開卷是否有益的作文集合7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的開卷是否有益的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開卷是否有益的作文 篇1
9月12日下午，我們班上開展了一次辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始，首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來(lái)，流利的說(shuō)道：“我方觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)槿绻豢磿飨跄茴I(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來(lái)，虎視眈眈地望著我，然后才開始闡述自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并提出了建議。接下來(lái)是你問(wèn)我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針鋒相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”;你看，反方辯手黃巖榮提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問(wèn)題：如果看了一些武俠小說(shuō)，跟別人比試，那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽著，等待辯手回答問(wèn)題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗;支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問(wèn)題，而不是書的問(wèn)題。”頓時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說(shuō)什么好。你來(lái)我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒想到，幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，一問(wèn)，竟是正方支持者，唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬(wàn)遍也不解氣，沒辦法，后悔已經(jīng)來(lái)不及了，我只好投入到下面自由辯論的'環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來(lái)提問(wèn)，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，所以，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的一場(chǎng)，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)奪后，吳老師宣布，正方獲勝!我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說(shuō)自己是支持正方的，和同桌爭(zhēng)辯，但從他們的臉上，明顯能看出無(wú)比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自己的口才，無(wú)論是輸是贏，都是最棒的!
開卷是否有益的作文 篇2
人們常說(shuō)：“開卷有益。”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”我們班圍繞著這個(gè)話題，開展了一節(jié)驚心動(dòng)魄的“辯論會(huì)”。
我們正方的林秋敏同學(xué)先開始發(fā)言：“書，可以增長(zhǎng)我們的作文水平，為什么不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會(huì)把成績(jī)落下。”吳霄雨還沒坐下，反方劉千欣就大聲說(shuō)：“對(duì)呀！就像劉向說(shuō)“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥。”正方郭澤輝臉漲的通紅回答道：“你說(shuō)的是沒錯(cuò)，可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”。”吳霄雨又說(shuō)：“有些書會(huì)傷害我們，所以不要看。”我方游曄華反駁：“那比如說(shuō)有時(shí)候會(huì)撞車，那你永遠(yuǎn)也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對(duì)反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰(zhàn)，但是，書始終是我們的伴侶，我們從書中學(xué)到許多知識(shí)。書有沒有益也是要看我們?cè)趺醋x，讀什么書。可以看些有意義的書，那么開卷一定是有益的.。我喜歡這樣的辯論會(huì)！
開卷是否有益的作文 篇3
昨天，老師給我們組織了一次有關(guān)“開卷是否有益”的辯論會(huì)。首先，老師把我們分成了兩組，男生主要討論的話題是“開卷有益”，而女生討論的話題是“開卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對(duì)方給辯贏。主持人老師笑著說(shuō)“開卷是否有益呢，得看看同學(xué)的本事，如果哪一方被說(shuō)得啞口無(wú)言的.話，那另一方就會(huì)獲勝的。”
隨著老師的話音剛落，我們正方首先發(fā)言，彭瀏浩起來(lái)表明了我們的觀點(diǎn)，開卷有益。他用名言，有關(guān)讀書學(xué)到的知識(shí)，以及科學(xué)家的故事來(lái)說(shuō)明開卷有益。
反方的鄭世玉說(shuō)：“不一定對(duì)，有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生因?yàn)榭次鋫b小說(shuō)走火入魔了，只要是沒有武俠小說(shuō)他就會(huì)吃不下飯睡不好覺。所以說(shuō)開卷未必有益。”
我立刻站起來(lái)反駁說(shuō)：“武俠小說(shuō)誰(shuí)說(shuō)無(wú)益呢?小說(shuō)里也有好詞好句，他也學(xué)到了不少，可能已能把句子寫通順的程度。”
雙方又進(jìn)行了唇槍舌，不分你我，大家爭(zhēng)得面紅耳赤，都想把對(duì)方戰(zhàn)贏。
老師各藹地說(shuō)：“同學(xué)們，你們的論據(jù)都很充足，開卷有益，我們要多讀書，把書中的營(yíng)養(yǎng)吸收過(guò)來(lái)作為自己的東西，用在后面的生活中這樣才好。”
我認(rèn)為開卷一定有益，要多讀書，多思考。
開卷是否有益的作文 篇4
人們常說(shuō)：“開卷有益”，也有人說(shuō)：“開卷未必有益，讀了不好的書反而更對(duì)自己有害”。對(duì)此，我支持“開卷有益”。
古代詩(shī)人杜甫提出“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，鼓勵(lì)我們多讀書，書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，書就像一艘非凡的戰(zhàn)艦，但令我們走進(jìn)浩瀚的天地，書就像一匹神奇的駿馬，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦。多讀書，不僅可以獲得知識(shí)的豐收，還可以獲得快樂，所以，如果“卷”是指好書，那開卷有益一定能成立。
現(xiàn)在，書就像繁星一樣多，有好的書，當(dāng)然也免不了有被稱為壞的書，如果有時(shí)真的拿到那些書了，不妨翻翻看看，說(shuō)不定能豐富感情，只要不把你的'思維弄亂，那些書也是可以隨便翻翻的。如果那些書一點(diǎn)知識(shí)都沒有，只是值得一笑，那你就把那本書放到非常生氣的時(shí)候看，這樣可以解一下氣，不把有害的東西放在眼里，笑一笑就過(guò)去了。我相信大多數(shù)讀過(guò)許多好書的人自然就把有害的書給排除了。所以，如果“卷”是壞書，開卷有益也是成立的。
以上兩個(gè)方面，我們看到了，不管好書壞書，開卷有益都是成立的，多讀書吧！
開卷是否有益的作文 篇5
老師把“開卷是否有益辯論會(huì)”這幾個(gè)大字寫在黑板上后，辯論會(huì)開始了。正方觀點(diǎn)：開卷有益;反方觀點(diǎn)：開卷未必有益。
整個(gè)辯論會(huì)分為兩場(chǎng)，第一場(chǎng)是主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的“戰(zhàn)場(chǎng)”，第二場(chǎng)是被動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的一一采訪。
第一場(chǎng)開始了。有同學(xué)說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的'階梯”(高爾基名言)。我身后的高一楠是反方，他說(shuō)：“在廁所看書易得便秘”，他同桌是尹思燕，她反駁道：“忍著不行嗎?為什么非要在廁所看呢?”辯論針鋒相對(duì)，十分激烈，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
第二場(chǎng)開始了。我不敢說(shuō)，好幾次快輪到我的時(shí)候，我都在想：千萬(wàn)別把話筒傳給我!我心里好緊張啊!最后采訪到我的時(shí)候，我語(yǔ)調(diào)慢慢，聲音小小，細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“我認(rèn)為多看書有益!”說(shuō)完長(zhǎng)舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯，聲音模糊，更夸張地是說(shuō)完他就捂住臉坐下來(lái)伏在了雙膝上。靳子玉沒有被采訪到，老師說(shuō)他是漏網(wǎng)之魚，如果他不發(fā)言，就該把“嗜書如命”的博客名改改了。在靳子玉的發(fā)言中，此次辯論會(huì)圓滿結(jié)束。每個(gè)同學(xué)都發(fā)言了，我的膽量得到了鍛煉。
這次辯論會(huì)讓我明白，看書要有選擇，選有益的書，選合適的時(shí)間和地點(diǎn)看，才能真正開卷有益!
開卷是否有益的作文 篇6
今天，我們班里舉行了一次主題為“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現(xiàn)了兩位鐵快嘴，這兩個(gè)人都是女將，一個(gè)是我，另一個(gè)是王慧。
當(dāng)聽到主持人的話語(yǔ)時(shí)，這場(chǎng)辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。我站起來(lái)向反方說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。毛主席就是因?yàn)槭熳x兵書，才可以讓新中國(guó)成立。”我很快的說(shuō)出，反方還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，可“鐵快嘴”就聽出來(lái)，于是，她很快的說(shuō)出一些有關(guān)看了不利于健康的書而走上不歸之路的人。還好我聽出了一些漏洞。反駁說(shuō)：“我們要像冰心說(shuō)的，讀書好，讀好書，好讀書，讀書是有選擇的。”王慧頓時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，這時(shí)反方改變了話題，說(shuō)“多看書會(huì)造成眼睛近視。”還好，我找到了關(guān)于預(yù)防視力下降這個(gè)問(wèn)題的方法。我站起來(lái)說(shuō)：“我們可以每到半個(gè)小時(shí)就向遠(yuǎn)處看一會(huì)，如果掌握不住時(shí)間的話就可以定一個(gè)鬧鐘提示。我們是五年級(jí)學(xué)生了，是會(huì)有自控能力。”王慧再次轉(zhuǎn)話題說(shuō)：“我們又不會(huì)選擇書，又分不清楚書的好壞。”我輕輕一笑站起來(lái)說(shuō):“我們多讀書便可以去判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，判斷書的.好與壞；我們語(yǔ)文書中課文篇篇都是佳章，那我們不就讀了許多佳作，就會(huì)判斷書的好壞了。”最后，我們正方贏了。
最后老師總結(jié)出說(shuō):開卷有益，但要讀好書，取其精華……這些話語(yǔ)讓我深記在心。同時(shí)兩位“鐵快嘴”的辯論，讓我開心，快樂。
開卷是否有益的作文 篇7
人們常說(shuō)“開卷有益”，但也有人說(shuō)“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個(gè)問(wèn)題來(lái)一次辯論吧！
辯論前，個(gè)人先表明基本觀點(diǎn)，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點(diǎn)，陳述好自己的理由，駁擊對(duì)方。快快來(lái)參加吧，看誰(shuí)會(huì)成為這次辯論的最佳辯手！
正：我認(rèn)為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識(shí)，讀一本還獲得了不少道理呢！
反：我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識(shí)面，開闊我們的視野。但是那些不健康的.書籍，可能會(huì)使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學(xué)看書時(shí)不注意對(duì)眼睛的保護(hù)，在暗處看書，躺著看書，反而會(huì)使我們的眼睛受到傷害，帶來(lái)許多的麻煩。所以，我認(rèn)為開卷未必有益。
正：我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，幫助積累好詞佳句，對(duì)閱讀和寫作有好處。
反：開卷有益，因?yàn)樵跁衔覀兛梢詫W(xué)到許多知識(shí)，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
正：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無(wú)益了。所以說(shuō)，開卷未必是有益的。
反：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了！
正：我認(rèn)為“開卷有益”，因?yàn)樽x書不僅能讓我們知道很多知識(shí)，還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
正：讀書還能了解古文。是文言文。
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