關于老師的作文15篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的關于老師的作文，希望對大家有所幫助。
關于老師的作文1
上二年級時，我印象中最深的人是褚老師和邢老師。
褚老師是我們的語文老師，一雙大大的眼睛，一頭卷發。每當褚老師把答案告訴同學們，而我們還寫不對時，褚老師就會深深地吸一口氣，覺得自己沒盡到自己的責任，無法把知識傳授給孩子們。
如果有一個孩子考了一百分，褚老師就會在臉上泛起一絲笑容，用鼓勵的眼光看著那個學生，希望他可以繼續努力。
一次，我去學閱讀，褚老師的孩子發高燒了，可是褚老師并沒有扔下我們不管，盡管小弟弟一直拉扯著褚老師的'衣角說：“媽媽，我頭疼。”褚老師沒有去管小弟弟，而是叫自己的女兒帶小弟弟去醫院治病，自己留下給我們判作業。
邢老師是我們的數學老師，她一頭披肩發。每當同學們做錯作業時，邢老師會把答案完完整整地抄在黑板上，當同學們還改不對時，邢老師總會唉聲嘆氣，好像我們改不對作業是她的責任似的。
如果有同學成績出色時，邢老師臉上會露出半絲笑容，好像在說：“老師認為你該考滿分，繼續努力呀。”
邢老師這幾天懷孕了，可她仍然不休息，每天按時到校給我們上課，下學時總要等同學們都完成作業時才回家。
在褚老師的指點下，我的寫作水平日漸提高，在邢老師的幫助下，我細心多了，期末測試中數學還考了100分。
我為能在這些老師教育下成長而感到幸福，我愛我的老師們。
關于老師的作文2
花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動，小草的翠綠離不開春雨的飄灑，現在我們茁壯的成長更是離不開老師對我們的關心。
我很喜歡教我們數學的蔡老師，她從來都好象不知道疲倦的給我們講課，每當早上輪她輔導我們數學的時候，她總是比我們來得都早，有時有些同學來晚了她總是把自己剛才講在重復一遍，批改作業時，她格外認真，一絲不茍的拿著紅筆修改，從她的眼睛里可以出她多么的仔細呀，晚上，我們放學回家的時候，她總是留下來不走，幫助值勤同學，有同學問她為什么幫他們打掃衛生，她總是笑呵呵的說；今天下午我負責你們，就要負責到底。她笑著說著，不知道帶給我們多大的震撼。
我印象最深刻的一次是，有一天，蔡老師早上把作業上作題方法給我們講了講，讓我們大致理解意思。發作業時，我作業錯了一道題，由于處于好學生的心理，我就拿起筆草草的把錯題改了一遍，飛一般的跑到老師辦公室，只見呂老師拿起一根紅筆，正在疲倦的改著我們卷子。呂老師一望，看見了我，便說；‘是過來改題的.吧，拿過來吧。說著，便拿起我的練習冊，仔細的看著我的的錯題之后說；XX，你怎么還錯著啊，是不是不會呀？啊？我驚叫出了聲，又仔仔細細的看了一遍，可是還是沒錯呀？難道是老師看錯了？蔡老師仿佛看透了我的心思，揉了揉眼睛，對我說道；你看著個三角形………她娓娓而談，每一句都解開我心里的疑團，讓我逐漸明白了著到題的意思，怎樣做………下午，呂老師又來給我們上課，她滿富朝氣的走來，與我在辦公室看見那疲憊的模樣截然不同，忽然，她說；同學們，今天上午有一道題，XX同學出錯，我看大家也是一知半解，所以，再來講一講。’
花兒以它馥郁的芬芳回報園丁，小草以翠綠回報春雨，我就以優越的成績來回報蔡老師吧！
關于老師的作文3
我喜歡的老師很多，其中我最喜歡的就是高老師了。
她是我們的數學老師，她喜歡散著頭發，劉海兒蓋在腦門上，顯得十分文雅，她喜歡穿裙子。笑的時候眼睛就會瞇成一條縫。給我們講數學題時特別幽默，性格還很溫柔。
有一次考試一道附加題我們不會，她就耐心地給我們講這道題的思路和方法，一步一步引導我們，直到把所有同學都講會為止，所以我們哪道題不會問她就是了。
除此之外，我的跳繩不幸丟失在操場上，被二班同學撿到放在窗臺，接著又被二班老師扔進了垃圾桶。唉——我怎么能把跳繩忘在操場上呢，正在我萬般無奈時，高老師急急忙忙地跑了進來一手拿著手機另一只手則拿著我的'跳繩，我喜出望外給了高老師一個大大的擁抱，我高興又意外，這怎么可能呢？難道是從垃圾里撿回來的。一問清楚才知道原來高老師認為跳繩不能丟，就派了幾個二班的同學去撿，結果真的撿到了，真是雪中送碳。
但是高老師也很嚴，有一次我上課沒有認真聽，沒想到一下子就被高老師的神鷹眼給瞄著了，結果自然不堪設想，我結結巴巴沒答上來，接著被叫起來的還有程美淇，這時我才后悔，以后高老師的課要認真聽講，否則后果也會像這次一樣慘不忍睹呀！
因為高老師是我們班的副班主任，所以她很為我們著想，什么事都會想著我們，在“勵志杯”前期，因為我們去排練，所以有很多課都被耽誤而沒有上，但是高老師不甘心我們比二班差就找了好幾個她原本可以休息的時間來給我們上課。
這就是我的數學老師——一個溫和，而細心的老師。
關于老師的作文4
在這一天，我看了一本書，那里有一個小故事感動了我。
書中寫到了：在望龍山區發生了里氏八級大地震。
在某一所小學中，地震時鄭老師在給他們上語文課，她離教室的最近，完全可以在房子倒塌之前跑出去的。但鄭老師并沒有這樣做的，而是用手去撐著已經變形的門框，讓同學先跑。
但在一個同學名叫小非剛跑出去，房子轟的一聲倒了，鄭老師和在那個班二十三個同學都在里面。
那個時候小非己經不知害怕了。心里就只有一個念頭：就是沖進出把來師和同學都救出來。
小非第一次進去時，鄭老師還活著。小非去拉鄭老師。鄭老師卻說：“快救小燕。”小非把小燕從她身下拉出來，把她交給正在那里指揮的校長。小非第二次進去時，小非想救鄭老師出來。鄭老師卻又說：“小非，一定要先救小壯。”小非又從鄭老師身下把小壯拉出來，背著他跑了出來。小非第三次進去時，房子又搖晃起來，小非剛跑到鄭老師身邊，又有一塊預制板掉下來砸在小非的.身上，后來小非的頭流血了，一只手沒有了。
在全班一共有三十一人，但活下來只有十人。小非受傷以后，鄭老師和二十一個同學死了。
這件事讓我感動的是小非熱愛幫助別人，進去了三次，救出了兩個人。鄭老師舍己為人的精神值得我學，鄭老師本可以不用死，但還是先救了同學們。這種舍己救人的精人好讓我們學習。
關于老師的作文5
淅淅瀝瀝地下著，我不時地望著天空，想：“爸爸怎樣沒來接我呢”
雨越下越大。腳步聲伴著雨聲，從我身后傳來。我想，必須爸爸來了。我轉過身，剛要叫聲“爸!”沒想到她不是爸爸，而是我的班主任老師。老師撐著傘，說：“曄琳!怎樣還沒回家啊!”我不好意思地說：“是啊!爸爸還沒來呢!”老師說：“雨下得那么大，可能是來不了。”“哎丘!”我打了個噴嚏。老師聽見了，連忙脫下自己的外衣，把它遞給我，說：“先穿上吧!別著涼了，明天還要上課呢!”我穿上外衣，心里感覺暖烘烘的。“謝謝老師!老師您不會冷嗎”“不會，老師穿的衣服‘多’著呢!”那時候，我根本就不明白，老師所謂的‘多’是真是假。“我看你爸爸是不會來了，老師帶你回去，好嗎”“恩!”
老師牽著我的手，把我握得實實的……
老師把我送到家門口，“好了，老師就送你到門口了，你進去吧!”我說：“老師這衣服……”“先放在你那，明天再給老師，記住，別著涼了!”“恩!”我跟老師揮了揮手，老師的身影漸漸地從雨中消失了。
到了早上，雨過天晴。我高高興興地帶著老師給我的外衣，來到了學校。才明白，老師因為感冒了，不能上課。我臉上的興奮已消失得無影無蹤了。“老師怎樣會沒來呢難道是因為她昨日送我回家時感冒了必須是她把外衣給了我，自己著涼了不說，還一向吩咐我‘記住，別著涼了!’”
老師，是我們的園丁，總是在無時無刻地培育我們、關心我們。老師，為了我們能夠好好學習，她的'皺紋多了，她的白頭發也多了。我相信，她有一絲皺紋是為我而生的，她的根白頭發是為我而長的。
關于老師的作文6
在我六年的學習期間，教過我的老師很多很多，但有一位老師卻讓我印象深刻。
剛上六年級的時候，我很意外，我的數學老師是位男老師。第一次聽他講話，就感覺他與眾不同，和別的老師不一樣。
他戴著一副眼鏡，留平頭，個子不是很高，但他很幽默，很有趣。
有一次上數學課，老師在課堂上講課時發現有些同學聽講精神不集中，都快要睡著。老師就說：“有些同學在拜佛啊，要是再不認真，等一下真的流口水出來了！”我們不禁哈哈大笑。精神也就提了了起來。
還有一次，在做一道數學題時，老師都會提醒我們要細心。在4.7×2.6＋7.4×4.7這道題，老師說：“噢，我怎么不會？”他東望西瞧的。他又說：“是不是先算加的，再算乘法。”我們都異口同聲地說：“不是的。”“傻傻的同學就會先算加法。”老師說。老師就是用這樣風趣，這樣幽默的語言來提醒我們要注意計算方法。所以，上數學老師的課很輕松，我們也一學就懂。在課堂上老師有時還會跟我們講很多故事和他發現的`趣事。
老師他像我們的朋友一樣。我們每次做到難題時，我們都會去問他。他就耐心地為我們講解，有時還跟我們開玩笑呢！
老師就像辛勤的園丁，想方設法把我們培養的更好。老師們對我的教育，我會終身難忘，我想說：“老師，我愛您！”
關于老師的作文7
我是個極其自卑的女孩，就像一個小小的貝殼，只要有人碰到我，我就緊緊的合住自己的“殼”，不讓人觸碰我柔軟的心靈。
記得那天，烏云包裹著太陽，天空陰沉沉的。我剛轉學到你的班級，那陌生的環境讓我不敢抬頭直視，只是低頭坐在座位上。這時，我聽到你叫我的名字，我心“咯噔”一聲，抬起頭看著你，你微笑地看著我，溫柔地說：“你是新同學，我和大家期待你的自我介紹。”我被嚇到了，不敢上臺，但是我也不想讓你失望。于是，我抬著腿艱難地挪到講臺上，這時我感覺自己后背直冒冷汗，腿不受控制地抖動起來。“我……我叫……”我吃力地說著自己的名字，可是只從牙縫里擠出一兩個字后就戛然而止了，我放棄了，低著頭獨自神傷。恨不得找個地縫鉆進去。
這時，一只寬大又滿是皺紋的手輕輕地落在了我的肩頭，這感覺就像一縷春風拂過了我荒蕪的心田，心里頓時暖暖的，便緩緩抬起頭仰著臉望著你，你再次對我微微一笑，“你很緊張嗎？”我點了點頭，兩大滴熱淚不由自主地從眼眶中滾出來，落在我的手背上。
你溫柔的從你那漂亮的包里拿出一塊手帕，取下我鼻梁上架著的那副眼鏡，輕輕地將我眼角的淚拭去。而后你微笑地對我說：“我相信，你會變勇敢的。”我愣了一下，嘴角微微往上一揚，走下講臺，坐在座位上。我的`心咚咚直跳，七上八下，我向窗外望去，太陽掙脫了烏云，和煦的陽光柔和地灑在校園里，小樹苗郁郁蔥蔥，一縷微風從窗子里吹進來，感覺涼涼的……
打那以后，每每上你的課，都有一縷春風，吹過我的眼眸，繞了個彎，便吹進我的心田。你總是微笑著講課，那樣子真美。你總是喜歡在課堂上點名讓我回答問題，答對了，你便微笑地看著我；答錯了，你眉間閃過一絲憂慮，繼而微笑著說：“要鞏固哦！”我羞愧地點點頭，你便會笑著摸摸我的頭。
我猜，你定是一縷春風，總在小草將要枯萎時從它的身上撫過，讓它蘇醒。老師啊，我便是那株小小的草，感謝你將我吹綠，讓我的世界，生機盎然……
關于老師的作文8
今天，體育課的鈴聲一響，我就格外興奮，因為又能打籃球了。
我們排好隊，一走完樓梯，就已經隱隱約約地看見那胖胖的沈老師在打球了。我便快速地帶著隊伍走到了籃球場，然后就甩下隊伍，迫不及待地奔向體育器材房去挑選籃球了。挑了好久，才拿出來一個我自認為氣最足和最得心應手的籃球。
拍著選好的籃球，我把它運到一個空的籃球架下，擺好姿勢就開始打球了。我先來了一個“小天勾”，球進了，然后又來了一個單手的三步上籃，球又進了。可正當我抱著球，得意洋洋地炫耀著我的球技時。我最要好的同學金宇軒卻運著球跑過來對我說：“你會單手的背后投籃嗎？”我本以為我可以的'，便走到了籃筐底下，按他說的，投了一球。正當我準備聽同學們為進球歡呼時，投出去的球卻連籃網都沒碰到。再看看金宇軒，一下子就進了7個。我連忙害羞地捂住了臉，捂臉捂臉！可金宇軒卻出人意料地說了一句沒關系，再來一次。隨后，便幫我擺好了位置，讓我又投了一次。果然進了，我開心得一蹦三尺高。這會兒，手感特別好，一連進了好幾個球。當我又投一球時，球不但沒進，下課鈴聲還響了。所以我到體育器材房歸還籃球時，帶著些許遺憾。
這一節體育課雖然只有短短的40分鐘，可它帶給我的樂趣是無窮的。
關于老師的作文9
作為學生，在碰見老師時“老師好”便成了口頭禪。但這幾天我口中的“老師好”變成了我心中的“好老師”了。
鏡頭一
“叮鈴鈴……”晚休的鈴聲響了，宿舍里的燈光先后熄滅，宿舍里安靜下來了。同學們大都進入夢鄉，而樓道里，老師你依然在查宿，你輕輕地走過來，又輕輕地走過去，不時停在我們宿舍的門口，靜靜地聽聽里面的聲音。同學們已經很安靜地睡了，而你，依然還不肯提前離去。老師是多么辛苦啊，而我們呢？
鏡頭二
早晨起床，我向教室走來，發現后窗戶處已經有了熟悉的身影，此時，有的'同學卻仍在夢鄉中徘徊。老師，有時你一天上9節課，作業也要批改很多，我們經常看到老師被堆積如山的作業本擋住。老師不是草草應付，而是認真批閱，找出同學們的思維問題，然后對癥下藥，指導修改，直至成功。老師是多么勤奮啊，而我們呢？
鏡頭三
課間操時間到了，老師說：“校服拿上，邊走邊換，抓緊！”話音未落，老師已經向操場方向跑去，一部分同學卻仍遲遲未動。老師徑直向集合地跑去，如同五線譜上跳躍的音符。老師比我們大幾十歲都如此爭時，而我們呢？
在此，向同學們提幾條建議：
在宿舍內，按時熄燈、休息，讓老師靜心；
在教室內，課前兩分鐘靜下來，讓老師省心；
在操場上，跑操隊伍整齊，讓老師舒心。
綜上，在學習上，每位同學都考出理想成績，讓老師開心。
關于老師的作文10
路老師，是我們的數字老師也是我們的班主任，他對我們和他自己十分的嚴格，總是希望我們能夠在學習方面有許多的進步，但有時他會對我們十分的慈祥，當我們有在學習方面或其他方面遇到問題時，他也會十分樂意的幫助我們，幫助我們擺脫困難。
剛上路老師的課時，便覺得他是一個對他人和自己都會嚴格要求的人，為什么我會這么覺得呢？那是我從老師對我們在學習上的困難，做出的態度和教學方式中了解到的，每當一章的學習內容快要結束時，他都會叫幾個同學去他的辦公室，以便考察我們是否能真正聽懂老師講的學習內容，如果有同學表現出有些不會，他就會立即讓不會的同學把不知道的內容梳理出來，然后認真的輔導那位同學，直到那位同學會為止。
同時他對自己也十分的嚴格，每次在新一章的學習內容開始前，他都會認真的準備好新一章的學習內容。還會把每天要給我們做的例題自己先做起來并且會追求最好的做題方法，通常都會寫滿兩面紙，直到做出他滿意的做題過程，想出最好的做題技巧，方便我們更好理解新一章的學習內容。
當然路老師也有慈祥的一面，當有同學身體不適時，路老師都會及時的給予關心和慰問，記得有一次，我因為感冒引起發燒所以不能及時的把作業交給老師，我本以為首先關心的肯定是我的學習，因為他對我們十分的嚴格，而令我沒有想到的'是，路老師第一時間關心的是我的身體狀況，反復的問我高燒退下去了沒，并提醒我要多喝水這也讓生病中的感受到了溫暖。
路老師也是我們十分尊敬的老師。他對我們的生活很關心，對我們的學習很嚴格。
關于老師的作文11
她有一雙炯炯有神的眼睛，高高的身材，她還有一頭漂亮的頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色的光澤。她是誰呢？她就是我們的——黃老師。
一天上早讀課，黃老師叫我們拿出語文書來讀，只見大家不約而同的拿出了，而我把整個書包翻了個底朝天，也沒有找到我的語文書，心想：“糟了，昨晚復習完忘記放回書包了，怎么辦呢？想打電話給媽媽送過來，還得問老師借電話，這樣老師不就知道我沒帶書了，等下肯定要被挨罵或被罰，總之告訴老師肯定被挨罵或被罰，不告訴老師還可能”逃過一劫“。我心理正盤算著，突然，黃老師說：”吳靈軒。你的書呢？“我嚇了一跳，整個臉霎時紅了起來，心里七上八下的`，嘴巴不聽使喚的結巴了：”我……我的書忘……忘帶了。“黃老師走到我的面前和藹的對我說：”沒事，這次就先用我的吧，下次要記得哦！“說完老師把書遞給了我，下課后老師來到我的身邊，還給我講了一些因小失大的道理，一個人不要因為自已的一點小過錯害怕受到責罰而耽誤了自己。我恍然大悟，不管在學習上還是生活中都不能因小失大啊！
這就是我由衷欽佩，和藹可親的黃老師。
關于老師的作文12
在我美好的生活的里，認識了許許多多的“園丁”，其中，讓我印象最深刻的老師是幼兒園的老師，她姓尹，我們都叫她尹老師，她的`嘴唇微微向上彎起，露出兩顆潔白的大門牙，嘴角的左上方那淺淺的酒窩也顯現出來了。
尹老師非常的有耐心。就說這一次吧，她教我們算術題，因為那時候的我很笨，尹老師說：“11+3=多少啊？”寫在黑板上，別的小朋友都在扳手指頭，結果早已經出來了，而我也在扳手指頭，可是黑板上的11，手只有10只指頭，尹老師看出了我的心思，走了過來，說：“不會嗎？”我點了點頭，尹老師拿出了我的小棒，可是小棒只有6根，還是不夠呀，不夠的用手代替，認真的教我，可是我還是不會，尹老師又換了一種方法教我，還是不懂，后來第3遍的時候我才懂。但是尹老師沒有發脾氣，這令我很驚訝，也因為這樣，我和尹老師的關系也越來越好了，因此我很喜歡尹老師。
現在，我也不是經常能夠見到尹老師，在前些日子里我去逛超市的時候看到了尹老師，我和她打了一個招呼，笑了笑說道：“尹老師，您也是來買東西的呀！“”恩，你現在的成績好不好啊？”“恩，蠻好的！”我說：“尹老師，再見！”
這就是我的幼兒園老師——尹老師。
關于老師的作文13
如果你要問我最喜歡的老師是誰？那肯定就是印老師了。印老師是我們二年級的語文老師，還是我們的班主任。
她就像親愛的媽媽一樣，關心我們，愛護我們。雖然印老師現在不在我們學校了，但是每次想起她，我心中就充滿了無限的感激之情。
印老師長著一頭烏黑發亮的披肩長發，可漂亮了，有時會扎成馬尾辮在腦后。印老師從來不打罵我們，但她的眼睛卻會說話，當我們犯錯誤的時候，她的目光是嚴厲的，好像在說：“你們昨天的作業怎么寫得怎么那么差，橫不平，豎不直，東倒西歪，難看死了！”當我們默寫取得好成績的時候，她的目光又是慈祥和善的，好像又在說：“這次不少同學表現不錯，要是每個人都不錯就好了，還有幾個詞語我再講一下，下次繼續努力哦！”
我們跟印老師的關系很好，上課的.時候她是我們的老師，下課的時候她是我們的朋友。課間時，她又會和我們一起鍛煉，一起游戲。同學們有什么心里話都可以跟她說，有什么困難也都可以對她講，她肯定會幫助我們。有一次我因病缺課兩天，回到學校，她就利用下課休息的時間給我補課，一遍一遍耐心地講解，直到我弄懂了為止。 回想起二年級和印老師在一起度過分分秒秒，我只想對她說三個字：“謝謝您！”
關于老師的作文14
我相信每個人都知道，是老師從小就教給我們豐富的知識。老師不僅教我們知識，還陪伴我們的親密朋友。讓我們介紹給我印象最深的老師。
她有一張張媛媛的臉，兩只明亮的眼睛像星星，一個又高又小的鼻子，還有一個櫻桃般的小嘴唇。這是我四年級的語文老師王樂清老師。
我記得有一次在課堂上，我進教室后不久就做了一個小把戲。這時，老師轉過頭來看。她沒有責備我，而是用手敲了敲桌子，給了我一個暗示，這應該意味著讓我仔細聽。所以我很快坐下來，認真聽課。
另一次，老師給我們上體育課。在體育課上，有人突然打架，其他人受傷了。老師表現出嚴肅的表情，然后立即幫助學生處理傷口，然后教育這兩個學生并相應地懲罰他們。
給我印象最深的是寫作課。正在寫作的老師走到我面前，看著我的話說，“這是我的。點必須寫得短一點，才能及時收到筆，不能像si那樣寫，否則看起來不會好。練習單詞也很重要。如果你寫了一個好看的`單詞，你也可以在考試中加分。”聽完老師的講課，我點點頭說:“老師，你放心，我會努力的！”
通過這些事情，我發現我的老師是一個溫柔，公正和敬業的老師。我很榮幸遇到這樣的老師。
關于老師的作文15
一說起啟蒙教育，我就想到我的媽媽。在我四五歲的時候，我的媽媽就對我開始了嚴厲的啟蒙教育。
我那時的啟蒙教育，不是簡單的`認識幾個字字，而是要讀一些文章。我的媽媽是個普普通通的家庭主婦，我不知道，她誰聽誰的建議，在我還讀幼兒園的時候，竟然弄了一本小學一年級的課本來給我讀。要知道，我可還是一個幼兒園的小屁孩啊，那份吃力可想而知了。
記憶里令我印象最深的是讀《鋤禾》那篇課文，媽媽開始教時候，我基本只是跟著她瞎念，根本不會讀。她一喊我讀，我老是讀了前面忘了后面，幾次下來后，媽媽生氣了，高分貝的聲音不時在我耳邊響起。來我家玩的表姐用可憐兮兮的眼神看著我，后來，她實在不忍心我受虐，就一字一句，反反復復地教我，慢慢地，我最終能熟練地讀，甚至能背了。
自那以后，每天幼兒園放學回家，等待我的不是游戲、電視、漫畫，而是一本本的讀物。讀書很辛苦，我幾次都想開小差，可每次，最終都在媽媽那利劍一般的眼光注視下乖乖地拿起了書本。讀書雖然辛苦，但是我還是在書中找到了快樂，我和書中的一個個小主人公去歷險，一起哭、一起笑、和他們一起去體驗悲歡離合。當然我愛上了閱讀，也養成了閱讀的好習慣，上了小學三年級之后，寫作水平也有了顯著提高。
而這所有的一切，都要歸功于我的啟蒙老師——我的媽媽。
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