借書作文
總評：借書本是一件小事，可是如果關(guān)注一下事情過程中人物的心理的變化，小事也可作出大文章。作者的這篇重寫，相比起來進(jìn)步很多，語氣比較流暢、脈絡(luò)清晰，而更重要的是能從借書這件小事中悟出做人的道理，從而升華了主題。但不足之處還是存在，比如在敘述自己發(fā)現(xiàn)同桌有本《雷鋒的故事》后，說明自己”夢寐以求”的原因是“在書店里找了好半天還找不到”，因?yàn)闆]有寫出對這本書的急切心情，使得這個(gè)原因顯得簡單了些，如果在行文中先告訴讀者自己經(jīng)常聽老師或家長講雷鋒的故事，于是內(nèi)心就很希望能有機(jī)會(huì)看到有關(guān)雷鋒事跡的書，那么就能完整地體現(xiàn)出借這本書的原因與心情了。
點(diǎn)評人：泉州曉婷
我是個(gè)名副其實(shí)的“小書蟲”，無論班上誰有什么好書，我都會(huì)第一個(gè)上前去借。這不，看，我又借到了一本我盼望已久的《雷鋒的故事》！ (采用倒敘手法開篇，“盼望已久”為下文中的借書心情描寫埋下了伏筆。)
星期三下課時(shí)，我習(xí)以為常地拿出心愛的作文書，津津有味地看了起來。看著，看著，突然，我驚喜地發(fā)現(xiàn)同桌梁莉芳的桌子上端端正正地躺著一本嶄新的書——《雷鋒的故事》。啊！那正是我夢寐以求的！那次（在這之前，）我在書店里找了好半天還找不到呢！我的內(nèi)心頓時(shí)閃過一陣激動(dòng)。 （是什么原因促使自己對這本書“夢寐以求”而到書店里去找呢？）
第二天上學(xué)，我匆匆忙忙地來到學(xué)校，書包也來不及放下，就迫不及待地對梁莉芳說：“喂！借我那本《雷鋒的故事》！”可梁莉芳依然若無其事，還在興致勃勃地與別人談天說地。我生氣地嘀咕著：“哼！真沒禮貌！”說完轉(zhuǎn)身就走。可我剛走了幾步，又轉(zhuǎn)念一想：咦？好像是我沒禮貌喲？哦！我知道了！她也許就是因?yàn)槲艺f話不禮貌，所以才不理睬我！于是，我滿面笑容地走到她面前，禮貌地向她打招呼：“嗨！莉芳，你好！你能把那本《雷鋒的故事》借給我嗎？”梁莉芳扭過頭，看了看我，猶豫了一會(huì)兒，露出一絲淡淡的微笑，大方熱情地說：“那好吧！看完后記住還給我哦！”那聲音輕快得如黃鶯歌唱一般。我頓時(shí)樂得心花怒放，連“謝謝”都來不及說，就興高采烈地拿了梁莉芳的那本書。我如獲至寶，愛不釋手，不停地?fù)崦鴷妫缓蟆芭椤钡囊宦曌谧簧先褙炞⒌乜戳似饋怼?（借書的過程寫得具體，一連串的動(dòng)作與神態(tài)描寫反映出了自己對這本書的喜愛之情）
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