有關(guān)課堂作文十篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
大自然包羅萬(wàn)象，也同時(shí)孕育了生命。大自然與我們的生活息息相關(guān)，我們能從中學(xué)到許多寶貴的知識(shí)。
她，是一幅畫(huà)。那川流不息的江河湖海;那鳥(niǎo)語(yǔ)花香的.花草樹(shù)木，那湛藍(lán)的天，湛藍(lán)的海，是那一幅潑墨山水，形散神聚。
她，是一本書(shū)�！盀貘f反哺”告訴我們要孝順父母;“螞蟻運(yùn)食”告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量;“蜻蜓低飛”表明大雨將至。
她，是一部樂(lè)譜。小雨“淅瀝”，泉水“叮咚”……構(gòu)成動(dòng)人的音符，清脆悅耳。
大自然她，是一位導(dǎo)師。遠(yuǎn)處的森林，人們亂砍濫伐樹(shù)木;森林里，人們捕殺“森林的使者”;近處的草坪，人們亂丟垃圾，踐踏草坪……她會(huì)以“沙塵暴，洪水，酸雨，紅潮，颶風(fēng)”的形式來(lái)警告、教導(dǎo)人們：你們太過(guò)分了!給我適可而止吧!保護(hù)生態(tài)，就是在保護(hù)自己啊!明白嗎?她引導(dǎo)人們走向正確的路途。
沒(méi)錯(cuò)，大自然也是課堂，她會(huì)以各種各樣的方式來(lái)表達(dá)她的不滿(mǎn)，在這樣的過(guò)程中讓大家恍然大悟，明白許多許多。我們要有一雙會(huì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去海灘上拾取她更多、更寶貴的美麗貝殼，這不僅靠有這樣一份心，更要靠行動(dòng)。畢竟，行動(dòng)證明一切!
大自然，也是課堂……
課堂作文 篇2
“救命······救命啊，非禮了！”
四個(gè)兇神惡煞的地痞圍著一個(gè)十七歲的妙齡少女，污言穢語(yǔ)的調(diào)戲著，女孩絕望的抱著雙膝蹲在地上抹眼淚，真是我見(jiàn)猶憐。
我再也看不下去了，挺身而出，大喝一聲：“降龍十八掌！��！”未等幾名地痞反應(yīng)過(guò)來(lái)，迎面便是“乒乓”一陣狂揍，躺在地上抱頭哀嚎著，求饒著：
“大俠饒命啊，大俠饒命啊！俺上有八十高齡的小兒，下有嗷嗷待哺的老娘，唔······啊，小兒，我還沒(méi)有給你喂奶呢！”
“哎，老大，你臺(tái)詞好像背錯(cuò)了。唔！”另一個(gè)地痞邊哭邊說(shuō)。
“呃！臺(tái)詞不就這樣寫(xiě)的嘛？”
我頭上垂下了幾道黑線(xiàn)，他們也太不把我當(dāng)回事了吧？眼看他們又要爭(zhēng)論起來(lái)了，我立刻制止:“STOP!STOP!知道本大俠我是誰(shuí)嗎？”
“嗯？”地痞你看我我看你，最后搖了搖頭說(shuō)“不知道�！�
我一時(shí)氣結(jié)：“你們······這次可得給我記清了，本大俠是天上地下僅此一家，人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的‘王城，王大俠’！現(xiàn)在知道了吧？以后給我長(zhǎng)點(diǎn)記性�！�
“嗚嗚嗚，王大俠你可真是我們的再生父母啊，嗚嗚�！钡仄円话驯翘橐话褱I的往我身上抹。
“嗖，乓”正當(dāng)我期待下一刻來(lái)臨的時(shí)候，腦袋被什么東西砸了一下，拿來(lái)一看是黑板擦，我就納悶兒了，怎么我剛剛救下的大美女眨眼就變成黑板擦了呢？我氣不打一出來(lái)，當(dāng)下對(duì)天大吼一聲：“是哪個(gè)不長(zhǎng)眼的，小子我東山見(jiàn)過(guò)鬼，西山挖過(guò)煤，有什么······啊，哈，班······班、班、班、班、班、班導(dǎo)！哈，是您呀，真巧哈，您······上課·····上課····上····上課······”
靜，非同一般的靜，即便用“落針可聞”一詞來(lái)形容也毫不夸大。
一滴冷汗，從我額角滴下，乖乖，還好我反應(yīng)快，不然我真要Gome ovea了。環(huán)顧四周，我的心拔涼拔涼的，大哥大姐別用這么復(fù)雜的眼神看俺，行不？俺不就是看了個(gè)小說(shuō)，
睡個(gè)小覺(jué)嗎，至于嗎？
“王城同學(xué)，睡眠可安好？”班導(dǎo)故意咬著嘴皮笑肉不笑的問(wèn)我。
“啊哈，班·····班導(dǎo)，你·····你看我·····”我心底泛起一陣惡寒，俗話(huà)說(shuō)“笑里藏刀，必有后招”，看他笑的賊陰賊陰的準(zhǔn)沒(méi)啥好事兒。
“不用多說(shuō)了。”班導(dǎo)走下講臺(tái)，拿起我桌上尚未看完的武俠小說(shuō)，遞到我手里。真讓人汗顏，上面還留有一灘未干的水跡，貌似是在我睡著的時(shí)候留下的吧。
班導(dǎo)那赤紅的'雙眸，似要噴出火來(lái)，但還要強(qiáng)裝笑顏，真難為他了；“上我的課你還敢看小說(shuō)，看小說(shuō)也就罷了，你居然還睡覺(jué)說(shuō)夢(mèng)話(huà)，可真是有出息啊，現(xiàn)在·····現(xiàn)在，立刻給我出去——！”
最后一句是吼出來(lái)的，乖乖，真是人不可貌相，海水不可斗量。沒(méi)想到班導(dǎo)竟然是深藏不露的武林高手，他這一嗓子，比起正宗的“佛門(mén)獅子吼”都有過(guò)之而無(wú)不及，看那架勢(shì)就是天上的飛機(jī)也要給震下來(lái)了吧。還好小子我機(jī)靈，抄起書(shū)本，開(kāi)足了馬力，一溜煙消失在教室里。
我心里那個(gè)悔啊，看小說(shuō)就看小說(shuō)吧，大白天的咋就做起白日夢(mèng)了呢？
終于挨到了下課，在教室外罰站還真不是滋味兒，趁老師沒(méi)出來(lái)先溜到廁所躲一下。
“王城同學(xué)哪里去？”班導(dǎo)的聲音在背后響起，“走吧，先到我辦公室一趟�！蔽伊⒖探┰诹四抢�，機(jī)械的跟著班導(dǎo)去了辦公室·····
課堂作文 篇3
自然是一門(mén)淵深的學(xué)問(wèn)，在自然中，會(huì)明悟許多，這也是人生的課堂。
曾經(jīng)，固執(zhí)的我認(rèn)為，只有融合那朗朗的讀書(shū)聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書(shū)籍，才能稱(chēng)之為課堂，直到，我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂……
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，當(dāng)這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機(jī)中時(shí)，才明白，這堂課已經(jīng)開(kāi)始。睜開(kāi)了眼，星星點(diǎn)點(diǎn)的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現(xiàn)了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開(kāi)去，纖長(zhǎng)的柳枝也交錯(cuò)了。枝尖風(fēng)情萬(wàn)種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機(jī)。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？一笑置之。我從這課堂學(xué)到了這微笑，它叫作樂(lè)觀(guān)。
不知何時(shí)，周?chē)母邷�，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽(yáng)的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無(wú)邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂(lè)，莫過(guò)于此，又頓悟了幾許。本來(lái)沉重的心仿佛卸下了一切負(fù)擔(dān)，明白了，一切隨自然吧。
帶著輕快的'心，來(lái)到了枯黃的世界，那個(gè)被詞人、詩(shī)人凄然落淚的秋，低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個(gè)世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再?zèng)]了草兒向上鉆的聲響、花兒開(kāi)放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過(guò)。然而，也唯有寂靜才能表現(xiàn)這一切，心逐漸虔誠(chéng)起來(lái)。自然孕育著萬(wàn)物，任他們開(kāi)辟天地，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，“適者生存”是唯一的法則�？粗倪h(yuǎn)去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認(rèn)識(shí)。有時(shí)，這課堂會(huì)讓你了解，看清自我也是生活的真理！
感嘆著生命無(wú)常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時(shí)便堆積在大地上，壓住了萬(wàn)物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風(fēng)不斷呼嘯，煞是壯觀(guān)。時(shí)間分秒流逝，當(dāng)所見(jiàn)的萬(wàn)物都屈服于下時(shí)，眼前現(xiàn)出了它——梅，那場(chǎng)雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風(fēng)在它面前也束手無(wú)策，“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，點(diǎn)點(diǎn)傲梅在風(fēng)雪中是如此無(wú)畏。生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗?fàn)幟�？是咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底嗎？還是決心一爭(zhēng)高下的堅(jiān)定呢？
這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！
課堂作文 篇4
今天是4月28日，我和石昊天、趙晨一起約好到學(xué)校門(mén)口，準(zhǔn)備向上城區(qū)青少年少年宮里的交易市場(chǎng)發(fā)起“進(jìn)軍”。
一路上，我們邊走邊談，一路上都能聽(tīng)見(jiàn)我們的歡聲笑語(yǔ)。不知是為什么，我總感覺(jué)天格外明朗，身邊的花草樹(shù)木格外蔥蘢、茂盛，空氣格外清新……
我們不知不覺(jué)地來(lái)到了青少年宮，門(mén)口用光滑的'大理石刻著四個(gè)大字--“雛鷹廣場(chǎng)，”外面用繁茂的杉樹(shù)團(tuán)團(tuán)圍住，正面用噴泉加以修飾，真有點(diǎn)“清泉石上流。”的美感。
我們走了進(jìn)去，在一塊空地坐了下來(lái)，把賣(mài)的東西拿出來(lái)，放在地上。過(guò)了一會(huì)兒，人群一下涌了進(jìn)來(lái)，這可給我來(lái)了個(gè)措手不及，我連忙吆喝：走一走，看一看，新貨上市，蠶寶寶6角一條，果珍一圓一杯，餅干1圓3片。雖然我吆喝的很起勁，但大家只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，根本沒(méi)有想買(mǎi)的意思，石昊天和趙晨的情況和我也差不多，于是，我們討論第二套方法。
先讓石昊天、趙晨在我的攤位買(mǎi)東西，這樣人多的地方大家都會(huì)來(lái)看一看。他們表示同意。進(jìn)行了沒(méi)一會(huì)兒，就有人來(lái)了，他把蠶買(mǎi)了下來(lái)，我非常高興，因?yàn)槲业谝还P交易完成，說(shuō)明了這種方法是非常有效的。于是，我們按原計(jì)劃進(jìn)行，都取得了很大的收獲。到了結(jié)束的時(shí)候，我向募捐箱里投了幾枚硬幣，這也是給希望工程添一份關(guān)愛(ài)吧!
我們一路上想著活動(dòng)中的收獲，高高興興地回了家。
課堂作文 篇5
我的課堂我做主！告別了死寂，告別了沉悶，告別了曾經(jīng)“填鴨”似的課堂，所有的學(xué)生都能在這里盡情地吮吸著知識(shí)的甘霖。我們的教室有著六塊黑板，在板書(shū)時(shí)間，大家也能夠在不同的版塊上一展身手，寫(xiě)下自己獨(dú)有的感受，不同的內(nèi)容。這里的課堂，回答問(wèn)題不用舉手，有問(wèn)題就大膽提問(wèn)，還可以用不同的方式詮釋對(duì)課文內(nèi)容的理解。新課堂模式打開(kāi)了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正感受到課堂的快樂(lè)！
朗讀課文，賞析句子。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示著自己對(duì)課文內(nèi)容的`理解，生怕自己錯(cuò)過(guò)了每一次機(jī)會(huì)。你看，他們說(shuō)的多好，句子生動(dòng)有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，我看都可以寫(xiě)一本《某某某語(yǔ)錄》了！當(dāng)然，大家讀起課文來(lái)也是毫不遜色，宛如天籟之音，十分有感情。
“下面進(jìn)入同學(xué)們最喜歡的環(huán)節(jié)才藝大展示!”老師興奮地說(shuō)。在兩分鐘的準(zhǔn)備后，我們班就逐漸誕生了許多“大記者” 、“大導(dǎo)演”。雖然這一切都不是真的，但在這樣充滿(mǎn)歡樂(lè)的課堂上，我們依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度，迎接每一分、每一秒！精彩的課堂，精彩的表演，讓我們不再拘束，不再沉默，不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主，我的人生我把握！
課堂作文 篇6
人的一生，有許多節(jié)課。一節(jié)意義重大的課堂影響人的一生。我印象最深的是在鄉(xiāng)下的一節(jié)“課”。
清明節(jié)后，正是種水稻的黃金時(shí)期，我家一行人到叔叔家?guī)兔�。我原以為這活兒容易極了，就一路飛跑，希望早點(diǎn)兒把活兒干完。
我們到了叔叔的田地。這塊地緊挨著大公路，旁邊還種著許多紅薯。我們脫了鞋，踏下去，一腳一個(gè)淺淺的小腳印兒。秧苗都扎成了一小捆一小捆的，排成一列列的，那個(gè)綠呀，綠得那么可愛(ài)，那么鮮艷，那么喜人。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，我把秧苗分開(kāi)，開(kāi)始插秧了。俯身，插穩(wěn)，起身，看正不正。插秧就是這樣，一個(gè)一個(gè)步驟，慢慢來(lái)。我插的秧，十棵有七棵是“加工”的`，正因?yàn)槿绱�，我才這樣不耐煩，又累又苦又煩躁，誰(shuí)想干。
可是，農(nóng)民一刻也沒(méi)有停止耕種，他們勤勞，善良，淳樸，任勞任怨。一顆顆糧食是他們用汗水辛勞換來(lái)的。我們要尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，尊重農(nóng)民。他們是辛勤的勞動(dòng)者。
這，也是一堂課。
課堂作文 篇7
生活中處處有課堂，大自然更是人類(lèi)最優(yōu)秀的老師，任何一個(gè)微小的事物，都能給人以啟迪和教育。
你見(jiàn)過(guò)挺拔的大樹(shù)嗎？他們的桿筆直筆直的，拼命地伸向高空，仿佛是要沖破藍(lán)天。為了達(dá)到目的，他們不會(huì)畏懼任何風(fēng)吹雨打，不害怕任何的困難。站在挺拔的大樹(shù)下，我感受到的是磅礴的氣勢(shì)，學(xué)到的是不畏困難的勇氣。只要有一往無(wú)前的勇氣，我們就能沖破重重阻礙，到達(dá)光明的頂峰。
你見(jiàn)過(guò)辛勤勞作的蜜蜂？每到春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，蜜蜂便開(kāi)始四處采蜜，他們珍惜著每一寸光陰，忘我地工作著。站在五彩繽紛的花從之中，耳邊的“嗡嗡”聲連綿不斷，我學(xué)到的是蜜蜂昔時(shí)如金的精神。它使我懂得了時(shí)光的珍貴，讓我在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)了合理地安排時(shí)間，成了時(shí)間的主人。
你見(jiàn)過(guò)飛蛾撲火的壯烈嗎？有一次我們晚上在樓下燒紙，我有幸親眼目睹了這一壯烈景象。當(dāng)原本溫順的火苗燃成兇猛的熊熊大火時(shí)，我們都忍不住要后退幾步。然而仍堅(jiān)持在火間飛翔的，卻是那一只只微小的飛蛾。它們確實(shí)瘦小，但仍繞著火飛舞，一圈比一圈更近，一圈比一圈更牽動(dòng)人心。它們?cè)诨鸸庵刑S，仿佛是最后的舞蹈。它們也在掙扎著，有的支持不住，便落入火中，化作灰燼。看著它們一起義無(wú)反顧地在烈火中奔向死亡，剛剛還嘲笑飛蛾愚蠢的我，突然領(lǐng)悟到：它們向往的是光明，面對(duì)熊熊的烈火，即使化為灰燼，也要奮力作最后的拼搏！如今正在初三的我，需要的不正是飛蛾的.這種拼搏的精神嗎？面對(duì)那數(shù)不盡的困難，我不能退縮，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)飛蛾的拼搏精神，勇敢地去奮斗，去拼搏，相信我一定能迎來(lái)光明的明天。
大自然中處處有課堂，它們有的教人奮斗，有的發(fā)人深省，還有的給人啟迪。只要我們細(xì)心地觀(guān)察，能學(xué)到的還有很多，很多……
課堂作文 篇8
一天，我起了床，讓人看了我這惺忪眼睛的臉，普通人就會(huì)認(rèn)為我是在夢(mèng)游，其實(shí)，我才睜開(kāi)了幾毫米的眼睛，因?yàn)樘Я�，我的眼睛能睜得到多小就多小，吃早餐時(shí)，只要我看見(jiàn)食物的重影，就能把食物送到我的嘴巴。
當(dāng)我到教室時(shí)我就精神起來(lái)了，好不容易等到最后一節(jié)課，老師說(shuō)：“學(xué)校舉辦了“第二課堂”你們就等待老師吧，沒(méi)叫到的留在課室�！碑�(dāng)老師們把這個(gè)班級(jí)叫去一半時(shí)，一個(gè)穿著紅色的衣服，約莫是三十歲~四十五歲、好像很?chē)?yán)肅的'老師，把我的名字給念了一遍，我只好跟著老師走了，真想留在課室，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)：“留在課室可以寫(xiě)作業(yè)，看期待已久的電影，看電影是不說(shuō)話(huà)，聽(tīng)話(huà)的，還有棒棒糖呢�！痹僮叩倪^(guò)程，我希望我可以去到學(xué)電腦科技的地方，我從小就愛(ài)玩電腦，經(jīng)常幫爸爸修一些小問(wèn)題，有一次，電腦不知怎么回事，好像是對(duì)比度太高了，那些字只要細(xì)一點(diǎn)我們就會(huì)看不見(jiàn)，好想他會(huì)隱形似得，怎么看都看不見(jiàn)，因?yàn)槭请娔X問(wèn)題，我就打開(kāi)了控制面板，就看見(jiàn)了很多關(guān)于電腦的東東，我有帶開(kāi)了“ＮＶＩＤＩＡ控制面板”然后再打開(kāi)了“桌面顏色．．．．．．”然后把灰度調(diào)低了，再把對(duì)比度也調(diào)低了，沒(méi)想到的是桌面的字體清晰了，顏色也濃了很多。當(dāng)走到半路時(shí)，哎呀，一個(gè)高大挺拔的女生竟然拿著一支筆，和一個(gè)田字本，心情也不是很好，不會(huì)是她也不想去哪個(gè)班嗎？我自己安慰自己，一定不是書(shū)法班，一定不是！當(dāng)走到“多媒體室（２）”是，我放下心來(lái)，不是書(shū)法班呀，嚇?biāo)牢伊�，�?dāng)進(jìn)去時(shí)看見(jiàn)一臺(tái)電腦也沒(méi)有；當(dāng)老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們來(lái)到了硬筆書(shū)法班，下次來(lái)的時(shí)候，我不去了，你們自己來(lái)，我們是在５號(hào)樓３樓的多媒體室（二）�！蔽业男南竦督g一般，一直不能平靜下來(lái)，直到放學(xué)。
但是當(dāng)我學(xué)到一半時(shí)；當(dāng)我和別人說(shuō)第一句話(huà)時(shí)；當(dāng)我第一次做那個(gè)作業(yè)時(shí)；我明白了，去到什么班都好，只要你慢慢地熟悉這個(gè)興趣班，就不會(huì)討厭它了。
課堂作文 篇9
今天的語(yǔ)文課上，陳老師正津津有味地講著課，申自然在窗臺(tái)上發(fā)現(xiàn)一只小蜘蛛。
小蜘蛛飛快地在窗戶(hù)上爬來(lái)爬去，申自然顯然被突如其來(lái)的“危機(jī)”嚇壞了，他的臉由紅變黃，由黃變綠，綠變紫，再變白……發(fā)出足以震破玻璃的.高分貝尖叫：“啊……啊……��！”
坐在他前面的蔡子艾聽(tīng)到后，淡定從容地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，輕輕地?fù)]手一拍，小蜘蛛立即變成了“肉醬”，申自然又是一聲尖叫，這聲尖叫簡(jiǎn)直媲美女高音，全班頓時(shí)哄堂大笑，說(shuō)：“真是一個(gè)奇跡，申自然你堂堂男子漢，竟然怕一只微不足道的小蜘蛛。我們只聽(tīng)過(guò)‘英雄救美’，今天倒是見(jiàn)識(shí)到‘美女救英雄’了，蔡子艾真牛！”
陳老師查了查百度，發(fā)現(xiàn)申自然這種情況叫做“昆蟲(chóng)恐懼癥”，是一種心理病。她對(duì)申自然開(kāi)玩笑，說(shuō)：“想治好這病嘛，很簡(jiǎn)單，只要叫你媽媽在家里養(yǎng)只蟲(chóng)子，天天看著就會(huì)治愈了�！鄙曜匀宦�(tīng)了，嚇出一身冷汗，不由自主地發(fā)出了高達(dá)150分貝的第三聲尖叫，全班人捧著肚子笑到打滾，陳老師也咧嘴大笑了。
課堂作文 篇10
“叮鈴鈴“伴隨著悅耳的下課鈴響；伴隨著老師離開(kāi)安靜的教室的背影；伴隨著……教室在轉(zhuǎn)瞬間變得一片狼藉！
又是一個(gè)吵鬧的'課間，雖然，每天都會(huì)上演一出出的好戲，對(duì)我這個(gè)早已習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不足為奇了！但還是一起去看看吧！
之間一群男生在教室里追逐打鬧！到處亂竄！不用說(shuō)，肯定有人招惹到了我們班鼎鼎有名的“混世魔王”了！怎么辦呢？三十六計(jì)走為上計(jì)，難道在那兒坐以待斃嗎？他們一會(huì)在門(mén)外，一會(huì)功夫有跑到了教室里！真像警察在追逃犯似的！有人還在一旁看熱鬧呢！但可憐了那剛剛長(zhǎng)出綠葉寶寶的玉樹(shù)了！
還沒(méi)過(guò)多久，只聽(tīng)“啪”的一聲！不知道怎么回事，我懷著好奇的心情聞聲趕去。我艱難的擠進(jìn)人群，張頭探腦地四處搜尋著“事發(fā)地點(diǎn)”并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異樣呀？定睛一看，原來(lái)是以前擺在后頭，那威風(fēng)凜凜的一盆玉樹(shù)，怎么眨眼間成了一個(gè)小不點(diǎn)了？！這讓我好生奇怪！這到底是誰(shuí)的“杰作”呀？轉(zhuǎn)身一看，那有長(zhǎng)有粗的枝干早已成了垃圾桶的囊中之物了！
好奇的心情沒(méi)有維持多久，只見(jiàn)有一位同學(xué)匆匆忙忙地跑進(jìn)了辦公室去報(bào)告老師了！
既然老師也來(lái)了，吵鬧的教室立刻平靜了下來(lái)。仿佛是水平如鏡的海面一樣，沒(méi)有一點(diǎn)兒漣漪
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