讀《自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理和策略》有感作文
為了更好地參與我校市級課題的研究，寒假里我再次閱讀了龐維國博士的力著《自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理和策略》，對如何進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育有了進(jìn)一步的理解和感悟。
自主學(xué)習(xí)，簡單地說就是主動、自覺、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，它是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，與之相對的是“被動學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)是個體終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)，是課程改革強(qiáng)調(diào)的一種學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)教育的重要目標(biāo)。
本書是國內(nèi)第一部對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)研究的專著，是作者多年來從事自主學(xué)習(xí)研究所取得的成果的匯總。本書分自主學(xué)習(xí)概論，自主學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)和評價(jià)三大部分，力求把自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)建立在科學(xué)的學(xué)習(xí)心理學(xué)基礎(chǔ)上，力求通過實(shí)例來詮釋自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、策略和指導(dǎo)方法，力求為自主學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐提供具體的、可操作的技術(shù)。
我對第三部分比較感興趣，覺得實(shí)用性非常強(qiáng)，此部分對我今后的教學(xué)具有指導(dǎo)作用。下面把一些有價(jià)值的部分簡介如下：
一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)的基本程序
教師創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)----學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃----學(xué)生按照自己規(guī)定的程序自學(xué)----小組討論，互幫互學(xué)----學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，再加上教師在其中的輔導(dǎo)、啟發(fā)（在自主學(xué)習(xí)過程中可以有探究、體驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)方式的融合。）
二、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)
呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自學(xué)檢查、小組討論、教師講解、練習(xí)鞏固、自我總結(jié)與評價(jià)
三、自主學(xué)習(xí)的課堂管理模式
1．課堂人際關(guān)系與自主學(xué)習(xí)：課堂中為師生多重的相互反饋關(guān)系，師生之間、生生之間是一種真正平等的相互交往、合作互助的關(guān)系。
2．課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)學(xué)生定向的紀(jì)律約束模式，它的特點(diǎn)為以學(xué)生的自律為定向，注重問題解決，師生權(quán)力共享，反思式的提問和行為糾正。
3．激勵方式與自主學(xué)習(xí)：分他人激勵、自我激勵和相互激勵三種形式。還提出了十條有效表揚(yáng)的特征，讓人很受啟發(fā)。
感悟：在我的課堂中我將著力于學(xué)生地理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)權(quán)力和自由。如在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)程序、學(xué)習(xí)評價(jià)、紀(jì)律等多個方面給予學(xué)生選擇的機(jī)會；經(jīng)常聽取學(xué)生的反饋；在課堂中采用以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動，多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生動手、動腦的問題，讓學(xué)生充分去思考和創(chuàng)造；還要加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)，及時進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成效。其次，我將著力于建立積極的師生關(guān)系。給予學(xué)生充分的信任、關(guān)懷、尊重和理解，做學(xué)生的良師益友。第三，建立以自我管理為特征的課堂準(zhǔn)則。“我在長大，我來承擔(dān)。”樹立“課堂是我的展示天地”的觀念，人人學(xué)會自我約束、自我管理。第四，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我激勵和相互激勵。激勵的正面作用是無限的，我將探索一些有效的方法促進(jìn)學(xué)生的自我激勵和相互激勵，讓他們的行為處于不斷的良性循環(huán)中。
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