【精品】書信作文4篇
在學習、工作乃至生活中，大家對書信都再熟悉不過了吧，借助書信人們可以傳遞思想、交流信息。那么你知道一篇好的書信該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的書信作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書信作文 篇1
敬愛的姑父：
你好！
自從暑假一別到現在我們已經有五個多月沒有見面了，您遠在異國他鄉過得好嗎?工作順利嗎?澳大利亞好玩嗎?
現在我們的冬季已經來臨了，我們已經穿上了厚厚的棉衣，可澳大利亞正是舒適的夏季。馬上就要過圣誕節了，您一定會更加思念我們，在這里，我代表全家祝您圣誕節快樂!
我已經是四年級的學生了，姑父，您知道嗎?我這學期進步可大了，不僅評為學校大隊部的文體委員，而且還養成了看課外書的'習慣，我為了競爭這個位置，我付出了很多努力，這正是姑父您以前一直教導我對任何事情不要許諾，要勇于挑戰的結果。以前，我吃飯很挑食，您總是批評我，現在我無論是葷的，素的什么都吃，個子也長高了不少呢，學習比以前更自覺了，現在我的電子琴已經達到了八級的水平，練琴也比以前刻苦。一年之后，您從澳大利亞
回來，我一定去武漢看您。
祝您 萬事如意!
您的侄子:
二0一*年十二月二十日
書信作文 篇2
尊敬的圖書管理員：
您好！
今年3月14日，時間定格在這一時刻，被譽為“世界上最聰明的人”——史蒂芬·霍金永遠地離開了我們，去往他所向往的宇宙之境。而再次拜讀霍金的巨作《時間簡史》，應該正是紀念霍金先生最好的方式。我馬上沖往校圖書館，可是管理員告訴我，《時間簡史》以前的確有庫存，可是現在——找不到了。我瞬間石化。
《時間簡史》這本科普巨作曾帶領我們遨游外層奇異領域，對心系、時間、黑洞等不可思議的宇宙奧秘進行了深入的介紹，并對空間和時間以及相對論等古老問題作了詳細闡述，它曾是我整個童年時期的一個奇異夢境，校圖書館怎么可以不擁有它？
您知道當初我剛看到這本書的感覺嗎？管理員阿姨。剛開始，我只是被“霍金”這個大名所吸引，翻開只是稍稍瀏覽了一遍，便被宇宙的奧秘深深地吸引住了，同時也被霍金先生的智慧所深深折服，甚至悄悄立志將來也要好好學物理，探索宇宙的奧秘。于是，我把它借回家放在床頭，有空就翻閱，可是借閱期限到了，我不得不還回去。現在，我想把它再借回來好好品讀一番，它卻不翼而飛了。這樣一本讓我魂牽夢繞，打開我幻想之窗的巨作，校圖書館怎么可以不擁有它呢？
這本書的精彩，是全世界公認的`。它自1988年發行以來，被翻譯成40多種文字，累積銷量高達2500多萬冊，是一本人人看完都為之震撼的暢銷著作！我想除了我，應該還有很多小朋友與我一樣，被這本書所吸引，如果校圖書館庫存這本書，就會有更多的同學能夠體會到宇宙的神奇，空間的奧妙，一定會和我一樣受益匪淺的。這本書一定能開拓同學們的視野，更會領悟到受益終身的哲理。通過這本書，相信還會把更多同學們吸引進圖書館，漸漸愛上科普類書籍，您說，校圖書館怎么可以不擁有它呢？
雖然霍金已去，但《時間簡史》永存，還將影響著一代又一代的青少年，所以我再次懇請您庫存這本巨作，它定能成為圖書館的“鎮館之寶”，讓圖書館“蓬蓽生輝”！
愿：
再次在校圖書館見到《時間簡史》！
書信作文 篇3
敬愛的哥哥：
我已經收到了您的家書，家中一切都好，也感謝您告訴我們的讀書方法.
您在信中說“讀書以過目成誦為能，最是不濟事：，我也是這樣認為的�！边^目成誦“也只不過是把書中的`全部都背下來，卻不知選擇其中精華。那些人也不會去探究書中的內涵。在以前，我也是那種人，不管什么都會記�？稍谑盏侥募視�，我試著改變自己，學會了取其精華，去其糟粕的讀書方法，也會在那些精華部分，，反復閱讀，深入研究。
我會按照您的方法努力勤奮讀書，此外，我也有一些讀書方法要與你分享。
在平時看書時，我會累積下其中的好詞好句，然后運用到寫作中。如果看到好的文章，我會試著運用它的結構，進行仿寫，從而提高自己的寫作水平。像孔子蘇軾哪樣的大文學家都沒有停止學習的步伐，那我們也更加應該繼續學習。
感謝您與我分享讀書方法，我也會把這種讀書方法告訴更多的人，讓他們受益。通過您的這一封家書，我明白了讀書的方法：選擇精華，反復閱讀深入研究。最后，也要謝謝您在百忙之中抽空寫信給我!
妹妹
20xx年12月23日
教師評語：本文小作者是以書信的形式向“哥哥”表達感謝之情的。作者語氣委婉，情真意切。文章字里行間流露出作者和哥哥之間的深厚感情，同時也表達了作者“努力勤奮讀書”的決心。
書信作文 篇4
今日，讀《教育飛船》上的文章《就這樣開始了》，里面有這樣一句話：“我每個星期一般都要給家長寫一封信。”讀完這篇文章我不禁想到了幾年前發生在自己身上的一件事。
書信，作為一種重要的傳遞信息的工具，早已被現代傳媒方式——電話、短信、電子郵件等所替代。在我的記憶中，寫信是上學時的事情了，算下來，它已經被我拋棄有十幾年的時間了�？墒牵瑤啄昵�，我又把它揀拾了起來，不是給親友寫，而是給我的學生家長們寫。
那年，我接手了一個畢業班新班，班內有一名學生各種表現都不盡人意：家庭作業要么胡亂寫一點應付，要么一點也不寫；課堂上該怎么玩怎么玩，根本不把老師放在眼里；課間和其他愛玩的同學打鬧成一片，不是把這個撞倒了，就是把那個欺負哭了……開始，我耐著性子找他談話，無論那方面稍有進步便及時表揚，希望能轉化他�？墒牵欢螘r間過后，效果并不明顯。這時，我意識到，必須和家長聯起手來，形成家校合力，才能達到最佳教育效果。于是，我先是請他給家長帶話，讓他的家長到學校來。但是一周過去了，我給他說了好多次，仍然沒有見到他的家長。他今天說他父母出差了，明天說回老家了，要么就說這次忘說了。見這種方法不行，我考慮給他家長打電話，可他說不知道家長的電話。這時正好我們班開家長會，我想這次總能見到他的家長了吧，哪知，他的家長沒有來參加家長會。我從前任老師那里了解到，原來他的父母大部分時間在外面帶工，家中只有一位奶奶和他生活在一起，平時缺少管教。即使把他家長叫到學校，家長也不領老師的情，反而怪老師無能，不能管好自己的學生。這樣以來，一時搞得我是束手無策了。
就在這時，我翻閱了一本《班主任之友》，上面的一則名為《一封沒有封實的信》的事例啟發了我：一位老師在轉化一名后進生時，給他的父母寫了一封信，主要內容是兩點：1.目前小A（那名后進生）已經較以前有了明顯進步，列出了幾個具體事例；2.他還有一些缺點，但正在改正過程中，相信不久你們會為有這樣的兒子而感到自豪。并留言過一段日子會將情況向家長通報。信寫好后封上，但沒有封實，請小A帶給家長。小A按耐不住好奇心，偷偷看了信，發現老師不是告狀，而是表揚他，并且對他的期望很大。從此，小A有了明顯的進步 。
讀了事例后，我沉思著，我為什么不試試呢？
當天，我很誠懇地給他家長寫了一封信，裝進信封，而沒有封口，請他帶給他的家長。第二天回來，我發現他的行為較前一天有所收斂。我禁不住竊喜，看起來有門。接下來的時間里，我暗暗觀察著他，發現他的變化真是不小。我看在眼里，喜在心上，又馬上給他的`家長寫了一封報喜信，同樣沒有封口。這以后，只要他一有進步，我便給他家長寫報喜信，等到我寫到第四封信的時候，他的家長找到了學校，向我表示感謝。那一刻，別提我心里怎么喜了。
真的沒想到，被我拋棄了多年的書信，竟然還有這樣神奇的功效，竟然讓我轉化了一名后進生。
記得接手現在的班級后，一年級時，我也給家長寫信，但隨著博客的開通，有什么事便通過博文的形式寫給孩子或者家長，但現在想來，對于個別的孩子，還是手寫的書信更好！
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