有關(guān)課堂作文9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的課堂作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
2500多年前一個(gè)春天的早上，在綠草如茵的河畔，有群學(xué)生正圍在一位老師的身邊，有的蹲著，有的坐著。老師問(wèn)，“可以說(shuō)說(shuō)你們的志向嗎？”
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“給我一個(gè)大一點(diǎn)的國(guó)家，我可以使人人驍勇善戰(zhàn)，彬彬有禮。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我希望有個(gè)小一點(diǎn)的國(guó)家，可以使老百姓安居樂(lè)業(yè)。”第三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師啊，我不敢夸口，我只是愿意好好學(xué)習(xí)。”老師用贊許的眼光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后對(duì)旁邊一位還在彈琴的學(xué)生說(shuō)“你也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的志向吧。”那個(gè)學(xué)生聽(tīng)到老師在問(wèn)他，就站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)“我和他們想的不一樣，我想和朋友們，三五成群，去游泳，去唱歌，去跳舞，每天快樂(lè)幸福地生活。”
老師說(shuō)，啊呀，我的想法和你是完全一樣的！
這位老師就是孔子，那四個(gè)發(fā)言的學(xué)生是子路、曾皙、冉有、公西華。
這堂課里，老師只講了一句話(huà)：吾與點(diǎn)也！
40年前，一個(gè)一年級(jí)的小男孩坐在一個(gè)破舊的教室里，他背朝著老師，一邊做數(shù)學(xué)題目，一邊聽(tīng)老師給旁邊的三年級(jí)同學(xué)上語(yǔ)文，那天的課文是《駱駝和羊》。他聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)背誦了，可那不是他要學(xué)的，他在熱切地盼望老師快點(diǎn)給一年級(jí)上數(shù)學(xué)。
那個(gè)小男孩就是我。
復(fù)式班里，學(xué)生有大把的時(shí)間自主學(xué)習(xí)
4年前，我和成千上萬(wàn)的教師坐在體育館里，不是觀看體育比賽，也不是觀看文藝演出，我看的是教師做課。上課的教師或詩(shī)情畫(huà)意，或激情澎湃，或唱或跳，或哭或笑。
可是我怎么也笑不出來(lái)，我問(wèn)自己，別人都笑了，我為什么不笑呢？
這些做出來(lái)的課并不適合我們普通教師學(xué)習(xí)。
前些日子，莫言在瑞典文學(xué)院發(fā)表演講。他說(shuō)，上世紀(jì)60年代，他上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里組織大家去參觀個(gè)苦難展覽，他們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下放聲大哭。為了讓老師看到自己的表現(xiàn)，他舍不得擦去臉上的淚水。他看到有幾位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。他還看到一片真哭假哭的同學(xué)之間，有一位同學(xué)，臉上沒(méi)有一滴淚，嘴巴里沒(méi)有一點(diǎn)聲音，也沒(méi)有用手掩面。那個(gè)同學(xué)睜著大眼看著他們，眼睛里流露出驚訝或是困惑的神情。事后，莫言向老師報(bào)告了那位同學(xué)的行為。學(xué)校給了那位同學(xué)一個(gè)警告處分。多年之后，當(dāng)莫言因自己的告密向老師懺悔時(shí)，老師說(shuō)，那天來(lái)說(shuō)這件事的，有十幾個(gè)同學(xué)。那位同學(xué)十幾年前就已去世，每當(dāng)想起他時(shí)，莫言就深感歉疚。
這件事讓莫言悟到一個(gè)道理，那就是：當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭！
是的，當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭！
我們很慶幸在大家熱衷于把課表演給教師看的時(shí)候，我們還能堅(jiān)持安安靜靜地為學(xué)生上課。
這就是我們倡導(dǎo)的“半小時(shí)課堂”。
當(dāng)4年前，我們提出“半小時(shí)課堂”的時(shí)候，有很多人給了我們鼓勵(lì)，當(dāng)然，也有很多人在嘲笑我們。有個(gè)專(zhuān)家看都不看我們的介紹就說(shuō)，一堂課就是40分鐘，你們搞什么半小時(shí)課堂？今天，我們可以很自豪地告訴大家，20xx年版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也是這么要求的：小學(xué)階段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。這和我們半小時(shí)課堂的理念是一致的。
“半小時(shí)課堂”就是在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。
“半小時(shí)課堂”既是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念。它的實(shí)質(zhì)是把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
我知道，我們的探索剛剛起步，我們的做法還很粗淺，我們需要更多的鼓勵(lì)和支持！莫言在獲獎(jiǎng)感言里說(shuō)，文學(xué)和科學(xué)相比較，的確是沒(méi)有什么用處，但是文學(xué)的最大的用處，也許就是它的沒(méi)有用處。
半小時(shí)課堂和很多課改經(jīng)驗(yàn)相比較，的確很土，但正是它的土，才讓它有旺盛的生命力！
課堂作文 篇2
昨天早上我剛洗完臉，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身走人，突然，臉盆被我的手帶進(jìn)了水池里。水池中有水，我本想放掉，卻發(fā)現(xiàn)臉盆浮在了上面。
于是好奇心十分強(qiáng)的我便想：臉盆為何會(huì)浮在水面上呢？把它裝滿(mǎn)水再放進(jìn)去會(huì)不會(huì)沉下去呢？我越想越興奮。為了更好地觀察，我便換了一個(gè)透明的小盆，把它裝滿(mǎn)水再放進(jìn)水池里。誰(shuí)知道，那盆子沒(méi)有沉下去！而是在那轉(zhuǎn)圈圈。于是我又把空盆反過(guò)來(lái)倒扣在水里，一松手，它就浮了起來(lái)。最后我又將盆子裝滿(mǎn)水快速地反扣入水里，它卻還是浮了上來(lái)，像一座小島一般。
我就這樣試了一遍又一遍，這盆子就是不沉下去。我著急地想：難道就沒(méi)有讓它沉下去的辦法了嗎？又是什么原因?qū)е逻@個(gè)盆子總是沉不下去呢？我想來(lái)想去，絞盡了腦汁，終于我想到了辦法：不如先觀察一下透明小盆子內(nèi)會(huì)有什么變化，再下結(jié)論吧！“就這么定了！”我大叫一聲，差點(diǎn)把家里人給嚇著了。
于是我找來(lái)本子和筆，又把剛剛的方法重新做了一遍，并仔細(xì)觀察，記錄了下來(lái)：盆子沒(méi)裝水向上放入水中——盆子漂浮在水面上，盆底有氣泡；盆子裝水向上放入水中——盆子浮在水中央，盆沿有氣泡；空盆子反扣入水中——盆子中有空氣；盆子裝水快速反扣入水中——盆中有小部分氣泡。由此，我推論：這盆子怎么都不肯沉下去的現(xiàn)象，是由于空氣（氣泡）所造成的。
真的是這樣嗎？于是我去網(wǎng)上查了查，只查找到了盆子沒(méi)裝水向上放入水中，是由于水的表面張力引起的，而其他沒(méi)有找到答案。既然沒(méi)有答案我只能猜測(cè)：這是由于空氣把盆子托了起來(lái)。然而這并不一定是正確的，相信以后一定會(huì)有人給出答案的。
今天的奇妙發(fā)現(xiàn)給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)，同時(shí)也給了我很多的啟示：讓我明白了要仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。俗話(huà)說(shuō)：“生活處處是課堂”，讓我們銘記這句話(huà)用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的課堂吧！
課堂作文 篇3
看門(mén)前綠草如茵，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，再往遠(yuǎn)處看，一條五色跑道，像彩虹一樣。一個(gè)個(gè)心形的房間，是什么呢？你一定以為這是公園，不，這是將來(lái)的學(xué)校。來(lái)到教室，各種高科技產(chǎn)品，直接讓我進(jìn)入了科幻世界。教室的墻面是用特殊材料制成的，它會(huì)利用外面的溫度，天氣、變換出各種顏色。讓教室四季如春，人們可以語(yǔ)音控制房頂是關(guān)還是開(kāi)，在需要陽(yáng)光的時(shí)候語(yǔ)音自動(dòng)打開(kāi)。再看看我們的桌椅,我們的書(shū)桌可厲害了像一個(gè)百寶箱。比如說(shuō)老師開(kāi)始上語(yǔ)文課了！老師，來(lái)到教室，我們的面前像魔術(shù)一樣變出來(lái)了所有的語(yǔ)文用品。椅子就更神奇了，老師在講課的時(shí)候，學(xué)生只要有分神，瞌睡，坐姿不端正等小動(dòng)作，椅子就會(huì)長(zhǎng)出兩支小花朵，然后輕輕地拍打小朋友的背，直到小朋友們認(rèn)真上課。老師只要坐在椅子上，我們的面前就會(huì)有生動(dòng)而有趣的課堂知識(shí)。這就是我們的未來(lái)課堂，如果我現(xiàn)在有穿越機(jī)器，那么我一定會(huì)穿越到那時(shí)候，我要看看是不是比我想的更棒呢？
課堂作文 篇4
藍(lán)天白云，鮮花綠葉，鳥(niǎo)兒在枝頭放聲歌唱；瀑布在嶙峋的怪石上，雕出千百簇水晶花；溪邊長(zhǎng)草里，鳴蟲(chóng)的歌吟聲一忽兒高高拔起一忽兒悠悠跌下，大自然是多么豐富精彩啊！大自然所教會(huì)的道理令我受益匪淺。無(wú)疑，大自然也是一門(mén)精深的課堂。
一顆平淡無(wú)奇的小沙石，有朝一日誤入貝殼的體內(nèi)，貝殼卻忍受住了異物進(jìn)入體內(nèi)的痛苦，一天又一天的用自己的.身體改變著小沙石，日積月累，終于把小沙石變成了一顆潔白的珍珠。貝殼告訴我，做人要學(xué)會(huì)堅(jiān)忍。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小草有著頑強(qiáng)的生命力，無(wú)論是在多么惡劣的生存條件下，依然能夠堅(jiān)強(qiáng)地克服種種困難，向大自然舒展著自己曼妙的身姿，盡情地展現(xiàn)著生命的魅力。小草告訴我，做人要有敢于拼搏的勇氣和不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)定信念。
青青翠竹，郁郁蒼蒼，同樣也用處多多。可做竹笛，魏嬰悠閑地倚在山石上吹著春山恨；可用釀酒，一朝取出，滋味敦厚，天子笑也因此而成名；可用做扁擔(dān)，思追和景儀一同挑水上云深不知處；可用做家具，藍(lán)湛單手扶額，在淡淡竹香的竹案上無(wú)奈抄寫(xiě)家規(guī)，香爐中冒出絲絲白煙……竹子告訴我，要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)和樂(lè)于助人的心。
秋小姐悄悄來(lái)臨，葉子像一只只翩翩起舞的蝶兒圍繞著秋小姐緩緩飄落，它們將自己化成了養(yǎng)分來(lái)回報(bào)大樹(shù)。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，來(lái)年又是一樹(shù)生機(jī)。落葉告訴我，人要有一顆感恩的心，滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)！
大自然中的任何一物，都有著他獨(dú)特的生存道理，大自然便是最好的課堂，讓我們一起去體會(huì)其中的奧秘吧！
課堂作文 篇5
記得那是幾年前的一個(gè)星期六，我作業(yè)完了。我去找好友小芳，來(lái)到她家，見(jiàn)她正和她的爺爺奶奶在收稻谷，我也加入了他們的行列。
我剛?cè)サ臅r(shí)候，他們?cè)趧倻?zhǔn)備開(kāi)始收谷了，只是在拿工具而已。
我看見(jiàn)他們從屋里把所要的工具都拿出來(lái)了。我就在一旁觀看，只見(jiàn)他們牽著那塊常大的油布的一角向中間走去，可他們只有三個(gè)人，我連忙跑過(guò)抓住那塊油布剩下的一角。可是，那稻谷好重，我剛抓起油布，便被那有點(diǎn)兒滑的油布給戲弄了。與油布好像專(zhuān)門(mén)跟我過(guò)不去似的，我一抓住它，它就滑跑了。
于是，我抓住它之后，雙手把那調(diào)皮的與油布捏得緊緊的。心想：這回你該跑不了了吧！后來(lái)，我也學(xué)著小芳他們那樣，牽著油布，向中間走去。不一會(huì)兒，那剛才還在油布上滿(mǎn)鋪著的稻谷，就變成一座好像按比例縮小幾倍的小山了，不過(guò)那是一座小谷山。一座小谷山誕生在油布中間了。
稻谷堆好了之后，就要開(kāi)始裝袋了。只見(jiàn)小芳的爺爺拿來(lái)一個(gè)袋子，她的奶奶則蹲下來(lái)，拿著一個(gè)鐵瓢，一次一次地把谷子倒入袋子中。漸漸的，谷子變少了。我和小芳要求她的爺爺奶奶讓我們倆把最后的一點(diǎn)兒谷子裝完。我們倆麻利地一個(gè)裝谷，一個(gè)牽袋子。不一會(huì)兒，谷裝完了我和小芳卻成了大花臉，我們都哈哈大笑起來(lái)。
事后，她的爺爺奶奶連忙邀請(qǐng)我在她家吃飯。我就亂說(shuō)了一個(gè)理由，跑回家去了。雖然通過(guò)這次勞動(dòng)，我們累得滿(mǎn)頭大汗，但我們每個(gè)人臉上都洋溢著歡樂(lè)的笑容。這，也是課堂。而且，這種課堂是獨(dú)一無(wú)二的，是具有意義的！
課堂作文 篇6
我今年12歲了，已經(jīng)上了六年學(xué)了，上過(guò)許多節(jié)課，每節(jié)課都會(huì)有老師和我的同學(xué)。然而，我去年上的一節(jié)課卻與眾不同。
“姥姥，我回來(lái)了，”我大聲地叫著。唉!回來(lái)了，坐下休息會(huì)兒。”我一聽(tīng)，不對(duì)勁，姥姥今天怎么這么興奮，我急忙脫下鞋，跑到客廳里去，我見(jiàn)姥姥在擺弄一個(gè)魚(yú)缸，我正在思索這個(gè)問(wèn)題，我家也沒(méi)魚(yú)，姥姥干嘛在擺弄一個(gè)魚(yú)缸啊!
我剛想走過(guò)去看個(gè)究竟，姥姥走了過(guò)來(lái)，手里捧著一個(gè)魚(yú)缸，里面有幾條非常漂亮的金魚(yú)，我高興的竟然跳了起來(lái)。姥姥對(duì)我說(shuō)：“我今天去逛街，看見(jiàn)了這幾條漂亮的金魚(yú)，就給你買(mǎi)了回來(lái)。”姥姥知道我喜歡金魚(yú)，但不知道為什么，我養(yǎng)金魚(yú)可金魚(yú)總死，我想，我一定要把金魚(yú)養(yǎng)活了。我暗下決心，我的小金魚(yú)一天一天的在長(zhǎng)大，魚(yú)缸里的誰(shuí)也越來(lái)越臟，我想我得給金魚(yú)換一下水，要不然金魚(yú)該臭死了。
我想著想著就作了起來(lái)。我又想到金魚(yú)要是冷了怎么辦，我急忙打開(kāi)飲水機(jī)燒開(kāi)了水，不一會(huì)兒，水燒開(kāi)了。我把熱水放進(jìn)魚(yú)缸里，然后，把金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里，我就背著書(shū)包去上學(xué)了，放學(xué)后，我高高興興的往家走要看我的金魚(yú)，一進(jìn)門(mén)，姥姥告訴我金魚(yú)死了，我非常傷心，姥姥告訴我不能放熱水，這我才知道。
這也是一節(jié)課啊，雖然沒(méi)有老師和同學(xué)，但也讓我受益匪淺啊!
課堂作文 篇7
埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。
------題記
或許，你只是一粒沙，但是只要你融入了沙灘，你就成就了所有沙粒的夢(mèng)，不再孤單，寂寞。或許你只是一滴水，但是只有你融入了沙灘，你才會(huì)成就一片汪洋。
過(guò)馬路的啟示
走在斑馬線中，望著周?chē)涡紊娜藗儯汶y道心里就沒(méi)有一點(diǎn)感觸嗎？你瞧！兩位少先隊(duì)員正攙扶著一位年邁的老奶奶向我們走來(lái)。難道你心中就沒(méi)涌現(xiàn)出一份久違的感動(dòng)嗎？你在看！每個(gè)十字路口中的交警們不管是寒冬臘月還是冰天雪地，都一如既往的站在自己工作的崗位上。無(wú)論是大人，還是小孩，都應(yīng)該對(duì)社會(huì)服務(wù)。在社會(huì)生活中，你將學(xué)會(huì)怎樣與人交往？怎樣處理挫折？怎樣對(duì)待生活？怎樣融入社會(huì)？
幾位孩童一起走進(jìn)了敬老院。他們不僅帶去了鮮花，同時(shí)，還帶去了真誠(chéng)的祝愿，開(kāi)心的笑容。服務(wù)社會(huì)，你將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。那些知識(shí)在書(shū)本中你是找不到他們的身影的。只有你親身經(jīng)歷，親身去體驗(yàn)?zāi)欠N快樂(lè)，那種幸福。才會(huì)懂得更多，會(huì)的更多。
街道的啟示
有的街道寬又平，有的街道窄又彎，有的街道干凈，有的街道臟。無(wú)論怎樣的街道，都是由我們?nèi)ジ淖儭７⻊?wù)社會(huì)，你將會(huì)獲得更多的感動(dòng)。
后記：不一樣的街道，不一樣的知識(shí)，不一樣的馬路，不一樣的課堂。都取決于你是怎樣看待它的。
課堂作文 篇8
盱眙縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 七年級(jí)(15)班 楊婧業(yè)家，也是課堂。這是我發(fā)自?xún)?nèi)心的感受，提起筆來(lái)寫(xiě)家，已經(jīng)不止一次，可卻從沒(méi)有如此暢快淋漓，因?yàn)槭聦?shí)如此。
家，不僅僅是一棟房子。
家中的溫馨和睦，教會(huì)我寬厚待人：
家人都是“直腸子”，從不會(huì)有勾心斗角。家庭中的融洽，靠的是媽媽的溫和，爸爸的善良，奶奶的勤勞，爺爺?shù)哪芨桑�有我的開(kāi)朗。我的家就像一張無(wú)暇的白布，渲染不上丁點(diǎn)的污垢。她，凈化著我的心靈，教會(huì)我謙恭有禮。因此，我與任何人都很談得來(lái)。
家中的歡聲笑語(yǔ)，教會(huì)我樂(lè)觀向上：
家中的歡笑，總是連續(xù)不斷。那是因?yàn)椋覕⑹鲋鴮W(xué)校的趣事，爸爸媽媽談?wù)撝聵I(yè)的成功，而爺爺奶奶則分享著我們的喜悅。我的家就像一首雅致的旋律，摻不進(jìn)任何的噪音。她，陶冶著我的情操。教會(huì)我笑對(duì)生活，所以，無(wú)論何時(shí)，我總是樂(lè)呵呵的。
家中的互幫互助，教會(huì)我樂(lè)于助人：
俗話(huà)說(shuō)：“家家有本難念的經(jīng)。”家庭生活中，難免會(huì)遇到小麻煩，可我卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)家人苦惱過(guò)。原因是，我學(xué)習(xí)上的困難有媽媽幫助，媽媽工作上的煩惱有爸爸幫扶，爸爸生活上的難處有媽媽支撐，爺爺奶奶之間的小糾紛，有我們一家三口調(diào)解。我的家就像一潭清澈的泉水，混不進(jìn)絲毫的污染物。她，啟迪著我的心智，教會(huì)我一副熱心腸。因此，我愿奉獻(xiàn)社會(huì)，做有用的人。
我的家，不僅僅是一棟房子。更是我成長(zhǎng)的搖籃，玩耍的園地，學(xué)習(xí)的課堂！
指導(dǎo)老師：張?jiān)葡?/p>
評(píng)語(yǔ)： 語(yǔ)句平實(shí),感情真切!
課堂作文 篇9
未來(lái)的課堂東西都非常先進(jìn)，有能說(shuō)什么就寫(xiě)出什么的大黑板，還有一位機(jī)器人老師來(lái)教我們學(xué)習(xí)，機(jī)器人老師的身體還自帶打印機(jī)，十秒就能給一個(gè)沒(méi)有帶書(shū)的同學(xué)打印一本書(shū)，課后大黑板還能自動(dòng)將老師說(shuō)過(guò)的重點(diǎn)筆記全部記錄下來(lái)，發(fā)送給同學(xué)們。書(shū)也有電子書(shū)，只要說(shuō)哪一課，課文立馬就能顯示出來(lái)，不用自己用手一頁(yè)一頁(yè)地翻了，就連椅子也是自動(dòng)的，可以根據(jù)自己的身高、近視程度來(lái)調(diào)節(jié)。未來(lái)的中午是不回家的，椅子上有一個(gè)控制開(kāi)關(guān)，午休的時(shí)候打開(kāi)開(kāi)關(guān)就有一張小型的午休床打開(kāi)，上課了再按一下開(kāi)關(guān)就又收起變回原來(lái)的椅子。地也是用吸鐵石鋪的，人走在上面不會(huì)摔倒，更不用走路，想到哪里自己畫(huà)出路線就可以。
要是現(xiàn)在有這些高科技那就太好了，可以幫助殘疾人回家、我不用背著又大又沉的書(shū)包、不用中午再回家午休、不用怕調(diào)皮搗蛋的時(shí)候摔倒，不用......呵呵太多太多了，想想都興奮！可是如果未來(lái)真的變成這樣那么人類(lèi)就會(huì)慢慢退化，不會(huì)自己走路，不會(huì)自己吃飯，地球上的生物也會(huì)滅絕，所以我希望未來(lái)的課堂是理性的，是和我們?nèi)祟?lèi)努力分不開(kāi)的。
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