有關課堂趣事作文7篇
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的課堂趣事作文7篇，希望對大家有所幫助。
課堂趣事作文 篇1
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”崔麗娜說完這句詩后，就輪到嚴翰文說一句帶“花”字的詩句了。你看到這里，肯定會問，咦，你們在玩什么高大上的游戲？哈哈，那就是風靡全國的“飛花令”啦。
上課時，水老師一時興起，和我們玩起了“飛花令”，即水老師說一個字，我們一人說一句帶這個字的詩句。
“現在請每人說一句帶‘花’字的詩句。”水老師剛說完，范欣榮就無比自信地說道：“帶‘花’字的那不是很多嘛。”水老師接口道：“那你說一個。”范欣榮的笑容立馬凝固了，眼神飄忽不定，空氣突然安靜，周圍的氣氛變得十分尷尬。我們用笑聲緩解了現場的窘迫，而范欣榮的臉變得通紅，宛如一盤煮熟的龍蝦，卻讓人毫無食欲。
接下來輪到崔麗娜了，她脫口而出：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”就在她說的時候，我的大腦也飛快地搜索，從梅花、梨花、桂花再到荷花，終于想到一句“映日荷花別樣紅”，卻忘了前一句，急得我趕緊小聲向曲淑穎求助。可是她的注意力集中在嚴翰文那邊，原來他正要說一句帶“花”字的詩句。他抓耳撓腮，急得滿頭大汗，終于說了一句“墻角數枝梅。”水老師笑：“沒有‘花’字啊。”于是他又憋出了一句：“凌寒獨自開。”還是沒有“花”。“這首詩只是題目里面有‘花’，詩句里面是沒有的。”水老師提醒他，嚴翰文著急了，腦子就像短路似的，一句也說不出來。水老師只好讓曲淑穎先說，曲淑穎道：“柳暗花明又一村”。原來只說半句也沒關系，我松了口氣，緊跟了一句：“映日荷花別樣紅。”
到盛旋了，他張口就來：“夜來風雨聲，花落知多少”。他剛說完，李清朗大叫：“啊！搶了我的臺詞！”這句話把大家逗得哈哈大笑。
這堂課就在歡聲笑語中度過了。
課堂趣事作文 篇2
你知道同學們在教室怎么學習嗎？說起來還挺有趣呢！
在語文課上，溫老師會先讓我們讀書，讀完書就開始上課。有時候寫，有時候講課文，如果課文有多音字就叫我們寫在下面。
在數學課上，馮老師有時候要講評數學課本或數學黃岡，還有時候罰一些打架的人或不乖的人，還有時候獎勵乖的人。我覺得數學王國里面的兩個小精靈很有趣。
在音樂課上，王老師先教我們唱歌，然后就叫我們拿起小鐘琴的錘子練習小鐘琴，練習的過程中小鐘琴鐺鐺鐺，真有趣！
在英語課上，楊老師讓我們讀書，讀完書學習新課，學完新課看電視，我覺得學英語的電視很有趣！
你看，在課堂中學習，是不是很有趣！
課堂趣事作文 篇3
上課了，老師踏著鈴聲走了進來。
“這是什么？”老師指著自已捏緊的拳頭問。
“粉筆！”“石頭！”“要收拾人！”“空的！”出現了很多答案。
老師打開手，一個黃色的氣球出現在我們的眼前
“切！”同學們不約而同地說。
“我開吹了啊！”李老師開始吹氣球了。氣球漸漸地變透明了，吹過的人都知道這意味著什么——快爆啦！
同學們叫起來：“快爆啦！”并不約而同地捂住耳朵。我卻不以為事：爆了就爆了吶，氣球不爆才是奇跡！
李老師一邊吹著要爆了的氣球一邊向我們走來：有的同學在尖叫，好像走過來的不是老師，而是死神；有的同學像地震來時一樣躲到了桌子下面；有的同學膽還挺大，竟然靠了過去。當李老師靠近李鑫城時，他發出一聲響徹云霄的尖叫，好像李老師手里拿的不是氣球，而是一把明晃晃的匕首要刺進他的心臟似的。李老師又走向廖紫菡。李老師肯定在想：男同學都這么怕，女同學肯定更怕。結果，廖紫菡競然沒反應！李老師向章茂楠走去，把氣球伸向他。他不但不怕還把臉貼了上去，大有“敢做敢當的精神”。李老師又靠近秦德高，他和章茂楠一樣不怕，還把他那如同十五月亮白多黑少的眼睛湊了過去。結果李老師剛拿開，氣球砰的一聲——爆炸了。
李老師，你別再這樣了，您已把我們嚇得半死不活，膽都破了！
課堂趣事作文 篇4
最好笑的要數華凡。
老師問：課文講了一件什么令“我”感動的事情?
華凡不假思索地立刻舉手。只見他還沒開口就露出了他那招牌式的微笑。然后他笑嘻嘻地說：“講了一件黑人少年白送作者一件木雕的事情。”說完，仍然樂滋滋地站在那兒，并且繼續保持他招牌式的笑容。
而他那“白送”兩個字，令全班學生忍俊不禁。
這還不算最好笑的。好戲還在后頭呢!
課快要上完的時候，老師讓大家說說：“你想對賣木雕的'少年說些什么?
同學們紛紛談了自己心中想說的話。
輪到華凡回答了。他照樣笑嘻嘻地說：”假如我有一天也去了非洲，我想對賣木雕的少年說，我也是中國人，你也白送我一個木雕吧!“話音剛落，整個教室一片哄堂大笑!華凡自己也笑得樂不可支。
這時，我真是又好氣又好笑。
這個華凡，今天到底是怎么搞的!是不是存心要逗大家發笑啊?!還是故意表現他的”經濟頭腦“呢?
唉，我真不明白他是怎么想的。
課堂趣事作文 篇5
今年在小天馬課堂上丁老師給我們玩了一個游戲———踢毽子。
丁老師先拿出一個披著紫色頭發的毽子，向我們示范了正確動作，然后讓我們輪流來體驗，我前面踢毽子的同學動作很滑稽，他們踢毽子的動作就像在踢足球，輪到到我體驗了，我終于可以大顯身手了，我拿著毽子，輕輕向上拋，“啪”的一聲毽子掉到了地上，同學們都在嘰嘰咕咕的議論我，幸好我還有一次機會，我深呼吸慢慢地把毽子向上拋，腳向內形成一個三角形，當毽子落的那一刻，我膽戰心驚，心里七上八下，生怕自己又接不到，“啪”毽子準準的落到我的腳上，我幸喜如狂趕緊向上一瞪，好吧，這次可沒有那么成功了，毽子直接落到了地上，兩次機會都用完了。輪到下一個同學，這位同學的動作太好笑了，別人用腳脖子踢而她卻腳尖踢，踢毽子時就像一只可愛的小鴨子在走來走去。
最后就是游戲最有趣的了，我們分成兩組接龍踢毽子，一組先開始，整個教室里充滿了喜悅的笑聲，這個游戲一定很有趣，終于到我們組玩了，我們興奮地排成一個圓圈，老師開心的把毽子踢給我們，可每踢一次毽子都會掉一次，丁老師溫和的笑容告訴我們不要氣餒，可不知道是我們技術不好，還是毽子太調皮了故意落到地上不讓我們順利通過。
這個課間游戲是不是很有趣，即讓我們活動了身心，也鍛煉了我們的意志，在學中玩，玩中學讓我學到了更多的東西。
課堂趣事作文 篇6
發生在校園的趣事數不勝數，可發生在上課時間的趣事就少了，可我們班發生的還挺多。不信你看——
數學老師正在教我們“復名數的改寫”，在黑板出了一道題，答案是:1千克360克。然后叫了一個同學上去做，可這位同學只寫出了1千克就不會做了，沒辦法，老師另外叫了個同學來做，可那位同學也不會，我們著急了，大聲喊道:“添添630(天天630)。”
還有，數學老師教我們“小數的加法”時，做起了假設，說:“我去買一個隨身聽，它的價格是70.5元……”還沒說完，一位同學就喊:“買隨身聽太浪費了，不如用來買零食，我們全班分了。”我們捧腹大笑而倒，老師也不知道是該批評那個同學還是繼續講……
別以為我們班發生在上課時間的趣事只有在數學老師的課上才有，語文課上的也很多呢!
下課時，我和同學為水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這句詩的作者發生了爭執，我說是蘇軾，他說不是，我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來了，作者是蘇軾，他吃了一驚，說道:“真是蘇軾(舒適)啊!”老師聽了，臉一沉，說:“你怎么舒適啊?”那位同學支支吾吾的說:“我……我是說作者是蘇軾。”我們一聽，都樂了，卻不敢笑，因為老師在氣頭上，誰笑誰倒霉。
還有，那就是……(沒有了，哈哈……)
課堂趣事作文 篇7
今天，李老師在課堂上講什么是真正的成功，你需要它，并主動去做得出來的效果才是真正的成功。
這時，我們的李沅璞同學低著頭，手藏在桌洞底下玩。李老師指著李沅璞說：“你看。”當時，李沅璞很專注，沒有聽見。全班同學哈哈大笑。我肚子本來就不舒服，咳嗽一聲肚子就疼一下，可是我還是笑出來了，笑得肚子都疼了。更可笑的是，李沅璞還是無動于衷，全班笑得更厲害了。可惜李沅璞還是那么認真，一點也沒聽進去。我笑得攤在桌子上，指著李沅璞說：“李沅璞。”聲音帶著顫抖，我當時已經笑得哭笑不得了。李沅璞這才回過頭來問了一聲：“干嘛？”。
老師讓我們用一個詞來形容李沅璞剛才的表現，同學們有的說三心二意，有的說心不在焉，還有的說什么走神、開小差之類的話。而老師卻說：“李沅璞這叫投入，這叫癡迷。”唉，要是李沅璞學習能這樣就好了，用錯了地方呀！
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