)覺得身上的顏色太單一了。
師：沙怪什么顏色？
生：黃顏色。
師：沙怪只有一種顏色，整年穿著——
生：黃衣服。
生：所以沙怪覺得這些顏色滿好看的，就不管它了，又昏沉沉地睡過去。
師：可以嗎？
生：可以。
師：咱們還可以想得更好一點(diǎn)，人們?cè)谏彻稚砩贤诳樱彻謺?huì)想什么，怎么想？大概是這些人懼怕我的威力，現(xiàn)在來(lái)干嘛？
生：進(jìn)貢。
師：進(jìn)貢也可以。大概是見我平時(shí)只穿著單調(diào)的黃袍子，所以想來(lái)給我打扮打扮，裝飾裝飾。想到這里，沙怪才會(huì)——
生：沉沉地睡去。
師：這個(gè)過程精彩嗎？（生點(diǎn)頭）
師：剛才很危險(xiǎn)，我們差點(diǎn)讓沙怪發(fā)怒，讓沙怪醒過來(lái)。如果沙怪醒過來(lái)，沙怪發(fā)怒，那就慘了，計(jì)劃落空，老百姓遭殃。所以，正是同學(xué)們的聰明才智，才拯救了整個(gè)村子的老百姓。拿起筆，這是第二個(gè)片段，請(qǐng)大家寫出來(lái)。
（學(xué)生寫作第二個(gè)片段）
師：如果你需要老師的幫助，大屏幕上的“詞語(yǔ)小博士”照樣可以參考。
【出示：詞語(yǔ)小博士 且說(shuō) 習(xí)慣 直癢癢 朦朧 轉(zhuǎn)念一想 呼呼睡去】
師：（師巡視）我覺得這個(gè)男孩前邊寫得不錯(cuò)，你們可以邊寫邊聽虞老師讀：老百姓天天愁眉苦臉，好不容易想出個(gè)好辦法——在沙怪身上植樹造林。可怎么才能把樹苗種上呢？漸漸的，老百姓發(fā)現(xiàn)風(fēng)魔和沙怪有個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣，就是每次飽餐一頓之后，都要睡上一覺。這一覺，就是十年。在一次風(fēng)魔和沙怪吞沒一個(gè)村莊之后，人們馬上采取行動(dòng)。我覺得這樣銜接得非常好。
師：（繼續(xù)巡視）看這個(gè)同學(xué)的。人們對(duì)風(fēng)無(wú)常和沙無(wú)常恨之入骨，想偷偷地在它們不注意之時(shí)，來(lái)個(gè)當(dāng)頭一棒。計(jì)劃就開始了。沙無(wú)常是個(gè)大懶人，每次吃掉一些房屋，就要大睡一場(chǎng)。村民們慶幸沙無(wú)常有這么一個(gè)“好”習(xí)慣。（生笑）
師：當(dāng)然這個(gè)好是加上引號(hào)的，也不錯(cuò)吧！
師：讓怪物醒過來(lái)一次，這樣會(huì)讓情節(jié)更加曲折生動(dòng)。但是不能讓它動(dòng)怒，必須讓它醒過來(lái)之后，又舒舒服服地睡著了。想什么辦法，你自己定。
師：（五分鐘后）好，停筆。咱們來(lái)分享一下你的學(xué)習(xí)伙伴是怎么樣讓沙怪繼續(xù)睡的。（教師指名幾位學(xué)生到臺(tái)前）
師：請(qǐng)所有的同學(xué)停筆。現(xiàn)在你們的任務(wù)是聽，聽這些同學(xué)是怎么創(chuàng)作的。
生：老百姓終于想出了一個(gè)好辦法——種樹。可是，樹種哪里好呢？等沙怪用完了房屋大餐睡著了……
師：停，她那點(diǎn)想法特別好？
生：用完了房屋大餐。
師：看來(lái)她文章中的沙怪專吃房屋，不淹蓋農(nóng)田，這樣也可以。來(lái)，繼續(xù)。
生：人們都想到了把樹種在沙怪身上。沙怪是個(gè)懶家伙，一睡就是好久。
師：睡了多久？你要交代明白。
生：十年。趁它剛睡著，村長(zhǎng)就帶著小伙子拿著鏟子、水桶、樹種來(lái)種樹。沙怪剛睡著，覺得身上癢癢的，于是翻了個(gè)身。可是老百姓依舊不依不饒地種樹，沙怪只好睜開朦朧的睡眼，只見有許多人在它身上種樹。它剛想發(fā)火，可轉(zhuǎn)念一想：他們一定是見我的黃袍太單調(diào)了，想用一些綠珠點(diǎn)綴我的黃袍。于是，它又呼呼睡去了。
師：掌聲獻(xiàn)給她。（生齊鼓掌）
師：我覺得寫得非常棒。特別讓虞老師佩服的是這兒：沙怪剛睡著，就覺得身上癢癢的，于是翻了個(gè)身。可是老百姓依舊不依不饒地種樹。可見，老百姓想降伏沙怪的決心怎么樣？
生：很大。
師：堅(jiān)忍不拔！使故事的情節(jié)更加生動(dòng)。不錯(cuò)。
師：（請(qǐng)另一位學(xué)生）這位的想法跟我們大伙兒的不一樣。你自己覺得怎么樣？
生：還可以。
師：需要我?guī)湍阕x嗎？
生：不需要。人們聽說(shuō)不遠(yuǎn)處的闊人洞中住著一位修煉許久的老樹仙，據(jù)說(shuō)它的七星滅魔能夠破解妖怪們的所有魔功。于是，人們派代表請(qǐng)來(lái)了老樹仙，老樹仙來(lái)到村莊，見熟睡的沙怪，便用了“金針亂舞”。沙怪被扎醒了，便用了魔功“飛沙走石”。老樹仙一擋，飛出了一二里。沒辦法，老樹仙只好使用七星滅魔。七顆星星連接在一起，頓時(shí)天上掉下許多大樹，一棵一棵插進(jìn)了沙怪的身體。沙怪被人們請(qǐng)來(lái)的老樹仙的七星滅魔降服了，只好乖乖地滾回老家去了。
師：你很聰明。剛才那位同學(xué)植樹的時(shí)候，還拎著水桶，背著鏟子和樹苗，挺費(fèi)勁。他直接叫老樹仙使用七星滅魔，讓天上撒下許多小樹苗，直接插到沙怪的身體里。但是虞老師有個(gè)建議，你們能不能領(lǐng)會(huì)到？最后一句話，頓時(shí)天上落下許多大樹，一棵一棵插進(jìn)沙怪的身體里。沙怪對(duì)被人們請(qǐng)來(lái)的老樹仙用七星滅魔擊昏，回了老家。聽我讀重音，擊昏，回了老家。你想發(fā)表意見請(qǐng)舉手。
生：擊昏，怎么回老家？
師：這個(gè)問題誰(shuí)都能發(fā)現(xiàn)。還有一個(gè)問題，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，我最佩服他。（生答不出。）
師：樹插在沙怪的身體上，沙怪是怎么被制服的，難道你們這點(diǎn)常識(shí)都沒有？沙怪昏過去就沒有了？咱們得讓讀者明白，植樹造林能夠抵擋風(fēng)沙嘛！能夠保持水土流失嘛！你必須得改。怎么改？要不然跟咱們的科學(xué)常識(shí)聯(lián)系不起來(lái)。有這個(gè)常識(shí)嗎？（學(xué)生答不上來(lái)，有點(diǎn)茫然）
師：在土地上種上許許多多的樹，密密麻麻的樹，為什么能夠使水土不流失？
生：根扎住地了。
師：這里你必須重新設(shè)計(jì)，是根扎住土地了。來(lái)，說(shuō)給大伙兒聽聽。
生：應(yīng)該是天上撒下樹種，落在了沙怪的身上，然后迅速長(zhǎng)出了根。
師：對(duì)，長(zhǎng)出了錯(cuò)綜復(fù)雜的根。然后呢？
生：沙怪被樹根緊緊地捆住了。
師：用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是五花大綁，捆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，所以我們不能想象被擊昏了。明白了嗎？這位女同學(xué)請(qǐng)你來(lái)。
師：你讀完了，我們就請(qǐng)施老師把他的大作讀給大家聽。
女生：在一次瘋狂后，風(fēng)魔和沙怪飽餐了一頓還未成熟的麥苗，并有了睡意，伸伸懶腰，就地睡了下來(lái)。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，沙怪和風(fēng)魔他們這一睡，就睡了十年。全村的老百姓拿著鐵鍬，帶著樹苗，在沙怪身上挖洞，把樹苗種了下去。沙怪剛睡著，就覺得身上直癢癢，他睜開朦朧的睡眼，只見有人在他身上挖坑，把一根直溜溜的東西種了下去，有的在他身上澆水。沙怪有些不快，但又轉(zhuǎn)念一想，也許老百姓害怕我再發(fā)威——
師：停，這個(gè)地方銜接得好不好，沙怪有些不快，但又轉(zhuǎn)念一想，銜接得好不好？
生：好。
師：我覺得這樣會(huì)使童話非常流暢。繼續(xù)往下讀。
女生繼續(xù)讀自己的作品：也許老百姓害怕我再次發(fā)淫威，在討好我，給我制作新的衣服，我身上這身黃袍也應(yīng)該增加一點(diǎn)時(shí)尚的元素了。于是，他翻了個(gè)身，又美美睡去了。
師：什么地方你很佩服他？
生：時(shí)尚的元素。
師：她確實(shí)夠時(shí)尚的啊！最后一段，太精彩了，也許老百姓害怕我再次發(fā)淫威，在討好我，給我制作新的衣服，我身上這身黃袍也應(yīng)該增加一點(diǎn)時(shí)尚的元素了。于是，他翻了個(gè)身，又美美睡去了。多好呀，掌聲獻(xiàn)給她！
（學(xué)生鼓掌，女生高興地下去了）
師：我估計(jì)施老師那邊有點(diǎn)困難，你看，剛才我們?nèi)煌瑢W(xué)都寫得非常的棒。
施老師：謝謝虞老師，我有機(jī)會(huì)把我的范文讀給大家聽，請(qǐng)大家多提寶貴意見。（生笑）
施老師：人們背井離鄉(xiāng)，開始尋找新的綠洲，建造新的家園，可是，這怎能逃過能日行千里的風(fēng)魔的一雙賊眼。沒過多久，綠洲成了沙怪和風(fēng)魔的又一頓美餐。于是，人們不得不主動(dòng)出擊，準(zhǔn)備在太歲頭上動(dòng)土，用植樹造林的方法來(lái)降妖除魔。可既要躲過風(fēng)魔的賊眼，又在沙怪頭上動(dòng)土栽樹，又何其艱難。好在這一對(duì)狼狽為奸貪得無(wú)厭的家伙都有致命的弱點(diǎn)，風(fēng)魔喜歡四處肆虐，炫耀他的魔力。而沙怪飽餐一頓后，必會(huì)呼呼大睡，一閉眼就是整整十年。等啊盼啊，人們終于盼到風(fēng)魔去了地球的另一端，而沙怪終于發(fā)出了沉悶的呼嚕聲。于是，人們迫不及待地拿上工具，帶上樹苗，開上沙怪龐大的身軀，小心翼翼地栽起樹來(lái)。一眨眼，沙怪身上就多了無(wú)數(shù)的小洞洞。夕陽(yáng)西下的時(shí)候，漫山遍野的小樹苗在晚霞中搖曳。星星月亮出來(lái)了，人們哪敢休息，連小孩也來(lái)幫忙，可惜一不小心就差點(diǎn)幫了倒忙。由于方法不當(dāng)，弄疼了沙怪。只聽他的喉嚨一響，人們嚇得閉息凝視。沙怪睜開它的賊眼，看見它的破舊的黃衣服上變得綠油油一片。百思不得其解，可又轉(zhuǎn)念一想，肯定是人類迫于自己強(qiáng)大的魔力，已經(jīng)完全誠(chéng)服于它。趁它睡覺之際，幫它換件新的黃袍。想到這兒，它便翻了個(gè)身，又沉沉地睡去了。虛驚一場(chǎng)的人們更加小心地挖土種樹。轉(zhuǎn)眼間，五年過去了，沙怪身上幾乎已經(jīng)看不到那件破爛的黃衣服。可是，人們依舊不敢停歇。某一日，行蹤不定的風(fēng)魔居然突然出現(xiàn)在大家頭頂。一下子，又天昏地暗，人們趕忙藏身于————
師：打斷，怎么樣？（學(xué)生鼓掌）
師：發(fā)自肺腑的？說(shuō)理由。
生：想法不僅跟我們不一樣，而且語(yǔ)句很優(yōu)美。
師：我覺得施老師最啟發(fā)我們的是，也就是在座的很多同學(xué)犯過的一個(gè)毛病。剛才虞老師在看大家的習(xí)作的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)毛病。你看，施老師多會(huì)用詞啊！很有角色意識(shí)，他知道沙怪是壞蛋，所以他在描寫沙怪眼睛的時(shí)候，是什么？
生：賊眼。
師：用在沙怪身上的詞語(yǔ)都是貶義詞。
師：不像咱們這位同學(xué)（走到一學(xué)生邊上）問：沒關(guān)系吧？
師：他的開頭，不好意思啊，（拿過學(xué)生的作文本）在一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方住著一對(duì)妖怪，他現(xiàn)在已經(jīng)改了，他原來(lái)是住著一對(duì)好兄弟。（生笑）
師：是不是，這一點(diǎn)確實(shí)是施老師的高明之處。他寫得非常的細(xì)致，聽了他的童話，我們就仿佛看到了人們?cè)谠趺礃痈L(fēng)魔和沙怪作斗爭(zhēng)，特別好的一個(gè)地方，他考慮得更加細(xì)致，考慮到了沙怪，還考慮到了風(fēng)魔。所以你聽了剛才幾位同學(xué)的作文，以及施老師的大作以后，我相信，你一定會(huì)對(duì)自己寫的這個(gè)片段去進(jìn)行修改。愿意去修改的舉手。（學(xué)生都舉手）
師：本來(lái)咱們還想往下寫，我們辛辛苦苦動(dòng)足了腦子，幫助老百姓去制服了沙怪和風(fēng)魔，究竟有沒有效果呢，第三個(gè)片段當(dāng)中，咱們可以自由地發(fā)揮，去想象風(fēng)魔和沙怪是怎么樣被參天大樹制服的，我相信大家在寫這一段的時(shí)候，一定會(huì)無(wú)比的夢(mèng)幻，因?yàn)闊o(wú)惡不作的沙怪，無(wú)惡不作的風(fēng)魔在你們種下的參天大樹里，都顯得無(wú)能為力，沙怪和風(fēng)魔都會(huì)渾身乏力，沙怪呢被什么給綁住了
生：樹根。
師：被錯(cuò)綜復(fù)雜的樹根給綁住了，從此就動(dòng)彈不得。當(dāng)你們和老百姓一起合作，制服了沙怪和風(fēng)魔之后，心里一定是非常的開心和激動(dòng)，咱們寫一個(gè)結(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾一定要體現(xiàn)當(dāng)?shù)乩习傩盏哪欠N興奮和激動(dòng)。可以嗎，今天時(shí)間已經(jīng)不允許了，那這兩塊就跳過。先來(lái)完成最后的兩步，在同學(xué)們的練習(xí)紙的第一行中有一條橫線，趕快想一個(gè)題目寫上去。待會(huì)兒咱們比比，誰(shuí)的題目更好。
（學(xué)生動(dòng)筆開始取題目，老師巡回檢查）
師：有沒有人用這樣的題目，“植樹造林好處多”。（生笑）
師：有沒有，如果用了這樣的題目，那真的跟你的文章格格不入了，“植樹造林”是科普文章，不是童話，所以我們的題目，也應(yīng)該取得詩(shī)情畫意。（學(xué)生繼續(xù)取題目）
師：我們看看這個(gè)題目“是事總有解決的辦法”，行不行？（生笑）
師：這個(gè)同學(xué)的題目是《智斗風(fēng)魔和沙怪》，行不行? 可以的啊！
師：還有認(rèn)為自己的題目比較好的嗎？你說(shuō)
生：《弱點(diǎn)擊破》。
師：不夠好，還有嗎？
生：《植樹降伏風(fēng)沙二怪》。
師：把哪個(gè)詞去掉更好？
生：植樹
師：對(duì)，把“植樹”去掉，直接就是《降伏風(fēng)沙二怪》。
生：《智斗無(wú)常》。
師：還有嗎？
師：如果你自己想不好的，你可以選擇剛才同學(xué)們想的題目寫上去。最后一步，像這樣寫童話，我估計(jì)同學(xué)們都是第一次，對(duì)吧？請(qǐng)拿起筆，在創(chuàng)作后面的橫線上，非常自豪地寫上你的名字。因?yàn)檫@則童話是你創(chuàng)作的，是我們大家一起創(chuàng)作的，寫上你的大名。不一定寫得大，但要寫得漂亮。好了嗎，今天我們就學(xué)到這兒，回去完成遺留下來(lái)的任務(wù)，好不好？謝謝大家！
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