【推薦】老師寫人作文匯編六篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的老師寫人作文6篇，歡迎大家分享。
老師寫人作文 篇1
別看老師在課堂上那么嚴肅，那么正經(jīng)，好像不那么容易親近，其實，那只不過是老師的面具，摘下面具的她們是那么可愛，那么活潑，就像是回到了童年的那段時光，變回了一個十幾歲的小孩子。那一次，老師太瘋狂了。 那是一次大課間，輪到我們班玩乒乓球。我們一窩蜂地沖進體育室，像一群脫了韁繩的野馬，像是一支支發(fā)射的火箭。這也難怪，經(jīng)過一節(jié)課的學習難得輕松一下。幾副乒乓球和球拍像是穿了哈利波特的隱形斗篷一樣消失不見了。我們開始在各自的“戰(zhàn)地”上“戰(zhàn)斗”，玩得好不快活。馮老師原先在和其他老師們一起聊天，也許是因為看我們玩得那么開心、起勁，馮老師也經(jīng)受不住誘惑了吧，她竟和我們打成了一片，也變成了一個典型的“瘋丫頭”。我們都以為馮老師只注重學習，根本不重視體育運動，我完全想錯了，馮老師乒乓球打的還真不錯呀，沒兩下就把同學們打的落花流水，同學們驚呆了，癡癡地望著馮老師，目光里，有敬佩，有羨慕，當然，最多的還是不相信。見馮老師那么厲害，有的男同學不服氣，說是要和馮老師比試比試，馮老師當然全面迎戰(zhàn)嘍！天哪！與馮老師比試的課都是班上比較厲害的同學，而且是二對一。我不禁為單槍匹馬的馮老師擔心起來。可是看到馮老師那自信滿滿的眼神，我心里的擔心減少了不少。“戰(zhàn)斗”開始了，首先有馮老師發(fā)球，球如子彈般打了出去，眼看就要成功之際，卻被同學打了回來，馮老師的功力強，我們也不弱哦！幾個回合后，兩方勢均力敵，各不相讓。還有最后一局，也是決勝局，我專心地看著，眼睛眨都不眨一下。馮老師先發(fā)球，同學打過去正好觸網(wǎng)，馮老師贏了！可他們還是不服氣。我真佩服他們不服輸?shù)木瘢m然屢戰(zhàn)屢敗，但屢敗屢戰(zhàn)。 我更喜歡拋開矜持，與我們打成一片的老師，因為我覺得這樣的老師比課堂上的更活潑，更幽默，更真實。 他們不服輸?shù)木瘢m然屢戰(zhàn)屢敗，但屢敗屢戰(zhàn)。
老師寫人作文 篇2
每當我看到書桌前滿滿一疊卷子時，里面總有一張卷子最令我難忘。我在星橋藝校學習快一年了，這一張卷子，讓我回憶起了一個人……
記得補習語文班換了一位老師繼續(xù)教我們，一上來講文言文的時候，就在黑板上寫了幾個大字：“學習文言文就要‘字字落實，文理通順’!”，這似乎勾起了我對這節(jié)陌生老師課的興趣。這位老師一邊手持卷子，一邊風趣幽默地為我們講一個個奧秘，這節(jié)課講得娓娓生動，仿佛讓我身臨其境似的，帶我走進古人的天堂，作者的幻境。當時我?guī)е苫蟮匦睦韥砻鎸@位善意的老師，但是到了后來，我完全被這位老師的講學方法給“融化”了，真讓人贊不絕口呀!
突然，一個龐大的身影向我走來，“這道題你來回答。”老師一下子點到了我的名字，我一下子沒反應(yīng)過來，怔住了。幾秒鐘后，我拿起卷子，顫顫抖抖地回答道：“是……”我立刻一屁股地坐了下來，面對這恐懼的一次回答問題，真讓我心驚膽戰(zhàn)。老師的滿意微笑，使我緩緩舒出一口氣，我的目光又重新回到了講譯上。老師她教我們怎么樣學好一篇文言文，又生動地舉了許多例子，這可不，我一頭霧水地陷入這片沼澤地里。我其實打心底的討厭語文，因為這位老師，改變了我的想法，語文這漫漫金山，讓我享受了無窮樂趣，有句話說：書中必有黃金屋呀。“我記得我以前……”我最喜歡老師上課時講一些故事，特別是這位老師講的，真讓我戀戀不舍地離開這故事天地。
“下課!”這一聲響亮的話語傳入我耳邊。雖然就這一張薄薄的講譯，卻讓我對這位老師記憶猶深啊……
老師寫人作文 篇3
我身邊的好老師，就是我們的班主任—熊波老師。
為什么說她好呢？第一個原因就是她言而有信。期未考試前，熊老師對我們說道：“如果這次考試誰進步了，我就請他吃麥當勞。如果全班都進步了，我就請全班吃！”我們都驚呼起來，但并沒把這件事放在心上，都只認為是個玩笑。
期末成績出來了。熊老師對我們說：“這次徐成祥同學進步很大，我請他吃麥當勞！”這時，全班都驚呆了。我們這才明白，這不是一個玩笑，而是一個事實。熊老師言而有信，說到做到，在精神上為我們樹立了榜樣，也能在物質(zhì)上給我們鼓勵。這就是她好之所在。
熊老師有時很嚴厲。當某個同學總犯錯時，他就會狠狠地批評他，但我們知道這都是為我們好。
熊老師也會適當?shù)毓膭钗覀儭Ｋ龝頁P我們上課認真，會表揚我們作文寫得好……她就這樣讓我們將我們的優(yōu)點保持下去。
熊老師還會在我們表現(xiàn)好時放我們下去玩。她并不反對我們玩，有時還會和我們說說笑笑，讓我們在無形中緩解了學習的壓力。
熊老師還會在講課時聯(lián)系生活實際，講述她經(jīng)歷過的與課文類似的事情，我們沉浸在她的故事中，不知不覺地就學到了知識。
這就是我身邊的好老師，她言而有信，能放松我們的身心，還能寓教于樂。她就是——熊老師！
老師寫人作文 篇4
今天學校舉行了期中考試，當天早自習，我們心里忐忑不安，好像心里有一只大兔子在跳來跳去。這時，黃老師進來了，看見我們急得像熱鍋上的螞蟻，不停地翻書、讀書、背書、抄寫。她和藹可親地說：“大家不必太緊張，其實這次考試不是很難。只要上課大家認真聽了講，在家認真做了作業(yè)就沒問題。”我們一聽都松了一口氣，結(jié)果當真正的考試來到時，我們接過試卷，一目十行，果真簡單。
黃老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，額頭上有流海，瓜子臉，眼睛炯炯有神，還有一張能說會道的嘴巴，薄薄的嘴唇常掛著恬靜的微笑。最令我們佩服的是黃老師有著豐富的教學經(jīng)驗。有一次上語文課的時候，為了給我們證明圓形的重要性，黃老師專門在課堂上給我們做了一個實驗——看誰能捏破雞蛋。黃老師在臺上講得生龍活虎，我們在下面聽得繪聲繪色津津有味，她還讓我們做了一次實驗，就連我們班的胖子，楊宇鳴都沒有捏破，想必我們就更不可能了，可是還是有幾位同學想挑戰(zhàn)，他們可比楊宇鳴苗條多了，所以很多同學都在下面說：“你們還是算了吧”話還沒說完，只聽咔的`一聲，有一位同學大叫：“這雞蛋破了”我們把目光轉(zhuǎn)向那位同學，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他手中破開的蛋殼，蛋液流了一地……可黃老師用她的火眼金睛看了看桌上的蛋液，堅定地說：“那個雞蛋不是被捏破的，而是被砸開的。”我們都驚嘆不已，都覺得黃老師是“福爾摩斯”。后來黃老師告訴了我們一些道理：大家知道為什么有些現(xiàn)代建筑是圓的嗎?比如橋是拱形的，塔是圓形的，因為那是在模仿雞蛋的形狀，那為什么要模仿雞蛋呢?因為雞蛋是圓的，圓的東西可以平均分散壓力。”聽到這里，大家茅塞頓開。
黃老師像一只顛簸的小舟，大風大浪里滿載知識和力量，駛?cè)胪瑢W們的心靈港灣;黃老師的諄諄教誨，像一股暖流，流入同學們的心田;黃老師還像那永遠懸掛在夜空的啟明星，時刻指引著我們前進的方向。
老師寫人作文 篇5
今天上午，我們班的首領(lǐng)——班長去辦公室抱作業(yè)，當她回來的時候，神神秘秘地對我們說：“待會兒張老師有個驚喜送給大家。”“什么驚喜啊，不會是驚嚇吧？”同學們立即湊到一塊問她，引得同學們便哄堂大笑。
上課鈴一響，同學們便像盼望放假似的，等到了語文課！我們在座位上坐得端端正正的，期待著老師的驚喜。不一會兒，張老師的腳步聲響起，她來了。
哇——！我們異口同聲地喊了起來，接著大家頓時石化了，下巴都掉到了膝蓋，然后七嘴八舌的議論開始了！因為張老師活脫脫變了個人似的。以前她總是穿得很單調(diào)，基本上不打扮，感覺很土。可是現(xiàn)在她換了個發(fā)型，還燙卷了，衣服也換成了最潮的裙子。嘴快的周一凡說：“老師你今天煥然一新了啊！”有的說：“張老師這樣打扮下，真好看！”還有的說：“張老師肯定發(fā)獎金了。”還有人竟然說：“要是張老師每天都這么穿，我語文成績肯定更好！”
我想：原來班長說的驚喜是這個啊，果然是個驚喜！”
張老師走到講臺上，揮動了幾下雙手，示意我們安靜下來，然后笑呵呵地說：“同學們不用猜了，因為我要去參加妹妹的婚禮，所以特地打扮了下，穿得漂亮一點。”我們聽了煥然大悟，不過要是張老師每天都能穿得這么漂亮，那我們真是享福了！
老師寫人作文 篇6
我家住在偏遠的山區(qū)，那是一個“鳥不拉屎”的地方，可他這個九零后的青年，還是帶著他的全部家當，來到了這個貧窮的地方，美名支教。
那天是他第一次來到了這里，他自己一個人提著一大袋箱子，穿著一雙運動鞋，走進了我們的校園。他長得真的很帥氣，那干凈而整潔的臉龐往往能給人帶來一股暖意，可他實在是太白了，一看就是那種在家嬌生慣養(yǎng)的少爺。可他還是一個人提著他的生活用品走進了他的宿舍。我們這里真的很窮，窮到了就連老師，都是幾個人一起住在宿舍里的。不過我們當?shù)厝耸呛艽緲愕模灰钦l有困難，我們都會伸出援助之手。而他，一定是不想勞煩別人吧！
第二天，他就成為了我的老師，他是數(shù)學老師。他講課的時候真的很認真，也很富有感情。上課的時候我也真的很認真的聽講，可我還是沒有聽懂。那時放學后他就獨自坐在教室里靠近窗戶的那個角落，他只是靜靜地望著窗外的美景，呆呆的出神。他要等我們?nèi)嗟膶W生都走后，他把教室的門鎖上他才離開，本來這種好事情是交給平時放學最后一個走的同學做的，而我們忽然發(fā)現(xiàn)平時最后走的人，就單單只有他。他也是自愿留下看來幫我們鎖門的。
一天，放學后，我一直等到教室里只剩下兩個人的時候，我才偷偷的把我不懂得那道題拿了過去。其實也不是我拿過去的，那時，其實也不是我拿過去的，就在我沒有勇氣拿過去，猶豫不決的時候，他輕輕地走了過來。我本想把那個本子塞到抽屜了的，可已經(jīng)來不及了。
他來到我的身邊的時候，什么也沒有說，可是我卻感覺他看穿了我的心思。可能他真的看穿了，可他又沒有點破，“這個本子很不錯啊，拿給我看看唄！”我望了他一眼，發(fā)現(xiàn)他正用著鼓勵的目光望著我。我裝做很不情愿的把那個本子遞到了他的手里，其實我的內(nèi)心是很高興的。我盼望著他能看到最后的那道題，順便教教我。
那拿著那個本子細細的看了起來，真的，他真的看到了我所不懂得那道題。“這道題很深啊！不過，你先看看這里。”我當時只是滿心歡喜的接受他的提示，卻忘了去想他是怎么知道這個問題的。不過那道題，他講的真的很清楚。
【【推薦】老師寫人作文匯編六篇】相關(guān)文章：
【推薦】老師寫人作文匯編九篇09-06
【推薦】老師寫人作文匯編5篇07-12
【推薦】我的老師寫人作文11-05
【推薦】老師寫人作文合集六篇06-25
【推薦】我的老師寫人作文三篇09-29
【推薦】我的老師寫人作文3篇08-07
關(guān)于老師寫人作文01-30
“漫畫”老師寫人作文10-27
關(guān)于老師寫人作文匯編9篇11-14