包容的魅力三年級(jí)作文
剛開(kāi)完班主任會(huì),心里非常牽掛著教室里的學(xué)生,不由地加快了腳步,還沒(méi)有進(jìn)教室,就聽(tīng)到了一片吵嚷聲。推門(mén)一看,教室里亂成了一鍋粥,有離位的,有吵吵的,把幾個(gè)小干部忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我剛進(jìn)門(mén),幾個(gè)學(xué)生就站在我面前,一齊告陳江龍的狀,說(shuō)陳江龍用笤帚往他們身上打。我心里那股火真的竄到了頭頂,真想把他狠狠的訓(xùn)一頓。“陳江龍,過(guò)來(lái)。”我的聲音雖不高,卻透著嚴(yán)厲。陳江龍來(lái)到我的面前,剛想說(shuō)什么,卻又閉上了嘴巴,他站在那兒,眼睛望著我,一幅準(zhǔn)備挨批評(píng)的架勢(shì)。

陳江龍是我班最調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生,因違犯紀(jì)律,經(jīng)常受到老師的批評(píng),漸漸地對(duì)于批評(píng)他顯出一種無(wú)所謂的態(tài)度。望著他欲言又止,眼巴巴看著我的'樣子,我想:何不換一種方式呢,也許會(huì)收到更好的效果。
我努力使自己平靜下來(lái),沒(méi)有責(zé)備任何一個(gè)學(xué)生,用柔和的口氣說(shuō):“我真不愿看到我們班是這個(gè)樣子,但我想,陳江龍同學(xué)這樣做一定有他的理由。陳江龍,你給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?”
陳江龍一聽(tīng),立刻來(lái)了精神,理直氣壯的說(shuō):“他們幾個(gè)在那兒鬧,我不讓他們鬧,他們不聽(tīng),我就用笤帚打他們,想讓他們不鬧了。”“你這樣做,他們是不是就不鬧了呢?”我反問(wèn)他一句,他有些失望地說(shuō):“沒(méi)有。”我趁勢(shì)引導(dǎo)說(shuō):“同學(xué)們,陳江龍這種做法是有些不恰當(dāng),但他的出發(fā)點(diǎn)是好的,我們討論一下,應(yīng)怎樣做才合適呢?”同學(xué)們議論紛紛。有的說(shuō):“陳江龍同學(xué)不該用笤帚打,應(yīng)好好的跟他們說(shuō)說(shuō)。”有的說(shuō):“你打同學(xué)是一種很不文明的行為,這樣不僅不能制止他們,而且使我們班的紀(jì)律更亂。”同學(xué)們你一言我一語(yǔ),陳江龍聽(tīng)的連連點(diǎn)頭。為了讓同學(xué)們更進(jìn)一步,明白道理,我又讓學(xué)生討論“為什么要遵守紀(jì)律”,“怎樣遵守紀(jì)律”?同學(xué)們興趣很高,氣氛非常熱烈。陳江龍主動(dòng)主動(dòng)地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并向同學(xué)們道了謙。今天的他沒(méi)有往日挨批評(píng)的沮喪,而是有些開(kāi)心,對(duì)同學(xué)也特別有禮貌。
班主任的一次“包容”,勝過(guò)對(duì)孩子的多次批評(píng),用尊重?fù)Q取尊重,孩子才會(huì)和你走得更近。當(dāng)孩子最不可愛(ài)的時(shí)候,也是孩子最需要愛(ài)的時(shí)候。
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