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    八年級思品下冊《無形的財產》教學設計

    時間:2021-02-23 09:57:00 八年級下冊

    八年級思品下冊《無形的財產》教學設計范文

      作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編為大家整理的八年級思品下冊《無形的財產》教學設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    八年級思品下冊《無形的財產》教學設計范文

      八年級思品下冊《無形的財產》教學設計1

      教學目標:

      情感、態度與價值觀目標:充分認識知識和智慧是無形的財富,樹立正確的知識產權觀。

      能力目標:引導學生學會依法維護自己的智力成果。

      知識目標:智力成果的涵義、表現及作用;依法維護智力成果權。

      教學重點:依法保護智力成果權。

      教學難點:盜版與維權

      教學方法:情景教學、合作探究

      教學儀器:投影儀

      教學過程:

      教學導入:

      老師:同學們,看到掛在我們教學樓走廊墻上的畫了嗎?你注意到它的作者是誰嗎?

      學生:看到了,是張波。

      老師:張波是我校20XX屆畢業生,特別喜歡繪畫,老師想告訴同學們曾經發生在他身上的一些事情。

      投影儀展示情景一:

      20XX年,在西安市舉辦的全市中小學學生美術攝影比賽上,張波的一幅美術作品獲得初中組一等獎,他領到了獲獎證書和一本畫冊。

      提出問題:張波的這幅作品屬于他的財產嗎?

      追問:如果是,那么這一財產有什么特殊性?

      (用貼近學生的實例導入教學,激發學生學習的興趣)

      引出課題: 無形的財產

      引導學生就情景一分析:張波的勞動成功與農民的勞動成功有什么不同?

      學生分析,歸納總結:

      智力成果的涵義:主要指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果。

      提問:誰能列舉出你知道的智力成果?介紹你最喜歡的智力成果以及對你生活的影響。

      學生:小說、手機、看的動畫片、神舟系列飛船的設計、歌曲……

      最喜歡手機。……

      依據學生回答,得出結論:智力成果表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。

      智力成果在人們的生活中起著至關重要的作用,為了人們能夠生活得更好,我們需要更多的智力成果出現,我們也就需要對智力成果進行保護,讓更多的人有積極性創造智力成果。

      投影儀展示情景二:

      兩個月后的一天,張波的美術老師看到一本中學生美術畫冊,上有自己學生張波的.作品,就問張波,張波竟然一點兒都不知道。

      問題:出版中學生畫冊的出版社的做法有無不妥?為什么?

      引出教學內容:智力成果權,與學生共同學習智力成果權的內容以及閱讀P82的相關鏈接,依法保護智力成果權最重要的是要有法可依,說說你所知道的維護智力成果權方面重要法律的名稱。

      投影儀展示情景三:張波的爸爸找到出版社負責人,要求出版社支付一定的報酬。負責人卻說:“不是已經發給他獲獎證書了嗎?我們出版沒向你們要出版的費用就不錯了,你們還要報酬?別無理取鬧了!再說了,你兒子還未成年,怎么會有版權?”

      提問:未成年人有版權嗎?為什么?

      張波爸爸的行為是無理取鬧嗎?張波的爸爸應該怎樣維權?

      引導學生思考、小組討論、學習,總結:

      我國法律保護未成年人智力成果權、榮譽權不受侵犯,鼓勵未成年人發揚創新精神,積極創造智力成果。

      維權途徑:非訴訟方式:可與侵權人(出版社)協商解決;也可以向人民法院起訴。

      過度:知道了智力成果權受國家法律的保護,看看生活中我們在保護智力成果權方面做得怎么樣:同學們買過盜版光盤或盜版教輔資料嗎?能說說買或不買的理由嗎?對如何打擊盜版行為提兩條合理化建議。

      引導學生開展辯論,老師歸納:

      保護智力成果權,有賴于公眾的維權意識。作為一個公民,當自己的智力成果受到侵害時,要運用法律來維護自己的合法權益;同時,我們還要積極參與社會對智力成果的保護,尊重他人的腦力勞動,不做侵害他人智力成果的事情。

      課堂小結

      通過本堂課的學習,我們已經明確了我們每個人都享有智力成果權,而且為了保護我們的智力成果權,我們要緊緊地依靠法律。不過,還需要明確的就是在實際生活中,我們應該怎么做。根據今天所學,以及你對保護智力成果權的理解,在保護智力成果權方面,你可以做哪些力所能及的事情?

      八年級思品下冊《無形的財產》教學設計2

      教學目標

      1.知識目標:了解有關智力成果權方面的法律知識、基本作用和意義。

      2.能力目標:在智力成果權的問題上培養學生基本的道德判斷和辨別是非的能力,能夠負責地做出選擇。

      3. 情感、態度、價值觀目標:培養學生尊重規則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態度情感、價值觀。

      教學重點

      培養學生尊重規則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態度、情感、價值觀。

      教學難點

      培養在智力成果權的問題上基本的道德判斷和辨別是非的能力,能夠負責地做出選擇。

      授課過程

      一、教學導入及學生自主學習探究(約13分鐘)

      幻燈片1:第三框 無形的財產

      今天我們學習的內容是公民經濟權利中的第三個權利:無形的財產。無形的財產指的是什么?——知識和智慧。知識和智慧創造的成果就是智力成果。

      大屏幕上的課件內容如何體現這就是老師的智力成果?——標注制作人的姓名。

      我們先來交流一下有關智力成果權的時事新聞:4·26世界知識產權日。由各組派代表將收集到的有關“4·26世界知識產權日”的相關時事及評論進行交流。

      學生交流時政知識,教師做適當點評。展示幻燈片,指出學生學習時政的要點。

      幻燈片2:時政小知識

      今年4月26日是第九個世界知識產權日,

      活動主題是“文化、戰略、發展”。

      保護知識產權的專用舉報電話是“12330”。

      下面我們學習教材相關知識,請看我們這節課的學習目標及學習要點:

      幻燈片3:學習目標

      1.了解有關智力成果權方面的法律知識、作用和意義。

      2.培養基本的是非判斷能力,能夠依法維護智力成果權。

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