周老師的恐嚇作業(yè)作文
上周三下午第一節(jié)課剛上課，老師說：“放學的時候布置作業(yè)你們太吵了，我現(xiàn)在就布置作業(yè)�！蔽覀円宦牐湍贸龀鳂I(yè)本，準備抄作業(yè)�！暗谝豁棧瓕懙诙⒌谌n文。”我一聽，心想：“一定就這一個作業(yè)吧。”正想著，只聽周老師又說：“第二項，寫一篇四百字的讀后感�！蔽业奶彀�，這兩個作業(yè)就得寫二、三個小時，我怎么能寫完哪，看來是不能吃晚飯了，一定就這兩個作業(yè)。“第三項，聽寫昨晚寫的詞語一遍�！辈�，這不可能是真的，難道我耳背了，還是在做夢了？“第四項，抄寫第七課的生字三音三字兩詞�！辈�，不可能，老師一定在騙我們。抄完這項作業(yè)，我一抬頭，發(fā)現(xiàn)了一個很不容易發(fā)現(xiàn)的秘密——周老師在笑。我便更加相信老師在騙我們。我正要把我抄作業(yè)的那張紙撕下來，扔掉的時候，老師又說：“我宣布，以上作業(yè)都是假的�！崩蠋焺傉f完，教室里就沸騰起來，到處都有喊叫聲，只有我沒喊，因為我早就知道這是老師的`一個“陰謀”。
后來，我才知道老師是想鍛煉我們的寫作能力的。
媽媽后記：回到家，孩子對我說：“媽媽，我覺得作文一點都不難寫”。這是孩子頭一回這么說，感謝周老師為孩子們設置這么好的情境，鍛煉了孩子的寫作能力。
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