同桌的他作文7篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的同桌的他作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同桌的他作文1
同桌有個他。他留著一頭鍋蓋似的頭發(fā)，彎彎的眉毛下一對大眼睛黑汪汪的，隆起的鼻子下方就是他那出名的“烏鴉嘴”——因為上課時候他的話又多又臭——愛接嘴指責挖苦別人而且臟話多。他那沒有停歇過的嘴巴里經常嚼著氣味太濃的.泡泡糖；藍黑相間的衣服皺巴巴的短短的、灰褐色的褲子沾著灰塵褲管空蕩蕩的，顯得它們的主人又矮又瘦又黑。
他不是別人，他就是我的現(xiàn)任同桌——廢話多多、調皮搗蛋的張輝。
關于他的趣事比比皆是，在這里我就只列舉一二。
星期一早晨，該調整位置了（我們班每周各組都會輪換一次座位）。他坐下不久發(fā)現(xiàn)他平時放在桌子里喝水的杯子不見了，就大聲喊道：“哪個不要臉的，把俺們兒的專用經理杯子給偷了！”他這句話剛一出口，就把左鄰右舍逗得哈哈大笑。嘿你瞧，這“烏鴉嘴”里還能夠蹦出一些名堂。
還有更搞笑的，那天老師把考試卷子剛發(fā)下來，他瞟了一眼二話沒說就把它如同大刀肉一般，三下五除二稀里嘩啦扔進嘴里。我想可能是他卷子上的分數(shù)慘不忍睹，他向來都是書寫潦草而且不把平常的考試當一回事。當老師點名時候他還笑嘻嘻地說沒有事，似乎不知道老師在提醒他，那樣子真傻。他又轉過身去和后面的喬波嘰嘰咕咕起來。“嘿嘿嘿……”笑聲從后面?zhèn)鱽怼Ｋ麄児室鈮旱吐曇簟Ｔ瓉韺W校隔壁的幼兒園開始播放歌曲了，喬波就跟著咿呀學唱。一些人就偷偷地冒一句：“寶奇！喬包！（傻瓜）”，而張輝卻說喬波“有音樂細胞”“孺子可教”。你看，我這個同桌夠幽默吧。
我這位同桌聰明過人很搞笑，令人覺得可愛，但是也有一些美中不足。他上課經常心不在焉，寫的字東倒西歪。如果他把這些毛病改正了，相信他的學習成績也會如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。但愿他有一天能夠醒悟，從一個糊涂蟲變?yōu)槁斆飨x。
同桌的他作文2
開學不久，我和他成了同桌，他是一個酷愛籃球運動的陽光型男孩，1米8的個頭，讓我再他面前有種“滄海一粟”的感覺，第一眼見到他，只有一種感覺――冷酷。我抱著一種“我不入地獄，誰入地獄”的心態(tài)，開始了和他的同桌生活。后來的相處，讓我對他的印象發(fā)生了翻天覆地的改變。
才過了幾天，我們就打成一片了，他立刻特別好，而我卻是文科好，于是我們開始取長補短，不知什么原因，我們特別談得來，說起話來總是一發(fā)不可收拾，為此，沒少挨老師批評，可說來也怪，我們總是互相鼓勵，“明爭暗斗”，因此學習成績也有了很打提高。
他人很好，對我也特別關心，記得有一天，我腸胃炎犯了，胃特別痛，豆大的淚珠劃過臉龐，他看見了，急得直叫我別酷，還問我怎么了，我只說了聲胃痛，還沒等我把話說完，他便一溜煙沖出了教室，過了一會，才見他滿頭大汗的回來，從口袋里拿出一盒藥，微笑著遞給我一瓶水，關切的對我說：“快把藥吃了吧，休息一會就好了。”說完又從課桌里拿出一件外衣給我披上，看著他滿頭大汗的.臉，聽著他關切的話語，我的淚又流了下來，我知道這是感動。
后來，我們總會“有福同想，有難同當”，因為他說過，一份快樂兩個人分享，會有兩份快樂；一份痛苦，兩個人分擔，就只有一半了。我才發(fā)現(xiàn)他臉上常常洋溢著微笑，他說那時因為他什么都不想，可我，卻截然不同，總愛胡思亂想，于是就有了許許多多的煩惱，不過，他好象總是三言兩語就讓我把煩惱拋到九霄云外，因此，我常常覺得他好象具有長媽媽似的“偉大神力”。
可是，好景不長，一個突如其來的消息，打破了這份寧靜。
一天上班會課，班主任說，為了能有利于學習成績的提高，他覺得再全班進行一次座位大調整，就這樣我們分開了，他由于個子高的緣故，被換到了后排，而我，理所當然的去了前面，換位子那天，我們沒有說話，只是默默地離開。但是，我們的關系并沒有因此而改變，下課是，我們還是會在一起，談學習，談生活……依舊還是那樣開心！
這就是我的同桌，他像大哥哥一樣關心我，照顧我；像老師一樣輔導我，幫助我；有時的他，更像一位長者，教我做人的道理，更讓我懂得了純潔的友誼，才是最美的，也是最應該珍惜的！我相信，不管時間和空間的距離有多長多袁，這份友誼一定會恒久不變，因為我們約好要一輩子做好朋友的！
同桌的他作文3
奇葩年年有，近年特別多，我曾經遇到過一位很別致的同桌，他在我的印象里是這樣的：膚黑，貌丑，小短腿兒。
如果你不去仔細觀察他，很可能會認為是一只猴子。我很理解你們的小心靈，別怕這是正常現(xiàn)象。
剛開始，他進入我們班的時候，很多同學都認為這是誰家養(yǎng)的小黑猴子，趕快抓回去。也許大多數(shù)同學都是因為外表而嫌棄他，唾棄他，但我卻曾經因為他的習慣而厭惡他。
他這個人有一大癖好——好動。上課動，下課動，不論何時何地，總能看見他在遠處，跑著跳著。我也常因此說他患有多動癥。但他卻無所謂的說：“沒事兒，這是小毛病越動越健康，你不妨也試試？”“不了，我很健康！”我趕緊說，生怕被他染上多動癥。
他這個人除了患有多動癥，還有一種癥狀，那就是“恐師癥”。
也許有人會問，這是一種什么癥狀呢？下面就請大家側耳細聽，聽我細細道來。“恐師癥”用書面語言來講就是很恐懼老師一種癥狀。凡事生怕會牽扯到自己。通俗點兒說，就是怕老師，當我知道了他這一癥狀后，我?guī)缀跻Φ舸笱溃^一次聽說過，這樣怕老師的，我曾經對他說過，老師是很和藹的，又不會吃了你。“你不懂！”他很大聲地對我說。我以為他可能會有一段鮮為人知的'故事吧！總之我看到他見到老師就瑟瑟發(fā)抖，像是觸電了一樣，我就感到特別奇怪。
雖然他有一些不盡人意的小癖好，但我認為他有一點還是很值得我們學習的，那就是善良。
我記得，在小草剛從土里鉆出來的時候，地上還會有一層冰碴兒，那一天，有許多小孩子在上面踩著玩，畢竟是還有一些滑，有幾個小男孩，在上面嬉戲玩耍。其中一個男孩兒一不小心倒在了那光滑得能照出影子的冰面上，當我去想扶他一把的時候，看見他走過去把小男孩扶了起來，用手輕輕拍了拍小男孩褲上的灰塵，問他：“還疼嗎？以后別在這玩兒了，你們簡直比我還調皮！”我在他的身后笑了笑，走了過去。
雖然他的癖好讓人感到有些無奈，但是他的善心讓人感動，其實在走向成功的道路上有一顆善良的心比什么都重要。
同桌的他作文4
我宣布，從今天起，我有了“討厭”的對象，我決定從今以后直到永遠地“討厭”他——我的同桌。
形象
此人年方十三，濃眉小眼，眼珠骨碌碌轉動，看起來有點賊，嘴唇一撇，笑起來歪歪的。總給人一種不懷好意的感覺。
吃相
別看他身材不怎么胖，但那吃樣堪與小豬媲美。早晨，走進書聲瑯瑯的教室，就能聞到一股濃濃的香味，還不時地聽著有人嘖嘖：“真香！真香！”斜眼一看，他那紅潤的舌頭正經不住誘惑的跑出去環(huán)繞嘴唇，回味那頓早餐呢！怎么樣，這吃相夠陶醉的吧。
啰嗦
“羅嗦”一詞好象是為他量身定做的。人家都說“事不過三”，可他什么事就是要驗證三遍才可靠。今天上政治課時，他的同步寫到十一頁，在老師檢查時，他幾乎用同樣的話一本正經的重復了三遍：“老師我寫到十一頁了！”“老師你看你看，我真寫到十一頁了！”“老師，你看看嘛！我就是寫到十一頁了！”全班同學爆笑，我更是笑的得找不著東西南北了。究其原因，他并非在起哄，而是怕老師導致的。平日里，他無論寫得多好背得多熟的東西，只要老師一讓他寫和背，他的大腦就象是使用了記憶清除器，不知從何寫起，從何說起。于是乎一些不著邊際的話就出來了，搞得教室氣氛再次活躍。
惡作劇
只見一個少年，手拿一個塑料瓶，蓋兒上插著一個大頭針，臉緊繃著，眉頭緊鎖，那嚴肅認真的勁怎么看都是在做一項偉大的科學試驗。“耶”我成功了！他一蹦三尺高，難道是他創(chuàng)造了奇跡，刷新了歷史。成為了牛頓二代？“哼哼，小樣，你以為你是誰呀！看我不用我的超級無敵大噴泉射你個落花流水，看你再敢欺負我不！”他滿臉興奮的自言自語。我一臉茫然地問：“你在干嗎？”他卻娘娘腔地回應我：“我不告你！”我氣得揮手打去，他見勢不妙，忙歪著笑嘴神秘的'告訴我：“我要去攻打某某女生了，你瞧好吧！”說完便一躍而去。一分鐘后，一個“落湯雞”拖著“受”傷的身體回到座位，后果就不用我說了吧！
男權主義
本人實在氣憤，思維混亂，要說這罪魁禍首是誰?還是他——我的同桌。聽聽他剛才一本正經的更我說了什么！“你不可以和我說話，因為我是男生，你是女生；但我可以和你說話，因為你是女生，我是男生，明白！ ”真是氣死我了，我要再和你說一句話，我就不是你同桌。
有關這位同志的話呢，我真是一言難盡，總之，此人優(yōu)點不多，缺點不少，但真的是挺“可樂”的，既然是同桌，那么我就要發(fā)揚風格：忍耐、忍耐、再忍耐。
同桌的他作文5
每當我看到前排那兩個同桌時而竊竊私語，時而哈哈大笑那親密無間的樣子我就羨慕得不得了。哎，她們怎么遇到那么好的同桌，真幸運。而我呢……我和同桌的關系一向不就融洽。
有一次數(shù)學單元考試。同學們個個都緊皺眉頭，專心致志的寫著考卷，而我也正奮筆疾書全神貫注的思考著一個難題，力爭在最佳的時間內把它們一一消滅掉，爭取這次考個好成績。這時“借我一支鉛筆。”一個討厭的聲音向我傳來，我扭頭一看原來是我的同桌，看他那嬉皮笑臉的樣子我心里不由得怒火中燒，又來借筆，上次我借給他筆不說謝謝，還說我的筆有毛病，讓他的字寫的彎彎曲曲像蚯蚓爬一樣，更讓我忍無可忍的是他竟然用完后還把我的`筆摔在地上。以前的事不和你計較了，還想讓我借你筆，別說門連窗戶都沒有。我又繼續(xù)埋頭做我的卷子，這時只見他的手偷偷的摸過來，兩根手指頭夾起我的筆，他想趁機偷走，我眼疾手快的把筆奪了回來，他卻囂張地說：“你干什么，借我用用怎么了？小氣鬼。”我更生氣了說：“你憑什么用我的筆，憑什么，憑什么？”我的連珠泡轟的他說不出話來，只見他眼圈發(fā)紅雙眼瞪得圓圓的，一副想和我打架的樣子。我想：老虎不發(fā)威，你當我是病貓啊，打死我也不借給你，不借就不借，看你能把我怎么樣。這時，“叮鈴——鈴，”下課鈴聲響了，同學們都把試卷交了上去，我也拿著試卷去交，他卻從后面追了上來說：“你的卷子有問題。”當我扭頭看他時他冷不丁的給我一個“別馬腳。”我身子一側摔在了地上，哎呀，腿好疼啊。這時，他不但不扶我，還對我伸了伸舌頭，一副幸災樂禍的樣子。我氣壞了，大聲的對他說：“你別走，你別走，看我不告老師。”他竄到了教室門口，對我投以壞笑的表情，猖狂地說：“你告呀告呀，我才不怕你呢。”
大家看看這就是我的同桌，他不止一次的捉弄我，我真的太悲催了。我心里暗想，我怎么攤上這么一個同桌呀，真倒霉。
同桌的他作文6
唉，真倒霉，剛升入初中，老師偏偏讓我和男同學同桌，我又生氣又懊惱。要知道，我一向都是挺討厭男生的。再看看他這一身老土的打扮：皺巴巴的白色長袖襯衣，深藍色的長褲，最讓人不可接受的就是腳上竟然還穿著一雙當今世上難找的布鞋。和他同桌，真是不會“來電”，這是他留給我最初的想法。
開學第一周的一天，我正在寫作業(yè)，寫著寫著，他把我的胳膊碰了一下，一條小尾巴就在作業(yè)本上出現(xiàn)了。我生氣極了，厲聲說：“有病啊你，干嗎無緣無故碰我，你看怎么辦？”我把本子展示給他，他更加不自然起來，一幅不知所措的樣子，也許他不知道，如果當時他能隨便來一句：“Sorry，我不是故意的，請原諒，OK？”也許事情就此結束了，然而看著他那木訥的'樣子，我是更加氣憤。“不許再有下一次，否則我會讓你更難堪，聽見沒有？”我又補充了一句。他那本來已經紅透了的臉此時更加紅了，其實，我說完這話也有點兒后悔。
然而不久之后的一件事，卻讓我對他的態(tài)度發(fā)生了根本性的轉變。
那天上午第二節(jié)課，數(shù)學老師拿著一疊考試卷走了進來，又要考試了。做著做著碰上了一道作圖題，我打開文具盒，里面鉛筆、小刀等文具都躺得好好的，唯獨沒有我需要用的直尺。我到處找呀找，就是找不到，一時間急得頭上直冒汗。徒手畫線肯定要被扣分，這可怎么辦呢？我用眼睛的余光往“三八線”那邊的同桌那里掃了一下，只見他正聚精會神地做著題，再說了，憑我跟人家的交情，還沒有達到隨便借人家的東西使用的份兒上。我再一次打開文具盒，索性把它翻了個底朝天，還是沒有我急需用的直尺。正當我萬般無奈之時，一把直尺從“三八線”那邊漸漸漂移過來，來不及做任何感激的舉動，我就拿過來為我所用了。
下課后，我對他說：“謝謝你，如果不是你，我就要被扣好幾分。”“不用謝，應該幫助的。”說話時，他的臉再次紅了起來，兩只手也不自覺地相互搓著，一幅很不自在的樣子。
直到現(xiàn)在，同桌的他依然經常穿著農村孩子最常見的衣服，課上、課下依然經常是一幅嚴肅認真的樣子，不過，我已經知道，在他樸素、嚴肅的外表之下，裹藏著一顆善解人意的心靈。
同桌的他作文7
自從九月五號開學那一天，我懷著復雜的心情來到了那座讓我陌生的學校時，我發(fā)現(xiàn)一切都是那么陌生，新的學校，新的學習環(huán)境，新的老師——當然，也包括那個新的同桌——
他叫鄭悅琪，聽到這個名字，你是否也和當初的我是一個樣的呢？認為他是一個女同學。他就坐在我旁邊，我倆誰都不說話。我也老是時不時不自然的站起來，東張張，西望望。一時間我瞄了一眼我的同桌。在之前，我幻想過我的同桌，她是個女孩，要么文靜，要么頑皮些。或者他是個男生，瘦些，淘氣或安靜，內向，再或者我同桌是我以前的同桌等等情況。然而，我卻還漏了還有一種同學——胖子
現(xiàn)在總是和幻想有一些距離，我的同桌是一個肥頭大耳的小胖。兩個黑黑的小煤球嵌在了他的臉中央，肉嘟嘟的.小手，好家伙。好大一坨小“鮮肉”。鼻梁間架著小眼睛，看上去文質彬彬的。我們仍沒有說過一句話，就這樣，一直到上課。
老師讓我們同桌互相交流一下，可對于一個內向的小女孩來說，這確實有點不太好意思，我倆誰也不理誰，就自己嘟嘟囔囔地自言自語。發(fā)書時，忽然有人開口了，不知誰和我說話，我東瞧瞧，西瞧瞧，沒發(fā)現(xiàn)誰叫我。于是，于是我便又埋頭數(shù)起書來了。就在這時，同桌拉了拉我的衣袖，問道：“你有幾本書？”他吱吱嗚嗚的，天哪！他開口了，那磁性的聲音，再看看我同桌的外貌心里不解的想：“這么有力的”漢子“竟然是個娘娘腔”！我有些吃驚，隨后，他又一次拉了拉我的衣袖，又一次張開了他的“女音”般的嘴問道：“是有14本書嗎？”我隨后有些遲鈍的點點頭。
后來，我才“知道”，他不是內向，而說過于“娘娘腔”，所以他不愿意說話，怕別人笑話他。因為我就是這么想的但是這不過只是我的假想，不過，我猜應該就是這樣！
這就是那個同桌，那個他！
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