我的麻辣老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的我的麻辣老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的麻辣老師作文1
“太好了，我沒(méi)有遲到！”每次聽(tīng)到這個(gè)聲音，我就知道是我們班的遲到大王——陳作昂來(lái)了。
還好，今天陳作昂早來(lái)了，不然數(shù)學(xué)老師——房老師又要生氣了。
房老師是咱們班最麻辣的老師，但也是最會(huì)治病的老師。她又高又瘦，戴著一副眼鏡，每天穿著一件白襯衫，配一條黑褲子，手總是抱在胸前，是一個(gè)大美女�？墒窃谶@背后，她還是一個(gè)麻辣老師，同時(shí)，還挺幽默，天天治我們班同學(xué)的壞毛病。
由于我們班的紀(jì)律太差了，房老師受不了，就想出了一條妙計(jì)——讓同學(xué)們幫忙想一想怎樣防止咱們講話。我想：房老師可真會(huì)治我們的病，采取“請(qǐng)君入甕”法，讓同學(xué)幫忙想辦法，好讓我們心服口服，而且以我們班的力量非編出一些厲害的玩意兒不可。就這樣，同學(xué)們果然編出了一大堆妙招，直到楊家輝喊出了一個(gè)辦法——誰(shuí)講一句話就在操場(chǎng)上跑兩圈，一邊跑一邊喊：我最帥！房老師微微的笑了一下，說(shuō)：“這個(gè)辦法還真奇特，好呀，就用這個(gè)辦法吧�！崩蠋熍呐氖纸又f(shuō)：“好，上課！”嚇得我們上課都不敢再講話了。
第二天的早讀課已經(jīng)開(kāi)始了。這是咱們的母老虎——房老師來(lái)給我們上課，可是陳作昂的座位還是空空如也。我們都小聲說(shuō)：“陳作昂又遲到了，老師又要他罰站了�！边@時(shí)陳作昂來(lái)了，他邁著小步來(lái)到教室門口，心安理得的喊：“報(bào)告！”好像他天天罰站，就不在乎似的。
房老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，厲聲呵斥：“陳作昂同學(xué)，你天天遲到，覺(jué)得這樣好意思嗎？”“天天遲到！”老師的話好像變本加厲了。就在那一瞬間，老師拿起陳作昂的書(shū)包，砸在了地上：“你還要學(xué)習(xí)干嘛呀？��！”陳作昂一臉驚恐，默不作聲，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。老師又說(shuō)：“去操場(chǎng)上罰站�！标愖靼�?jiǎn)柩手叱隽私淌摇Ｎ覀兇蠹叶己芡樗�，要知道那是一件非常丑的事�?/p>
開(kāi)始上課了，老師在黑板上寫(xiě)著字。但是老師好像練了小說(shuō)里的一個(gè)神功，好像腦袋后面也長(zhǎng)了眼睛，一下子聽(tīng)出了哪里有人在講話。老師輕聲輕步的走向那里，拍了幾下桌子，可那兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，老師暴跳如雷，大吼一聲，那兩個(gè)同學(xué)中間有一個(gè)提出建議老師接受楊家輝妙招，老師說(shuō)：“你是不是想試一試那種辦法？你們兩個(gè)趕快去操場(chǎng)上一邊跑一邊喊！”
房老師可真會(huì)治同學(xué)們的病呀！
我的麻辣老師作文2
他，一頭亂蓬蓬的頭發(fā)，就像一個(gè)“鳥(niǎo)巢”。加上鼻梁上的`一副“二餅”，把他點(diǎn)綴得越發(fā)有趣了。這，就是我們新學(xué)期的數(shù)學(xué)老師。
新學(xué)期的第一天，我們安靜地坐在教室里等待上課。可這老師竟然和我們玩起了“躲貓貓”，而且一躲就是兩次！這老師到底有什么事這么“神秘”？
直到第三次數(shù)學(xué)課時(shí)，我們才終于目睹到了他的“風(fēng)采”。只見(jiàn)他冷不丁地跑了進(jìn)來(lái)，我們都被他的“豪邁氣質(zhì)”嚇了一大跳。下課后，我們湊在一起，議論紛紛，心想：“完了，看來(lái)這學(xué)期是沒(méi)有什么‘好果子’吃了。”
隨著時(shí)間的推移，我們和老師在一起的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)了。直到后來(lái)，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)，這老師似乎沒(méi)有我們想象中的那么“麻辣”。課堂上，老師的手勢(shì)活潑生動(dòng)，好像一只飛翔的鳥(niǎo)兒，在天空中畫(huà)出一道道美麗的弧線。
可有一次，老師出了一道很難很難的題，許多同學(xué)都不敢舉手。而我呢，則表現(xiàn)出舉棋不定的樣子。與此同時(shí)，老師也在用他獨(dú)特的“四眼神功”尋找著。老師似乎偏偏在和我作對(duì)，還真喊了我。
“這位同學(xué)，請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，給同學(xué)們講解一下這道題吧！”
我扭扭捏捏地站起來(lái)，不知如何是好。這可是新來(lái)的老師呀！講，錯(cuò)了怎么辦？不講，呆呆地站在這兒，也不是個(gè)辦法呀！老師似乎看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)，就算你講錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系呀！放開(kāi)點(diǎn)！”說(shuō)到這還用肯定的眼光看了看我。我頓時(shí)感到一股暖流涌遍全身，便一鼓作氣地回答了問(wèn)題。那些不會(huì)的同學(xué)都驚訝得看了看我。當(dāng)小老師的感覺(jué)真好！
現(xiàn)在，已經(jīng)有越來(lái)越多的人能勇敢地舉起手。每當(dāng)翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)老師鼓勵(lì)我的情景�？磥�(lái)，姜還是老的辣！
這就是我的“麻辣”老師，我們都喜歡他。直到現(xiàn)在，我的心頭還一直暖意融融。
我的麻辣老師作文3
“踏，踏，踏”，一聽(tīng)到這充滿節(jié)奏感的腳步聲，就知道我的班主任語(yǔ)文老師就要進(jìn)班了！
她姓楊，我們都叫她楊老師。楊老師每天都踩著一雙恨天高，穿著一件連衣裙，襯的身材格外高挑，十分迷人。她最引人矚目的，也是我們最喜歡的，就是她那雙亮晶晶的大眼睛。
楊老師的眼睛會(huì)說(shuō)話。有一次，我們班的調(diào)皮大王李奕陽(yáng)又不老實(shí)了，上課竟然在下面說(shuō)起了悄悄話。這下可大事不妙，楊老師的那雙大眼睛瞪得圓溜溜的，眼中的光芒仿似利劍，直刺人心，嚇得調(diào)皮大王一個(gè)激靈，瞬間老實(shí)起來(lái)，再也不敢做怪了！可江山易改，稟性難移，過(guò)了一會(huì)，那個(gè)調(diào)皮鬼，不知哪根筋搭錯(cuò)了，突然冒出一句：“哈哈！沒(méi)我厲害吧！”這句話就像一塊石頭扔進(jìn)原本平靜的湖面，引起軒然大波，這可徹底惹火了楊老師，她的那雙大眼睛里仿佛能結(jié)成寒冰。只見(jiàn)它拿著一顆粉筆炸彈凌空一投，“嗖”一聲，那顆炸彈一下被空投到了李翌陽(yáng)身上，百分之百命中，老師技術(shù)不錯(cuò)啊！再看李翌陽(yáng)，一臉的迷茫！因?yàn)榍耙幻腌�，他還在和同桌有說(shuō)有笑呢！可當(dāng)他看到老師那零下幾度的眼神時(shí)，還有什么不明白呢？
你可不要以為楊老師的眼睛只會(huì)瞪人，我們老師一下課，就跟變了個(gè)人似的！
“叮鈴鈴”讓人期待已久的下課鈴終于響了起來(lái)，老師喊完下課，就拉著：我，車文佳，王欣雨，陳韓涵等一些女生去操場(chǎng)跳大繩。老師一到操場(chǎng)，就把她那雙價(jià)格不菲的恨天高扔到了地上！一開(kāi)始，我們不敢跳進(jìn)去，總怕繩子打著我們，楊老師先打頭陣，但她被繩子打了兩下，身上都出紅印了！她還說(shuō)不要緊！此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師眼里的寒冰早已消融，取而代之的是比陽(yáng)光還要溫暖的光芒，也溫暖了我們的心。
自從認(rèn)識(shí)了楊老師之后，我終于明白“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意義了，在此，我也祝全天下的老師，桃李滿天下。
我的麻辣老師作文4
他，一頭亂蓬蓬的頭發(fā)，就像一個(gè)“鳥(niǎo)巢”。加上鼻梁上的一副“二餅”，把他點(diǎn)綴得越發(fā)有趣了。這，就是我們新學(xué)期的數(shù)學(xué)老師。
新學(xué)期的第一天，我們安靜的坐在教室里等到上課。可這老師竟然和我們玩起了“躲貓貓”，而且一躲就是兩次！這老師到底有什么事這么“神秘”？
直到第三次數(shù)學(xué)課時(shí)，我們才終于目睹到了他的“風(fēng)采”。只見(jiàn)他冷不丁的跑了進(jìn)來(lái)，我們都被他的“豪邁氣質(zhì)”嚇了一大跳。下課后，我們湊在一起，議論紛紛，心想：“完了，看來(lái)這學(xué)期是沒(méi)有什么‘好果子’吃了。”
隨著時(shí)間的推移，我們和劉老師在一起的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)了。直到后來(lái)，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)，這老師似乎沒(méi)有我們想象中的那么“麻”。課堂上，老師的手勢(shì)活潑生動(dòng)，好像一只飛翔的鳥(niǎo)兒，在天空中劃出一道道美麗的弧線。
可有一次，老師出了一道很難很難的題，許多同學(xué)都不敢舉手。而我呢，則表現(xiàn)出舉棋不定的樣子。與此同時(shí)，老師也在用它獨(dú)特的“四眼神功”尋找著�？蛇@老師似乎偏偏在和我作對(duì)，還真喊了我。
“這位同學(xué)，請(qǐng)你當(dāng)一回‘小老師’，給同學(xué)們講解一下這道題吧！”
我支支吾吾地站起來(lái)，不知如何是好。這可是新來(lái)的老師呀！講，錯(cuò)了怎么辦？不講，呆呆的站在這兒，也不是個(gè)辦法呀！老師似乎看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“這位同學(xué)，就算你講錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系呀！放開(kāi)點(diǎn)！”說(shuō)這還用肯定的眼光看李看我。我頓時(shí)感到一股暖流涌遍全身，使我一口作氣的回答了問(wèn)題。那些不會(huì)的同學(xué)都驚訝的看了看我。當(dāng)小老師的感覺(jué)真好！
現(xiàn)在，已經(jīng)有越來(lái)越多的人能勇敢地舉起手。每當(dāng)翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)老師鼓勵(lì)我的情景。看來(lái)，姜還是老的辣！
這就是我的“麻辣”老師，我們都喜歡他。直到現(xiàn)在，我的心頭還一直暖意融融。
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