【實用】老師寫人作文匯總十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的老師寫人作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
老師寫人作文 篇1
今天晚上回家的路上，弟弟告訴了我他們班的一個小秘密，那就是他們的班主任老師十分的偏心。
弟弟班上的班主任姓王，大家都稱呼他為王老師，王老師上課認真負責(zé)批改作業(yè)也十分的信心，對待同學(xué)們的課余生活也是照顧得很周到。但是有一個不足的地方，就是王老師有的時候會很偏心。
弟弟告訴我，班上成績優(yōu)異的同學(xué)會受到王老師的青睞，在排座位的時候，總是會想方設(shè)法的把他們往前排調(diào)，而成績差的同學(xué)自然就沒有這種特殊的待遇，他們的座位往往會分到靠墻靠窗，甚至在教室的后排，這讓班上的同學(xué)們都敢怒不敢言。
弟弟還說，班上有的差生并不是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而是無論怎么努力，成績都沒有特別大的起色，而王老師做出這樣的座位安排，會讓這些差生們的心理產(chǎn)生很大的不公平感覺。
我聽了弟弟給我講的這段話，心里很有感慨，我覺得老師就應(yīng)該一碗水端平，不應(yīng)該差別對待學(xué)生，如果這樣的話，就會使同學(xué)們之間產(chǎn)生比較的心理，反而會對學(xué)習(xí)成績的影響適得其反。
老師寫人作文 篇2
她高高的個子，一雙銳利又會說話的眼睛，兩只靈敏的耳朵。她對我們很關(guān)心，認真教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。她就是我的班主任梁老師。
有一天，梁老師正為大家提供復(fù)習(xí)的題目。課室頓時變得鴉雀無聲。只聽見粉筆唰唰地寫個不停。突然，課室里傳來嗡嗡的說話聲，有人在開小差了。梁老師轉(zhuǎn)過身來，一眼瞟過去，在一個地方停了下來。老師為了不影響同學(xué)們，她把目光射向那位同學(xué)，好象在說：注意了，認真完成題目，不要說話哦！那位同學(xué)馬上意識到，并立刻做好。瞧，梁老師的千里眼和順風(fēng)耳真是名副其實。
記得還有一次，我和幾個同學(xué)去背書，老師那雪亮的眼睛看見陳敏兒的鞋帶沒系好，她馬上放下書走上去，蹲下來，幫陳敏兒系鞋帶，鞋帶幫好了后，又開始聽著我們背書。這有給了我們愛撫。
每當(dāng)下課了，老師總跟我們談天說地，象我們的大姐姐(好朋友)一樣，和我們聊天，到了上課的時間了，我們還戀戀不舍地回到了教室，我想：等我長大了，也要當(dāng)老師！
老師別有用心地與我們接觸，是為了進一步了解我們，老師說，在開學(xué)的前一天， 她做了夢，夢見在秋游的時候與我們到飛機場，一起騎著自行車，有的同學(xué)
啊！我為我有這樣的老師而感到驕傲，感到自豪！！！
啊，老師，您的一舉一動都值得我們尊敬您，佩服您！
老師寫人作文 篇3
老師，這個詞語是那么的熟悉，那么的親切。他們總是默默地付出，不求回報，用自己的品格和一生去感動孩子們。老師，總是風(fēng)雨中沖在最前面的那一個，總是孩子們犯錯時最嚴(yán)厲的那一個，總是在平日里最最慈祥的那一個，總是在深夜里最晚入眠的那一個！他們，都是老師，全部都是學(xué)生們永遠都忘不掉的那一個！
數(shù)學(xué)，一個深奧而且看似枯燥的學(xué)科，在長期以來在人們的印象當(dāng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人總是那些沉默寡言的人。初見董老師，也確實符合這個標(biāo)準(zhǔn)。不太喜歡說話，顯得十分沉穩(wěn)，黑色的上衣中透露出他飽經(jīng)歲月風(fēng)霜的深沉。臉上總是掛著慈祥的笑容，這樣一位老師，給我的第一感覺就是他一定是一個脾氣很好的`人，我也心中暗喜，在這樣的老師的課堂上上課一定很輕松吧。俗話說：“路遙知馬力，日久見人心。”，一節(jié)節(jié)課過去了，董博老師的人格光芒也越發(fā)的明亮和耀眼。我坐在稍微靠后的位置，兩只眼睛緊緊的盯著董老師，老師在為我們講課時，我常常發(fā)現(xiàn)他臉上的笑容不見了，轉(zhuǎn)化為了一種十分嚴(yán)肅的神情。認認真真的聽同學(xué)讀題，認認真真的在黑板上畫圖。仿佛從來不會漏掉一個字。講課時，更是一改平日的沉默，總是那么富有活力的講著。眼睛里充滿了對數(shù)學(xué)和教育的熱忱。而坐在下面的我們，目不轉(zhuǎn)睛的看著老師的手，在黑板上飛快的轉(zhuǎn)動，寫下一個個數(shù)學(xué)式子，每到一個重要的知識點，老師總會回頭問我們都有沒有一直在跟哪？還讓一直在聽講的同學(xué)舉手，每一次舉手都會強調(diào)我們要實事求是，如果有同學(xué)沒有舉手老師也不會生氣，耐心的詢問我們你那里沒有聽懂，然后便開始一遍一遍的為那位同學(xué)耐心講解。
直到那位同學(xué)聽懂為止，老師講課從來都是不會急于完成任務(wù)才講的，一直以來都是以讓我們聽懂為目的。有的時候，一道題甚至能夠講上半節(jié)課，每一個同學(xué)提出的建議和問題董老師都會認認真真的去聽，當(dāng)為我們講完自己的方法時，還總會向我們詢問有沒有和他不一樣的做法和別的思路。盡管對比老師的做法，我們的做法大多時候都顯得有些不夠巧妙，可是老師總是耐心的聆聽，盡管我們有時的想法不夠完善，可是老師在聽過之后總是可以告訴我們你這個想法好在哪里，但是不足又在哪里。當(dāng)看見我們有更巧妙的做法時，董老師會特別的高興，并且鼓勵那位同學(xué)，還會幽默風(fēng)趣的說：“你們比老師聰明多了，老師太笨了。”每到這時候，我們總會露出會心一笑，感覺學(xué)習(xí)更有趣，更加有了動力！在講課的間隙，老師還總會為我們講一些他口中所謂的“廢話”。其實就是一些瑣碎的，但是又意義深遠的生活小故事。從這些小小的故事中，我們收獲到了多少感動。一次，董老師講到自己挑選老師的事情，說自己以前應(yīng)聘的一位老師，都已經(jīng)遲到了，讓家長和同學(xué)們等了很久，但是沒有說一句抱歉，也沒有說明理由，來了便開始上課。于是，到了課下，董老師便告訴他：“你明天不用來了。”聽到這個故事，我當(dāng)時心里便開始崇敬董老師這個人，他說道：“辭去他的原因不是因為他講課講的不好，而是因為他在人品上沒有做到。”董老師的幾句話深深打動了我的心靈，是啊!書本上的知識總是有一天會忘的，而老師教給我們做人的道理，是深入骨髓，一輩子都不會忘的。做人做事，必須是人的品格在第一位的，如果一個人的品格都不端正，那么一切都無從談起。董老師教會我的，不僅僅是數(shù)學(xué)知識，更是受用一生的道理。從董老師的身上，我明白了什么是大寫的“人”！
董老師常常掛在嘴邊的話就是：“我不是個好老師。”但是，在我們的心里，您卻是最好的老師，您謙遜、熱心、有教育方法、風(fēng)趣幽默、品格高尚、一塵不染。您用數(shù)學(xué)的語言詮釋人生，您用人格的魅力感染我們，我想，您就像數(shù)字一樣，一就是一，二就是二，不虛偽，不做作，講課認認真真，人生亦是純真！只有自己的本色，如此簡單！
老師寫人作文 篇4
司老師是我們的語文老師，也是我們的班主任，她二十七八歲，圓圓的臉，白里透紅的皮膚，彎彎的眉毛下有一雙明亮有神的大眼睛。司老師平時喜歡穿高跟鞋，走起路來咔嗒地響。平時，那些愛調(diào)皮的同學(xué)聽到這個聲音后，馬上就變得老實了。
司老師講課認真生動，經(jīng)常把同學(xué)們逗得哈哈大笑，我們都喜歡上她的課。司老師對我們非常負責(zé)任，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們作業(yè)有錯時，她會細心為我們講解，直到我們完全理解。我上課愛說話，她總是耐心地跟我講道理，幫助我改正錯誤。記得去年冬天的一個早上，我感冒了，沒有吃飯就去上學(xué)，司老師知道后竟然把她的早餐拿出來讓我吃。她還教我學(xué)會了許多做人的道理。
司老師就像媽媽一樣關(guān)心我們，愛護我們，我想大聲喊一聲：“我愛您，司老師！”
老師寫人作文 篇5
高挑的個子，利落的短發(fā)，一副眼鏡架在她的鼻梁上。她，就是我的語文老師。
剛進入初中階段，我與她還不太熟悉，在課堂上，她說什么，我就計下什么，在課下，見了她，只是打聲招呼，并沒有太多的交流。那一次，她早已告訴我們上課要進行提問，但我們好像都沒有放在心上，只是草草地讀上幾句罷了，她也似乎很了解我們，上課還給我們留了將近二十分鐘的時間來背誦。但事情總是讓人那么出乎意料，她提問過后，將近一半的人沒背過，看得出，她當(dāng)時特別生氣，我開始覺得，她好嚴(yán)厲。她也去找我們的班主任訴說，我們也開始覺得她已經(jīng)很努力了，我們背不過，她也沒辦法啊！從那時起，我就暗暗下決心，一定要背好，考試要考的，老師都是為了我們好啊，那時覺得她很嚴(yán)厲。
在第一次月考后，語文試題很簡單，但我考的分?jǐn)?shù)還是不理想。她把我叫到了辦公室，我在辦公室等她，心里緊張得不行，腿不停地發(fā)抖，手心里直冒汗。終于，她來了，走近了，坐到座位上，我的心開始緊張的怦怦直跳。她拿出那旮語文試卷，翻過一張張試卷，找到我的，抽出來，放到桌子上，接著，她開始和我分析錯誤，“你的閱讀理解水平還差點，還有你犯了一個很嚴(yán)重的錯誤，作文題目抄錯了啊！”我默默的低下了頭，她似乎為我著急，為我惋惜那些不該失去的分?jǐn)?shù)。她讓我回家再好好看看試卷，如果有不會的可以去問她。第一次，我開始覺得她沒有嚴(yán)厲，甚至有一點親切。
那天上午，陽光明媚。她來到我們教室，說有一個全國性的作文大賽，我毫不猶豫的報了名，這后來的幾天，她讓我們這些報了名的一天修改一遍，這幾天，我修改得很仔細，但總覺得有些不足，便去向她請教，她說加一些細節(jié)描寫會更好。她覺得可能我們有問題不好意思問，便讓我們每天把修改的作文交上去，她每天都認真修改，把意見寫在作文之上，讓我們再多加修改。終于，到了要上交作文的前一天，她把我們叫到了同一個教室里，開始告訴我們?nèi)绾翁顚懀f不要填錯了，她一遍又一遍的叮囑著我們。再一次，我感覺到她這真的很好，待我們挺嚴(yán)厲，又親切。
個子高高的，頭發(fā)短短的，眼睛大大的，讓人看著很嚴(yán)厲，但又略顯親切，我開始喜歡上這個老師，她，就是我的語文老師。
老師寫人作文 篇6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當(dāng)我念到這句贊美老師的詩時，就不由得想到以前教我語文的陸老師。陸老師是教我時間最長的老師，從一年級到二年級，經(jīng)歷了許許多多的事情，這也讓我從一個調(diào)皮鬼變成好學(xué)生。我想，這肯定少不了陸老師的深深教誨吧。
記得上一年級時，學(xué)校安排我們睡午覺，讓我們下午更有精神來上課，而我卻不懂這些，東摸摸，西碰碰，發(fā)出了許多響聲，甚至我還想趁機出去玩，就這樣吵吵鬧鬧的過了一天。第二天，有許多同學(xué)告訴陸老師昨天我的“光榮事跡”，于是，陸老師便叫我放學(xué)留下來。放學(xué)了，陸老師親自來到教室，我以為昨天那么大的一件事一定會被陸老師罵的，沒想到陸老師并沒有那樣，而是親切地教育我下次不要那么做，還讓我好好學(xué)習(xí)。雖然以后我還是有些調(diào)皮，但是成績很好，可能是因為陸老師的和藹可親和平易近人，我才被感動，以后我一定以優(yōu)異的成績來報答陸老師。
不管是陸老師，還是別的老師都一樣偉大，一樣崇高!老師們，我愛您們，謝謝您們的付出，您們就像春蠶、黃牛那樣默默地?zé)o私奉獻自己!
老師寫人作文 篇7
現(xiàn)在的我已經(jīng)快過完五年的小學(xué)生活了，可回想剛?cè)胍荒昙壍牡谝惶欤瑓s不禁覺得像昨天才發(fā)生一般……五年前的九月一日，我拉著媽媽的手來到了這座美麗的校園中。當(dāng)時，樓前的兩棵松柏還略顯稚嫩。我第一次見到了我的小學(xué)老師——何麗穎老師。
這是一位面目和善的老師，迎著她慈祥的目光，我不禁感到一陣親切。步入三年級，我坐在松柏下，回想三年的小學(xué)生活，對何老師的認識已經(jīng)不能止于“和善”那么簡單了。何老師是一位“善變”的老師。一次，差生焦才俊做對了一道題，何老師一改平時對他的嚴(yán)肅態(tài)度，嘴角上揚45度，大加贊賞；可一向與老師關(guān)系很好的宋吉峰只因上課回了一次頭便被訓(xùn)斥得狗血淋頭。我慢慢思索，這就是我的雙面老師嗎？此時的我沒有發(fā)現(xiàn)，身后的松柏已經(jīng)長高許多。轉(zhuǎn)眼間，四年已過，何老師要離開我們了。四年間，我們跟著何老師學(xué)知識，學(xué)做人，何老師把她所知傾囊授出，無任何保留。我們送走了何老師，又回到了松柏下，松柏愈發(fā)高大了，枝杈間竟結(jié)出了一枚枚松果，郁郁蔥蔥的葉子也遮不住成熟的果實。
老師寫人作文 篇8
我的語文老師兼班主任是一位女老師。
她姓任，今年大約三十多歲。她的皮膚白皙，那瓜子臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下面長著一張經(jīng)常微笑的嘴。 任老師教學(xué)很認真，對每個同學(xué)都向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱暮亲o，一絲不茍。有一天，我們正在早讀，任教師面色平靜地走進了教室說：“今天，誰沒交作業(yè)。”教室里鴨雀無聲，緊接著，任老師又大聲并且憤怒地說：“誰沒交作業(yè)！”教室里還是一片寂靜，靜得甚至于連根針掉到地下都聽的見。這時任老師顯然特別生氣，竟然哭起來，她一邊摸著眼淚，一邊讓語文課代表查作業(yè)，看看到底是誰沒交。正要查時，有幾個同學(xué)才把本子交上來。原來是忘寫了，正在底下偷偷地補作業(yè)呢！當(dāng)時，我們心里真想把那幾個沒交作業(yè)的同學(xué)收拾一頓！ 任老師經(jīng)常教導(dǎo)我們做人做事都要實實在在，尤其是在學(xué)習(xí)上更不能有半點馬虎。學(xué)習(xí)上偷懶、欺騙都等于在害自己！
任老師，我愛您！我們四年級二班的全體同學(xué)永遠愛您！
老師寫人作文 篇9
我們的科學(xué)老師是一位幽默,搞笑的老師，叫：朱偉。
朱老師，長得高高的，看起來不是很胖也不是很瘦，剛剛好。他臉上戴著一副黑框眼鏡，看起來大約三十幾歲的樣子。
記得有一次上課，他認真詳細的講完課，便留下了一點點時間，讓我們?nèi)嗉w課后放松。這時，朱老師講了一個“笑話”。這個“笑話”是這樣的：朱老師說像趙國釧這樣的孩子就是屬于......
我們班的一位男同學(xué)吳貴新緊接了一句：“缺了一根筋!”
朱老師頓時神情嚴(yán)肅了，說：“接得好啊!接得好啊!”
吳貴新笑了笑，朱老師頓時做了一個大家異常熟悉的動作——兩手平著前后推拉。
這個意味深長的動作究竟表示什么呢?這個動作表示著你要做“空氣沙發(fā)”，“空氣沙發(fā)”的意思就是你要坐在空氣中。
最后，吳貴新只好這樣聽朱老師的話坐上了他的“空氣沙發(fā)”。
這就是我們的科學(xué)老師——朱老師。
老師寫人作文 篇10
他，矮矮的個子不到1米7，梳著“偏分”頭頭型，長著一副不起眼的臉，十分普通。但他有著一個怪性格，他就是我的小學(xué)老師，曹老師。曹老師是數(shù)學(xué)老師，他有三種“怪”，所以我們叫他“怪”老師。
第一“怪”。自己不講作業(yè)，而喜歡聽同學(xué)們來講。每一次，寫完作業(yè)，曹老師就準(zhǔn)時來到教室，閉著眼睛隨便挑一個人來講題，而他卻坐在下面當(dāng)學(xué)生，他這個“學(xué)生”經(jīng)常給上面的小老師制造一些麻煩，直到把小老師難得啞口無聲才肯放過，如果講得好，他也會帶領(lǐng)下面的同學(xué)們一起鼓掌。
第二“怪”，考試成績不好，反而高興。有一次，期中考試后，在發(fā)卷子的時候，老師突然說：“今天，我要表揚進步最大的一名同學(xué)。”話音剛落，同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論起來，最終老師竟然表揚了倒數(shù)第一名，我們都覺得老師是在諷刺他，而老師卻說：“這位同學(xué)在上次考試的時候與倒數(shù)第二名相差了15分，而這次只相差2分，提高了13分，這就是進步，如果他這樣下去，很快就能不再是倒數(shù)第一名。”那個同學(xué)聽完之后，十分感動，從此之后，學(xué)習(xí)成績突飛猛進。
第三“怪”，不主張留作業(yè)。在曹老師的課上，他幾乎每分鐘都在提問，每分鐘都在練習(xí)，下課時，同學(xué)們都問：“老師，你怎么不留作業(yè)？”老師臉上露出驚訝的表情，不解地問：“為什么要留？”“因為每個老師都會留作業(yè)的。”同學(xué)們說。老師說：“他們是他們，該寫的作業(yè)都在課堂上寫了，該解決的問題也都在課堂上解決了，已經(jīng)完成的，再重復(fù)完成，簡直就是浪費時間。”
“怪”老師，就是這樣，不過自從他當(dāng)了數(shù)學(xué)老師，我班的學(xué)習(xí)成績直線上升。真不知道“怪”老師的“怪”性格是好還是壞？
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